2022語文備課組工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

Word文檔語文備課組工作總結(jié)歲末年初,都是我們年終總結(jié),年度考核的時候?!?022語文備課組工作總結(jié)》是我為大家預(yù)備的,希翼對大家有協(xié)助。

篇一:

時間飛逝,不知不覺我們又跨入了新的一年?;仡櫼粚W(xué)期來的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),以友善用腦的新理念為指導(dǎo),改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式;有目的,有方案,有步驟地舉行教學(xué)改革;加強(qiáng)課堂教學(xué)討論,全面提高語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下:

一、主要工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

開學(xué)初,我們便組織老師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),聽取領(lǐng)導(dǎo)對友善用腦的介紹,學(xué)習(xí)有關(guān)友善用腦的材料,以便更深化了解友善用腦這一課題,并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課,組員之間針對這節(jié)課綻開研究,汲取其中的友善用腦因素,努力更新觀念。要求每位老師課前仔細(xì)鉆研教材,結(jié)合友善用腦這一課題,細(xì)心設(shè)計教案,努力提高課堂實(shí)效,讓同學(xué)在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、互相聽課,取長補(bǔ)短

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員細(xì)心設(shè)計一堂好課,在組內(nèi)開課,要求其他老師調(diào)好課一定要去聽課,聽課后要針對這堂課綻開評價,大家仔細(xì)探討,找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足,取長補(bǔ)短,并且研究出切實(shí)有效的解決辦法。除了本組的藏匿課必需要聽以外,凡是小學(xué)組織的其他語文課,我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課,并且教師們還樂觀要求外出聽課,如:我們五班級的熊教師和梁教師都是五十開外的人了,還樂觀要求去試驗(yàn)學(xué)校聽取秋實(shí)杯好課展示,這種精神可嘉。通過這種聽課,評課活動,讓我們老師能夠準(zhǔn)時找到自身的缺點(diǎn),發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,提高了我們組老師的整體教學(xué)水平。

3、組內(nèi)研究,共同提高

我們組共有五位成員,兩位老老師,一位中年老師,兩位衰老老師,可以說這是一個老中青結(jié)合的隊伍,大家的年齡層次不同,教學(xué)閱歷不同,但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢,老老師會將他們的教學(xué)閱歷毫無保留的告知我們,熊教師就常常告知我們課文的教學(xué)難點(diǎn),如何解決,等等。而衰老老師則更多的是讓這個小組更具活力,不時的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對一篇課文,哪怕就是一個小問題而綻開激烈的研究,每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念,哪一題錯誤率偏高,哪個年級考差了,老師忽略了哪個方面等等,這樣的研究在我們組常常可以看到,我們一起研究,力求共同長進(jìn)。

二、存在的不足:

1、對于優(yōu)等和有潛力的同學(xué),他們的語文綜合素質(zhì)照舊有待提高,聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成果還需在上臺階。

2、、差生的問題向來是困繞我們的難點(diǎn)問題,他們的成果照舊不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作:

1、加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí),開展組內(nèi)教師之間更進(jìn)一步地溝通交流,努力提高我們組教師的課堂教學(xué)效率,提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起,明確要求,按要求去做。

2、從同學(xué)的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,盡力不讓一個同學(xué)掉隊。

篇二:

盡管本學(xué)期時光緊迫,責(zé)任重大,我們九班級語文備課組在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下,依舊堅持學(xué)習(xí)教導(dǎo)、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,樂觀參與教研活動,在工作過程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來,我們備課組已逐漸形成了工作上合作、成果上競爭、學(xué)習(xí)上溝通的良好的工作氛圍?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)組織集體備課活動

加強(qiáng)備課組集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。教師們常常就教材、教法等問題舉行討論、探討,備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內(nèi)資源分享,分工合作,取長補(bǔ)短。

二、定期召開語文備課組會議

本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開備課組會議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體力氣。

三、邀請名師傳經(jīng)送寶

作文是中考的半壁江山,為了更好的指導(dǎo)同學(xué)舉行寫作,專門邀請省教壇新秀吳積興與九班級的同學(xué)溝通寫作閱歷,使同學(xué)受益匪淺。

四、樂觀參與藏匿課

在九班級的教學(xué)中特殊是復(fù)習(xí)課,該如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢?九班級語文備課組就此舉行了一次以復(fù)習(xí)為主題的藏匿課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動員各位教師仔細(xì)預(yù)備參與藏匿課的活動,力求以的狀態(tài)展示老師魅力和同學(xué)風(fēng)采。藏匿課正式啟動以后,備課組成員都上了一堂課。全體語文教師樂觀參加聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

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語文備課組工作總結(jié)

2022年語文備課組

一、關(guān)注專業(yè)成長,鑄造書香老師形象。

1、讓讀書學(xué)習(xí)成為老師的常規(guī)習(xí)慣。為進(jìn)一步加強(qiáng)老師讀書學(xué)習(xí)的自覺性,小學(xué)制定了《老師讀書學(xué)習(xí)制度》以及相關(guān)量化評估措施,老師天天7:50到校,在老師閱覽室集體閱讀半小時,輔導(dǎo)同學(xué)晨讀的老師則利用其它課余時光自覺補(bǔ)讀,晨讀活動由值班教干舉行過程監(jiān)督考核,并把簽到考核狀況定期公布,量化結(jié)果納入老師的年終綜合評估成果中。另外,老師的每日晨讀活動采取三個一制度,即每個學(xué)期摘記一本晨讀筆記,撰寫一篇讀書學(xué)習(xí)體味,開展一次組內(nèi)讀書溝通會。這樣以來,在廣闊老師中間逐漸形成了我讀書、我充實(shí)、我成長的正確學(xué)習(xí)理念,為小學(xué)鑄造一支高素養(yǎng)的書香老師隊伍奠定了堅實(shí)的文化基礎(chǔ)。

2、讓跟蹤輔導(dǎo)成為教干的分內(nèi)職責(zé)。鑒于我們小學(xué)老師流淌性強(qiáng),教學(xué)閱歷相對不足,業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)狀,幾位業(yè)務(wù)教干將全部學(xué)科分工到人,通過組織各項教學(xué)教研活動,準(zhǔn)時發(fā)覺薄弱教師和薄弱年級,對這樣的教師和年級,舉行面向面跟蹤輔導(dǎo)。教育處的幾位主任除了常常給教師們上示范課外,還經(jīng)常發(fā)覺問題,隨時隨地開展小型面向面的專題講座,有時對一兩個教師舉行輔導(dǎo),有時是一個班級組三五個人參與,有時則是一個學(xué)科組老師集體輔導(dǎo);李主任為了指導(dǎo)兩位衰老教師上好音樂課,除了手把手輔導(dǎo)備課、上課外,親手執(zhí)教觀摩課;···總之,這樣的跟蹤輔導(dǎo),都是緊緊承接著各項教學(xué)教研活動舉行的,目的是,讓教師學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,會學(xué)習(xí),會運(yùn)用才干促進(jìn)他們的迅速成長。

3、讓外出學(xué)習(xí)成為集體收益的途徑。為了拓寬教師們的視野,提高業(yè)務(wù)研討能力。小學(xué)常常派遣一線教師外出參與各項教學(xué)研討活動。每次學(xué)習(xí)的教師回來這后,他們要完成的任務(wù)有:舉辦一次學(xué)習(xí)匯報講座(不少于一個小時),執(zhí)教一堂還原課,在博客平臺發(fā)一篇學(xué)習(xí)體味供大家閱讀學(xué)習(xí)。這樣以來,真正做到了一人學(xué)習(xí),多人收益。

4、讓集體研討成為解決問題的形式。同伴互助是解決教學(xué)中生成性問題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時效性,學(xué)期初就將學(xué)科組舉行了細(xì)化分工,并規(guī)定了各學(xué)科組的集體教研時光、地點(diǎn),每人下發(fā)一本集體習(xí)記錄,每位組長一本教研活動記錄,各學(xué)科主任除了負(fù)責(zé)記錄好本學(xué)科的教研活動記錄和簽到記錄以外,并定期跟蹤參加各班級組的集體教研活動。

在參加教學(xué)活動的過程中,我們隨時隨地將碰到的或浮現(xiàn)的問題舉行研討,真正落實(shí)了問題即課題,教學(xué)即討論的教科研思想。在解決這些大大小小的教知識題過程中,教師們的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)能力得到快速提升。

5、讓網(wǎng)絡(luò)研討成為老師成長的催化劑。網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學(xué)討論的有效形式,網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)場教研相比更快捷便利,本學(xué)期,我們小學(xué)嘗試網(wǎng)絡(luò)教研活動,小學(xué)全體老師人人有博客,教育處幾位領(lǐng)導(dǎo)定期向老師推舉學(xué)習(xí)的博文(學(xué)科研討、案例、專題講座……),規(guī)定時光學(xué)習(xí)反思,跟帖發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體味,同伴舉行互相評論,共同提高,分管主任仔細(xì)閱讀組內(nèi)每一位教師的評論并針對老師的特點(diǎn)賦予回復(fù),這樣為老師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣大的溝通與研討的平臺,提高老師的研教水平。

二、狠抓過程監(jiān)控,落實(shí)高效教學(xué)策略。

1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備同學(xué)、備教材、備教法等等,為提高備課的實(shí)效性,避開只見樹木不見森林,開學(xué)前,教育處特地老師有效備課,組織老師研讀老師用書,討論教材,整體掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu),然后教研組集體舉行全冊、單元、課時備課,并對學(xué)習(xí)、備課狀況舉行了考試督查,為本學(xué)期上好課奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)期過程中,為準(zhǔn)時了解老師對教材內(nèi)容的掌握,教學(xué)要點(diǎn)的理解等,提高老師備課的實(shí)際效能,教育處不定時開展課前說課,課后考課活動,引領(lǐng)老師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動、設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目。

2、課堂教學(xué)

(1)新老師匯報課。每年暑假,小學(xué)都要聘請一部分新老師。為了讓這部分老師迅速跟進(jìn),開學(xué)初小學(xué)提供名師錄像課,規(guī)定每位新老師觀摩10節(jié)錄像課,并撰寫聽課記錄和學(xué)習(xí)體味。之后每人執(zhí)教一節(jié)藏匿課,業(yè)務(wù)教干和學(xué)科組長跟蹤聽評。

(2)骨干老師引領(lǐng)課。本學(xué)期我們在四、五班級舉行先學(xué)后教模式試驗(yàn)教學(xué)。教育處全方位跟蹤指導(dǎo),首先組長教師學(xué)習(xí)理念,閱讀現(xiàn)成教案,之后確定了四位骨干老師,在全校園執(zhí)教觀摩課。最后通過評議,確立了以目標(biāo)先行自學(xué)指導(dǎo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)三要素為主線的先學(xué)后教模式,并提倡其它邊緣班級嘗試舉行這樣的跟進(jìn)試驗(yàn),為下個學(xué)期全面推動打下基礎(chǔ)。

(3)推門聽評常態(tài)課。為了加大教學(xué)過程監(jiān)控力度,業(yè)務(wù)教干對各科教師的課堂教學(xué)隨時舉行推門聽評,這樣的常態(tài)課最能代表教師們的授課能力水平,也最能體現(xiàn)教師們的備課程度。通過這樣的隨時推門聽課,不但能準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決,而且極大地提高了教師們對課前備課的重視程度。

(4)每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。課堂教學(xué)大比武是每個學(xué)期都要舉行的一項常規(guī)教學(xué)活動。這樣的活動不僅量化評估到個人,而且還要將成果量化到每個學(xué)科教研組。本學(xué)期小學(xué)繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動,49人同臺獻(xiàn)藝,真是百花齊放春滿園。在這次活動中,我們欣喜地看到,教師們的授課水平在飛快提高,因?yàn)椴扇×瞬慌e行堂清一票拒絕制度,課堂教學(xué)節(jié)奏加快了,效率有了極大地提高,真正落實(shí)了高效課堂理念。

(5)外出學(xué)習(xí)還原課。外出學(xué)習(xí)是更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的重要途徑。為了最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時效性,我們開展了外出學(xué)習(xí)序列活動。即學(xué)習(xí)回來后必需執(zhí)教還原課、舉辦講座、并撰寫學(xué)習(xí)體味發(fā)帖供大家學(xué)習(xí)溝通。本學(xué)期我們?nèi)客獬鰧W(xué)習(xí)的教師都執(zhí)教了觀摩課,全部聽課的教師都是在聽課10分鐘內(nèi)上交評課材料和聽課體味,真正達(dá)到了一人學(xué)習(xí)多人收益的效果。

課后考課、

3、堂清、周結(jié)、月達(dá)標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是關(guān)注課堂高效,向四非常鐘要質(zhì)量已成為各學(xué)科的主旋律。為實(shí)現(xiàn)課堂高效,近年小學(xué)采取堂清周結(jié)月達(dá)標(biāo)活動。

堂堂清就是要求教師在吃透教材備好課的基礎(chǔ)上,掌握教學(xué)目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動,當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容,同學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),不能拖泥帶水,更不能無的放矢。要求老師每節(jié)課都要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目,檢驗(yàn)自己教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,同時準(zhǔn)時掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,為下一節(jié)課的教學(xué)做預(yù)備。為落實(shí)堂堂清實(shí)效,教育處還隨時到各班級抽考堂堂清作業(yè),準(zhǔn)時跟蹤老師堂清狀況,提高教學(xué)效果。為提高堂堂清題目的針對性,教育主任還對老師的堂堂清練習(xí)舉行詳細(xì)指導(dǎo)。

周結(jié)協(xié)作當(dāng)堂清,每大周都對同學(xué)近期學(xué)習(xí)狀況舉行檢測,檢測后,反饋給課任老師,定出學(xué)科中沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué),老師舉行重點(diǎn)輔導(dǎo),或者采納生幫生的形式,有針對性的解決學(xué)困生的困難,舉行歸因分析,查漏補(bǔ)缺,盡快提高,然后小學(xué)對沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)再次測試,使學(xué)困生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,提高學(xué)習(xí)效率。

月達(dá)標(biāo)即每月舉行一次全校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,準(zhǔn)時評價、反饋,老師準(zhǔn)時分析教學(xué)過程中的得失,調(diào)節(jié)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。

4、常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)是對小學(xué)教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是小學(xué)教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過程是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發(fā)揮學(xué)科組長仔細(xì)負(fù)責(zé)的帶頭作用,每雙周學(xué)科組長要在組內(nèi)先自查組內(nèi)每位老師的教學(xué)常規(guī)工作的完成狀況,做到相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時補(bǔ)救。二是教育處每月組織檢查小組對全體任課老師的各項常規(guī)工作舉行全面細(xì)致的檢查。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)聽課、評課、教研活動狀況等。每次檢查之前,教育處要特地下發(fā)常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參加檢查的人員舉行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特殊是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都舉行明確。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解教師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)狀況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查舉行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會對每位老師的各項常規(guī)工作的完成狀況做出照實(shí)、具體地檢查記錄。包括對同學(xué)的書寫狀況、作業(yè)錯誤或教師在審閱中存在的問題定位到詳細(xì)到哪位同學(xué)、詳細(xì)到哪個頁碼。檢查結(jié)束后,參加檢查的教師會按照自己所檢查的班級及接受檢查的對象的狀況,舉行全面而客觀的分析,并要撰寫檢查小結(jié)。每次常規(guī)檢查之后教育處都要做好檢查總結(jié),反饋檢查狀況,以達(dá)到查缺補(bǔ)漏,常做常新的效果。除大規(guī)模的檢查之外,教育處曾多次個別或組織人員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某班級或某學(xué)科的教案、作業(yè)、教案、老師專業(yè)個人成長手冊等,這種形式靈便、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

三、重視長處進(jìn)展,開拓同學(xué)其次課堂。

1、愛好長處班的開設(shè)。學(xué)期初由同學(xué)本著同學(xué)自愿與教師推舉相結(jié)合的報名原則,成立相應(yīng)的愛好班。小學(xué)科學(xué)的角度把天天下午三節(jié)課調(diào)節(jié)為4節(jié)課,前三節(jié)課每節(jié)課的40分鐘調(diào)節(jié)為30分鐘,用來支配天天下午的第四節(jié)課為愛好課的上課時光。愛好班的任課老師主要是我校業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的專師任教,除此外來特招聘社會知名人士執(zhí)教,本學(xué)期勝利開設(shè)了3-6班級四個英語班、兩個閱讀與寫作班、一個硬筆書法班、一個朗讀講班班、兩個演唱班、一個經(jīng)典誦讀班、一個電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國畫班各一個、一個古詩文班兩個中國象棋班、以及三個田、徑賽共計21個愛好班;為更好激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性滿足同學(xué)的進(jìn)展需要,本學(xué)期我校在總結(jié)以往勝利閱歷上又在每班級開設(shè)一個語數(shù)提高班,將每班學(xué)困生集合編班,由本班級的教師任課,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)成果。愛好班的教師按照學(xué)期初制定的,用自編教材為同學(xué)上課。天天的值班教干下午要定時督查上課狀況,教育處還常常不定時地舉行抽查上課及備課狀況。學(xué)期末愛好班的學(xué)習(xí)成績要用制作圖版或舉辦藝術(shù)節(jié)的上臺表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種競賽等不同的形式舉行學(xué)習(xí)成績展示,小學(xué)還要組織考查小組對一學(xué)期來愛好班老師的教學(xué)方案、備課、上課、學(xué)期成績的考查舉行量化打分,計入本學(xué)期愛好班教師的愛好班成果。

2、蓓蕾讀書活動開展。為進(jìn)一步拓寬同學(xué)閱讀視野,小學(xué)將圖書室、閱覽室對同學(xué)全天開放,同學(xué)除了在年級借閱圖書角的書以外,還可以到小學(xué)圖書室借閱圖書,并輪番到閱覽室舉行集體閱讀。入冬以來,夜長晝短,同學(xué)睡眠時光十分充沛,鑒于此,又取消了同學(xué)的午休時光,同學(xué)可以利用中午時光縱情讀書了。小學(xué)規(guī)定這個時光段內(nèi)不準(zhǔn)任何教師以任何理由布置作業(yè)。這樣以來,同學(xué)天天讀課外書時光又增強(qiáng)了一個多小時。

本學(xué)期,我們繼續(xù)開展誦讀古詩詞活動,每個班級依據(jù)校本課程《古詩誦讀手冊》規(guī)定的級別舉行定期考核,并對順當(dāng)過級的同學(xué)隨時頒發(fā)考級證書,充分調(diào)動了同學(xué)誦讀經(jīng)典詩文的樂觀性。

為了激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好,本學(xué)期小學(xué)定期組織同學(xué)習(xí)作投稿,至今已經(jīng)在《中國小作家》上發(fā)表習(xí)作10篇。

蓓蕾讀書活動是展示同學(xué)綜合文化素質(zhì)的一項活動,為了給孩子提供更好地展示平臺,小學(xué)組織各個年級舉行蓓蕾讀書才藝展示,從低班級的三字經(jīng)弟子規(guī)誦讀、古詩誦唱,到中高班級的朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書···豐盛多彩的節(jié)目,表現(xiàn)出同學(xué)們文化堆積是豐厚的,小學(xué)的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新的

語文備課組工作總結(jié)范文

光陰匆忙,又一個彌漫挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?;厥走@學(xué)期,我們語文備課組的每位教師都樂觀投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些,帶過大循環(huán),也有衰老教師。在平常的工作切磋中,老教師毫無保留地將她們的閱歷告知大家,特殊是針對年級的一些后進(jìn)生,教師總能賦予衰老教師一些切實(shí)可行的辦法,讓衰老少走了不少彎路;在教學(xué)中,需要制作一些課件,或者查找一些資料的時候,衰老教師也能發(fā)揮優(yōu)勢樂觀協(xié)助老老師,大家如親人般互幫互助,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

一.制定切實(shí)可行的教研方案

開學(xué)初,一拿到語文教材和參考書,我就組織本組教師一起先把教材通讀一遍,然后仔細(xì)閱讀教參,深化了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握好本冊教材的重難點(diǎn)。我們以小學(xué)教研活動方案為指導(dǎo),依據(jù)本班級、本學(xué)科特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案和備課組活動方案。通過討論,我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為:寫字的指導(dǎo)、識字寫字辦法。為了更好地開展教研活動,我們還通過研究,制定了詳細(xì)的實(shí)施措施。

二、加強(qiáng)集體備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞,很大程度上打算著一節(jié)課上得勝利與否,也關(guān)系著同學(xué)在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期,這學(xué)期我們在小學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)可行地開展備課組活動,做到定時光、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中,我們研討課文的重難點(diǎn),課后反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié),努力探索課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個教師都能在集體備課時候樂觀研究,說出自己的主意。我們充分發(fā)揮集體的力氣,既備教材,又備同學(xué),做到集體備課日?;Σ煌恼n型,課前都要自覺舉行研討。如:歸類識字中的詞串的教學(xué)如何,課文教學(xué)中,短課文和長課文分離怎樣上等,每節(jié)課注重從哪些方面促進(jìn)同學(xué)思維能力的進(jìn)展,引導(dǎo)同學(xué)形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等,都要舉行研討,力爭讓每位教師都能以最好的預(yù)備進(jìn)入課堂,把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,讓同學(xué)有最好的進(jìn)展。

在五月份小學(xué)迎接市檢查時,全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材,確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》,再仔細(xì)分析重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu),我們先試講,然后大家再一起研究討論,對教案、課件舉行了幾次完美,盡量做到最好。

三仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,切實(shí)更新教導(dǎo)教學(xué)理念

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色。一班級是起始年段,擔(dān)任著幼、小銜接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段同學(xué)的年齡心理特點(diǎn),了解了本班級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷辦法,成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論,我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在寫字、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動,用先進(jìn)的教導(dǎo)理念來支撐和深入教學(xué)改革,改變了教導(dǎo)教學(xué)思想。

四、組織各種語文實(shí)踐活動。

這學(xué)年,我們組織同學(xué)開展了寫字競賽,說話競賽等活動。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上,對于生字的筆順、寫字的邏輯、寫字的姿態(tài)都做了強(qiáng)調(diào),讓同學(xué)明了:生活中到處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即課堂小天地,天地大課堂。通過寫字比賽,同學(xué)的學(xué)問得到了強(qiáng)化與鞏固。

五、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,仔細(xì)上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

功夫在平常。在上好課的同時,我們按照教材的特點(diǎn),仔細(xì)布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè),以課文為主,按照同學(xué)的角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時,規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時講評,準(zhǔn)時反饋。此外,全組老師既注意同學(xué)的整體進(jìn)展,又注意同學(xué)的個體進(jìn)展。因材施教,使不同的同學(xué)得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué),賦予激勵和期望,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成果不穩(wěn)定的同學(xué),賦予關(guān)懷、協(xié)助,了解其成果被動的緣由,漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué),協(xié)助他尋覓適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成果稍有提高時便賦予準(zhǔn)時的鼓舞。

通過大家一學(xué)期的共同努力,在此次期末考試中,我們?nèi)〉昧溯^好成果,年級之間的差距顯然縮小。

反思我們教備課組的工作,雖然取得了一些成果,但也還存在著無數(shù)不足,例如我們在文本教學(xué)這塊花的時光比較多,討論得較細(xì),但

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