學(xué)前心理學(xué)6第五章學(xué)前兒童的想象課件

學(xué)前心理學(xué)第五章學(xué)前兒童的想象.第五章學(xué)前兒童的想象想象力比知識(shí)更重要.思考題1.想象在幼兒心理活動(dòng)中有什么作用？2.如何培養(yǎng)幼兒的想象？教學(xué)內(nèi)容i第一節(jié)想象概述第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒期想象發(fā)展特點(diǎn)難點(diǎn)：想象的種類i教學(xué)目標(biāo)1.了解想象概念、種類2.掌握幼兒期想象發(fā)展特點(diǎn)i教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)思考題教學(xué)內(nèi)容結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)本章教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)及難點(diǎn)思考題3.第一節(jié)想象概述一、什么是想象二、想象的種類（一）想象的概念（二）想象的構(gòu)成方式（三）想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系（五）想象在兒童心理發(fā)展中的意義（四）想象發(fā)生的條件及表現(xiàn)（一）無(wú)意想象和有意想象（二）再造想象與創(chuàng)造想象（三）幻想、理想和空想結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù).第一節(jié)想象概述一、什么是想象想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象的心理過(guò)程，是思維的特殊形式。（一）想象的概念結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)5.對(duì)想象作如下說(shuō)明：1.想象是以感知過(guò)的事物形象為基礎(chǔ)，以記憶表象為原材料進(jìn)行加工而形成的。2.人的頭腦不僅能產(chǎn)生過(guò)去感知過(guò)的事物形象，而且能產(chǎn)生過(guò)去從未感知過(guò)的事物形象。例如《西游記》中孫悟空、豬八戒的形象3.想象表象：想象過(guò)程中產(chǎn)生的新形象結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)6.（二）想象的構(gòu)成方式結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)7.他們都是誰(shuí)？結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)8.結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)想象的內(nèi)容與水平受社會(huì)歷史條件、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約。一方面：想象中的新形象能在客觀現(xiàn)實(shí)原形中找到另一方面：沒(méi)有記憶表象就沒(méi)有想象2.從想象的社會(huì)歷史制約性來(lái)看，它是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映1.記憶表象是客觀現(xiàn)實(shí)的反映想象是人的勞動(dòng)活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)必要因素，它是隨著人類勞動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。3.人的想象是在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)（三）想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系.（四）想象發(fā)生的條件及表現(xiàn)結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)10.1.想象的產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志2.想象是兒童理解的基礎(chǔ)3.想象在游戲中作用4.想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心5.想象是維持兒童心理健康的重要手段想象——表征功能，表征功能——運(yùn)用信號(hào)（實(shí)際物體、形象、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)等）來(lái)表征和代替其它物體表征功能的兩條線路：A實(shí)際物體（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)）——感知對(duì)象B用假象的東西——現(xiàn)實(shí)事物（可能性）兒童對(duì)事物的理解常常是依靠聯(lián)想，即把當(dāng)前感知的事物與已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，利用舊經(jīng)驗(yàn)同化新事物。例如：5可以分成幾和幾創(chuàng)造性思維：直覺(jué)、靈感、想象，豐富的想象就是幼兒創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。例如：“月亮上蕩秋千”自居作用——把自己想象成為生活中的強(qiáng)者——自我保護(hù)機(jī)制（精神勝利法）假想的角色游戲——補(bǔ)償缺少游戲伙伴——自得其樂(lè)游戲離不開(kāi)想象（五）想象在兒童心理發(fā)展中的意義結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)11.《蕩秋千》（1980年聯(lián)合國(guó)兒童繪畫比賽金獎(jiǎng)胡曉舟）乖，打針不痛結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)12.二、想象的種類結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)13.（一）無(wú)意想象和有意想象1.無(wú)意想象無(wú)意想象是沒(méi)有預(yù)定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地產(chǎn)生的想象。例如，當(dāng)我們抬頭仰望天空變幻莫測(cè)的浮云時(shí)，腦中就產(chǎn)生起伏的山巒、柔軟的棉花、活動(dòng)的羊群、嘶鳴的奔馬等形象。結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)14.夢(mèng)是無(wú)意想象的極端形式

結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù).2.有意想象有意想象是根據(jù)一定的目的，在意識(shí)的控制下，自覺(jué)進(jìn)行的想象。有意想象是人們從事實(shí)踐活動(dòng)的主要想象形式。按其新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象?？茖W(xué)家提出的各種假說(shuō)，文學(xué)藝術(shù)家在頭腦中構(gòu)思的人物形象等都是有意想象的結(jié)晶。結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)16.（二）再造想象與創(chuàng)造想象1.再造想象是根據(jù)語(yǔ)言的描述和非語(yǔ)言的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的心理過(guò)程。如我們看魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，頭腦中出現(xiàn)穿長(zhǎng)衫、站著喝酒的人物形象；機(jī)械制造工人根據(jù)圖紙想象出機(jī)器的主要結(jié)構(gòu)等，都屬于再造想象

結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)17.形成正確的再造想象有賴于兩個(gè)條件：一是正確理解語(yǔ)詞描述和圖樣、符號(hào)標(biāo)志的意義。不懂外語(yǔ)的人，無(wú)法在頭腦中形成外語(yǔ)作品中描繪的人物、場(chǎng)景的形象。二是豐富的表象儲(chǔ)備。表象是想象的基本材料，缺乏相應(yīng)的表象儲(chǔ)備，就難以進(jìn)行想象。先天性盲人，不管你如何向他描述朝霞的美麗，他是絕對(duì)想象不出來(lái)的。結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)18.2.創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出事物新形象的心理過(guò)程。創(chuàng)造想象具有獨(dú)立性、首創(chuàng)性、新穎性的特點(diǎn)創(chuàng)造想象與再造想象的區(qū)別與聯(lián)系飛機(jī)設(shè)計(jì)師在頭腦中構(gòu)成一架新型飛機(jī)的形象;作家在頭腦中構(gòu)成新的典型人物形象等都屬于創(chuàng)造想象。結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)19.兒童的繪畫作品中充滿創(chuàng)造想象兒童科幻作品——機(jī)器城兒童科幻作品——機(jī)器城結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)20.（三）幻想、理想和空想結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)21.海底運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)22.第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展一、學(xué)前兒童想象的發(fā)展的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)（一）無(wú)意想象占主要地位，有意想象初步發(fā)展（二）再造想象占主是地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展（三）想象易脫離實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)混淆.結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)一、學(xué)前兒童想象的發(fā)展的特點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn)，5歲幼兒已開(kāi)始形成幻想的傾向，喜歡提出一些新奇的問(wèn)題和使成人感到幼稚可笑的想法。24.1.根據(jù)主觀體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)和想象現(xiàn)實(shí)——擴(kuò)大性和縮小性2.想象與現(xiàn)實(shí)混淆，看到同伴有自己喜愛(ài)的玩具，會(huì)說(shuō)：“我媽媽也給我買了一個(gè)?！?.幼兒晚期，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，幼兒開(kāi)始能區(qū)分想象的東西與真實(shí)的東西，并向成人提出“這個(gè)故事是真的還是假的？”結(jié)束返回下頁(yè)上頁(yè)目錄繼續(xù)（三）想象易脫離實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)混淆25.二、學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)（一）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力（三）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象（二）在文學(xué)藝術(shù)等活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的條件（四）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，