死水(粵教版高一必修教案設(shè)計)共3篇

死水（粵教版高一必修教案設(shè)計）共3

篇

死水（粵教版高一必修教案設(shè)計）1

死水

一、課程背景

《死水》是粵教版高一必修的一篇散文，作者鄭愁予。文章以

江河長流的比喻，揭示出人生不應(yīng)該停滯不前，而應(yīng)該像江河

一樣持續(xù)前進(jìn)。在教學(xué)中，我們將通過一些閱讀、討論、實踐

等方式，來使學(xué)生深入了解文章內(nèi)容，達(dá)成相關(guān)的知識點和能

力目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

i.掌握詞匯：坍塌、泅潰、叮咚、庇蔭、淙淙等。

2.理解并概括文章主題和主旨，示意圖及其構(gòu)成要素。

技能目標(biāo)：

1.通過閱讀和討論，加強閱讀能力。

2.通過寫作和口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判思維

能力。

情感目標(biāo)：

1.認(rèn)識到人生不能停滯不前，要像江河一樣變得更強大。

2.培養(yǎng)愛生活、熱愛生命的態(tài)度，認(rèn)識到人生的美好，也感悟

到其中的挫折和難題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：粵教版高一英語教材、課件、教案、PPT等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：粵教版高一英語教材、筆記本、學(xué)習(xí)卡片等。

四、教學(xué)內(nèi)容及過程

1.導(dǎo)入

通過詢問學(xué)生他們曾經(jīng)遇到過什么阻礙，然后將其比作死水。

提問：“什么是死水？〃

2.閱讀

(1)速讀：閱讀整篇文章，尋找主題和主旨。

(2)仔細(xì)閱讀：分段閱讀，掌握文章細(xì)節(jié)和語言特點。

(3)深入探究：分層次分析，理解并概括文章主題和主旨。

3.討論

(1)小組討論：學(xué)生自由組成小組討論文章主要內(nèi)容，主要

圍繞以下問題展開討論：

①鄭愁予為什么用“死水”這個詞來比喻人生？

②文章的主題和主旨？

③具體術(shù)語和表現(xiàn)手法？

(2)展示：請每組代表站起來，向全班展示他們的討論成果,

并請評委進(jìn)行評分。

4.寫作

根據(jù)自己的理解，寫一篇題為“江河長流”的文章，表達(dá)對人

生的思考和感悟。

5.實踐

在戶外進(jìn)行實地考察，比較自然水體與淤塞的水體的差別，從

而將課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用到實踐中。

五、教學(xué)總結(jié)

通過這個課程，學(xué)生不僅掌握了閱讀技巧、提高了語言表達(dá)能

力和批判思維能力，更增強了對生命的熱愛，認(rèn)識到人生的價

值和美好，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，將更加努力地面對困難，

像江河一樣前進(jìn)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生對于“死水”的比喻和人生的

思考有了更深刻的理解，同時也掌握了一定的閱讀技巧和寫作

能力。在小組討論和實地考察中，學(xué)生能夠主動參與，積極表

達(dá)，展示出批判性思維和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際生

活，使學(xué)生不僅能夠掌握知識，更能將其應(yīng)用到實踐中。通過

這樣的課程設(shè)計，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高

死水（粵教版高一必修教案設(shè)計）2

死水（粵教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《死水》的背景知識，理解文本的內(nèi)涵；

2.學(xué)會根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和歸納；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力，提高語文綜合素養(yǎng)；

4.發(fā)掘?qū)W生的個性，給學(xué)生提供自我表達(dá)的機會，提高自信與

勇氣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師資料：教案、課件、教材、黑板、彩筆、音響設(shè)備。

2.學(xué)生資料：教材、備選材料、筆記本電腦或平板電腦。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

活動1：閱讀課文標(biāo)題和副標(biāo)題

(1)閱讀課本第68頁，觀察課文標(biāo)題和副標(biāo)題，猜想故事內(nèi)容。

(2)請同學(xué)們根據(jù)自己的想象，想象一下在一個死靜的湖畔，

會發(fā)生怎樣的事情。

活動2：了解故事背景

教師向同學(xué)們介紹艾米利亞?？怂?EmiliaFox),并介紹一下

她在《死水》中擔(dān)任的角色。接著，教師向?qū)W生們講解故事背

景：故事發(fā)生在英國的湖區(qū)，該湖區(qū)被譽為英國最美麗的湖區(qū)

之一，風(fēng)景如畫，但同時，湖水也相當(dāng)險惡。

2.閱讀理解

活動1:小組合作閱讀故事

學(xué)生分小組閱讀故事，小組內(nèi)互相答疑解惑，口頭回答問題，

互相審查小組內(nèi)的理解。老師會提供一些詞匯和句子的翻譯幫

助學(xué)生理解故事。故事應(yīng)該在40分鐘之內(nèi)閱讀完畢?；顒咏Y(jié)

束后，每個小組應(yīng)該做到以下的事情：

1）確定故事背景和時間；

2）確定主要人物和他們的關(guān)系；

3）確定故事情節(jié)；

4）分析故事的主題和故事主角的情感狀態(tài)。

活動2：組織小組展開課堂辯論

在小組閱讀活動之后，讓同學(xué)們就下列問題進(jìn)行討論：

1）故事的主題是什么？

2）在小說中，你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié)？

3）故事的結(jié)局是什么？

4）阿莉斯蒂爾在故事中的作用是什么？

5）你最感動的情節(jié)是什么？

6）如果你是故事中的一個人物，你會怎樣做？

3.展示與辯論

讓每位小組代表說出自己的想法、感受和觀點，從而引發(fā)全校

師生之間的辯論。

四、教學(xué)評估

教師通過課堂上的兩個測驗來檢驗學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

測驗的主要內(nèi)容是針對書中的人物、事件和細(xì)節(jié)進(jìn)行的。另外,

教師還會評估學(xué)生課堂討論的表現(xiàn)。評估標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在表達(dá)個

人觀點和思考問題方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生是否能夠以嫻熟的討

論技巧引導(dǎo)和參與標(biāo)準(zhǔn)的辯論。

五、教學(xué)反思

1.教學(xué)方法以小組討論為主，集中同學(xué)的思想和學(xué)術(shù)思想能

力，提升了個人的語言能力和思考能力；

2.教師通過教學(xué)調(diào)查和查看學(xué)生筆記反饋信息，確定教學(xué)效

果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；

3.通過閱讀文本、個人思考、展示和辯論的教學(xué)模式，有效

提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和閱讀能力，培養(yǎng)對語言的熱愛

本教學(xué)設(shè)計以小說《小婦人》為教學(xué)素材，通過多元化的教學(xué)

方式，如閱讀文本、個人思考、小組展示和辯論等，培養(yǎng)了學(xué)

生的閱讀能力、思考能力和語言表達(dá)能力。同時，教師也通過

教學(xué)調(diào)查和反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。通

過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅對小說有了更深入的理解，而且也提

高了自己的綜合素質(zhì)，為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)

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死水（粵教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

L知識與技能：掌握《死水》的基本知識和技能，理解文章的

主旨和深層含義。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、思考等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主

閱讀、思考和表達(dá)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解、理解、體驗文學(xué)作品所蘊含的豐

富的情感、態(tài)度和價值觀。

二、教學(xué)重難點

難點：理解文學(xué)作品的深層含義，掌握文章中的人物形象。

重點：詞匯的理解與運用。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)策略：

1）語境法：通過簡單的語境來輔助學(xué)生理解詞匯的意義。

2）情感體驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品來感受、體驗人生。

3）分組合作法：分組討論和合作，激發(fā)學(xué)生的合作意識和解

決問題的能力。

2.教學(xué)過程：

Stepl自主學(xué)習(xí)，完成閱讀任務(wù)

1）讓學(xué)生自主閱讀《死水》這篇文學(xué)作品，理解文章講述的

故事情節(jié)。

2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中出現(xiàn)的生詞，并記錄下來。

3）讓學(xué)生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，如填寫信息表格，寫下個人

觀點等。

Step2講解知識，提高詞匯水平

1）講解生詞的意義、用法和詞性，并幫助學(xué)生背誦。

2）通過詞根、詞綴的分析，幫助學(xué)生理解和記憶生詞。

3）讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯來復(fù)述、概括文中的主要內(nèi)容。

Step3深入探究，理解文章的深層含義

1）通過討論和交流，讓學(xué)生理解文章所表達(dá)的思想和情感。

2）分組討論以及小組匯報，探究文章中的隱含意義和文化內(nèi)

涵。

3）通過分析人物、環(huán)境、事件、象征等手法，深入探究文章

所體現(xiàn)的人生哲學(xué)。

四、注意事項

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.通過多種教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力，理解文學(xué)作品所蘊含的豐富

內(nèi)涵。

4.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式，注重幫助學(xué)生的思維成長。

五、教學(xué)反思

通過《死水》這篇文學(xué)作品的閱讀與分析，激發(fā)了學(xué)生對于文

學(xué)樂趣的熱愛，提高了他們的閱讀和理解能力。在教學(xué)過程中,

通過多種教學(xué)策略的運用，自主學(xué)習(xí)、分組討論、深入探究等

活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究能力，而且讓學(xué)生更加深刻

地理解了文學(xué)作品所表達(dá)的人生哲理和情感。同時，教學(xué)過程

中還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和

探究的能力，提高他們的知識和技能水平

通過本篇文章的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，通過多種教學(xué)策略的運

用，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并激發(fā)他們對

于文學(xué)樂趣的熱愛。閱讀是一種能力，我們教師需要幫助學(xué)生

掌握閱讀的技巧和