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第第頁金工實習(xí)的報告

有關(guān)金工實習(xí)的報告【1】

**-**學(xué)年上學(xué)期,我們在新迎校區(qū)工程實訓(xùn)中心進(jìn)行了為期13周的金工實習(xí)。期間,我們接觸了鑄、鍛、焊、熱處理、鉗、車、銑、刨、滾齒、數(shù)控和特種加工等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。每個星期,大家都要學(xué)習(xí)一項新的技術(shù),并在4小時的實習(xí)時間里,完成從對各項工種的一物不知到制作出一件成品的過程。在老師們耐煩細(xì)致地講授和在我們的積極的協(xié)作下,我們沒有發(fā)生一例損害事故,基本達(dá)到了預(yù)期的實習(xí)要求,圓滿地完成了13周的實習(xí)。

實習(xí)期間,通過學(xué)習(xí)車工、鍛工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品,銑工、車工、刨工的實習(xí)每人都能根據(jù)圖紙要求做出一個工件;最辛苦的要數(shù)車工和鉗工,車工的危急性最高,在一天中同學(xué)們先要掌控開車床的要領(lǐng),然后根據(jù)圖紙要求車出錘子柄。全部工種中,鉗工是最費體力的,通過銼刀、鋼鋸等工具,手工將一個鐵塊磨成六角螺母,再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精致的螺母。一個下午下來雖然許多同學(xué)的手上都磨出了水泡,渾身酸痛,但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品,大家都喜不自禁,感到很有成就感。這次金工實習(xí)給我的體會是:

①通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟識工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的運用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上,具有初步的獨立操作技能。

③在了解、熟識和掌控肯定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中,培育、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。

④培育和熬煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念,強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)章和愛惜國家財產(chǎn)的自覺性,提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。

金工實習(xí)對我們工程素養(yǎng)和工程技能的培育起著綜合訓(xùn)練的作用,使我們不但要掌控各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求,還要建立起較完整的系統(tǒng)概念,既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程,又要加強(qiáng)實踐動手技能的訓(xùn)練,并具有運用所學(xué)工藝知識,初步分析解決簡約工藝問題的技能。

在實習(xí)中,學(xué)校將各工種的實習(xí)內(nèi)容如:結(jié)合制作榔頭,將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來,使我們對機(jī)械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認(rèn)識。使我們了解了各工種的先后順次和作用。

⑤在整個實習(xí)過程中,對我們的紀(jì)律要求特別嚴(yán)格,制訂了同學(xué)實習(xí)守那么,同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對同學(xué)的綜合工程素養(yǎng)培育起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥實訓(xùn)中心老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們,使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識,對于提高我們的.質(zhì)量意識觀念有肯定作用。對我們的金工實習(xí)成果,實行綜合考評制度,實行平常成果+產(chǎn)品質(zhì)量成果+綜合考試成果=總成果,使我們能仔細(xì)對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。

在各個工種的實習(xí)中,都安排了肯定敏捷時間和實習(xí)內(nèi)容,使得動手技能強(qiáng)的同學(xué)有了發(fā)揮的余地。

在實習(xí)期間我有很深的感受,很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機(jī)會,讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易,獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識,或許將來不會走上這個崗位,但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點,這些都無所謂,重要的是我們有了收獲、也有了成果。

我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實習(xí)項目中,應(yīng)多安排點時間,讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。

在焊接方面我覺得應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù),雖然不肯定就買來這些設(shè)備,但我覺得應(yīng)當(dāng)傳授一些,以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。

另外,我覺得我校的金工實習(xí)課應(yīng)當(dāng)再減削一些講解時間,增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到同學(xué)動手操作時間時講解,這樣更有利于達(dá)到我們的目的。

實習(xí)期間,很多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤,一遍又一遍。有的程序特別長,可老師才不計較這些,只要有一點毛病,就肯定要把它揪出來,盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完滿一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作,直到同學(xué)真正清晰。這種精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。我覺得金工實習(xí)對我自己來說特別有意義,特別實在.它給我的高校生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足。

兩年后我們就業(yè)的時候,就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告知我們,更多的是需要我們自己去觀測、學(xué)習(xí)。不具備這項技能就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛進(jìn)展,新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的,只有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工,雖然它的危急性很大,但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品,這樣就熬煉了大家敢于嘗試的志氣。另外像鑄工和看似簡約的拆裝,都需要我們細(xì)心觀測,反復(fù)實踐,失敗了就從頭再來,培育了我們一種挫折感等等。13周的金工實習(xí)帶給我們的,不全是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種技能,更多的那么需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟,去反思,勤時自勉,有所收獲,使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

有關(guān)金工實習(xí)的報告【2】

今年*月份,我在南校區(qū)校工場進(jìn)行了為期三周的實習(xí)工作。時代,我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種,還簡約地體味數(shù)控機(jī)床加工手藝。每天,巨匠都要進(jìn)修一項新的手藝,并在6小時的實習(xí)時刻里,完成從對各項工種的全無所聞到建造出一件制品的過程。在教員們耐煩詳盡地教學(xué)和在我們的積極的協(xié)作下,我們沒有發(fā)生一例危急事情,達(dá)到了預(yù)期的實習(xí)要求,圓滿地完成了三周的認(rèn)知實習(xí)?,F(xiàn)將實習(xí)過程中個人工作總結(jié)報告如下:

說真的,剛起頭感受三周真的很漫長,可年光倉皇,三周轉(zhuǎn)瞬間就飛逝了,此刻回憶這三周的藍(lán)領(lǐng)之行,我嘗到了:酸——嚴(yán)酷的上下班和工作軌制;累——手持銼刀不竭地銼呀銼;辣——高速切削的超卓表演;更多的甜——親自建造超卓的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū),首先進(jìn)修的是鉗工,鉗工是以手工工作為主的加工體例,勞動強(qiáng)度年夜,出產(chǎn)效率低,操作手藝要求較高??墒倾Q工應(yīng)用的工具簡約,加工多樣矯捷,順應(yīng)性強(qiáng),能完成某些加工所未便或難于進(jìn)行的工作,是以,今朝某些機(jī)械加工和修理工作中,鉗工仍是不成貧窶的主要工種。

初度走進(jìn)鉗工加工實訓(xùn)樓有點興奮。第一天,教員給我們介紹了鉗工的首要設(shè)備,讓我們熟識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各類量具、劃線工具。熟識完這些后,教員起頭介紹鋸了及鋸子的運用體例。教授完后就給我們安插功課,要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片,這就是我們的功課。我聽到此話,一會兒停住了。1mm?怎么可能鋸出來呢?教員說,假設(shè)是不是這樣怎么考驗出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時,由于操作不諳練,我把鋸路給鋸?fù)崃?,弄壞了,練了兩次后,把握了操作體例,也鋸出了斗勁對勁的薄片,完成了功課!

接下來的一個禮拜里,教員要求我們自己經(jīng)由過程銼刀、鋼鋸等工具,手工將一個鐵塊磨成六角螺母,再經(jīng)由打孔、攻螺紋等軌范最終作成一個超卓的螺母;還有兩套協(xié)作的工藝品。記得最初建造螺母時,教員對我們說,工件的尺寸必定要切確,假設(shè)是巨細(xì)跨越了公役規(guī)模的01.mm那就要在得分的基本上扣失蹤1分。聽了這些我擔(dān)憂自己把六角螺母做小了,在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸年夜了2mm,然后手持銼刀打磨。一路頭我還覺得2mm的厚度算不了什么,很快就可以磨失蹤的,沒想到,磨呀磨呀,2mm的厚度竟然花失蹤了我兩個鐘,那時我年夜白一個事理:原本2mm可以與2小時劃上等號的。最不幸的是,后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1mm,看著阿誰原本就過錯勁的殘廢的半制品,我選擇拋卻它,重來!但當(dāng)我看到此外同窗都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不服的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,一再做那些工序,心里起頭焦心!那時真的很想拋卻,想不做了.但我又不甘愿寧可交阿誰次品上去.同時我想起一位伴侶對我說過:做一件工作,專注一點,心里想著必定要把它做好,就必定能行的!我對自己說,鎮(zhèn)靜點,還有時刻,還可以完勝利課的!第二次做時,自己學(xué)乖了良多,每一個軌范都極為當(dāng)心,盡量切確,或許是由于操作手藝提高了、效率提高了.第二次建造時速度較著比提高了,也雅觀多了,或許有了第一次的閱歷.經(jīng)由全力,究竟在規(guī)按時刻內(nèi)完成了功課。

吃了這一次的虧后,我也學(xué)乖了,在后來的功課中我都當(dāng)真地計較,當(dāng)真地按教員講的軌范一步一步細(xì)心地做,再當(dāng)真測量。經(jīng)由幾天的操練,效率也提高了良多,建造的工藝也越來越切確,美感系數(shù)也隨之提高!但幾全國來雖然良多同窗的手上都磨出了水泡,全身酸痛,但看到自己生平第一次在工場中加工建造出的制品,巨匠都喜不自禁,感應(yīng)很有成就感,我們痛并歡愉著。

鉗工實習(xí)完后,接下來的是機(jī)加工實習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里,看著教員的比劃和描畫,苦苦地思索著:究竟什么是車床呀!此刻可就年夜紛歧樣了,當(dāng)那些課本上的圖像和教員課上描畫的機(jī)械真正擺在我們面前的時辰,我們是異樣地興奮,看到這些曾經(jīng)在腦子中苦苦思索可就是看不清其真實臉孔的家伙,我們是萬分高興,再想到我們不僅可以看獲得它們,摸得著它們,而且我們還會進(jìn)修假設(shè)何去獨霸它們,除此之外還會進(jìn)修假設(shè)何操作數(shù)控機(jī)床,我們心中的喜悅更是難以言表。

此刻教員教育我們假設(shè)何去操作車床、創(chuàng)床、銑床,經(jīng)由過程進(jìn)修,我們都建造了自己設(shè)計的工藝品,完成了教員安插的功課。在所學(xué)的機(jī)床中危急系數(shù)最高的是車工,那車刀在飛速動彈,但我們都當(dāng)心謹(jǐn)嚴(yán),當(dāng)真地遵循教員的教育及平安操作規(guī)程。在一天中同窗們先要把握開車床的體例,然后根據(jù)圖紙要求車出階梯軸及其它功課,但我們學(xué)得很輕松,經(jīng)由幾回操練,我們已會車出合適要求的工藝品。

年光如流水,三周時刻轉(zhuǎn)瞬即逝,為期三周的金工實習(xí)給我的體味是:

①經(jīng)由過程此次實習(xí)我們體味了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的出產(chǎn)體例和工藝過程。熟識工程材料首要成形體例和首要機(jī)械加工體例及其所用首要設(shè)備的工作事理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的運用以及平安操作手藝。體味機(jī)械制造工藝常識和新工藝、新手藝、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料首要成形加工體例和首要機(jī)械加工體例上,具有初步的自力操作手藝。

③在體味、熟識和把握必定的工程基本常識和操作手藝過程中,培育、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐技能、立異意識和立異技能。

④此次實習(xí),讓我們年夜白干事要當(dāng)真當(dāng)心詳盡,不得有半點輕率。同時也培育了我們堅韌不屈的素養(yǎng),不到最末一秒決不拋卻的毅力!

⑤培育和磨煉了勞動不雅概念、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)不美觀念,強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守平安手藝軌那么和愛惜國家財寶的自覺性,提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。

⑥在整個實習(xí)過程中,教員對我們的紀(jì)律要求很是嚴(yán)酷,制訂了同學(xué)實習(xí)守那么,同時加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求,對同學(xué)的綜合工程素養(yǎng)培育起到了較好的促進(jìn)浸染。

以上是我的實習(xí)總結(jié)報告。很快我們就要步入社會,面臨就業(yè)了,就業(yè)單元不會像教員那樣點點滴滴詳盡入微地把要做的工作告知我們,更多的是需要我們自己去不雅察看、進(jìn)修。不具備這

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