四川省德陽市2021年中考歷史真題試卷(答案+解析)

四川省德陽市2021年中考歷史真題試卷

一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共48分）（共12題；共24分）

1.戰(zhàn)國中期，以申不害為宗，重"術(shù)"（權(quán)術(shù)）；以商賴為宗，重"法"（法令）：以慎到為宗，重"勢"（威勢）。

到戰(zhàn)國末期，將這三派思想兼容并顧的思想家是（）

A.孟子B.莊子C.墨子D.韓非

2.學(xué)習(xí)歷史應(yīng)掌握歷史發(fā)展的分期及其階段特征。圖3所示時間軸中①處對應(yīng)的時期是（）

①

__人__

公用*221隼公元k220年581490741368隼

圖3

A.秦漢時期B.隋唐時期C.宋元時期D.明清時期

3.圖4為元墓出土的雜劇陶俑。這些陶俑（）

吹笛吹口哨舞蹈擊節(jié)板

A.表明當(dāng)時娛樂生活豐富多彩B.反映出浪漫的藝術(shù)手法

C.可作為研究雜劇的一手史料D,說明當(dāng)時戲劇種類繁多

4.這部著作除了介紹一般的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗之外，更著重闡述各種手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，還反映出明代一些手

工作坊或工場的面貌。這部著作是（）

A.《天工開物》B.《本草綱目》C.《農(nóng)政全書》D.《齊民要術(shù)》

5.李鴻章曾說，“以北洋一隅之力，搏倭人全國之師"。李鴻章評說的戰(zhàn)爭是（）

A.中英鴉片戰(zhàn)爭B.日本全面侵華戰(zhàn)爭

C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

6.據(jù)統(tǒng)計，從武昌起義爆發(fā)至1913年，以"民主""民權(quán)""民國"和"國民"等命名的報紙明顯增加。這表明當(dāng)

時（）

A.報刊以政治輿論導(dǎo)向為主B,民主共和觀念影響擴大

C.政治民主化進程加快發(fā)展D.三民主義得到普遍認同

7.在中國共產(chǎn)黨的歷史上，這次會議確立了“思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則，確立了軍隊政治工作

的方針、原則和制度。這次會議是（）

A.中共一大B.八七會議C.古田會議D.遵義會議

8.我國糧食生產(chǎn)的年增長率從1957?1978年間的2.1%提高到了1979?1984年間的4.9%。這一變化主要得

益于（）

A.對外開放不斷擴大B.計劃經(jīng)濟體制的廢除

C.農(nóng)業(yè)機械化的實現(xiàn)D.農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整

9.世界文化具有多樣性。如果我們閱讀文學(xué)作品《天方夜譚》，主要可以了解（）

A.古埃及文化B.阿拉伯文化C.古印度文化D.古希臘文化

10.文藝復(fù)興時期，建筑師設(shè)計的建筑開始變得以人為主，畫家和雕塑家也對每個個體格外重視，人們開

始嘗試了解人類自身的生理和心理結(jié)構(gòu)，以及認識如何思考。據(jù)此可知，文藝復(fù)興倡導(dǎo)（）

A.人文主義B.個人主義C.理性主義D.自由主義

11.根據(jù)1787年美國憲法的規(guī)定，圖中正確反映出美國聯(lián)邦政府與州政府權(quán)力關(guān)系的是（）

①②③④

A.①B,②C.③D.（4）

12.1929年，德國總?cè)丝?000萬，9月底失業(yè)人數(shù)為132萬，一年以后增加到300萬，1931年增加到450

萬，1932年前兩個月超過600萬。導(dǎo)致這一狀況出現(xiàn)的主要原因是（）

A.歐洲列強矛盾激化B.經(jīng)濟危機不斷蔓延

C.美歐競爭日益加劇D.科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展

二、非選擇題（72分）（共4題；共36分）

13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：秦王（始皇）懷著貪婪卑鄙之心做事，只想施展他個人的智慧，不信任功臣，不親近百姓庶民，

拋棄以仁義治天下的政策，樹立個人權(quán)成，禁除詩書古籍，實行嚴刑酷法治民，把殘暴苛虐作為治理天

下的根本。

一一譯編自賈誼《過秦論》（賈誼，漢初儒生，官至太中大夫）

材料二：秦朝廢除分封制實行都縣制是最大的公；雖然他的動機是為私的，是皇帝想要鞏固個人的權(quán)

威，使天下的人都臣服于他，但是廢除分封，以天下為公，卻是從秦朝就開始了??????這不是秦始皇的本

意，而是形勢發(fā)展的結(jié)果。

一一譯編自柳宗元《封建論》（柳宗元，生活于唐中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)時代）

（1）根據(jù)材料，概括賈誼和柳宗元評價秦始皇的不同之處。并結(jié)合所學(xué)知識，指出導(dǎo)致其不同的主要因

素。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，請你用一分為二的方法評價素始皇。

14.閱讀材料，完成下列要求。

材料：

康有為大事記

1858年出生于廣東南海官僚地主家庭，自動熟讀經(jīng)史，飽受封建儒學(xué)教育

1879年游歷香港，始讀西學(xué)之書

1882年到北京參加鄉(xiāng)試來中，南歸途經(jīng)上海，大購西書，精心研讀，大講西學(xué)

1884?1885年中法戰(zhàn)爭期間，醞釀變法思想

1888年第一次上書光緒帝，提出變法改良主張，因受阻未上達

1891年在廣州萬木草堂講學(xué)，著《新學(xué)偽經(jīng)考》，宣傳變法思想

1895年甲午戰(zhàn)爭失敗，發(fā)動公車上書；8月組織強學(xué)會、創(chuàng)辦《萬國公報》

1896年續(xù)成《孔子改制考》，宣傳變法思想

1897年德國強占股州灣，第五次上書光緒帝，呼吁變法救國

1898年第六次上書光緒帝，成立保國會，參與百日維新

變法失敗后速往海外，組織?；蕰?，反對資產(chǎn)階級民主革命

辛亥革命后擔(dān)任孔教會會長。為復(fù)辟帝制制造輿論

1917年和張助發(fā)動復(fù)辟，擁立溥儀登基

一一摘編自《中國史綱要》等

（1）根據(jù)材料，概括推動康有為變法思想形成的主要因素。

（2）根據(jù)材料，歸納康有為為推動變法而進行的努力。

（3）根據(jù)材料中的分隔線提示，概括康有為的三段人生經(jīng)歷。并據(jù)此談?wù)勀銓€人發(fā)展與時代變化關(guān)系

的認識。

15.閱讀材料，完成下列要求。

材料：二戰(zhàn)后日本出現(xiàn)糧食危機，美國占領(lǐng)當(dāng)局對日本開展糧食援助。至20世紀50年代初，日本的農(nóng)業(yè)

開始復(fù)蘇并向自給自足的方向邁進。此時美國出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩，按照美國糧食巨頭和跨國糧商的意

見，美國一方面趁日本國內(nèi)麥類自給體系尚未形成，便對其進行滲遺和破壞，另一方面策劃讓日本人更

多地進食面食，向日本大量出口小麥等糧食，造成日本糧食自給率連年下降，甚至威脅到了日本的糧食

安全。

一一摘編自徐振偉《二戰(zhàn)后美國對日本的糧食戰(zhàn)略及其影響》

（1）根據(jù)材料，概括二戰(zhàn)后美國對日糧食戰(zhàn)略的變化及其立足點。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析二戰(zhàn)后美國對日糧食戰(zhàn)略給日本帶來的影響。

16.閱讀材料，完成下列要求。

材料：

電磁學(xué)電動機與電器電力工業(yè)西門子公司

熱力學(xué)柴油機與汽車石油工業(yè)美孚石油公司

有機化學(xué)合成材料塑料汽車工業(yè)福轉(zhuǎn)公司

無機化學(xué)新式煉錮爐化學(xué)工業(yè)摩根鋼鐵公司

一一摘編自《科學(xué)的歷程》《世界近代史》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，提煉一個觀點，并進行闡述。

答案解析部分

一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共48分）

1.【答案】D

【考點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】A.孟子，不符合題意；

B.莊子，不符合題意；

C.墨子，不符合題意；

D.依據(jù)所學(xué)知識可知，法家主張君主治國要靠法令、權(quán)術(shù)和威勢，以使臣民懾服，戰(zhàn)國末期的韓非是法

家的集大成者，他把這些思想融合在一起，故選項D符合題意；

故答案為：Do

【點評】本題考查識記能力。解答時，依據(jù)對課本上基礎(chǔ)知識的準確記憶回答，這是課本上的基礎(chǔ)知

識，只要準確記憶，就可以順利回答。

2.【答案】B

【考點】隋朝的建立與統(tǒng)一，黃巢起義與唐朝滅亡

【解析】【分析】A.秦漢時期，不符合題意；

B.依據(jù)題干信息，可以看出，①處對應(yīng)的時間開始于581年，結(jié)束于907年，結(jié)合所學(xué)知識可知，581

年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝，907年，唐朝滅亡，這一時期處于隋唐時期，故選項B符合題意；

C.宋元時期，不符合題意；

D.明清時期，不符合題意；

故答案為：Bo

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，看出這一時間段起止時間，再結(jié)合所學(xué)知識識記

這一時間點發(fā)生的事件來回答。

3.【答案】C

【考點】宋元時期的文化一一宋詞、元曲、資治通鑒

【解析】【分析】A.表明當(dāng)時娛樂生活豐富多彩，不符合題意；

B.反映出浪漫的藝術(shù)手法，不符合題意；

C.依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，這些陶俑是從元朝的古墓中出土的，屬于元朝時期的第一手史

料?，可以用來研究元朝雜劇，是比較可靠的第一手史料，故選項C符合題意；

D.說明當(dāng)時戲劇種類繁多，不符合題意；

故答案為：Co

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識進行理解回答，注意第一手史料的

含義。

4.【答案】A

【考點】明朝的科技名著一一《本朝綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》

【解析】【分析】A.依據(jù)題干信息"更著重闡述各種手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，還反映出明代一些手工作坊或工

場的面貌”，結(jié)合所學(xué)知識可知，明代以手工業(yè)為主的科技著作是宋應(yīng)星所著的《天工開物》，故選項A

符合題意；

B.《本草綱目》，不符合題意；

C.《農(nóng)政全書》，不符合題意；

D.《齊民要術(shù)》，不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，把它和課本所學(xué)知識結(jié)合進行識記回答，還是要

求牢記基礎(chǔ)知識。

5.【答案】C

【考點】甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》

【解析】【分析】A.中英鴉片戰(zhàn)爭，不符合題意；

B.日本全面侵華戰(zhàn)爭，不符合題意；

C.依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，主要是北洋軍與日軍作戰(zhàn)，而日軍則是集

中全國力量與清軍作戰(zhàn)，最終清政府戰(zhàn)敗，故選項C符合題意；

D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，不符合題意；

故答案為：Co

【點評】本題考查理解能力。解答時，抓住題干中的關(guān)鍵語句，把它和課本所學(xué)知識結(jié)合進行分析理解

回答；也可以拿四個備選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當(dāng)?shù)倪x項。

6.【答案】B

【考點】辛亥革命的歷史意義

【解析】【分析】A.報刊以政治輿論導(dǎo)向為主，不符合題意；

B.依據(jù)題干信息，可以看出，自辛亥革命以來，以"民主""民權(quán)""民國"和"國民"等命名的報紙明顯增

加，這表明當(dāng)時社會受辛亥革命的民主共和觀念影響不斷擴大，故選項B符合題意；

C.政治民主化進程加快發(fā)展，不符合題意；

D.三民主義得到普遍認同，不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，緊貼題干信息進行理解回答，這類題目，就是要緊貼題

干信息理解，不要向外延伸。

7.【答案】C

【考點】工農(nóng)武裝割據(jù)

【解析】【分析】A.中共一大，不符合題意；

B.八七會議，不符合題意；

C.依據(jù)所學(xué)知識可知，1929年12月，中國工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨代會，即古田會議在福建上杭縣古田

召開，確立了"思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則，確立了軍隊政治工作的方針、原則和制度，故

選項C符合題意；

D.遵義會議，不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查準確記憶。解答時，依據(jù)對課本上基礎(chǔ)知識的準確記憶回答，這是課本上的基礎(chǔ)知

識，只要準確記憶，就可以順利回答。

8.【答案】D

【考點】家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

【解析】【分析】A.對外開放不斷擴大，不符合題意；

B.計劃經(jīng)濟體制的廢除，不符合題意；

C.農(nóng)業(yè)機械化的實現(xiàn)，不符合題意；

D.依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，從1979年開始，我國在農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動了農(nóng)

民的積極性，全國糧食產(chǎn)量迅速提高，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，就是對農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進行調(diào)整，故選

項D符合題意；

故答案為：D?

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，看出變化趨勢，再結(jié)合所學(xué)知識分析理解變化的

原因來回答，注意理解生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，這類理論類的題目，要注意理解，不要死記硬背。

9.【答案】B

【考點】阿拉伯文化

【解析】【分析】A.古埃及文化，不符合題意；

B.依據(jù)所學(xué)知識可知，《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，是阿拉伯文學(xué)的瑰寶，因此通過它，我們主要

可以了解阿拉伯文化，故選項B符合題意；

C.古印度文化，不符合題意；

D.古希臘文化，不符合題意；

故答案為：B?

【點評】本題考查識記能力。解答時，依據(jù)對課本上基礎(chǔ)知識的準確記憶回答，這是課本上的基礎(chǔ)知

識，需要學(xué)生準確記憶回答。

10.【答案】A

【考點】文藝復(fù)興

【解析】【分析】A.依據(jù)題干信息"文藝復(fù)興時期，建筑師設(shè)計的建筑開始變得以人為主，畫家和雕塑家

也對每個個體格外重視"，結(jié)合所學(xué)知識可知，這體現(xiàn)的是對人的關(guān)注，由此可知，文藝復(fù)興倡導(dǎo)人文

主義，故選項A符合題意；

B.個人主義，不符合題意；

C.理性主義，不符合題意；

D.自由主義，不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，緊貼題干信息進行理解回答，這類題目，就是要緊貼題

干信息進行理解，不要向外延伸。

1L【答案】B

【考點】華盛頓與美國獨立戰(zhàn)爭

【解析】【分析】依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，"87年憲法規(guī)定，聯(lián)邦制共和國內(nèi)實行三權(quán)分立，

相互制衡，聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力，但是各州政府要聽命于聯(lián)邦政府，在聯(lián)邦政府下行使權(quán)力，

因此這里的②符合，故選項B符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識，分析理解地方政府和聯(lián)邦政府的

權(quán)利關(guān)系進行回答；也可以拿四個備選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當(dāng)?shù)倪x項。

12.【答案】B

【考點】資本主義世界的經(jīng)濟大危機

【解析】【分析】A.歐洲列強矛盾激化，不符合題意；

B.依據(jù)題干信息，可以看出，從1929年到1932年，德國的失業(yè)人數(shù)不斷增加，結(jié)合所學(xué)知識可知，這是

由于開始于1929年的經(jīng)濟大危機不斷蔓延，經(jīng)濟難以好轉(zhuǎn)造成的，故選項B符合題意；

C.美歐競爭日益加劇，不符合題意；

D.科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查理解能力。解答時，依據(jù)題干信息，看出現(xiàn)象，再結(jié)合所學(xué)知識進行理解回答，注意

題干中的時間，這是解題的關(guān)鍵之一。

二、非選擇題（72分）

13.【答案】（1）賈誼否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：賈誼從儒學(xué)的角度進行評價，柳宗元

從加強中央集權(quán)的角度評價）因素：社會環(huán)境（生活時代），立場，學(xué)識等。

（2）評價：秦始皇統(tǒng)一全國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，創(chuàng)立中央集權(quán)制度，

對后世影響深遠；統(tǒng)一貨幣，度量衡和文字，促進了經(jīng)濟文化的交流與發(fā)展；建立全國道路網(wǎng)、開鑿靈

渠，加強了各地的聯(lián)系；修筑長城，有利于防止匈奴南下，穩(wěn)定邊疆秩序、。這些都是積極的。但他厲

行暴政，導(dǎo)致社會矛盾激化。最終二世而亡，又是消極的。

【考點】秦的暴政和秦末農(nóng)民起義，秦鞏固統(tǒng)一的措施，正確評價秦始皇，秦確立中央集權(quán)制

【解析】【分析】（1）依據(jù)材料?，可以看出，賈誼否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇；結(jié)合所學(xué)知識

可知，導(dǎo)致其不同的主要因素是兩人所處的社會環(huán)境（生活時代），立場，學(xué)識等的不同造成的；

（2）依據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，秦始皇統(tǒng)一全國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的

封建國家，創(chuàng)立中央集權(quán)制度，對后世影響深遠；統(tǒng)一貨幣，度量衡和文字，促進了經(jīng)濟文化的交流與

發(fā)展；建立全國道路網(wǎng)、開鑿靈渠，加強了各地的聯(lián)系；修筑長城，有利于防止匈奴南下，穩(wěn)定邊疆秩

序、。這些都是積極的。但他厲行暴政，導(dǎo)致社會矛盾激化。最終二世而亡，又是消極的；

故答案為：（1）賈誼否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：賈誼從儒學(xué)的角度進行評價，柳宗

元從加強中央集權(quán)的角度評價）因素：社會環(huán)境（生活時代），立場，學(xué)識等。

（2）秦始皇統(tǒng)一全國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，創(chuàng)立中央集權(quán)制度，對后

世影響深遠；統(tǒng)一貨幣，度量衡和文字，促進了經(jīng)濟文化的交流與發(fā)展；建立全國道路網(wǎng)、開鑿靈渠，

加強了各地的聯(lián)系；修筑長城，有利于防止匈奴南下，穩(wěn)定邊疆秩序、。這些都是積極的。但他厲行暴

政，導(dǎo)致社會矛盾激化。最終二世而亡，又是消極的。

【點評】（1）本題的第一問，考查學(xué)生的概括能力，解答時，細心讀材料，讀懂材料含義進行概括回答，

注意緊貼材料信息進行概括；第二問是考查理解能力，解答時，依據(jù)對所學(xué)知識的理解進行回答，這類

知識點，要注意理解；

（2）本題考查運用能力。解答時，依據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識，兩者相結(jié)合，對人物進行評價，注意

一分為二，既看到其貢獻，又要看到起帶來的消極影響，這樣才會全面。

14.【答案】（1）因素：家庭環(huán)境；社會環(huán)境（民族危機，救亡圖存）；游學(xué)經(jīng)歷（西學(xué)傳播、文化背景）。

（2）努力：宣傳變法（著書立說；創(chuàng)辦報刊；組織學(xué)會；興辦學(xué)堂）；多次上書；參與百日維新。

（3）經(jīng)歷：第一階段：從學(xué)習(xí)儒學(xué)到學(xué)習(xí)西學(xué)；第二階段：宣傳變法思想，參與變法話動；第三階段：

維護皇權(quán)和復(fù)辟帝制。關(guān)系：個人發(fā)展與時代變化緊密相連，時代變化深刻影響著個人發(fā)展，個人發(fā)展

要順應(yīng)時代潮流。

【考點】戊戌變法

【解析】【分析】（1）依據(jù)材料信息，可以看出，推動康有為變法思想形成的主要因素有家庭環(huán)境；

社會環(huán)境（民族危機，救亡圖存）；游學(xué)經(jīng)歷（西學(xué)傳播、文化背景）；

（2）依據(jù)材料信息，可以看出，康有為為推動變法而進行的努力有宣傳變法（著書立說；創(chuàng)辦報刊；

組織學(xué)會；興辦學(xué)堂）；多次上書；參與百日維新；

（3）依據(jù)材料信息，可以看出，康有為的三段人生經(jīng)歷是第一階段：從學(xué)習(xí)儒學(xué)到學(xué)習(xí)西學(xué)；第二階

段：宣傳變法思想，參與變法話動；第三階段：維護皇權(quán)和復(fù)辟帝制；談?wù)J識屬于開放性題目，言之有

理即可，如：個人發(fā)展與時代變化緊密相連，時代變化深刻影響著個人發(fā)展，個人發(fā)展要順應(yīng)時代潮

流；

故答案為：（1）因素：家庭環(huán)境；社會環(huán)境（民族危機，救亡圖存）；游學(xué)經(jīng)歷（西學(xué)傳播、文化背

景）。

（2）努力：宣傳變法（著書立說；創(chuàng)辦報刊；組織學(xué)會；興辦學(xué)堂）；多次上書；參與百日維新。

（3）經(jīng)歷：第一階段：從學(xué)習(xí)儒學(xué)到學(xué)習(xí)西學(xué)；第二階段：宣傳變法思想，參與變法話動；第三階

段：維護皇權(quán)和復(fù)辟帝制。關(guān)系：個人發(fā)展與時代變化緊密相連，時代變化深刻影響著個人發(fā)展，個人

發(fā)展要順應(yīng)時代潮流。

【點評】本題考查概括能力。解答時，需要學(xué)生緊貼材料信息進行概括、歸納，這類題目，一定要緊扣材

料信息，不要向外延伸，談?wù)J識屬于開放性題目，言之有理即可。

15.【答案】（1）變化：由扶持（援助）到打壓（破壞）。立足點：推護美國利益。

（2）影響：前期，緩解了戰(zhàn)后初期日本糧食危機（或：有利于日本農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇）。后期，改變了日本人

的飲食結(jié)構(gòu)與飲食習(xí)慣，造成了日本糧食自給率下降，不利于日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展；威脅到了日本的糧食安

全，乃至防礙了日本的經(jīng)濟主權(quán)與獨立發(fā)展；加劇了美日間的貿(mào)易摩擦。

【考點】戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，戰(zhàn)后日本的崛起

【解析】【分析】（1）依據(jù)材料信息"二戰(zhàn)后日本出現(xiàn)糧食危機，美國占領(lǐng)當(dāng)局對日本開展糧食援助""美

國一方面趁日本國內(nèi)麥類自給體系尚未形成，便對其進行滲遺和破壞，另一方面策劃讓日本人更多地進

食面食，向日本大量出口小麥等糧食，造成日本糧食自給率連年下降，甚至威脅到了日本的糧食安

全"，可以看出，二戰(zhàn)后美國對日糧食戰(zhàn)略的變化是由扶持（援助）到打壓（破壞）；結(jié)合所學(xué)知識可

知，這樣做的立足點是維護美國的國家利益；

（2）依據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)后美國對日糧食戰(zhàn)略，前期，緩解了戰(zhàn)后初期日本糧食

危機（或：有利于日本農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇）。后期，改變了日本人的飲食結(jié)構(gòu)與飲食習(xí)慣，造成了日本糧食自給

率下降，不利于日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展；威脅到了日本的糧食安全，乃至防礙了日本的經(jīng)濟主權(quán)與獨立發(fā)展；

加劇了美日間的貿(mào)易摩擦；

故答案為：（1）變化：由扶持（援助）到打壓（破壞）。立足點：推護美國利益。

（2）影響：前期，緩解了戰(zhàn)后初期日本糧食危機（或：有利于日本農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇）。后期，改變了日本

人的飲食結(jié)構(gòu)與飲食習(xí)慣，造成了日本糧食自給率下降，不利于日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展；威脅到了日本的糧食

安全，乃