多媒體教室概念

PAGEPAGE5一、多媒體教室建設(shè)方案綜述1、方案整體描述人類正闊步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化和信息化社會(huì)，這是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是追求高效率優(yōu)化創(chuàng)新的時(shí)代。國(guó)家一直在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。近年來，數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)日趨完善，并逐步裝備了現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了新的視野和前景，提供了有力的技術(shù)支持。傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心，以傳授知識(shí)為主。老師與老師之間、老師與學(xué)校之間互動(dòng)不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費(fèi)嚴(yán)重。設(shè)備冗余、分散，管理不便。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性、靈活性、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)的不僅是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學(xué)人員、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等。將校園網(wǎng)從普通計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室就是以現(xiàn)代教育為目的，涵蓋了以上所有要素的專業(yè)解決方案。在多媒體教室建設(shè)過程中，綜合應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)及控制技術(shù)，集中協(xié)同控制計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)、投影機(jī)等現(xiàn)代視聽設(shè)備，同時(shí)對(duì)電動(dòng)窗簾、燈光、幕布等環(huán)境設(shè)備進(jìn)行集中控制，通過大屏幕投影，營(yíng)造出一個(gè)高精度大屏幕顯示、高保真音質(zhì)、受控聲光背景的現(xiàn)代化多媒體視聽教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，很多高校的傳統(tǒng)多媒體教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)已相繼完成。隨著多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設(shè)需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，逐漸的從單純的設(shè)備控制變成基于網(wǎng)絡(luò)的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用，對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室建設(shè)提出了新的要求。2、從功能應(yīng)用方面分析：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；對(duì)于多媒體教室，高校要求可管理性不斷提高，可管理的范圍不斷擴(kuò)大，使多媒體教室納入有序化管理；同時(shí)，對(duì)于多媒體教室的控制力度加強(qiáng)，維護(hù)更加簡(jiǎn)易化，從設(shè)備配置、基礎(chǔ)信息、狀態(tài)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程協(xié)助、遠(yuǎn)程升級(jí)等多方面實(shí)現(xiàn)控制。多媒體教室實(shí)現(xiàn)可視化管理，全面擴(kuò)展安全防盜系統(tǒng)；多媒體教室引入數(shù)字視頻系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)可視化管理，提高管理效率；同時(shí)，系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)復(fù)用，配合電子鎖、門磁、紅外感應(yīng)器、雙鑒探測(cè)器等前端設(shè)備在特定時(shí)段實(shí)現(xiàn)安全防盜應(yīng)用，這樣，對(duì)于多媒體教室的核心設(shè)備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。多媒體主播教室及課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；在多媒體教室環(huán)境下，通過合理的擴(kuò)展，采用先進(jìn)高效的VGA采編技術(shù)，將主播教室多媒體課件內(nèi)容和多路教學(xué)現(xiàn)況實(shí)時(shí)采編，傳輸，廣播，點(diǎn)播，編輯等功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂全方位、立體化再現(xiàn)，有效開展精品課程建設(shè)。系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用；實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合，實(shí)現(xiàn)基于多媒體教室環(huán)境下的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)數(shù)字視音頻直播功能、數(shù)字監(jiān)控功能、IP電話功能、VOD、AOD、COD等多媒體教學(xué)功能；3、從系統(tǒng)性能方面分析：多媒體教室的管理核心——中控設(shè)備的穩(wěn)定性；中控功能越來越強(qiáng)大，已經(jīng)成為多媒體教室的管理核心，大部分的管理工作都依靠中控來實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)中控工作的性能要求就很高，尤其是穩(wěn)定性，需要從基礎(chǔ)技術(shù)、工藝結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)開發(fā)、人機(jī)界面等多方面進(jìn)行解決。中控全天候工作的能力；可視化管理成為多媒體教室建設(shè)的必然趨勢(shì)，可視化的一個(gè)重要應(yīng)用就是安全防盜，整個(gè)中控系統(tǒng)不僅要滿足教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，還要滿足非教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，這就要求整個(gè)管理的核心——中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。U盤資源點(diǎn)播，遠(yuǎn)程接管電腦的點(diǎn)播方式；模擬音視頻資源、閉路電視點(diǎn)播；B/S架構(gòu)的資源管理平臺(tái)，提供上傳、檢索、自動(dòng)導(dǎo)入、批量導(dǎo)入等應(yīng)用，學(xué)校和家庭的建設(shè)模式；互動(dòng)課堂，視頻會(huì)議；音視頻資源廣播、本地音、視頻廣播、課件廣播、字幕廣播、精品課程廣播等。F、IP電話通訊系統(tǒng)教室和主控室之間語音通訊，可視通訊；即插即用；手動(dòng)撥號(hào)、快速撥號(hào)、縮位撥號(hào)等；教室通過IP電話呼叫網(wǎng)絡(luò)中心，網(wǎng)管軟件自動(dòng)彈出控制、監(jiān)控界面；H、PC機(jī)遠(yuǎn)程管理維護(hù)系統(tǒng)PC機(jī)遠(yuǎn)程開關(guān)機(jī)；PC信息遠(yuǎn)程讀取，硬件配置和軟件信息；PC機(jī)遠(yuǎn)程狀態(tài)報(bào)告，CPU、硬盤、溫度等；PC機(jī)遠(yuǎn)程接管，遠(yuǎn)程協(xié)助；VHD計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，遠(yuǎn)程備份，遠(yuǎn)程恢復(fù)，雙模式啟動(dòng)；I、資產(chǎn)管理系統(tǒng)PC機(jī)的配置硬件（包括顯卡、CPU、內(nèi)存、硬盤等）信息統(tǒng)計(jì)；投影機(jī)燈泡計(jì)時(shí)信息統(tǒng)計(jì)；其他設(shè)備配置及使用信息統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)信息形成并輸出資產(chǎn)報(bào)表（Excel格式）。J、擴(kuò)聲投影等外部系統(tǒng)根據(jù)教室布局合理選擇投影機(jī)亮度及幕布大??；投影機(jī)專用吊箱，提供安全防盜和高效散熱；擴(kuò)聲系統(tǒng)的選擇（數(shù)字功放模塊、普通擴(kuò)聲、移頻擴(kuò)聲等）；燈光系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；二、錄播系統(tǒng)方案綜述1、方案整體描述精品課程錄播系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，得到共享。而傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心，以傳授知識(shí)為主。老師與老師之間、老師與學(xué)生之間互動(dòng)不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費(fèi)嚴(yán)重。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性、靈活性、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)的不僅是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學(xué)人員、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等。將校園網(wǎng)從普通計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。精品課程錄播系統(tǒng)：針對(duì)現(xiàn)今高校信息化教學(xué)的重點(diǎn)需求，利用純硬件的VGA采集壓縮編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)多路的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種利用。2、系統(tǒng)背景介紹從1999年起，校園信息化建設(shè)開始興起，局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室等熱潮不斷興起。技術(shù)上的創(chuàng)新與進(jìn)步，客觀上能推動(dòng)教學(xué)輔助手段的進(jìn)步。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著PC記、筆記本類設(shè)備不斷普及，師生對(duì)計(jì)算機(jī)類設(shè)備的操作應(yīng)用水平不斷提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育最大的影響就是網(wǎng)絡(luò)教育的興起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用得物理、空間上的距離不斷縮小，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能讓更多的師生共享。共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)公平教育，力推網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，使得精品課程建設(shè)就成為一種新的潮流。從精品課程建設(shè)發(fā)展的過程來看，最早是從高校開始興起。教育部關(guān)于精品課建設(shè)的要求及政策，極大地推動(dòng)了相關(guān)設(shè)備與技術(shù)的發(fā)展。近兩年，國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教室以及普教中應(yīng)用水平較高的中小學(xué)，也開始精品課程建設(shè)。最發(fā)展的趨勢(shì)來看，精品課程建設(shè)正在不斷深入發(fā)展之中，其發(fā)展前景廣闊。3、系統(tǒng)應(yīng)用范圍1、精品課程課件、網(wǎng)絡(luò)課件制作系統(tǒng)能自動(dòng)生成精品課程課件，并可生成可供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)課件，后期可對(duì)錄像文件進(jìn)行刪減、合成、索引等編輯，也可導(dǎo)入非線編平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)編輯。方便用戶教與學(xué)的綜合應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)精品課件的評(píng)比等等。2、精品課資源庫建設(shè)可以為學(xué)校進(jìn)行精品課程資源庫建設(shè)，同時(shí)也可為課件上傳提供開放式管理平臺(tái)。教師上課完，錄制的課件自動(dòng)生成后，上傳到服務(wù)器；配合個(gè)人資源庫管理權(quán)限，進(jìn)行資源分類/多級(jí)目錄創(chuàng)建/課件預(yù)覽/課件刪除等操作。系統(tǒng)還提供B/S和C/S兩種結(jié)構(gòu)的資源管理平臺(tái)，為教師資源上傳點(diǎn)播提供開放式管理平臺(tái)。同時(shí)管理平臺(tái)全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對(duì)課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導(dǎo)出應(yīng)用。3、遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用普及，學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動(dòng)。通過錄播系統(tǒng)，用戶可以進(jìn)行課件的網(wǎng)絡(luò)直播和課后點(diǎn)播，示范性教學(xué)、學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)等等。用戶可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，不再受空間和時(shí)間的限制。4、教學(xué)技能訓(xùn)練教師的教學(xué)技能訓(xùn)練一直是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，以往通過上教室現(xiàn)場(chǎng)聽課的方式無法正確客觀地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，已經(jīng)無法滿足學(xué)校的需求。結(jié)合學(xué)校的需求，根據(jù)微格教學(xué)的特點(diǎn)，在錄播系統(tǒng)中嵌入微格教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)測(cè)評(píng)估（技術(shù)指標(biāo)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行修改），通過遠(yuǎn)程對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行客觀的綜合評(píng)估，以訓(xùn)練教師的各項(xiàng)教學(xué)技能，從而使教學(xué)水平得以提高。5、校園電視臺(tái)由于精品課堂錄播教室是一個(gè)專業(yè)的演播教室，擴(kuò)音、拾音、燈光、等各系統(tǒng)的配置均達(dá)到了專業(yè)演播要求，因此，學(xué)校也可以把精品課堂錄播教室做為校園電視臺(tái)利用。企事業(yè)單位培訓(xùn)、專家報(bào)告、重要會(huì)議錄