諷刺大學(xué)管理制度

諷刺大學(xué)管理制度現(xiàn)今，大學(xué)成了不少人羨慕的地方，無論是它的知名度、學(xué)術(shù)水平、畢業(yè)生就業(yè)率或是學(xué)生生活質(zhì)量，都是許多人所向往的。然而，千萬別以為大學(xué)里一切都和天堂一樣，曾經(jīng)也有人吐槽道，“大學(xué)就像一個(gè)大監(jiān)獄，只不過監(jiān)獄里一般是犯罪分子，而大學(xué)里則是學(xué)習(xí)分子?！倍渲幸粋€(gè)最令人詬病的點(diǎn)就是大學(xué)管理制度。監(jiān)管軟硬件結(jié)合，助力教育嚴(yán)謹(jǐn)治理大學(xué)，如同治理國(guó)家一樣，必須有足夠的管理體系，這些體系為了更好地實(shí)現(xiàn)管理教育，必須有足夠的“軟硬件”支撐，軟件是指課程設(shè)置，師資力量、教育教學(xué)研究等教育手段，硬件則是指規(guī)章制度、入?？荚?、學(xué)生管理、資助體系等治理手段。大學(xué)管理的首要原則是教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，為了體現(xiàn)這一原則，軟硬件必須緊密結(jié)合、無差別監(jiān)管，才能將大學(xué)管理做到更好。但是，在管理體系中，往往容易出現(xiàn)瑕疵導(dǎo)致教育質(zhì)量出問題，如何避免瑕疵？我們可以借鑒一些行之有效的管理體系，例如，某些高校的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“智慧校園”，通過大數(shù)據(jù)的分析，建構(gòu)完整的數(shù)據(jù)體系和智能監(jiān)控平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主成長(zhǎng)，并且在學(xué)校的校級(jí)管理方面也可以更加合理地分配資源并進(jìn)行各個(gè)方面的監(jiān)督。還有一些大學(xué)甚至加強(qiáng)了學(xué)生的管理，對(duì)于一些違紀(jì)違規(guī)行為懲罰力度加大，給予更嚴(yán)厲的警示，更好地保障學(xué)生的安全和合法利益，保證高質(zhì)量的管理。讓學(xué)生自由發(fā)展，拓展視野大學(xué)的管理往往過于嚴(yán)苛，限制了許多學(xué)生真正發(fā)掘自己潛力的空間。例如，許多以考試和論文為主要評(píng)價(jià)方式的大學(xué)，對(duì)于社團(tuán)和活動(dòng)的限制就比較明顯。由于大多數(shù)人都是本著升學(xué)而來，也沒有時(shí)間和精力參加活動(dòng)，也不愿意支持活動(dòng)阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)程。即使在大學(xué)里，各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)也難以抽身參與，學(xué)生們往往因?yàn)樽鳂I(yè)和任務(wù)而感到心累。在這樣的情況下，學(xué)生的發(fā)展空間其實(shí)被限制得太大了，許多有自由思想的人，因?yàn)楸还芾?、被約束，而喪失自由、眼界變得狹小。因此，注重學(xué)生的自我發(fā)展、拓展及開拓視野，探索自己感興趣的范疇，并能夠更好地與不同的人交流是非常重要的，只有這樣，才能培養(yǎng)青年學(xué)生富有創(chuàng)造性和開拓精神，不斷發(fā)掘自己能力的大學(xué)生。反思管理體制，重構(gòu)大學(xué)教育大學(xué)管理體制的問題，其實(shí)源于過去的歷史和管理模式。但是如今大學(xué)的社會(huì)地位和作用已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，因此僅僅是簡(jiǎn)單地面對(duì)過去的制度和管理體制，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)公司應(yīng)該更加注重如何創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)體制，如何使學(xué)生分配更加公平，在教學(xué)方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加學(xué)生的自主選擇權(quán)，而非僅僅做出了一些具有表象性的調(diào)整和規(guī)定。目前，一些高校已經(jīng)開始探索教育學(xué)的改革，進(jìn)行個(gè)性化、多元化的今日教育探索，運(yùn)用以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和個(gè)性主義為主旨的教學(xué)理念與方法，為今日大學(xué)的教育體系建立健全的理論基礎(chǔ)，開辟全新的教育世界。結(jié)語大學(xué)與社會(huì)密不可分，現(xiàn)在的大學(xué)必須承擔(dān)著復(fù)雜而多樣的社會(huì)任務(wù)，建立更化理的管理方法，為各方面的發(fā)展創(chuàng)造有力的保障。因此，大學(xué)管理必須正視教育需要，創(chuàng)新教學(xué)