北師大課標實驗版-五年級（上冊）-第3單元 分數(shù)-分數(shù)的再認識

《分數(shù)的意義》說課設(shè)計吉林省農(nóng)安縣實驗小學(xué)蔣晶人教實驗版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教材簡析及學(xué)情分析教學(xué)目標及重難點的確立教學(xué)準備教學(xué)策略教學(xué)過程結(jié)束語

《分數(shù)意義》一課是人教版實驗教材五年級下冊第四單元的一節(jié)。在此之前，學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀、初步認識了分數(shù)（基本是真分數(shù)），知道分數(shù)各部分名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)。以及同分母分數(shù)的大小，還學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加減法，初步了解分數(shù)的意義，本節(jié)內(nèi)容正是在學(xué)生對分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上，通過多個物體，組成一個整體活動中，理解單位“1”的內(nèi)涵，從而理解分數(shù)的意義，并能進行簡單的應(yīng)用。教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道分數(shù)是如何產(chǎn)生的。2、學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，理解單位“1”的意義以及理解分數(shù)的意義。

3、使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和喜悅。教學(xué)重點:理解分數(shù)的意義

教學(xué)難點

:理解單位“1”的含義

學(xué)生準備：圖片、一條小繩等教師準備：掛圖、相關(guān)媒體設(shè)備、橡棋根據(jù)《課標》讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)的要求，本節(jié)課創(chuàng)造性地使用教材，力求數(shù)學(xué)問題生活化，借助媒體，問題情境盡量貼近學(xué)生生活，鑒于本節(jié)課的特點，在教學(xué)時，通過觀察、操作、思考、說理等活動，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊引入探究新知應(yīng)用與拓展游戲（一）創(chuàng)設(shè)情境鋪墊引入出示課件（雙面圖）目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，活躍思維，同時重在訓(xùn)練學(xué)生從不同視覺觀察物體，思考問題，得到不同結(jié)論的能力。繼續(xù)出示課件（一個蘋果、6個蘋果、一盤蘋果、一聯(lián)酸奶以及借助生活中的實例）。使學(xué)生理解由一個物體可以看成一個整體，過渡到多個物體也可以看成一個整體，為解決本節(jié)難點做了鋪墊。（二）探究新知理解分數(shù)的產(chǎn)生理解分數(shù)的意義

現(xiàn)代教育理念認為，學(xué)生只有在親自經(jīng)歷或體驗一種學(xué)習(xí)過程中，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來，任何一種學(xué)習(xí)都是主動建構(gòu)的過程。因此，為了使學(xué)生自主理解分數(shù)的意義，我為學(xué)生設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。理解分數(shù)的產(chǎn)生記得有這樣一句話：我看見了，可以記住，我做過了便可以理解，可見，親身參與、親自實踐是何等重要，因此在分數(shù)產(chǎn)生這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手量課桌有多長，數(shù)學(xué)書有多長，以及平均分月餅這一活動情境，使學(xué)生感受到當測量或平均分物體時，當不能得到整數(shù)，就產(chǎn)生了分數(shù)。理解分數(shù)的意義首先讓學(xué)生舉出幾個分數(shù)，讓學(xué)生說出對分數(shù)的理解，目的在于充分尊重學(xué)生的認識基礎(chǔ)，找準教學(xué)的生長點，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。再從中選出1/2，學(xué)生動手折一折、畫一畫、說一說表示1/2的含義，目的在于使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上理解把一個物體可以看成一個整體。理解分數(shù)的意義接著多媒體播放錄像，乒乓球比賽場面：現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們可以通過生活的感情來理解數(shù)學(xué)知識，為此我所選擇的學(xué)習(xí)素材盡量取材于學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了讓學(xué)生在乒乓球比賽這一活動中尋找分數(shù)，通過錄像的的形式加以再現(xiàn)，目的是使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗，將抽象的知識具體化，而后在“說一說”“議一議”的過程中體會分數(shù)的意義，最后在想一想中讓學(xué)生進一步內(nèi)化，精練自己的思維，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生歸納出分數(shù)的意義。理解分數(shù)的意義最后再觀察分子是1的分數(shù)的特點，引出分數(shù)單位。應(yīng)用與拓展是幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)數(shù)學(xué)思想與方法，并讓學(xué)生嘗試通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間互相啟發(fā)，相互補充，完成新知識的過程。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。即：基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)出示課件：教材中幾幅圖目的在于鞏固新知。當前教育專家們認為：基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)形成學(xué)生的發(fā)展能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的需要，學(xué)生是不同的個體，我們要為學(xué)生個休的發(fā)展提供機會，利用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此我設(shè)計了第2個環(huán)節(jié)（出示課件），12塊糖，把它看作單位“1”你能想出幾種平均分的方法，又得到哪些分數(shù)，這一綜合練習(xí)，富有挑戰(zhàn)性的問題如一枚枚石子投進蓄勢已久的湖里，激起層層漣漪，讓學(xué)生在足夠的自由空間，足夠的活動機會中自主探究，積極合作，足以讓學(xué)生獲得積極的深層次的體驗。（四）游戲最后，我又設(shè)計了“猜一猜”這個游戲，愛玩是孩子的天性，我設(shè)計了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在不知不覺中對本課知識加