2022計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

Word文檔計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參與了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)覺自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參與過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是對付考試的，有用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時光長了不用也就遺忘了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是有用性很強，由于我們講課常常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參與培訓(xùn)的第一課時，我就用心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不嫻熟的地方舉行對照，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。由于以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正巧幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺也不是想象中的那么難。容易的課件制作辦法我已經(jīng)基本上把握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是須要的，正所謂磨刀不誤砍柴工。

二、驀然回首，柳暗花明

正由于學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再衰老了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能對付就對付，不想對付就是偷點懶吧。由于這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要轉(zhuǎn)變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也惟獨不斷的學(xué)習(xí)、充電，才干提高自已的工作能力。古人云，活到老、學(xué)到老，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行溝通，發(fā)覺自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教導(dǎo)局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的溝通。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們的確也常常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體味到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒老師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料分享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。將來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，常常采納的方法，就是上網(wǎng)搜尋。網(wǎng)上搜尋看似容易，好似用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺本來的搜尋水平太差，特殊對于那些ftp資源，本來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋覓、利用，如何分享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素養(yǎng)教導(dǎo)的提高與落實。素養(yǎng)教導(dǎo)的一個突出特點，就是轉(zhuǎn)變老師單一傳授模式，讓同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)變成一種愛好，一種探究性學(xué)習(xí)，一種討論性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一學(xué)問點，以往的辦法是講透、教會相關(guān)學(xué)問，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的辦法就可以變成讓同學(xué)探究相關(guān)學(xué)問，通過網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)了解先關(guān)學(xué)問的發(fā)覺歷史，學(xué)問的利用價值和進展，一些發(fā)覺過程中的趣聞趣事，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，把握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)覺，不僅把握了微軟的office并不等同于把握了電腦技術(shù)，把握了微軟的office也并不能說明能徹低利用電腦舉行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與把握相去太遠。固然，老師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門學(xué)問，更是讓我們看到了差距。應(yīng)當(dāng)說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)覺我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完美學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應(yīng)用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、試驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得十分普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)同學(xué)的課外活動，舉行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，同學(xué)在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些同學(xué)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到問題怎么辦?自然是問教師。建立一個老師與同學(xué)互相溝通的平臺，能讓同學(xué)隨時提出自己的問題，老師能準時舉行解答。假如通過電子郵件，將是不藏匿的，問題雖然能解決，但其他同學(xué)不能借鑒。

將來的教學(xué)，我們極有可能是面向坐在電腦旁學(xué)習(xí)的同學(xué)。有可能全部的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)覺，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候老師不能徹低掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序舉行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理同學(xué)的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希翼我們不久的未來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)覺了自己的差距，更多的，是通過老師之間的溝通，發(fā)覺了怎樣使用電腦。某些教師應(yīng)用電腦技術(shù)舉行教學(xué)的閱歷，對我們有很大協(xié)助：或許他用的技術(shù)我們都會，但常常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，溝通中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的長進，而是閱歷的堆積。希翼未來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位老師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

在培訓(xùn)的這段時光，讓我走過了勞碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)受，將永久存儲在我記憶的光盤上。。。。。。

GZ85.com更多總結(jié)

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參與了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)覺自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參與過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是對付考試的，有用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時光長了不用也就遺忘了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是有用性很強，由于我們講課常常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參與培訓(xùn)的第一課時，我就用心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不嫻熟的地方舉行對照，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。由于以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正巧幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺也不是想象中的那么難。容易的課件制作辦法我已經(jīng)基本上把握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是須要的，正所謂磨刀不誤砍柴工。

二、驀然回首，柳暗花明

正由于學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再衰老了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能對付就對付，不想對付就是偷點懶吧。由于這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要轉(zhuǎn)變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也惟獨不斷的學(xué)習(xí)、充電，才干提高自已的工作能力。古人云，活到老、學(xué)到老，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行溝通，發(fā)覺自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教導(dǎo)局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的溝通。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們的確也常常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用。現(xiàn)在逐漸體味到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒老師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料分享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。將來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，常常采納的方法，就是上網(wǎng)搜尋。網(wǎng)上搜尋看似容易，好似用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺本來的搜尋水平太差，特殊對于那些ftp資源，本來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋覓、利用，如何分享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素養(yǎng)教導(dǎo)的提高與落實。素養(yǎng)教導(dǎo)的一個突出特點，就是轉(zhuǎn)變老師單一傳授模式，讓同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)變成一種愛好，一種探究性學(xué)習(xí)，一種討論性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一學(xué)問點，以往的辦法是講透、教會相關(guān)學(xué)問，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的辦法就可以變成讓同學(xué)探究相關(guān)學(xué)問，通過網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)了解先關(guān)學(xué)問的發(fā)覺歷史，學(xué)問的利用價值和進展，一些發(fā)覺過程中的趣聞趣事，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，把握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)覺，不僅把握了微軟的office并不等同于把握了電腦技術(shù)，把握了微軟的office也并不能說明能徹低利用電腦舉行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與把握相去太遠。固然，老師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門學(xué)問，更是讓我們看到了差距。應(yīng)當(dāng)說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)覺我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完美學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應(yīng)用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、試驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得十分普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)同學(xué)的課外活動，舉行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，同學(xué)在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些同學(xué)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到問題怎么辦?自然是問教師。建立一個老師與同學(xué)互相溝通的平臺，能讓同學(xué)隨時提出自己的問題，老師能準時舉行解答。假如通過電子郵件，將是不藏匿的，問題雖然能解決，但其他同學(xué)不能借鑒。

將來的教學(xué)，我們極有可能是面向坐在電腦旁學(xué)習(xí)的同學(xué)。有可能全部的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)覺，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候老師不能徹低掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序舉行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理同學(xué)的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希翼我們不久的未來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)覺了自己的差距，更多的，是通過老師之間的溝通，發(fā)覺了怎樣使用電腦。某些教師應(yīng)用電腦技術(shù)舉行教學(xué)的閱歷，對我們有很大協(xié)助：或許他用的技術(shù)我們都會，但常常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，溝通中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的長進，而是閱歷的堆積。希翼未來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位老師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

在培訓(xùn)的這段時光，讓我走過了勞碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)受，將永久存儲在我記憶的光盤上。。。。。。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報告

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參與了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)覺自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參與過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是對付考試的，有用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時光長了不用也就遺忘了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是有用性很強，由于我們講課常常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參與培訓(xùn)的第一課時，我就用心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不嫻熟的地方舉行對照，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。由于以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正巧幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺也不是想象中的那么難。容易的課件制作辦法我已經(jīng)基本上把握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是須要的，正所謂磨刀不誤砍柴工。

二、驀然回首，柳暗花明

正由于學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再衰老了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能對付就對付，不想對付就是偷點懶吧。由于這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要轉(zhuǎn)變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也惟獨不斷的學(xué)習(xí)、充電，才干提高自已的工作能力。古人云，活到老、學(xué)到老，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行溝通，發(fā)覺自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教導(dǎo)局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的溝通。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們的確也常常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體味到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒老師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料分享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。將來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，常常采納的方法，就是上網(wǎng)搜尋。網(wǎng)上搜尋看似容易，好似用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺本來的搜尋水平太差，特殊對于那些ftp資源，本來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋覓、利用，如何分享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強調(diào)素養(yǎng)教導(dǎo)的提高與落實。素養(yǎng)教導(dǎo)的一個突出特點，就是轉(zhuǎn)變老師單一傳授模式，讓同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)變成一種愛好，一種探究性學(xué)習(xí)，一種討論性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一學(xué)問點，以往的辦法是講透、教會相關(guān)學(xué)問，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的辦法就可以變成讓同學(xué)探究相關(guān)學(xué)問，通過網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)了解先關(guān)學(xué)問的發(fā)覺歷史，學(xué)問的利用價值和進展，一些發(fā)覺過程中的趣聞趣事，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，把握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)覺，不僅把握了微軟的office并不等同于把握了電腦技術(shù)，把握了微軟的office也并不能說明能徹低利用電腦舉行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與把握相去太遠。固然，老師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門學(xué)問，更是讓我們看到了差距。應(yīng)當(dāng)說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)覺我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完美學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應(yīng)用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、試驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得十分普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)同學(xué)的課外活動，舉行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，同學(xué)在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些同學(xué)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到問題怎么辦?自然是問教師。建立一個老師與同學(xué)互相溝通的平臺，能讓同學(xué)隨時提出自己的問題，老師能準時舉行解答。假如通過電子郵件，將是不藏匿的，問題雖然能解決，但其他同學(xué)不能借鑒。

將來的教學(xué)，我們極有可能是面向坐在電腦旁學(xué)習(xí)的同學(xué)。有可能全部的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)覺，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候老師不能徹低掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序舉行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理同學(xué)的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希翼我們不久的未來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)覺了自己的差距，更多的，是通過老師之間的溝通，發(fā)覺了怎樣使用電腦。某些教師應(yīng)用電腦技術(shù)舉行教學(xué)的閱歷，對我們有很大協(xié)助：或許他用的技術(shù)我們都會，但常常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，溝通中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的長進，而是閱歷的堆積。希翼未來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位老師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

在培訓(xùn)的這段時光，讓我走過了勞碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)受，將永久存儲在我記憶的光盤上。。。。。。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2000字

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參與了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)覺自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參與過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是對付考試的，有用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時光長了不用也就遺忘了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是有用性很強，由于我們講課常常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參與培訓(xùn)的第一課時，我就用心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不嫻熟的地方舉行對照，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。由于以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正巧幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺也不是想象中的那么難。容易的課件制作辦法我已經(jīng)基本上把握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是須要的，正所謂磨刀不誤砍柴工。

二、驀然回首，柳暗花明

正由于學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再衰老了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能對付就對付，不想對付就是偷點懶吧。由于這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要轉(zhuǎn)變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也惟獨不斷的學(xué)習(xí)、充電，才干提高自已的工作能力。古人云，活到老、學(xué)到老，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行溝通，發(fā)覺自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教導(dǎo)局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的溝通。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們的確也常常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體味到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒老師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料分享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。將來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，常常采納的方法，就是上網(wǎng)搜尋。網(wǎng)上搜尋看似容易，好似用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺本來的搜尋水平太差，特殊對于那些ftp資源，本來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋覓、利用，如何分享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素養(yǎng)教導(dǎo)的提高與落實。素養(yǎng)教導(dǎo)的一個突出特點，就是轉(zhuǎn)變老師單一傳授模式，讓同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)變成一種愛好，一種探究性學(xué)習(xí)，一種討論性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一學(xué)問點，以往的辦法是講透、教會相關(guān)學(xué)問，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的辦法就可以變成讓同學(xué)探究相關(guān)學(xué)問，通過網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)了解先關(guān)學(xué)問的發(fā)覺歷史，學(xué)問的利用價值和進展，一些發(fā)覺過程中的趣聞趣事，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提