人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第五單元第4課時(shí)《方程的意義》示范課教學(xué)課件

方程的意義第五單元簡易方程新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)同學(xué)們，你能介紹一下天平的用途和使用方法嗎？輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)天平的一邊放砝碼，另一邊放稱重的東西，當(dāng)兩邊平衡的時(shí)候就能知道所稱東西的重量了。鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知借助相等，感知“關(guān)系”50+50=100這是一個(gè)等式鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知借助相等，感知“關(guān)系”一杯水有多重？空杯子重100克鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知借助相等，感知“關(guān)系”100+x＞200水重x克。鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知借助相等，感知“關(guān)系”100+x＜300鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知借助相等，感知“關(guān)系”100+x=250鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知分類觀察，明確定義50+50=100100+x＞100100+x＞200100+x＜300100+x=250剛才的數(shù)學(xué)表達(dá)式，我們可以怎么分類？100+x=25050+50=100100+x＞100100+x＞200100+x＜300可以這樣分類鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知分類觀察，明確定義100+x=25050+50=100100+x＞100100+x＞200100+x＜300為什么這么分類？第一類都有等號(hào)，第二類都是比大小，不相等。含有等號(hào)的式子叫做等式，不相等的式子叫做不等式。鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知分類觀察，明確定義100+x=25050+50=100上面兩個(gè)等式又有什么不同呢？50+50=100沒有未知數(shù)，100+x=250含有未知數(shù)。像這樣含有未知數(shù)的等式就是方程。課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知1.下面哪些是方程，請打√。x+5=18（）

5n=30（）x+x+x=36（）x－14＜2（）78+b（）

(c+4)÷2

=8（）an=0（）√√√√√為什么這個(gè)也是方程呢？因?yàn)樗堑仁?，又含有未知?shù)，所以也是方程。課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知2.小軍列了兩個(gè)式子，不小心被墨水弄臟了，猜一猜他原來列的式子是不是方程。第一個(gè)是方程，因?yàn)樗冻霾糠忠呀?jīng)含有未知數(shù)，而且是個(gè)等式。6x＋

＝98

56＋

＝67第二個(gè)不一定是方程，如果墨水部分含有未知數(shù)，就是方程，如果沒有未知數(shù)，就是個(gè)等式。課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知探究新知3.用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。平均分給25個(gè)小朋友，每人得3顆，正好分完。a÷25=3，數(shù)量關(guān)系：總數(shù)÷平均分的份數(shù)=每份數(shù)。a÷3=25，數(shù)量關(guān)系：總數(shù)÷每份數(shù)=平均分的份數(shù)。25×3=a，數(shù)量關(guān)系：每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)。布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)探究新知你有