多媒體教室概念

PAGEPAGE5一、多媒體教室建設方案綜述1、方案整體描述人類正闊步進入網(wǎng)絡化和信息化社會，這是人才競爭的時代，是追求高效率優(yōu)化創(chuàng)新的時代。國家一直在重點強調(diào)：實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。近年來，數(shù)字化校園網(wǎng)建設日趨完善，并逐步裝備了現(xiàn)代多媒體教學設備和相應的教學系統(tǒng)，為實施素質(zhì)教育提供了新的視野和前景，提供了有力的技術(shù)支持。傳統(tǒng)的教學以教育者為中心，以傳授知識為主。老師與老師之間、老師與學校之間互動不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費嚴重。設備冗余、分散，管理不便。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用則表現(xiàn)出明顯的先進性、靈活性、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、應用、評價和管理，以實現(xiàn)教學過程和教學資源的優(yōu)化的理論和實踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設計的不僅是計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學人員、校本資源、常規(guī)教學媒體、教學設施、教學活動等。將校園網(wǎng)從普通計算機局域網(wǎng)建設成為面向教學、科研、管理等應用的網(wǎng)絡，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨立的應用系統(tǒng)整合起來，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。網(wǎng)絡化多媒體教室就是以現(xiàn)代教育為目的，涵蓋了以上所有要素的專業(yè)解決方案。在多媒體教室建設過程中，綜合應用了計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)及控制技術(shù)，集中協(xié)同控制計算機、影碟機、錄像機、視頻展臺、投影機等現(xiàn)代視聽設備，同時對電動窗簾、燈光、幕布等環(huán)境設備進行集中控制，通過大屏幕投影，營造出一個高精度大屏幕顯示、高保真音質(zhì)、受控聲光背景的現(xiàn)代化多媒體視聽教學環(huán)境。當前，很多高校的傳統(tǒng)多媒體教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設已相繼完成。隨著多媒體、計算機、網(wǎng)絡等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，逐漸的從單純的設備控制變成基于網(wǎng)絡的教－學－管的綜合應用，對新興的網(wǎng)絡化多媒體教室建設提出了新的要求。2、從功能應用方面分析：多媒體教室的網(wǎng)絡化集中管理、控制和維護；對于多媒體教室，高校要求可管理性不斷提高，可管理的范圍不斷擴大，使多媒體教室納入有序化管理；同時，對于多媒體教室的控制力度加強，維護更加簡易化，從設備配置、基礎(chǔ)信息、狀態(tài)報告、統(tǒng)計分析、遠程調(diào)試、遠程協(xié)助、遠程升級等多方面實現(xiàn)控制。多媒體教室實現(xiàn)可視化管理，全面擴展安全防盜系統(tǒng)；多媒體教室引入數(shù)字視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)可視化管理，提高管理效率；同時，系統(tǒng)要實現(xiàn)復用，配合電子鎖、門磁、紅外感應器、雙鑒探測器等前端設備在特定時段實現(xiàn)安全防盜應用，這樣，對于多媒體教室的核心設備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。多媒體主播教室及課堂錄播系統(tǒng)的建設；在多媒體教室環(huán)境下，通過合理的擴展，采用先進高效的VGA采編技術(shù)，將主播教室多媒體課件內(nèi)容和多路教學現(xiàn)況實時采編，傳輸，廣播，點播，編輯等功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂全方位、立體化再現(xiàn)，有效開展精品課程建設。系統(tǒng)整合，實現(xiàn)綜合應用；實現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合，實現(xiàn)基于多媒體教室環(huán)境下的教－學－管的綜合應用。實現(xiàn)數(shù)字視音頻直播功能、數(shù)字監(jiān)控功能、IP電話功能、VOD、AOD、COD等多媒體教學功能；3、從系統(tǒng)性能方面分析：多媒體教室的管理核心——中控設備的穩(wěn)定性；中控功能越來越強大，已經(jīng)成為多媒體教室的管理核心，大部分的管理工作都依靠中控來實現(xiàn)，因此對中控工作的性能要求就很高，尤其是穩(wěn)定性，需要從基礎(chǔ)技術(shù)、工藝結(jié)構(gòu)、設計開發(fā)、人機界面等多方面進行解決。中控全天候工作的能力；可視化管理成為多媒體教室建設的必然趨勢，可視化的一個重要應用就是安全防盜，整個中控系統(tǒng)不僅要滿足教學時段的應用，還要滿足非教學時段的應用，這就要求整個管理的核心——中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。U盤資源點播，遠程接管電腦的點播方式；模擬音視頻資源、閉路電視點播；B/S架構(gòu)的資源管理平臺，提供上傳、檢索、自動導入、批量導入等應用，學校和家庭的建設模式；互動課堂，視頻會議；音視頻資源廣播、本地音、視頻廣播、課件廣播、字幕廣播、精品課程廣播等。F、IP電話通訊系統(tǒng)教室和主控室之間語音通訊，可視通訊；即插即用；手動撥號、快速撥號、縮位撥號等；教室通過IP電話呼叫網(wǎng)絡中心，網(wǎng)管軟件自動彈出控制、監(jiān)控界面；H、PC機遠程管理維護系統(tǒng)PC機遠程開關(guān)機；PC信息遠程讀取，硬件配置和軟件信息；PC機遠程狀態(tài)報告，CPU、硬盤、溫度等；PC機遠程接管，遠程協(xié)助；VHD計算機管理系統(tǒng)，遠程備份，遠程恢復，雙模式啟動；I、資產(chǎn)管理系統(tǒng)PC機的配置硬件（包括顯卡、CPU、內(nèi)存、硬盤等）信息統(tǒng)計；投影機燈泡計時信息統(tǒng)計；其他設備配置及使用信息統(tǒng)計；統(tǒng)計信息形成并輸出資產(chǎn)報表（Excel格式）。J、擴聲投影等外部系統(tǒng)根據(jù)教室布局合理選擇投影機亮度及幕布大?。煌队皺C專用吊箱，提供安全防盜和高效散熱；擴聲系統(tǒng)的選擇（數(shù)字功放模塊、普通擴聲、移頻擴聲等）；燈光系統(tǒng)的設計；二、錄播系統(tǒng)方案綜述1、方案整體描述精品課程錄播系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學手段，得到共享。而傳統(tǒng)的教學以教育者為中心，以傳授知識為主。老師與老師之間、老師與學生之間互動不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費嚴重。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用則表現(xiàn)出明顯的先進性、靈活性、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、應用、評價和管理，以實現(xiàn)教學過程和教學資源的優(yōu)化的理論和實踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設計的不僅是計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學人員、校本資源、常規(guī)教學媒體、教學設施、教學活動等。將校園網(wǎng)從普通計算機局域網(wǎng)建設成為面向教學、科研、管理等應用的網(wǎng)絡，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨立的應用系統(tǒng)整合起來，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。精品課程錄播系統(tǒng)：針對現(xiàn)今高校信息化教學的重點需求，利用純硬件的VGA采集壓縮編碼技術(shù)實現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場多路的音視頻信號實時采集壓縮，以標準的流媒體方式實現(xiàn)在網(wǎng)絡中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡的點播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種利用。2、系統(tǒng)背景介紹從1999年起，校園信息化建設開始興起，局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、計算機教室等熱潮不斷興起。技術(shù)上的創(chuàng)新與進步，客觀上能推動教學輔助手段的進步。進入21世紀，隨著PC記、筆記本類設備不斷普及，師生對計算機類設備的操作應用水平不斷提高。同時，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展對教育最大的影響就是網(wǎng)絡教育的興起，網(wǎng)絡技術(shù)使用得物理、空間上的距離不斷縮小，使得優(yōu)質(zhì)教學資源能讓更多的師生共享。共享優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)公平教育，力推網(wǎng)上自主學習，使得精品課程建設就成為一種新的潮流。從精品課程建設發(fā)展的過程來看，最早是從高校開始興起。教育部關(guān)于精品課建設的要求及政策，極大地推動了相關(guān)設備與技術(shù)的發(fā)展。近兩年，國內(nèi)職業(yè)學習的實訓教室以及普教中應用水平較高的中小學，也開始精品課程建設。最發(fā)展的趨勢來看，精品課程建設正在不斷深入發(fā)展之中，其發(fā)展前景廣闊。3、系統(tǒng)應用范圍1、精品課程課件、網(wǎng)絡課件制作系統(tǒng)能自動生成精品課程課件，并可生成可供網(wǎng)絡點播的網(wǎng)絡課件，后期可對錄像文件進行刪減、合成、索引等編輯，也可導入非線編平臺進行專業(yè)編輯。方便用戶教與學的綜合應用，優(yōu)質(zhì)精品課件的評比等等。2、精品課資源庫建設可以為學校進行精品課程資源庫建設，同時也可為課件上傳提供開放式管理平臺。教師上課完，錄制的課件自動生成后，上傳到服務器；配合個人資源庫管理權(quán)限，進行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預覽/課件刪除等操作。系統(tǒng)還提供B/S和C/S兩種結(jié)構(gòu)的資源管理平臺，為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導出應用。3、遠程教學應用隨著網(wǎng)絡技術(shù)的運用普及，學校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡課堂相結(jié)合的多模式教學活動。通過錄播系統(tǒng)，用戶可以進行課件的網(wǎng)絡直播和課后點播，示范性教學、學生遠程學習，遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學習，不再受空間和時間的限制。4、教學技能訓練教師的教學技能訓練一直是學校關(guān)注的重點，以往通過上教室現(xiàn)場聽課的方式無法正確客觀地對教師進行評估，已經(jīng)無法滿足學校的需求。結(jié)合學校的需求，根據(jù)微格教學的特點，在錄播系統(tǒng)中嵌入微格教學評估系統(tǒng)，學校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項技術(shù)指標進行評測評估（技術(shù)指標內(nèi)容可根據(jù)學校實際情況進行修改），通過遠程對教師的教學技能進行客觀的綜合評估，以訓練教師的各項教學技能，從而使教學水平得以提高。5、校園電視臺由于精品課堂錄播教室是一個專業(yè)的演播教室，擴音、拾音、燈光、等各系統(tǒng)的配置均達到了專業(yè)演播要求，因此，學校也可以把精品課堂錄播教室做為校園電視臺利用。企事業(yè)單位培訓、專家報告、重要會議錄