2022年高一英語期中成績分析總結(jié)范文

Word文檔年高一英語期中成績分析總結(jié)范文會(huì)同三中向亞萍

一、考試成果分析

（一）教情分析

本屆高一共8個(gè)英語班。4位英語任課老師，都是送過幾屆高三的有閱歷的老師，大家都樂觀肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。

（二）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語基礎(chǔ)更差，給授課帶來肯定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，同學(xué)對初高中的連接接受較慢，考前沒有特地時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成果不抱負(fù)。

（三）成果分析

從上表可以看出，英語為薄弱學(xué)科。

二、問題查擺

1、同學(xué)層面

由于同學(xué)重視程度不夠，致使同學(xué)在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，學(xué)問把握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在（1）同學(xué)懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一部分同學(xué)只是聽老師講，沒有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)學(xué)問一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓同學(xué)主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

（2）相對基礎(chǔ)較差

由于我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽力、閱讀力量差，很難在短期內(nèi)提高。

（3）落實(shí)不到位

老師課上、課下布置的作業(yè)，特殊是英語的口頭作業(yè)，同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完成或根本不做，從而影響同學(xué)聽力及閱讀力量的提高。

（4）同學(xué)方案性和學(xué)習(xí)效率太低

由于學(xué)校和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏方案性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）同學(xué)應(yīng)試力量還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書面表達(dá)語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)峻。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和縣一中存在肯定的差距。

2、老師層面

（1）集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特殊是備同學(xué)方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠精確?????

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)較少，為解決此問題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課老師加大作業(yè)檢查力度，并準(zhǔn)時(shí)反饋，從而關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于同學(xué)較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交伴侶等多種措施，提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

（5）和同學(xué)的信息溝通不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

（8）對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特殊是對于聽力與完型填空存在很多問題。因此，在以后的教學(xué)過程中要連續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對于學(xué)問起點(diǎn)問題，從老師的角度講，忽視了同學(xué)的基礎(chǔ)把握狀況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要留意在基礎(chǔ)學(xué)問的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增加同學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備同學(xué)，由于同學(xué)生源差，同學(xué)的層次多，所以必需把備同學(xué)拿到備課的日程上，通過對同學(xué)的了解，分析，想方法把他們的成果提上來。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無論什么狀況，都要與同科目老師進(jìn)行溝通，并做好相關(guān)的記錄，以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的針對性和效果。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

（1）多聽課，通過組內(nèi)聽評課和組間的聽評課，取長補(bǔ)短，共同提高。

（4）建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求同學(xué)把典型句型分析、地道口語表達(dá)句，習(xí)慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)分析、爭論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過程中常常會(huì)消失調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點(diǎn)討論和仔細(xì)分析的地方。

（三）加強(qiáng)規(guī)范測試，和同學(xué)方法指導(dǎo)提高同學(xué)的應(yīng)考素養(yǎng)。

1、測試是同學(xué)提升學(xué)問、提高力量的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注意雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求同學(xué)書寫工整，合理安排答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及同學(xué)心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高同學(xué)應(yīng)試心理素養(yǎng)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語老師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，提高同學(xué)英語運(yùn)用力量，提高成果，絕不拖總成果后腿。

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高一同學(xué)成果分析總結(jié)與反思

為了檢驗(yàn)同學(xué)半個(gè)學(xué)期所學(xué)的學(xué)問而進(jìn)行的一次,有利于同學(xué)比較正式地檢驗(yàn)自己平常的學(xué)習(xí)水平,依據(jù)這個(gè)成果,同學(xué)可以準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法,那么，高一同學(xué)成果分析總結(jié)與反思

怎么寫，你知道怎么寫嗎?假如不知道，就一起看看我整理的內(nèi)容吧!

篇一：高一同學(xué)成果分析總結(jié)與反思

期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的艷羨和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)絕望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，假如上要考慮長輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑?？己貌或?，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到簡單，做到卻難。

就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信念來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都非常疲乏和擔(dān)憂，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。

我緊急得就像心里有幾只小兔子，能清楚地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。1.考試的啟示

又一場考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些閱歷，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯(cuò)，卷子很簡潔，題題順當(dāng)，接著又認(rèn)仔細(xì)真地檢查了一遍，確定全對之后，心中始終有一個(gè)盼望：數(shù)學(xué)考滿分。

離開考場之后，考滿分的盼望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷Υ鸢赴l(fā)覺錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時(shí)仔細(xì)做完題目之后，又仔細(xì)地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的興奮。但過了不久，這特別的興奮，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲傷與絕望。

那張圖我畫的很大。我略帶興奮的說。

不，還好，不大。

我嚇了一跳，莫非是我畫錯(cuò)了?不行能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)當(dāng)是對方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依舊很忐忑。

我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我擔(dān)心的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果真是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的盼望像一個(gè)個(gè)泡沫立刻在心中破滅了.3分就這么靜靜地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么簡單的試卷來說是多么大的損失啊!就這樣，我懊悔了一個(gè)下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算，其他科目的成果終于沒有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面進(jìn)展?；蛟S因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成果。當(dāng)然，如果將疏忽削減到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成果就會(huì)大大提高。因此，全面進(jìn)展很重要。

一般來說，疏忽不能避開，但可以盡力削減，而全面進(jìn)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。

篇二：高一同學(xué)成果分析總結(jié)與反思

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了許多不該犯的錯(cuò)誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，我想這和我閱讀題目不仔細(xì)有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延長到了數(shù)學(xué)和英語方面。許多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：(這個(gè)我不能替你寫，不知道你畢竟錯(cuò)了什么，舉上幾個(gè)小例子就行，50字左右)我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多以后肯定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系。

總之，通過以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再連續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

期中考試究竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們絕望。不讓自己絕望。對于各科老師，我盼望老師不要對我失去信念，雖然我這次考得并不抱負(fù)，但是我信任自己的實(shí)力。下一次考試，我肯定會(huì)努力的!

篇三：高一同學(xué)成果分析總結(jié)與反思

段考成果出來了，考得好的同學(xué)歡呼雀躍，考得糟的同學(xué)一會(huì)兒埋怨老師沒講清晰，一會(huì)兒又埋怨該死的考題太難。聽到他們的埋怨，我的心不禁為之一動(dòng)。莫非成果沒考得好怪老師，怪考題，怪家長嗎?怎么就不責(zé)備自己，怪自己沒有付出勞動(dòng)和汗水;怪自己沒有刻苦鉆研，沒有仔細(xì)學(xué)習(xí);怪自己沒有堅(jiān)決的信念和不懈的努力呢?再想想那些成果好的，無不是有一股堅(jiān)忍不拔的精神意志，不達(dá)目的不罷休的闖勁，如果遇到一點(diǎn)困難就退縮，又怎么能夠勝利。經(jīng)過這次段考，我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步，主要緣由還是在于自己沒有仔細(xì)學(xué)習(xí)，每次回到家中就打開電視機(jī)，每次要等媽媽催我去寫作業(yè)，我才不情愿地關(guān)掉電視，去做作業(yè)。為此，媽媽也同我談了幾次話，給我講了一大堆的道理，每次談話后我都非常懊悔，心里也想以后再也不看電視了，要仔細(xì)學(xué)習(xí)?？墒沁^了幾天，又忍不住打開電視機(jī)。每次寫作業(yè)也都應(yīng)付了事，邊做作業(yè)，還邊想著電視劇中的精彩情節(jié)，作業(yè)也就始終出錯(cuò)。在課堂上，我有時(shí)還不仔細(xì)聽老師講課，愛講小話，所以才導(dǎo)致這次段考考得這么差，考得這么讓家里人絕望。我承認(rèn)，這次我是失敗了，但是失敗不等于我就永久是弱者!書中說失敗并不行怕，可怕的是你從今失去自信，一蹶不振這句話引起了我的深思。我想：只有懦夫才把失敗當(dāng)作不行逾越的障礙，而勇士卻把失敗當(dāng)作通向勝利的階梯。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)取長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過：我們必需有恒心，尤其要有自信念!我們必需信任，我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價(jià)多么大，這種事情必需做到。因此，我們可以總結(jié)出一道公式：自信+恒心+努力=勝利。那么我們就讓我們的行動(dòng)來證明這道公式吧!古人云：一分耕耘，一分收獲。對!你付出了多少汗水，就能得到多大的回報(bào)。信任我，只要我們付出了努力，就肯定能夠得到回報(bào)!

英語成果分析總結(jié)與反思

成果分析總結(jié)與反思要分析和討論，確定成果，找出問題，得出閱歷教訓(xùn)，以下就是我整理的英語成果分析總結(jié)與反思范文，一起來看看吧!

篇一：英語成果分析總結(jié)與反思

期中已經(jīng)結(jié)束了，認(rèn)真分析與對比，我發(fā)覺我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成果卻比其他班級要差。為什么會(huì)這樣?實(shí)行何種措施來補(bǔ)救?看了同學(xué)的答題狀況，主要問題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而中的丟分就在于小語言點(diǎn)錯(cuò)誤許多。其實(shí)，開學(xué)到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué)，因?yàn)閮蓚€(gè)班級里能正確拼讀單詞的同學(xué)特別少!同學(xué)無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不熟悉，怎么把握單詞的用法?!

今日在課堂上與同學(xué)一起進(jìn)行溝通與分析，同學(xué)們樂觀參加爭論，就如何提高英語成果暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出許多珍貴的建議，

我歸納如下幾點(diǎn)：

1,盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

2，布置的英語作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)完成，要落實(shí)到位.

3，平?？荚囈\懇，不能作弊，我應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避開少數(shù)同學(xué)不獨(dú)立思索。

給同學(xué)一點(diǎn)輕松的空間。不要把同學(xué)抱的太緊，我們需要在平常的教學(xué)中一步步地扶著同學(xué)，讓他們漸漸地開頭進(jìn)入自主同學(xué)的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的同學(xué)永久也走不好!同時(shí)，營造民主的課堂氛圍吧!不要把同學(xué)壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。許多時(shí)候，我覺得同學(xué)把我的民主，把我給他們共性的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，當(dāng)成了對他們可以不守紀(jì)律的縱容!面對我的可愛的同學(xué)，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)當(dāng)盡我最大的努力的。

篇二：英語成果分析總結(jié)與反思

昨天下午，我們班進(jìn)行了英語考試。今日，當(dāng)試卷發(fā)下來以后，成果是60分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個(gè)成果怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看究竟是怎么一回事。通過整張卷子的卷面來看，我最大的問題在于審題。最終，則是積累問題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時(shí)，卻因?yàn)橐粋€(gè)單詞而放棄?？梢娢移匠５姆e累還是太少。因?yàn)檫@次成果不太抱負(fù)，所以有好好的分析卷子，寫下了這篇反思報(bào)告。盼望做到以上幾點(diǎn)，并取得進(jìn)步。

篇三：英語成果分析總結(jié)與反思

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八班級(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的狀況表明，主要是由于同學(xué)敏捷運(yùn)用綜合英語學(xué)問的力量較差，聽力水平和寫作力量都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以同學(xué)試卷為對象，仔細(xì)地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)覺了這半年來教學(xué)的不足和同學(xué)存在的學(xué)問、力量的問題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、聽力力量方面：部分同學(xué)缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)章。

2、語法方面：語法學(xué)問不全面，造成綜合運(yùn)用力量和分析句子結(jié)構(gòu)力量差。

3、閱讀方面：對短文的整篇理解力量差，特殊是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

4、寫作方面：表達(dá)句子的力量較差。

二、應(yīng)對措施

依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

(1)、在聽力訓(xùn)練上，仍要采納仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分同學(xué)答題技巧預(yù)見性差，可實(shí)行聽對話后，不供應(yīng)問題，請同學(xué)自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓同學(xué)自悟并培育答題技巧的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告同學(xué)以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，留意聽，并相互溝通;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析力量。

(2)、在語法教學(xué)中，要采納張法集中教學(xué)法，對語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對同學(xué)進(jìn)行考查，并對同學(xué)存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)力量差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且同學(xué)對短文的整體理解力量差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進(jìn)行英譯漢訓(xùn)練;②要對個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立新詞庫。

(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對同學(xué)表達(dá)子句力量差，要引導(dǎo)同學(xué)從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個(gè)短簡潔句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。

(5)、在身體方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的同學(xué)的身體健康，引導(dǎo)同學(xué)合理作息;多深化同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和人才觀，重視同學(xué)的，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試心理素養(yǎng)。

總而言之，新課程教學(xué)必需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、同學(xué)的進(jìn)展共同成長。反思過去，展望將來。本人信任自己有信念、有力量勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

高中月考成果分析總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。下面是由我我為大家整理的高中月考成果分析總結(jié)。

高中月考成果分析總結(jié)【一】

20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級狀況和近一個(gè)月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。

一、班級狀況分析

我班目前有48位同學(xué)，其中女生13位，男生35位。每個(gè)同學(xué)都有樂觀向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺，同學(xué)個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。始終在班級前十名的：xx。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入班級前十名的有xx。作為第二梯隊(duì)(有可能進(jìn)入前10)的有xx。歷次考試都沒進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線的有xx馮中xx。

二、考試成果整體分析

這次考試本班進(jìn)入班級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的同學(xué)有xx。人平總分(557.2分)、前20名、過線人數(shù)在試驗(yàn)班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語文與英語。

主要問題：

1、總分成果不拔尖，班級第1名林焱在班級里排名只占第5。

2、未能完成重點(diǎn)線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。

3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。

4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分同學(xué)成果不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不堅(jiān)固，簡單在考試中失分。

5、課堂氣氛和課后爭論不夠熱鬧，同學(xué)自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。

三、應(yīng)對措施

1、連續(xù)貫徹一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)抓好班級、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識、競爭意識、細(xì)心愿識，引導(dǎo)同學(xué)自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任生活中注意細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會(huì)更加細(xì)心，削減許多不必要的失分。

2、確定同學(xué)在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測總結(jié)，以鼓舞為主，個(gè)別指導(dǎo)。與各科任老師共商對策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的心理，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)談心，穩(wěn)定同學(xué)心情。

3、鼓舞同學(xué)循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)準(zhǔn)時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。

4、讓同學(xué)做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。

5、充分利用班會(huì)課這個(gè)主陣地，多開展豐富多彩的班級活動(dòng)，給同學(xué)營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級寢室評比及班內(nèi)榮譽(yù)臺等方式激發(fā)同學(xué)集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。

高中月考成果分析總結(jié)【二】

新高一月考結(jié)束，看到不少同學(xué)數(shù)學(xué)成果消失了嚴(yán)峻的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些同學(xué)感到很困惑：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成果非常的不抱負(fù)，高中數(shù)學(xué)太難了!最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認(rèn)為造成這樣的緣由，主要是學(xué)校數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分同學(xué)又沒有為此做好充分的預(yù)備，從而導(dǎo)致初高中的連接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)畢竟存在著怎樣的差異呢?

首先是學(xué)問內(nèi)容的差異。學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問少、難度低。高中數(shù)學(xué)學(xué)問廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開頭遇到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的同學(xué)也難以適應(yīng)。

其次是學(xué)法上的差異。學(xué)校是義務(wù)制訓(xùn)練階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思索和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成果;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思索，擅長歸納總結(jié)規(guī)律，高中數(shù)學(xué)，留意應(yīng)用，把握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

第三是教法上的差異。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，高中數(shù)學(xué)，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)不行能像學(xué)校那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由同學(xué)自己思索、去解答，側(cè)重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培育。

第四是思維要求的差異。學(xué)校數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求同學(xué)能從多角度、多方面思索問題，在創(chuàng)新力量、應(yīng)用意識上有更高的要求。學(xué)校數(shù)學(xué)一般要求同學(xué)按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探究問題的普遍性和特別性。

高中月考成果分析總結(jié)【三】

本次月考試卷就同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行了檢測。就所擔(dān)當(dāng)?shù)陌喑晒麃砜?，一部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較好，閱讀理解力量也比較強(qiáng)，優(yōu)秀率約為20%。但相當(dāng)一部分同學(xué)，由于自身的基礎(chǔ)不太好，造成對基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解力量更是沒有以至于失分，下面就詳細(xì)題型分析如下：

第一卷為基礎(chǔ)學(xué)問部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯(cuò)一個(gè)空的只占少數(shù)，扣掉10分以上的同學(xué)人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右，也就是有相當(dāng)部分同學(xué)對學(xué)案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)對字、詞、句、段等的理解，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書和主動(dòng)思索。

第二卷為閱讀與理解即力量部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的精確?????率比較高，可一部同學(xué)因不能精確?????直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數(shù)失掉5分，可以看出部分同學(xué)根本不懂文意。應(yīng)在教學(xué)中多賜予學(xué)法指導(dǎo)，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導(dǎo)他們精確?????直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是學(xué)校段學(xué)過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫精確?????寫出答案，而相當(dāng)一部分同學(xué)則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應(yīng)加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學(xué)過，后2空未學(xué)，一部同學(xué)因?qū)戝e(cuò)字或遺忘失分，應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)記憶、默寫的訓(xùn)練;第四題是15分的現(xiàn)代文閱讀，失分嚴(yán)峻，緣由是一部分同學(xué)不能讀懂文章，概念不清，表達(dá)技巧更是欠缺，應(yīng)在教學(xué)中賜予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語言運(yùn)用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是