小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)-圖形與幾何-測量與作圖

秦代紅數(shù)學(xué)大慶市八百坰第八小學(xué)大慶市八百坰第八小學(xué)北師大版三年級下冊《什么是面積》教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對象分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)法說明整合點(diǎn)說明教學(xué)環(huán)境分析教學(xué)過程教學(xué)流程圖本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長方形和正方形以及它們周長計(jì)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生觀察、比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積，從而概括出面積的含義。為學(xué)習(xí)平面圖形的面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析三年級學(xué)生有一定的空間觀念和生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識。面積的知識是學(xué)生第一次接觸，相對抽象，是建立空間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)對象分析知識技能：結(jié)合具體的實(shí)例和實(shí)踐活動，認(rèn)識圖形面積的含義。數(shù)學(xué)思考：創(chuàng)設(shè)有目的的活動,在學(xué)生經(jīng)歷面積形成的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。問題解決:

經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體會比較策略的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生主動探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。情感態(tài)度：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會獲得成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：在比較面積大小的過程中體驗(yàn)比較策略的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)1、比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學(xué)生認(rèn)識到面積是有大小的。2、動手操作：通過學(xué)生動手操作，比較出面積的大小。3、自主探究：比較面積大小時(shí)，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。教學(xué)法說明1．創(chuàng)設(shè)情境部分：利用白板擦除、涂色功能，便于參與者之間的交流，引發(fā)知識的生成過程。整合點(diǎn)說明2．實(shí)踐操作部分：利用白板的拖拽、副本、剪拼、網(wǎng)格等功能展示比較策略的多樣性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、研究效果的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。3．應(yīng)用遷移部分：利用白板的拖拽、填充、副本等功能實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生之間分組交流、相互評價(jià)的效果，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果。多媒體教室白板演示文稿。教學(xué)環(huán)境分析總結(jié)反思課后作業(yè)應(yīng)用遷移鞏固提高實(shí)踐操作體驗(yàn)策略創(chuàng)設(shè)情境感知含義12341、比賽導(dǎo)入2、初識含義3、補(bǔ)充含義1、觀察法比較2、實(shí)踐出真知3、資源共享1、畫一畫2、填一填3、拼一拼1、總結(jié)收獲2、課后作業(yè)用時(shí)

9秒57用時(shí)

4秒85看我的！數(shù)學(xué)規(guī)律：面積相等的圖形，形狀不一定相同。填一填：每種顏色圖形的面積等于幾個(gè)小方格？等于幾條小線段？填入右表中。周長數(shù)學(xué)規(guī)律：面積相等的圖形，周長不一定相等。用12根小棒擺出一個(gè)面積最大的長方形。數(shù)學(xué)規(guī)律：周長相等的圖形，正方形的面積最大。通過本課的學(xué)習(xí)你知道了什么?你還想知道有關(guān)面積的什么知識呢？我知道了面積的含義，還學(xué)會了比較面積大小的方法。我想知道