2022年高中地理新課程培訓總結

Word文檔年高中地理新課程培訓總結工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結，能在崗位上更好的去做好工作，取得長進，工作了一段時光，就要去好好的把過往工作總結好。下面是由我我為大家收拾的《2022年高中地理新課程培訓總結》。

為期十天（xxxx年7月21日～xxxx年7月30日）的新課程遠程培訓結束了，通過這十天看視頻與文字文本的學習，通過網上溝通和做作業(yè)，通過專家的點評和溝通，使我對新課程有了較全面的熟悉。新課程的培訓和實施是一項巨大而艱難的工程，需要眾多的人力、物力和財力的投入，需要各方面的共同協作和共同努力，現對新課程培訓總結如下：

首先，必需要堅定落實新課程的實施，國家領導和省領導必需依舊要有明確的指導方針，有方案的落實各項工作；依舊要組建專家團隊解決新課程實施過程中浮現的一系列的問題；要對可能發(fā)生或浮現的問題提前做好預備預備。

第二，各省各市縣（區(qū)）領導團隊，要做好新課程實施的各項工作。如教材版本的選用，課時如何支配，選修課課時與老師的支配等。做好新課程的實施方案與落實工作，提前為新學期新教材的實施做好預備。

第三，作為新課程教學的老師，必需先做好一切預備工作。（1）認識新課程的教材，對課本內容、教學教法有全面深刻的了解和熟悉。對新課程教學做到胸有成竹。（2）樹立全新的教導理念，要注意同學的主體，老師的主導作用；要注重同學的學習過程、學習辦法和能力的培養(yǎng)。（3）老師間依舊要堅持溝通學習，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的辦法與閱歷。（4）小學可以組織班級任課教師提前集體備課，預備新課程所需要教學工具，預備野外學習基地等。

總之，新課程的實施，需要領導，老師和配套機構緊密協作起來，馬上行動起來，提前做好充分的預備，打有預備的仗，才有利于對新課程的落實與實施。中國編輯收拾。

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一般高中美術新課程培訓總結

一般高中美術新課程培訓總結

XX年7月28號本人在和政中學參與了一般高中課改美術老師遠程培訓，此次的培訓，我們這些教師被編為和政美術一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參與研討。

為期10天的新課程培訓結束了，緊急而充實，學習到了無數東西。但覺得這10天僅僅是個開頭，有無數的東西需要漸漸思量，漸漸消化，還有更多的東西需要今后長久的學習和探究。對于剛參與工作時光不久的美術教學工作的教師來講，新課程也是一個新的起點，一個新的開頭，在這一個嶄新的平臺里，每個學員都暢所欲言的表達著自己的觀點，自己的見解，這一切都值得我去學習。

我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓，的確很辛勞。特殊看到一些年紀比較大的教師，在學習中仔細的勁頭，無不佩服，在論壇得研究、優(yōu)秀的文章、每個培訓年級的簡報、作業(yè)點評、在這里都能收獲無數的東西，學無止境，我們的學習其實才剛剛開頭。

高中課程改革是個新的開頭，教材由本來的美術觀賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是多樣性，同學在挑選上也具有了多樣性。

通過幾天的觀察和學習，我是大開眼界，課例中的試驗區(qū)在高中美術新課改的實踐中，給了我們無數閱歷，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的小學經過多年的實踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。

美術新課程，對于同學來說，天地開闊了，有了很大自主性和挑選性，以前惟獨鑒賞課，現在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，十分有利于培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。對于教師來說，新課程也開辟了更多的空間，可以發(fā)揮自己的長處和制造性，讓教學升高到一個更高的水平境界。

這就要求老師，首先要全面理解美術的概念，美術不僅僅是一種寫實性的技巧，它其實還是一種觀念、一種思維的表達，老師要引導同學正確理解美術概念，理解美術作品，很好的運用美術手段去表現。

第二，老師要注意自己的教學辦法，要調動起同學的愛好和情感，要充分發(fā)揮同學自主學習和思量的能力，合理引導，并給與他們制造性發(fā)揮的最大空間。

最后，新課程對老師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學教導工作，很重要的一點就是老師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準和文化素質，發(fā)揮自己的長處，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實新課程的教導目的。

新課程學習是一個很好的學習、溝通平臺，觀察了無數實驗小學的示范課和閱歷溝通，也和許多同行溝通了解，相互學習，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學，對于初中課程，也帶來許多啟示。

作為一個美術教師，挑選什么樣的教學內容，挑選什么樣的教學辦法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風格去上好一堂課，都是需要思量，需要細心預備的。美術是一門藝術，美術老師應當很好地引領同學進入美術這個天地，不僅僅是教給他們美術學問，更重要的是引領同學自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術以及藝術的樂趣。啟發(fā)式的教導，提供不同的思維方式，對于同學的學習和生活都是有利的。

而作為一個美術老師，不僅僅要具備很好的專業(yè)學問水平，還需要具有很好的個人魅力，體現出老師的風采和良好的藝術修養(yǎng)、內涵。

新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會去思量一些現實的問題，有些模塊由于條件的限制無法開設等，但是只要我們有主意，只要我們去堅持，在以后的進展中這些問題都會得到解決的。

新課程學習，打開了一個新天地，其中的收獲和思量遠遠不止這么多，期盼在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗一個教導者的勝利歡樂。希翼課改走得更遠、更勝利。

教師們加油！由于我們有激情、熱烈、和信念！

美術新課程培訓總結

我有幸參與了高中美術老師新課程暑期培訓。在這幾天的培訓過程中，我不僅對專業(yè)學問有了一個系統的梳理，還吸收了教師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個很大的提高。

新課程體現著時代的步子，在這輪課改中共開設了五大系列九個模塊供同學學習和挑選，這些模塊內容也都體現著新的時代美術觀點。如美術鑒賞中增強了美術新材料、新技法緊扣時代脈搏的作品讓同學鑒賞，讓同學準時的了解新的美術動態(tài)。在數字技術如此發(fā)達的今日，越來越多的電腦繪畫軟件已把傳統繪畫的表達形式引入到計算機操作系統中，這些新的模塊內容無論是電腦美術、設計、工藝還是攝影攝像、書法、篆刻都是那么貼近現代人的需求，學好那怕是一個模塊都將讓人受益一生，這就是新的美術課改所期望的目標。高中美術單純的觀賞課不是高中美術課的固然選項，新教材體現著時代的步子。

同學貧乏的美術學問影響課堂教學，有的同學顏色沒用過，明暗調子不清晰，等等，這些都直接影響了同學對美術的理解程度和觀賞水平，他們很難對美術產生愛好。一些很故意義的美術創(chuàng)作活動，同學卻感覺茫然，無從下手，無法把自己的主意表現出來。似乎美術創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術創(chuàng)作反而成了同學的負擔。同學學具短缺無法教學，同學預備的美術學具少得可憐，同學幾乎除了一支鉛筆外什么都沒有。再加上小學沒有特地的美術教室，這樣，老師無論怎樣創(chuàng)設情景，主意有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。同學沒有學具無法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術創(chuàng)作能力？因為沒有學具，同學感到學習美術單調枯燥，無法產生深厚愛好，美術教導的作用也便大打折扣了。

今后的美術課怎樣上，我認為首先要謀求課程的基礎性、多樣化和挑選性的統一。第二，將學術性課程與同學的閱歷和職業(yè)進展有機結合。除了在傳統的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內容外，適時增強新的課程領域或門類。提倡同學自定學習方案。讓每個同學在入學的時候，按照自己的愛好、興趣、特點以及小學所提供的課程信息，挑選學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習方案。隨著學習進程的深化，同學可以按照自己的內部和外部的情景變化，不斷調節(jié)所形成的方案，以盡可能適應自己的需要和特點。

正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的勝利閱歷，按照教學需要恰當地采納講解、觀看、研究、參觀、試驗等辦法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際動身，按照不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈便、恰當地選用教學辦法，并擅長將各種辦法有機地結合起來。

總之，在今后的教學中，要加強課程與同學生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經濟的時代。

新課程培訓自我總結

通過暑期十天時光緊，任務重的遠程培訓后，本人從同學與老師的角度對新課改舉行分析總結如下：

在高中階段實施語文教導的改革，是一個前無古人試探階段,是摸著石頭過河的探究。老師需要按照同學的實際特點，試探出適合同學的一套辦法策略來。葉圣陶先生說：教是為了不教。就是使每一個同學都成為學習的仆人，同學在老師指導下，能通過自己的思量、探究、實踐等活動去獵取學問，并在主動探素的過程中，獲得樂觀情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統學習方式的被動性，自主探究學習體現了現代學習方式的主動性的特征，變要我學為我要學，把學習變成人的主體性、能動性、自立性不斷生成、張揚、進展、提升的過程，把學習的責任真正從老師身上轉移到同學身上，讓同學的學習成為一種真正的故意義的學習。

那么怎么樣才干培養(yǎng)同學語文自主學習能力,讓同學在自主探究學習中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探索性的學習落到實處，真正地在學習過程中獲得學問和本事呢?

一、目標明確，做到有的放矢。首先要結合教學大綱和教學內容，立足于囫圇教學單元，讓同學對學習的目標、辦法和過程及課文的重點難點有也許的初步熟悉。老師參加指導，協助同學明白自己想要學習什么、獲得什么。老師的作用主要體現在引導，在怎么樣激發(fā)同學學習的欲望和渴求的心理，讓同學自覺主動地參加到學習情境之中。而同學可借助老師的提醒以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。我國有句熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓同學逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培養(yǎng)同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增強閱讀量，倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主挑選閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。惟獨反復誦讀才干真正體味課文的意味、情趣和文氣。

二、激發(fā)同學的求知欲，哺育愛好。愛好是最好的教師。同學假如對學習的內容產生深厚的愛好，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。因此，老師在同學自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調動他們的自學愛好。要變老師的自我感覺良好為注意同學的愛好體驗。我們教師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求同學有沒有達到，我的講解同學有沒有理解。其實，老師都太注意自我的感覺，而沒有考慮同學的愛好體驗。所以我們語文教師不管在上什么課，都不能只關注自己的感觸，而是要注意同學的愛好體驗，要設身處地地為同學考慮，站在同學的角度來上課。

三、培養(yǎng)同學的規(guī)律思維，鼓舞質疑。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要。現代教學論討論指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本緣由，產生學習的根本緣由是問題。新課程的教學改革也特殊提到了問題意識。問題意識可以激發(fā)同學勇于探究、制造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。老師要鼓舞同學敢于質疑問題，而同學也惟獨經過自己的探究，才干撥開迷霧，發(fā)覺不為人知的新的問題。老師不僅要擅長提問，也要擅長引導同學學會提問，學會大膽質疑，通過對同學的提問組織研究，多方溝通，互相啟發(fā)，不但活躍了同學的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。

四、提倡合作并多方溝通，注意自主探索過程的參加性。自主探索是自主探索學習的中心環(huán)節(jié)。同學的自主探索離不開老師的引導，不過這種引導應當是指而不明，引而不發(fā)的。老師要注意同學探索的過程，要引導同學真正親近文本，體驗探索過程，試探探索辦法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了老師與同學之間的雙邊活動之外，還應當涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的交流，要多觀看、多聆聽、多溝通。新課程里提倡合作的學習方式的真諦也在于轉變同學被動學習的局面，喚醒同學的自我意識，培養(yǎng)他們的自我精神。合作探索學習的形式可以是由同學自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以互相溝通，研究甚至辯論。每個人有機會發(fā)表自己的觀點與意見，聆聽他人的看法，借助他人的思維方式來啟發(fā)自己的思維火花。同時老師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解狀況，適當指導，啟發(fā)同學的思路，辨明方向。這樣通過集體溝通之后，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回歸到同學自悟探索上。當前的語文教學，不管是老牌的老師講，同學聽，還是翻新的老師問，同學答，或是改革的老師撥，同學轉，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的狀況還是顯而易見。其實，語文教學不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師敘述老師本人的讀書心得，而是引導同學在閱讀中去感觸體驗，強調的是同學的自悟探索。就要重視語文實踐能力的培養(yǎng)。自主運用，主要著眼于培養(yǎng)同學的語文實踐能力。陶行知先生說：行是知之始，知是行之成。他從哲學的高度闡述了知行合一的語文學習思想。同學的學習活動應該是知和行的統一。同學終于要把所學的學問靈便地運用，在實踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，可以是課堂語文活動、拓展延長的研究、生活實際的運用等多種形式。同學可在這些實踐形式中，自主熬煉語文實踐能力。

新課程改革使語文老師的教導教學觀念有了很大的改變，語文老師素養(yǎng)有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新辦法、新嘗試、新探究。我認為廣闊語文工應做到：

第一、加強培訓，改變了老師的教學觀念，逐步適應了新課改的要求。

以新一輪基礎教導課程改革為契機，組織老師仔細學習落實《語文教學新大綱實施看法》，提高熟悉，明確新課程觀念，掌握新教材特點，立足課堂，樂觀探究新的教學辦法，推進教學改革的深化進展。開展教研活動，使老師對新課程有了足夠的熟悉，對新課改作好充分的思想和理論上的預備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了熟悉，改變了老師的觀念。

其次、摘下變形鏡或有色鏡，以全新的視野看待我們的同學。

每個同學都有其自立的人格特點和價值，不能夢想以一個什么截然統一的標準維修共性千差萬別的同學群體，重要的是敬重每個同學的共性，因勢利導，促進其自我價值的實現。

每個同學都有自身的獨特性。獨特的共性，是人之所以為人的重要標志。教導的根本目標就是要以人為本，把同學培養(yǎng)成具有自立共性的人，由于沒有自立的共性，便沒有什么制造性。同學不是小大人，他們具有獨特的共性、獨特的精神世界和內在感觸，有不同于成人的觀看、思量和解決問題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學，要求同學仿照。假如今日的同學，長大后我就成了你，是一種悲傷。

每個同學都有巨大的進展?jié)撃?。已有的科學討論證明，同學的進展?jié)撃苁蔷薮蟮?，并非像僵化的同學進展觀那樣認為同學的智能水平是先天打算的。此外，同學的優(yōu)勢進展?jié)撃苁歉饔兴L，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際討論所證明。老師面向某個同學，要問的不是這個同學是否聰慧的問題，而是他畢竟在哪些方面聰慧。每個同學都有自身的優(yōu)勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。信任同學的潛能，診斷同學的優(yōu)勢智力，并且激勵其進展成材，這不僅是用進展的眼光看待同學，而且是對同學共性特質的真正敬重。

用樂觀積極的態(tài)度看待同學的天性，用動態(tài)進展的眼光看待同學。同學之所以為同學，皆在于其可塑性強，進展彈性大。作為老師，要理解同學身上存在的不足，允許同學犯錯誤，要用樂觀的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。

第三、加大對同組老師的培養(yǎng)力度，不斷提高老師自身素養(yǎng)

通過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、老師課堂比武、青年老師基本功競賽等活動的開展，提高老師業(yè)務水平。為了讓更多的老師，尤其是剛畢業(yè)的青年老師向閱歷豐盛的老師學習，科組形成一幫一的師徒結對活動。讓老師在教導科研中，通過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教導思想和形成正確的教導觀念，增長教導教學能力。老師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，惟獨老師樂教，同學才干樂學。

新課程，靈便性較大，老師的要勇于面向挑戰(zhàn)，在新課程實踐中，找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完美自己，力爭把自己培養(yǎng)成新課改的弄潮兒。

2022年實施高中物理新課程的總結

一、師資隊伍的培訓是實施新課程的根本

師資隊伍的培訓，有兩個途徑：

1．在職老師的繼續(xù)教導。市教導局教研室在高一級開設高中物理新大綱新教材培訓課程，共30學時。其主要內容有：

主要學習課程改革的相關文件，包括：教導部頒發(fā)的大綱，部領導、專家的講話；省教導廳領導的講話，省教導廳的文件，市教導局的文件和材料。

介紹教導部培訓方案的內容，教導廳培訓方案的內容，以及各地的閱歷。

組織老師溝通實施新教程的體味、聽課和觀摩。

老師繼續(xù)教導，著重解決幾個問題：

（1）教導觀念的改變。從社會進展的角度動身，基礎教導要適應社會的需求。我們的社會從精英教導向義務教導改變，正在普及高中教導，我們的社會將要進入全民教導和終身教導。傳統的教導難以適應這個變化，老師必需建立新的教導理念，才會接受和自覺地投入這場教導的改革中去。

在培訓中，我們強調一個全新的教導觀：以同學的進展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。介紹學習最優(yōu)化的幾種理念，即：動腦、動手、動口的三動式創(chuàng)新學習；全腦學習（即左腦與右腦協調、大腦與小腦協調）；全面進展素養(yǎng)的學習；課內與課外學習的結合；校園與校外學習的結合；理論與社會實踐結合。我們著重指出，這些理念是分離站在不同的層面的專家的討論成績，他們分離適應不同對象。我們學習之后可以找到與自己相近的一點來嘗試，體驗現代教導理念與教學的關系。

（2）切實執(zhí)行課程方案。教導部、省教導廳和市教導局都有相應的方案，指導各地、各校執(zhí)行新的課程。我們強調教學方案是行政機構對教導舉行宏觀控制的手段，各校、各科老師必需堅持執(zhí)行。我們發(fā)覺，凡是具有現代教導理念的老師，都會理解新的教學方案，忠實執(zhí)行這個方案。這恰好說明為什么教導觀念的改變是首要問題。

（3）對老師的支持。執(zhí)行新的課程標準和教學方案，小學、老師都認為需要取得上級的支持，廣州市除了介紹各地的閱歷，還邀請一些老師介紹他們的成績；分層召開老師座談會，溝通實施新課程的心得；組織老師到二中、七中、十六中參觀和聽課；要求每個老師都必需開展創(chuàng)意活動與外出溝通。

2．教研活動。由物理教研會高一中心組牽頭，制訂高一級的教研活動方案，將開展新課程作為中心任務。主要活動包括：學習新課程的心得，教材分析，教學體味，怎樣開展討論性學習，座談溝通，小組討論，青年老師與新老師培訓，藏匿課、試驗課介紹，討論性學習實施與成績匯報，到外地參觀與聽課。

教研活動與繼續(xù)教導從不同的層面為老師理解新課程提供了支持。

通過師資培訓，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊伍。有了