多年父子成兄弟

PAGEPAGE5課題《多年父子成兄弟》授課日期教材分析這是著名作者汪曾祺的一篇散文，寫(xiě)的很家常很溫馨，但是蘊(yùn)含卻相當(dāng)深。學(xué)情分析親情是亙古不變的話題，母愛(ài)似水，父愛(ài)如山，嚴(yán)父慈母的形象早已深入人心，父子之間像兄弟一樣會(huì)是怎樣的。通過(guò)這篇文章給我們解讀父子之間的另類(lèi)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情；2.從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)；3.理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1．從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)。。

2．理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情教學(xué)準(zhǔn)備7S檢查板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱：多年父子成兄弟汪曾祺第一部分（第1節(jié)）：交代題目的由來(lái)，引領(lǐng)全文。第二部分（2—4節(jié)）：寫(xiě)“我的父親與“我”。第三部分（5—7節(jié)）：寫(xiě)“我”與“我”的兒子。第四部分（第8節(jié)）：“我”對(duì)父子之間關(guān)系的看法，總結(jié)全文。課外作業(yè)：1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)2.課后習(xí)題一教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：課題《多年父子成兄弟》授課日期教材分析這是著名作者汪曾祺的一篇散文，寫(xiě)的很家常很溫馨，但是蘊(yùn)含卻相當(dāng)深。學(xué)情分析親情是亙古不變的話題，母愛(ài)似水，父愛(ài)如山，嚴(yán)父慈母的形象早已深入人心，父子之間像兄弟一樣會(huì)是怎樣的。通過(guò)這篇文章給我們解讀父子之間的另類(lèi)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情；2.從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)；3.理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1．從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)。。

2．理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情教學(xué)準(zhǔn)備7S檢查板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱：多年父子成兄弟汪曾祺“我”與兒子“多年父子成兄弟”的原因是什么？

a、學(xué)拼音給兒子回信b、兒子不跟我劃清界限c、妥善處理兒子帶同學(xué)回家一事d、對(duì)兒子戀愛(ài)的態(tài)度

表明父子間平等、理解、尊重、相信課外作業(yè)：1.請(qǐng)用不少于100字的短文說(shuō)明你和父親之間的關(guān)系。2.完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》該課習(xí)題；教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過(guò)程：第三課時(shí)<導(dǎo)入>復(fù)習(xí)提問(wèn)

<新授>請(qǐng)學(xué)生朗讀5—7節(jié)內(nèi)容，【思考】以下幾個(gè)問(wèn)題：①“我和兒子的關(guān)系也不錯(cuò)?！币痪湓谖闹械淖饔檬鞘裁矗竣谀隳苡米约旱脑挃⑹鰞纱碎g的一次“分歧”是緣于什么事嗎？③“使我非常為難”的原因是什么？④對(duì)兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是什么?其基礎(chǔ)是什么?⑤兩個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”含義一樣嗎？學(xué)生討論回答后，師生一起【明確】：①這句話在文中的的作用是承上啟下，既總結(jié)上文父親和我的關(guān)系是不錯(cuò)的，也提示下文內(nèi)容將著重說(shuō)明“我”和兒子的良好關(guān)系。②在敏感的政治時(shí)期，兒子春節(jié)帶回了一位不能回北京的同學(xué)，而“我”怕?lián)上稻拓?zé)備了兒子，沒(méi)能理解兒子和同學(xué)之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。③在那個(gè)特殊的年代，“我”是重點(diǎn)“革命”對(duì)象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時(shí)會(huì)被公安局或街道辦事處的大媽舉報(bào)，究竟是顧全兒子的同學(xué)情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。④對(duì)兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是“聞而不問(wèn)”，即了解但不干涉。這種做法的基礎(chǔ)源于“我”和兒子之間的民主、平等關(guān)系。⑤兩個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”的含義不一樣。前一個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”出自“我”的親家母之口，她認(rèn)為家庭成員之間的稱(chēng)謂沒(méi)有像樣的規(guī)矩，是一種批評(píng)的口吻；后一個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”是“我”認(rèn)為現(xiàn)代化、充滿(mǎn)人情味的家庭應(yīng)該是講究平等關(guān)系的，不見(jiàn)得非得從稱(chēng)謂上將長(zhǎng)輩和晚輩區(qū)分開(kāi)來(lái)?！咎釂?wèn)】：從以上作者敘寫(xiě)的事情中，可以看出“我”在處理父子關(guān)系方面的成功處是什么？【明確】：作者把民主和諧的父子關(guān)系傳承下來(lái)，運(yùn)用到“我”和兒子的身上，營(yíng)造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍?！咎釂?wèn)】：最后一段議論在文中的作用是什么？【明確】：結(jié)尾處的議論簡(jiǎn)單有力，擲地有聲。作者批評(píng)了那些試圖用自己的模式來(lái)塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文以敘述為主，說(shuō)故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說(shuō)中，卻無(wú)不蘊(yùn)涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。請(qǐng)學(xué)生嘗試概括本文的主旨。【明確并投影】：本文作者通過(guò)一系列生活中的事例充分表現(xiàn)了父親與自己，自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關(guān)系，提出了許多頗具教益的觀點(diǎn)，對(duì)于人們?nèi)绾巍白龈赣H”，如何處理好家庭父子關(guān)系提供了良好的借鑒。<小結(jié)>這是一篇描述父子關(guān)系的散文。其實(shí)，父子關(guān)系是很微妙的。中國(guó)的父子一般是缺乏溝通的，大多時(shí)候是互相地心領(lǐng)神會(huì)。就這樣在沉默中，雙方度過(guò)一生。臨了，回頭一看，說(shuō)是父子，莫若兄弟！這應(yīng)該是中國(guó)父子關(guān)系比較好的狀態(tài)，顯然與西方不同。本文作者