初中語文部編版九年級上冊期末綜合性學習專項練習(2022秋)(附參考答案和解析)

九年級語文上冊綜合性學習專項練習班級考號姓名總分1.綜合性學習活動。擬舉行“君子自強不息”綜合性學習活動，你積極參與其中。(1)【擬班訓】同學們圍繞“自強不息”擬定了班訓，請你根據對聯(lián)常識補全內容。學海萬里勤可渡，書山千尋______。(2)【制班徽】為了提煉班級精神，激發(fā)同學們對班集體的熱手，班主任建議大家集思廣益，制作班徽。班會課上，楊意同學制作的班徽（如圖）得到了一致認可。請你根據情境，補全對話。班主任：這是楊意同學設計的班徽，請他為大家介紹一下。楊意：這枚班徽由同心圓、麒麟、祥云等具有中華文化特色的元素構成。兩個同心圓象征著師生同心；主體是腳踏金色祥云的麒麟，典出杜甫詩“應圖求駿馬，驚代得麒麟”，象征____________！班主任：楊意同學的創(chuàng)意真好！這枚班徽不僅凝聚了我們班級的精神，還富有文化特色，激勵人奮發(fā)向上。(3)【演講賽】班委會決定舉行以“初三當自強不息”為主題的演講賽，請你為本次活動的主持人擬一段開場白，其中須引用一則與“自強不息”相關的名言警句。2.綜合性學習。學校開展“君子自強不息”綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。(1)概括下面詩句所揭示的自強不息的內涵。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(2)圍繞“君子自強不息”這一主題，活動策劃小組已經設計了兩個活動形式，請你再設計一個，豐富活動內容。活動一：收集有關自強不息的名言活動二：講述有關自強不息的故事活動三：(3)寫出兩個有關“自強不息”的歷史故事的名稱。3.綜合性學習“自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學校將開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。(1)你班響應學校號召，將開展一次演講比賽，請你完善活動環(huán)節(jié)。●賽前準備①個人搜集資料，撰寫演講稿；②小組比賽，推薦選手；③__________________________________●現(xiàn)場比賽①選手依序上場，發(fā)表演講；②__________________________________③獲獎選手發(fā)表感言，評委點評。(2)中國古典詩詞中有很多表達“自強不息”含義的名句，請你舉出一例并說說其含義。(3)少年強，國家強；青春夢，中國夢。請依據下面一段文字，補寫青春座右銘。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，______________________4.某學校九年級開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習，請你完成下面任務。(1)下列都蘊含“自強不息”精神的詩句的一項是（

）①老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。③落紅不是無情物，化作春泥更護花④沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑤路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.①③④(2)仿照示例，再寫兩個古人自強不息的故事名稱。示例：李密牛角掛書

(3)閱讀下面倡議書，根據要求完成下面題目。倡議書自強不息是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。它激勵我們自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓。為了同學們能夠深刻理解自強不息的精神內涵，特向大家發(fā)出如下倡議：一、。二、中國古典詩詞中不乏體現(xiàn)自強不息精神和風骨的作品。課外搜集相關的詩詞，弘揚自強不息的精神。三、中國古代有許多自強不息的人物，搜集和講述他們的故事，力爭從中獲得教益。四、我們身邊不乏自強不息的人，搜集他們的事跡，感受他們的精神。同學們，讓我們積極行動起來，努力做個自強不息的人。倡議人：九（1）班班委會2021年11月8日①根據倡議書的內容，仿照畫線的句子補寫倡議一的觀點。②倡議書的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.綜合性學習。九年級某班開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。(1)【精選名言】某同學想從《論語》中選出三句話，以備活動時引用。其中完全契合主題的一組是（

）①君子求諸己，小人求諸人。——《論語·衛(wèi)靈公》②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語·雍也》③三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z·子罕》④人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語·學而》⑤士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·泰伯》⑥不怨天，不尤人?！墩撜Z·憲問》A.①⑤⑥ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑥(2)【設計活動】仿照示例補充活動形式。形式一：自強標語我來擬

形式二：自強名言我來讀形式三：____________

形式四：____________(3)【補充對聯(lián)】某同學想借這次活動擬一副對聯(lián)，表達對老師的贊頌、對同學的激勵。上聯(lián)已擬好，請根據提示補出下聯(lián)。提示：逐鹿

勇赴

汗水

學海

滴滴

中原上聯(lián)：點點心血勤育英才厚澤九州下聯(lián)：________________________(4)【修改潤色】活動結束后，某同學寫下一句感言：通過這次活動，我不但感受到了剛毅堅韌的精神，而且積累了豐富的知識。這句話有語病，請寫出修改后的正確句子：_______________________。6.綜合性學習活動。育才學校九（1）班決定開展“走進小說天地”的綜合實踐活動，你也參與其中?！久藗鞯馈?1)下面是一段小說家福樓拜指導莫泊桑的話，請你找出其中要點。青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。對你所要寫的東西，一定要仔細觀察。光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點，也要善于把它們寫下來……用四字短語將其他三點寫在下面的括號里。（貴在堅持）—()—()—()【人物探究】(2)在閱讀小說的過程中，小語收集了兩則與“收錢”有關的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾舉動背后的真相。請你也探究一下材料二中的人物形象?！静牧弦弧靠酌饕娖湟馍跽\，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞?！毙麓笙玻烀P、張入，拜獻金帛禮物?？酌鞴剔o不受。玄德曰：“此非聘大賢之禮，但表劉備寸心耳?！笨酌鞣绞堋！静牧隙客缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……小語的探究結果：材料一中對劉備送的金帛禮物，諸葛亮“固辭不受”，經過劉備一番解釋后，“方受”?？梢娝障露Y金只是不忍拒絕劉備盛情，決定“出山”是為蒼生，而不是貪圖錢財。你的探究結果：_______________________________________________【活動總結】(3)“小說大家說”活動最后，小文準備了一段結束語來給本次活動畫上圓滿的句號，但其中有兩處不妥，請幫她指出來。同學們，①通過精彩紛呈的交流，讓大家感受到小說的魅力。②相信今后大家對小說的興趣會越來越濃，收獲也會越來越豐。③那就讓我們走進附庸風雅的小說天地吧！第一處：___________________；第二處：______________________7.學校組織開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請你參與，完成相關任務。(1)請你對下面的新聞報道進行縮寫，要求保留關鍵信息，語言簡明、通順。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生與經典同行，與名著為伴，感悟祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，2022年1月6日上午8點，實驗中學舉行了“走進小說天地”讀書沙龍分享會。此次活動中，該校三個年級的同學積極參與，分別圍繞《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等小說分享閱讀心得，同學們在輕松舒適的環(huán)境里享受著一道道精神盛宴。實驗中學通過此次活動，營造內涵豐富的校園文化氛圍，引領學生與經典為友，以小說為伴，在讀書活動中學會思考，感受多樣的人生，全面提高了學生的綜合素質。(2)學校準備開展“小說天地”讀書匯報會，計劃邀請王老師參加。下面是某同學以學生會名義起草的邀請函，其中有一處不妥，請你給出修改意見。邀請函尊敬的王老師：我校將于1月7日上午8點在報告廳舉行“小說天地”讀書匯報會，誠邀您前來觀摩指導。同學們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導！實驗中學學生會2022年1月5日(3)作為社團活動的負責人，請你根據下面的流程圖，將本次社團活動流程完整、準確地介紹給同學們。“小說天地”社團活動計劃流程圖8.親愛的同學，你在“走進小說天地”的綜合性學習中，那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。今天就讓我們攜手并肩，再度走進那一片多姿多彩的天地。（1）活動標語我來擬:請你為這次活動擬一則宣傳標語。（2）小說人物我來猜：毛澤東在《七律·和郭沫若同志》寫道：一從大地起風雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。今日歡呼孫大圣，只緣妖霧又重來。請問，詩句中頷聯(lián)用來評價小說《西游記》中的哪位人物？（3）人物形象我來品：小說《水滸傳》中，行者武松“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”……一步步走向反抗的道路。請簡要說說他的形象特點（一點即可）9.語文綜合性學習。小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。它們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。班級準備開展“走進小說天地”語文綜合性學習活動，請你完成以下任務：（1）為了營造活動氛圍，請你為這次活動擬寫一條標語。（2）班級開展“走進小說天地”活動，請仿照下面活動形式再設計兩項活動。A.競猜歌詞，走進小說世界

B.評說人物，神游人物畫廊C.________________D.________________（3）如果閏土、于勒、杜小康等小說人物就在你面前，你將會對他說些什么？（4）如今喜歡讀名著的人越來越少，喜歡看名著類電視劇、電影的越來越多，這種喜歡讀圖，不喜歡讀文的現(xiàn)象，有人說這是時代的進步，有人說這是社會的淺薄表現(xiàn)。你是如何看待的？10.綜合性學習小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。它們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，精華心靈。紅星中學準備開展以“走進小說天地”為主題的綜合性實踐活動，請你積極參與并完成以下任務。（1）【我撰寫】為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求，句式對稱，有感召力，20字以內。）（2）【我設計】請你圍繞本次主題，參照示例，再設計兩項活動?；顒右唬焊偛赂柙~，走進小說世界活動二：活動三：活動四：跨越時空，馳騁文學想象（3）【我暢談】在探討初中生應該讀什么樣的小說時，同學們說法不一，有人認為應該多讀流行小說，因為它讀起來輕松省力吸收快；還有人認為應該多讀經典小說，因為它是古今中外文化的精華。對此，你更贊同哪一種看法。請說明理由。11.綜合性學習活動。班級擬舉行“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學習活動，你積極參與其中。【難忘的歲月】(1)語文老師準備帶大家編寫一本名為“似水流年”的班史紀念冊，請你參照“班級影像”版塊，為“似水流年”班史紀念冊補充兩個編寫版塊，4～6個字。①班級影像

②________③________(2)下面兩幅圖，你準備選用哪一幅作班史紀念冊的封面？請說明理由。（甲）

（乙）【如歌的青春】(3)三年時光悄然逝去，離別就在今朝。你們班舉辦“如歌的青春”師生聯(lián)歡晚會，回顧過往，暢想未來。如果你是主持人，請你為告別晚會寫一段開場白，并運用某種修辭手法，增強表達效果。12.綜合性學習。三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前，回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，請你完成下面的任務。(1)【自我激勵】坐在考場的你，回首三年的初中生活，你肯定有過成功的榮耀，也遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度懷著真情創(chuàng)作一則格言激勵自己。（溫馨提示：不能抄襲名人名言。）我的格言：___________________________________________(2)【同窗情深】近段時間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言。現(xiàn)在中學生的留言五花八門，下面是從中摘抄的兩則，請你認真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進行評析。①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長?、趯W習上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我選第______則，我的評析：(3)【續(xù)說感言】在活動結束的晚會上，肖雅同學深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻；__________________，__________________。啊，青年朋友！我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”但由于太激動，她只說了兩句就停住了，請你仿照肖雅的句式續(xù)說一句，同樣表達心中的感慨。13.綜合性學習仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！(1)【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：___________________(2)【設計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設計兩種活動形式。①講一講學習歷程

②___________________③___________________

④繪一繪前程美景(3)【重溫經典】三年來，我們閱讀了不少經典文學作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經典文學作品名稱，請你任意選擇一篇，就你最難忘的內容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙己》）示例二：特殊言行，預示悲劇結局。（《孔乙己》）擬寫：_______，____________________。（《__________》）14.綜合性學習。初中時光已悄然過去?；厥资湃サ娜兆樱@里留下了數不清的歡樂。初中的學習生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。為此你班決定開展“歲月如歌”的主題活動。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。（1）【集體的記憶】班級組織編委會編寫班史，每人珍藏一本，作為對這段生活的永久紀念，請你設計班史的內容。內容一：班級畢業(yè)照內容二：內容三：（2）【真誠的邀請】假如你是編委會的組長，去邀請校長為班史題詞，你該怎么說？（3）【如歌的行板】班級要組織一臺內容豐富、形式多樣、主題突出的畢業(yè)晚會，請你仿照示例設計主題詞，要求語言簡潔、緊扣主題。示例：難忘今宵，今宵難忘。15.綜合性學習活動。相識猶如昨天，離別卻又在即。請根據提示完成下列題目，共同為如歌的歲月——我們的初中生活，做一個總結。（1）談啟示結合下面的兩則材料，說說作為當代中學生，你從中獲得了怎樣的求學啟示。A.1910年，毛澤東的父親毛順生要毛澤東去做生意，毛澤東卻立志走出韶山到新式學?！驵l(xiāng)縣立東山高等小學繼續(xù)求學。在離家求學前夕，毛澤東提筆寫了這首《七絕·改詩贈父親》，夾在父親每天必看的賬簿里：孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。B.“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。（摘自《藤野先生》）（2）編班史為了給初中生活留下一份永久的紀念，班委會決定編制一本班史，計劃分三個版塊。版塊一：班級留影；呈現(xiàn)三年來的班級活動圖片資料以及班級同學單人、集體照片。版塊二：班級大事記；按時間順序，以文字如實記載，不展開敘述。請你設計版塊三的名稱及主要內容。版塊三：__________（名稱）；____________________（內容）。（3）登前程畢業(yè)之際，請你寫一段畢業(yè)贈言給你的同學小芳，以表達勉勵之意。（50字左右，至少引用一句古詩詞）附：參考答案和解析1.【答案】(1)示例：志能攀、勇能登等(2)示例：我班學子絕非池中之物，定是同輩翹楚玉麒麟！(3)合乎題意即可【解析】（1）考查對聯(lián)擬寫。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯(lián)的特點來擬寫。根據題干要求：活動主題是“君子自強不息”，抓住活動主題，體現(xiàn)自強不息精神的意義，語言簡明扼要，還要符合對聯(lián)的特點?！皩W海無涯勤可渡”中“勤可渡”是主謂結構，我們可以對“志能攀”或“勇可登”。（2）考查對詩句的理解?！皯獔D求駿馬，驚代得麒麟”意思是依照圣上的意圖去尋找賢才，越是在動蕩的時候，才能得到有出眾才能的人。句子“麒麟”指堪擔重任的杰出人才。據此總結作答即可。示例：我班學子定能像麒麟一樣，自強不息，奮發(fā)圖強，取得驕人成績。（3）考查開場白的擬寫。擬寫開場白時要注意要緊扣主題，言簡意賅；要有現(xiàn)場感，有感染力和號召力；要語言生動，有文采。示例：《周易》中的“天行健，君子以自強不息”激勵了許許多多的仁人志士為了中華民族的文明發(fā)展、繁榮富強而前仆后繼、奮勇拼搏，他們因此創(chuàng)造出數不勝數的輝煌業(yè)績。今天，在實現(xiàn)“中國夢”的征途上，我們更需要繼承和發(fā)揚自強不息的精神。現(xiàn)在，我宣布“君子自強不息”綜合性學習活動現(xiàn)在開始。2.【答案】(1)示例：面對逆境不屈不撓充滿樂觀的情懷，正是“自強不息”精神的表現(xiàn)。（意對即可）(2)示例：舉行有關自強不息的演講比賽（意對即可）(3)示例：臥薪嘗膽

聞雞起舞

斷齏畫粥

懸梁刺股（意對即可）【解析】（1）考查詩句賞析。這兩句詩意為：相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！詩人相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。表現(xiàn)了雖身處逆境卻依然積極樂觀，不屈不撓的情懷，是自強不息精神的體現(xiàn)。（2）考查設計活動。開放類試題，圍繞著“君子自強不息”的主題，適合學生開展即可。如：舉行“自強不息”主題手抄報評比。（3）考查語文積累。開放類試題，符合題意即可。“自強不息”的歷史故事有：臥薪嘗膽、聞雞起舞、斷齏畫粥等。臥薪嘗膽：越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇。據說他睡覺睡在柴草上頭，吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽，策勵自己不忘恥辱。經過長期準備，終于打敗了吳國。形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恥；聞雞起舞：東晉時，祖逖和劉琨同為司州主簿，常互相勉勵振作。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。后以“聞雞起舞”比喻及時奮發(fā)；斷齏畫粥：北宋時期，范仲淹小時家貧，他只好住在廟里讀書，晝夜不息，每日生活十分清苦，用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切為四，早晚各吃兩塊，再切一些腌菜佐食。形容貧苦力學。3.【答案】(1)

賽前準備，示例一：推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。示例二：推選評委，設計獎項，制定評選細則。

現(xiàn)場比賽，示例：評出獎項(或等級)，公布結果。(2)[示例]“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。這句詩蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。抒發(fā)了詩人不甘年邁，生命不息，奮斗不止的壯志豪情。(3)讓中國變強盛畢生奉獻。(運用對偶，意思相近即可)【解析】（1）本題考查活動設計。首先應收集參賽者的名單和每位選手的參賽篇目，并制定評分標準，確定出場順序；然后選拔主持人，要求儀表端正，體態(tài)大方，有優(yōu)秀的語言表達能力和詩詞功底；選拔好主持人以后，他需要安排演講順序并根據各位選手參賽篇目和出場順序寫好串場詞；接著選手依序上場，發(fā)表演講；最后邀請點評嘉賓，對各位選手的表現(xiàn)進行評分與點評，確定各人名次，最后請學校領導為獲獎選手頒發(fā)證書。據此簡要概述即可。（2）考查名句積累和語句賞析。開放類試題，選擇一則表達自強不息的詩文，結合句意分析含義即可。如：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，包含著詩人誓要登上人生頂峰的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人樂觀豪邁的志趣與抱負。（3）本題考查補寫句子。“以天下為己任發(fā)奮苦讀”出自“范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀”的故事，補寫句子應出自“鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)”。“以天下為己任發(fā)奮苦讀”為“介詞結構+偏正結構”，故可補寫為：讓中國變強盛畢生奉獻。4.【答案】(1)B(2)陳平忍辱苦讀書、王獻之依缸習字(3)①示例：課外搜集有關自強不息的名言、格言等材料，了解古今名人關于自強不息精神的論述。②在第二行頂格補上稱呼“親愛的同學們：”?！窘馕觥?1)本題考查詩句賞析。①老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。意為：老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不停止。表現(xiàn)了詩人自強不息的精神。②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。意為：相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！表現(xiàn)了詩人自強不息的精神。③落紅不是無情物，化作春泥更護花。意為：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。表現(xiàn)了詩人雖然年老，卻仍然想為國為民效力的愿望。與自強不息無關。④沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。蘊含了新事物必定會取代舊事物的哲理，表現(xiàn)了詩人豁達的胸懷，與自強不息無關。⑤路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。意為：道路又窄又長無邊無際，我要努力尋找心中的太陽。表現(xiàn)了詩人自強不息，努力求索的精神。故與自強不息有關的是①②⑤。故選B。(2)本題考查日常積累，開放類試題，符合題目的要求即可。作答本題時，從自己的積累中選擇與自強不息有關的名人故事，仿照人物加事件的格式作答即可。比如：宋濂抄書以苦為樂。(3)本題考查倡議書。①考查仿寫。結合內容“為了同學們能夠深刻理解自強不息的精神內涵，特向大家發(fā)出如下倡議”及二、三、四條倡議，圍繞“搜集‘自強不息’精神的資料，學習精神”等擬寫，如：搜集有關自強不息的名言、格言、諺語等，理解名人關于自強不息精神的思想，養(yǎng)成自立品行，提升綜合素質。②倡議書通常包括標題、稱呼、正文、落款，標題居中。其中稱呼應在標題的下一行頂格寫，因此本文的倡議書應在第二行頂格補上稱呼“親愛的同學們：”。倡議書的落款由署名和日期構成，其中署名在上，日期在下，都是靠右頂格寫。5.【答案】(1)A(2)

示例：自強故事我來講、自強詩歌我來誦

自強征文我來寫、自強板報我來畫、自強誓言我來宣(3)滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原(4)通過這次活動，我不但積累了豐富的知識，而且感受到了剛毅堅韌的精神?！窘馕觥?1)“自強不息”指自己努力上進，永不懈?。恍稳菀环N積極的人生態(tài)度。①“君子求諸己，小人求諸人”指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設法推卸責任，撇清自己，從不會去反思自己，從自身找原因。在此形容及時反省自身存在的問題，承擔相應的責任，及時改正錯誤；契合“自強不息”的主題；②“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人；喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。強調“興趣對學習的促進作用”，與“君子自強不息”的主題不完全契合；③“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是；軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。強調不應輕易改變志向，與“君子自強不息”的主題不完全契合；④“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？強調的是“道德修養(yǎng)”，與“君子自強不息”的主題不完全契合；⑤“士不可以不弘毅，任重而道遠”意思是：作為君子，必須要有寬廣、堅韌的品質，因為自己責任重大，道路遙遠。強調應有寬廣的胸懷，堅韌的品格，勇?lián)熑危晃纷穳袈飞系钠D難險阻；契合“自強不息”的主題；⑥“不怨天，不尤人”指不抱怨天，不責怪別人。強調不找主觀原因，從自己身上找問題，不斷努力；契合“自強不息”的主題；故選①⑤⑥；故選A。(2)本題考查活動設計?；顒釉O計應該體現(xiàn)“君子自強不息”的主題且按照“自強……我來……”的格式設計；如：自強歌曲我來唱；自強詩篇我來吟等。(3)本題考查對聯(lián)的填寫。填寫對聯(lián)時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。上聯(lián)“點點心血”為偏正短語，且“點點”為疊詞；與“滴滴汗水”對應；上聯(lián)“勤育英才”為動賓短語，與“勇赴學海”對應；上聯(lián)“厚澤九州”為動賓短語，與“逐鹿中原”對應；上聯(lián)“點點心血勤育英才厚澤九州”寫老師盡心盡力培養(yǎng)人才，下聯(lián)“滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原”，寫同學們努力刻苦不斷成長。(4)本題考查病句修改。病因：語序不當，應先積累知識再感受精神；修改方法：將“感受到了剛毅堅韌的精神”與“積累了豐富的知識”互換位置。6.【答案】(1)

仔細觀察

發(fā)現(xiàn)特點

寫下特點(2)材料二中胡屠戶對返還的賀銀，嘴上說著不要，手上卻“攥”得緊緊的，可見他并不真舍得給銀子，才裝模作樣地推拒；當范進示意他收回時，他連忙“縮”回拳頭，“揣”進腰里，嗜錢如命又市儈虛偽的嘴臉，可謂入木三分。(3)

①成分殘缺，去掉“通過”或“讓”

③句中“附庸風雅”成語感情色彩不當，可改為“雅俗共賞”?！窘馕觥浚?）本題考查內容提煉?！百F在堅持”是由“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果”提煉而出；根據“對你所要寫的東西，一定要仔細觀察”可提煉“仔細觀察”；根據“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點”可提煉“發(fā)現(xiàn)特點”；根據“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，也要善于把它們寫下來”可提煉“寫下特點”。（2）本題考查材料探究。根據材料出示的內容分析“胡屠夫”的心理及形象即可。胡屠夫嘴里說著“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”，看似是不要范進返還的賀銀，但是銀子卻被其“攥在手里緊緊的”，從他的舉動可以看出胡屠夫舍不得給銀子，裝模作樣的推拒。范進剛說完“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用”，胡屠夫就急忙縮拳，將銀子揣在腰里了事；生動形象地表現(xiàn)了胡屠夫嗜錢如命、市儈虛偽的形象。（3）本題考查病句修改。①處病因：“通過”和“使”同時使用導致主語缺失；修改建議：去掉“通過”或“讓”。③句病因：“附庸風雅”其意思是：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動，含貶義。在此形容學習小說的我們，成語感情色彩不當。修改建議：將“附庸風雅”改為“雅俗共賞”。7.【答案】(1)示例：（2021年1月10日8點）實驗中學舉行了“走進小說天地”讀書沙龍分享會，各年級同學積極參與活動，分享閱讀心得。本次讀書活動讓學生感受了多樣人生，全面提高了學生的綜合素質。(2)“拙見”是對自己的見解的謙稱。用于稱呼別人的意見不合適，應改為“高見（敬辭，高明的見解）”。(3)示例：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構思；實踐課程由閱讀課和寫作課構成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示?！窘馕觥浚?）本題考查縮寫能力?？s寫需要我們把握住新聞的時間、地點與相關人物。再寫事情時按照起因，經過，結果來按照前面三要素來縮寫。示例：2021年1月10日8點，實驗中學舉行了“走進小說天地”讀書沙龍分享會。此次活動中，該校三個年級的同學積極參與，分享閱讀心得，享受精神盛宴。實驗中學通過這次活動，營造校園文化氛圍，引領學生學會思考，感受人生，全面提高綜合素質。（2）本題考查邀請函的寫作。由“同學們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導”可知謙辭敬辭使用錯誤；“拙見”是謙稱自己的意見的，在這里應該用“高見”這個敬辭，因為指的是邀請來的老師。（3）本題考查圖文轉換。圖文轉換需要注意每個圖的種類，例如該題展示的是流程圖，需要注意每一個部件之間的關系，以及注意每一個部分的順序問題，之后進行表述，注意其中表示次序和關系的詞語的使用。示例：“小說天地”社團活動主要分為由人物鑒賞和情節(jié)構思為主題的講座和由閱讀課和寫作課構成的實踐課程組成。其中閱讀課會組織講故事比賽和表演課本劇，寫作課會進行小說創(chuàng)造和鑒賞，并且以上兩種課程都會在學期末表演和展示學習成果。8.【答案】（1）插上想象翅膀，遨游小說天地/走進小說天地，體會百味人生/走進小說天地，領會別樣風采。（2）唐僧（3）崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報等。（答對一點即可）【解析】（1）本題考查擬寫宣傳語的能力。宣傳語的基本特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。目的在于營造氣氛、制造聲勢、調動大家的積極性和參與性。本題緊扣活動主題“走進小說天地”擬寫。比如：閱讀小說，陶冶性情。/走進小說天地，領略人物魅力。（2）本題考查對名著人物的了解。毛澤東《七律?和郭沫若同志》的頷聯(lián)是“僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災”。意思是唐僧雖然愚昧，但還可以原諒，妖魔鬼怪卻是人間的災難。據此可知，評價的人物是《西游記》中的唐僧。（3）本題考查對名著人物形象的理解。在孟州，武松受到金眼彪施恩的照顧。為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。不過武松也因此遭到蔣門神勾結官府以及張團練的暗算，被迫大開殺戒，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，并書“殺人者，打虎武松也”。據此可以看出武松崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報、敢作敢當等特點。9.【答案】

插上想象的翅膀，遨游小說天地

講述故事，暢談獨特感受

扮演人物，體味人生百態(tài)

示例：可憐的于勒，你知道菲利普夫婦曾經在船上與你擦肩而過嗎？他們現(xiàn)在對你避之不及，就因為你不是富有的于勒，而是一個賣牡蠣的窮光蛋?；厝グ桑灰诤酱嫌问幜?。

示例一：讀文好。忠于原文，可以原汁原味地汲取文學精華，從中找到閱讀的快樂，從而獨立再造出文本。示例二：讀圖好。輕松生動形象，可以吸引更多的人走進名著，發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂！【解析】（1）本題考查學生擬寫標語的能力。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。本次活動主題是“走近小說天地”，突出活動的影響或意義即可。示例：敞開想象的心靈，漫游小說的世界。（2）本題考查學生設計活動的能力。答題時要注意要求是仿照參考的活動形式再設計兩項活動，所以活動形式必須是與“競猜歌詞，走進小說世界”，且不能與已有的形式“猜歌詞”和“游畫廊”重復。我們常常可以想到的活動有：主題班會、黑板報、手抄板、故事分享會、座談會等。結合相關活動，仿照形式答題即可。示例：C.繪制板報，分享小說精彩；D.品味情節(jié)，暢游小說天地。（3）本題考查學生對小說人物的理解和語言表達能力。注意題目要求是你與小說人物面對面進行溝通，可以針對小說人物設計與之相關的問題，亦或是抒發(fā)自己對小說人物的感情。示例：閏土，這么多年你還好嗎？天災人禍竟將你壓迫成了這般模樣！你還記得曾經的小迅嗎？他一直都還掛念著你。（4）本題考查學生進行主觀價值判斷和語言表達的能力。題目要求是談看法。文中的現(xiàn)象是指：如今的社會，讀名著的人變少，看名著電影電視的變多。這種讀圖不讀書的現(xiàn)象，不同的人有不同觀點。可以認同這是時代的進步，那么圍繞看電視劇、看電影可以讓更多人了解名著的角度來闡述即可；也可以認同這是社會的淺薄表現(xiàn)，那么圍繞原著原汁原味，可以讓人們更進一步地感受作品的文學色彩，進而有更深刻的感悟來表述。注意先要表明自己的態(tài)度是贊同哪一方。示例：我認為讀文好。名著都是歷經歲月的考驗，從歷史長河中積淀下來的文學寶藏。如果我們只想著從電視劇和電影上去讀名著，是無法完全了解文學作品的原貌的。況且電視劇和電影會對名著作品進行再次加工，我們看到的事物可以已經喪失了原著中的精髓。10.【答案】（1）示例一：走進小說天地，體會別樣人生。示例二：走進小說天地，感受人物魅力（2）活動二：講述故事，暢談獨特感受

活動三：評說人物，神游人物畫廊（3）我認為我們應該多讀經典小說。經典就是一個民族、一個時代最具有意義最有價值的著作。我們在閱讀名著中不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能改變我們生命的面貌，驅除我們生命中的寂寞，豐沛我們的精神財富?！窘馕觥浚?）考查擬寫宣傳標語。宣傳標語要求：緊扣主題，語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。句式簡短、字數較少、表情達意。結合本題，緊扣“走進小說天地”的主題擬寫，如，插上想象翅膀，遨游小說天地。（2）考查為主題設計活動項目。緊扣主題，活動方式既要豐富多樣又要具體可操作性。參照示例的方式進行表達。如，鑒賞片段，領略無限風采；大膽嘗試，模仿小說創(chuàng)作等。（3）考查發(fā)表看法。本題為開放性試題，可以贊同任意一個觀點，理由充分，言之有理即可。贊同第一個觀點，圍繞流行作品的優(yōu)點展開，比如“反映時代”“閱讀簡便”等方面；贊同第二個觀點，圍繞經典作品的特點展開，比如“內涵”“文化”等方面。注意語句通順。如，我贊同第一種觀點。流行作品具有鮮明的時代特色，反映當代人的思想情感，能激發(fā)學生的閱讀興趣，具有實用價值，讀起來既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫作提供素材。11.【答案】(1)

班級紀事

班級素描(2)示例1：我選圖甲。畫面上是一片生機勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，給人帶來美好希望之花，寓示我們積極向上，未來充滿希望。示例2：我選圖乙。畫面上是一條鼓滿帆的航船。初中生活雖然臨近結束，但這不是終點，而是我們的又一個起點，寓示我們從這里揚帆起航，駛向更廣闊的天地。(3)符合題意即可。【解析】(1)本題考查活動設計。圍繞班史紀念冊，參照示例“班級影像”四字表述方式，寫出兩個版塊即可。示例：班級檔案，班級寄語。(2)兩幅畫各有特點，選取任何一幅都可，要根據圖片內容講明理由，理由可以和同學們的未來、理想、前程、人生態(tài)度等等相關。示例1：我選圖甲。圖甲畫面是藍天下一片盛開的向日葵，向日葵一生都面向太陽，代表著熱情、堅定和積極向上的態(tài)度，寓示我們班積極向上、熱情堅定、未來一片光明。事例2：我選圖乙。圖乙畫面上是一片云霧之上，一只小船張滿風帆，向著太陽進發(fā)。畫面的內涵是朝著目標不斷前進，就能實現(xiàn)自己的理想。寓意是只要執(zhí)著追求，就能取得成功。(3)本題考查開場白。根據“歲月如歌”的主題和告別晚會的背景來設計，至少使用一種修辭手法。示例：尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們，大家晚上好!三年前的盛夏，我們在這里相逢，揭開青春嶄新的篇章；三年后的今天，我們在這里相聚，既有收獲的喜悅，更有離別的留戀。回首往事，我們滿懷豪情；展望未來，我們重任在肩。我宣布畢業(yè)聯(lián)歡現(xiàn)在開始。12.【答案】(1)示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！這是我忠貞不渝的信仰！示例二：“一分耕耘，一分收獲！”這，我不敢肯定；但我敢肯定的是：沒有耕耘，就一定沒有收獲！(2)

示例一：①

靈活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，富有詩意地歌頌了同學之間的情誼。示例二：②句式整齊，從學習、生活兩方面道出了同學之間的情誼。(3)

示例一：清風從湖面飄過

留下粼粼的波浪示例二：駱駝從沙漠走過，留下深深的腳印

示例三：流星從天空劃過，留下閃閃的軌跡【解析】(1)本題考查擬寫格言。從內容上看，格言要求內容積極向上，它是可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句；從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以用來獨立表達思想。此題格言的主題為“激勵自己”，因此可以從勇敢面對挫折、鼓勵自己努力奮斗等方面去擬寫，可以選用引用、比喻、排比等修辭手法，句式可以原創(chuàng)，也可以模仿名言。示例一：一個人最可怕的事，就是沒有堅定的信仰。相信自己，沒有一座山峰不可跨越！示例二：能用汗水解決的問題，就盡量別用淚水。努力到無能為力，拼搏到感動自己。(2)本題考查語句鑒賞。語句鑒賞的角度很多，一般首要考慮修辭、描寫等。第一句是改寫了李白《贈汪倫》里面的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩中對朋友的深厚情誼進行了歌頌，和本題中為同學寫畢業(yè)留言的情景極其相似，這種改寫可以增加畢業(yè)留言的詩意，所以我們可以從這角度去進行評析：第一句靈活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，表達了同學之間的深情厚誼，富有詩意美。第二句，“學習上，你是我的競爭對手”“生活中，你是我的良朋好友”句式整齊，寫出了學習上的情誼和生活中的情誼；“有你一路陪伴，真好！”做出總結，表達感激、惜別之情。據此進行評析即可。(3)本題考查句式仿寫。根據原句提示，圍繞“我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”這一主題，按照“名詞+從+名詞+動詞+過，留下+疊詞+的+名詞”句式進行仿寫即可。示例一：綠葉從夏季走過，留下片片的蔭涼。示例二：雨滴從林中飄過，留下寸寸的滋潤。示例三：白雪從田野飄過，留下厚厚的被子。13.【答案】(1)展未來豪情盈心底(2)

示例：說一說同窗趣事

抒一抒師生真情（唱一唱校園民謠）(3)

示例：兩個大字

彰顯愛國力量

（《最后一課》）莊重儀表，盡顯國在心中。（《最后一課》）下課鐘響，不棄美麗法語。（《最后一課》）一個背影，凝聚父愛力量。（《背影》）兩過鐵道，盡顯愛子情深。（《背影》）四處淚光，終悟深沉父愛。（《背影》）一封家