2022年高中老師工作總結：數(shù)學老師工作總結

Word文檔年高中老師工作總結：數(shù)學老師工作總結以下是我為大家收拾的關于2022年高中教師工作總結：數(shù)學教師工作總結的文章，供大家學習參考！

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師仔細執(zhí)行小學教導教學工作方案，改變思想，樂觀探究，改革教學，在繼續(xù)推動我校自主——創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，改變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思量的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織仔細學習的基礎上全體數(shù)學老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導教導教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主——創(chuàng)新的教學模式。在有限的時光吃透教材，分工撰寫教案，以組研究定搞，每個人按照本班同學狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材藏匿輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完美出出色的案例。五班級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領導和教師的絕對。實踐表明，這種分合配合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體味或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困窘，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的堆積和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常實用。近三年的改革收獲？多，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學堆積了許多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位老師分離代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次藏匿教學，展現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給同學提供自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關系，由是——也是——還是——總是最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。較強的數(shù)學思想辦法得于滲透。同學在觀看、操作、研究、溝通、猜想、歸納、分析和收拾的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。倡導自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的邏輯，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感觸和體驗。五年紀《相遇應用題》以討論兩個物體的運動狀況，教師導演，同學表演，設計了從相距——縮短——交——相背兩物體之間的距離變化狀況，感觸相向運動中，隨著時光的推移，路程逐漸縮短的邏輯。得出兩物體相向運動中的速度、時光和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使同學的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探索的過程是探索性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到學問教導與人文教導的和睦統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長久而十分有價值的努力過程。研討反思將藏匿課上的精華延長運用于日常教學實踐李巧蓮教師以《千米的熟悉》的教學獲市教學能手；在11月30日舉行的處第5批推門好課老師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的老師好評。12月22日山西省示范學校驗收時王桂榮的《熟悉一位小數(shù)》受到驗收教師和領導的好評。12月中旬，4位老師參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，傾聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領會名師的高尚師德，探索名師精湛的課堂教藝，并在全校藏匿教學，受到名師認可和聽課老師的全都好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將藏匿課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困窘這我們的許多問題，有個在熟悉。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)同學應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)同學的探索意識和創(chuàng)新能力。

常思量，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步改變教導觀念，堅持以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習情況，激勵同學的學習熱烈，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的熟悉》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是同學與教師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知道了哪些方面應當繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，教師評、同學評、小組評，、家長評一條龍，教師對一日作業(yè)做出評價，同學自查后對評價結果記下在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午同學以小組評定等級后帶回家，有時把班里學生好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)舉行評價、了解、對照后對孩子的學習提出要求，周始教師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚章）同學每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為天天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗?，周復一周，不斷地吸取閱歷，常常舉行彌補，月末舉行爭星活動，同學在一個月內(nèi)品味自己學習勝利的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，同學都站在同一個起跑線上。將同學的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了同學的學習樂觀性，既看到學習的長進，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四：抓實常規(guī)，保證教導教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學鄭重、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師對比有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查同學學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮?????度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬裕愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了同學正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及辦法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐盛的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，一得溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生舉行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到教師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教導價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調(diào)同學的數(shù)學活動，進展同學的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，在11月12日舉行了期中質(zhì)量檢測，全校同學一致參與，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進同學全面進展、促進老師提高改進教學的手段，并對本班前后5名同學跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位同學的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配同學在校一日活動，課外愛好活動有組織、有方案，時光、內(nèi)容、教師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。同學在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運用了所學的學問，也為今后構建新的學問結構，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，其次課堂進展長處。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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2022年大學數(shù)學教師教學反思

課堂提問是數(shù)學課堂教學的重要手段之一，是老師開啟同學心智、促進同學思維、增加同學的主動參加意識的基本控制手段，精確?????、恰當、有效的課堂提問才干激發(fā)同學的學習愛好，更好地提高數(shù)學課堂教學效率。聞名教導家陶行知先生說：發(fā)明千千萬，起點是一問,智者問得巧，愚者問得笨。

目前的數(shù)學課堂教學中，多數(shù)數(shù)學老師的課堂提問存在著一些問題：任意性大，一節(jié)課多的可提幾十個甚至上百個問題，少的只提幾個問題；記憶型問題和理解型問題比例較高；讓同學闡述觀點、答案開放的能力型問題比較少；而且?guī)缀鯖]有為同學留出提問的時光，以至于也很少有同學主動提出問題，同學的學習主體地位得不到落實。

一樣的教學內(nèi)容，不一樣的提問辦法，產(chǎn)生了不一樣的教學效果，那么怎樣舉行有效的課堂提問呢?我認為要做到以下幾點：

一、細心設計數(shù)學課堂，抓住每個有價值的提問

1.激趣性提問

激發(fā)同學學習愛好，集中同學注重力。思維自疑問和奇怪開頭，在教學中可設計一個同學不易回答的懸念或者一個好玩的故事，激發(fā)同學劇烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用。例如：科學計數(shù)法的教學引入。上課后，老師走上講臺，拿起口杯，任意喝一口開水，然后說：學生們，你們知道教師剛才喝下的一口水，約有多少個水分子嗎？約有6023后還有20個零個水分子（一口開水約重18克，18克水中含有6.023×10個水分子）。同學意識到這么大的數(shù)字寫起來很不便利疑難點提問。

同學學習的疑難點也是教學的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學的重點和難點。特殊要對同學簡單出錯的地方設疑。差錯人皆有之，作為老師要讓同學充分裸露問題，然后順其錯誤仔細剖析，不斷引導，使同學恍然大悟，留下深刻印象。例如：在教學等腰三角形時有這樣一題：一個等腰三角形的兩邊的長為５cm、７cm則它的周長是多少cm？發(fā)散性提問。

培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎上，強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練，例如：舉行一題多解的訓練，豐盛同學的數(shù)學體驗，對同學的數(shù)學建構無疑是有著樂觀意義的。

二、細心創(chuàng)設問題情境，促進主動進展

數(shù)知識題情境是同學把握學問、形成能力、進展心理品質(zhì)的環(huán)境,是交流現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、詳細問題與抽象概念之間的橋梁。由于惟獨在各種有益的環(huán)境中,才干誘發(fā)同學思維的樂觀性,調(diào)動起同學形成學問、閱歷、策略、模式、感觸等。例如：在一元二次方程的根與系數(shù)的關系一節(jié)課的引入時，先讓同學解五、六個一元二次方程，并引導同學列表：各個方程的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)、常數(shù)項、x1、x2、x1＋x2、x1?x2，并探究發(fā)覺關系。

三、細心討論同學，使問必有答

課堂提問，不能浮現(xiàn)忘記的角落，要讓全部同學都感觸到老師的關注、期盼，培養(yǎng)全部同學的樂觀參加意識和劇烈競爭意識，從而營造出一個主動樂觀的集體思維氛圍，轉而推進每個同學更主觀能動地舉行思維活動。例如：在教學負數(shù)的引入時，提問同學：1.你有5元錢，還了2元錢，還有多少錢？列式算出。2.你有5元餞，還了8元錢，還有多少錢，列式后能算出結果嗎？

四、細心引導同學，學會提出問題

教導家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一中根深蒂固的需要，這就是希翼感到自己是一個發(fā)覺者和討論者。，而在中同學的精神世界中，這種需要特殊劇烈。由此我們知道同學都有提問的欲望，關鍵在于我們怎么引導？引導同學學會提出問題的普通方式歸納為如下策略：

①引導同學對問題的理性思量。如：為什么？怎樣想的？為什么要這樣做？理由是什么？

②引導同學求異思維和發(fā)散思維。如：還有別的辦法嗎？還有更好的辦法嗎？還有的辦法嗎？

③引導同學制造性思維。如：有更快捷或更新穎、獨特的辦法嗎？

④引導同學自我評判、自我反思的能力。你自己認為好在哪里，哪里還有不足嗎？

愛因斯坦說過：提出一個問題遠比解決一個問題更重要。教學不僅要讓同學學會解決問題，把握辦法，更重要的是培養(yǎng)同學發(fā)覺問題和提出問題的能力，讓同學敢問、會問。

一個經(jīng)過細心設計，恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班同學的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出的獨特性和敏捷性，老師惟獨從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才干在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈便性與有效性，讓課堂風生水起!

總之，提問是教學過程中老師和同學之間常用的一種互相溝通的教學技能，是通過師生互相作用、檢查學習、促進思維、鞏固學問、運用學問、實現(xiàn)教學目標的教學行為方式。因此，老師在教學中，要努力討論同學的實際需要，緊緊抓住同學的求知心理舉行設疑、導疑和釋疑，惟獨這樣，才干充分發(fā)揮提問的教學功能，才干促進同學思維的進展和教學質(zhì)量的提高。2022年高中教師工作總結：物理教師總結

以下是我為大家收拾的關于2022年高中教師工作總結：物理教師總結的文章，供大家學習參考！

一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)節(jié)心態(tài)，適用小學的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以小學及各組工作方案為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教導教學成果為中心，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充實，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當?shù)耐瓿闪私虒Ы虒W任務。

備課深化細致，力求深化理解教材，精確?????掌握難重點。在制定教學目標時，十分注重同學的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學中注重抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在糾正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強同學良好學習習慣的培養(yǎng)：1、自立思量是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過自立思量，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它，自立思量是理解和把握學問的須要條件。2、培養(yǎng)同學自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養(yǎng)同學養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，準時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地收拾所學學問，找出學問結構，形成學問網(wǎng)絡。要指導同學課后準時歸納總結。4、強調(diào)科學記憶，反駁死記硬背。

現(xiàn)在同學不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本邏輯的記憶；要引導同學科學的記憶。精確?????的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對照聯(lián)系是記憶的有效辦法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才干有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深化理解概念和邏輯的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和邏輯放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當把握了一定量的學問后，要舉行收拾，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，形成一定的學問結構，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和小學的關系

老師是小學長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為小學的進展。學習是為了自己更好的工作。小學的進展離不開老師個人的進展，而我個人進展又離不開小學。

堅持聽課，注重學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和進展趨勢。平常樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學習教學辦法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我天天堅持學習，努力提高自身的素養(yǎng)。結合小學實際狀況，挑選有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教導教學理論，舉行學習討論，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力適應現(xiàn)在的教學環(huán)境

新課改的試驗有些內(nèi)容小學的現(xiàn)有的教學試驗器材不能滿足，只能按照實際狀況來改進和滿足新課改的試驗內(nèi)容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務同學和教學要求，完成教學大綱的要求。

教導是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。由于我所面向的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賦予我們的惟獨一次，既然挑選了，就踏踏實實的走下去！社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，精彩完成教導目標。

高中數(shù)學教師工作總結范文

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這學期來，我努力改進教導教學思路和辦法，切實抓好教導教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎學問和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習辦法上都有了顯然的長進，取得了應有的成果。

現(xiàn)將本學期的教學

一、備課

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是按照所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，辦法靈便，講練結合，真正體現(xiàn)同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設認識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問堆積提供可能