小學數(shù)學知識點-綜合與實踐-數(shù)學廣角-數(shù)字編碼“十校聯(lián)賽”一等獎_第1頁
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唐山市王千莊小學姓名：陳建學科：數(shù)學

學校：唐山市開平區(qū)王千莊小學唐山市王千莊小學數(shù)字與編碼教材版本：人教版年級：五年級（三）教學環(huán)境分析基于以上分析，選擇在計算機（網(wǎng)絡）教室環(huán)境下進行教學。教學目標教學分析

教學內容分析

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這是一節(jié)實踐活動課。學生已知道數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可用來編碼。本課是在學生已有基礎上，進一步探究數(shù)字編碼在日常生活中的應用。

教學對象分析：學生對于數(shù)字編碼所涉及的大量專業(yè)知識缺乏了解，學習上有一定難度。教學環(huán)境分析：計算機（網(wǎng)絡）教室環(huán)境。（三）教學環(huán)境分析基于以上分析，選擇在計算機（網(wǎng)絡）教室環(huán)境下進行教學。教學目標教學目標

（一）知識與技能：通過上網(wǎng)查詢等方式，了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。（二）過程與方法：通過網(wǎng)絡學習，經(jīng)歷親身體驗的過程，在觀察、比較、猜測、交流等活動中探索新知。并通過實踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣并增強應用數(shù)學的意識，養(yǎng)成與人合作和應用信息資源進行學習的好習慣。教學重難點教學重點：

了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼。教學難點：怎樣科學合理地編碼。教學流程圖

網(wǎng)絡

主題網(wǎng)站

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主題網(wǎng)站

主題網(wǎng)站創(chuàng)設情境，提出編碼問題發(fā)布創(chuàng)意，運用編碼知識網(wǎng)上瀏覽，拓展編碼知識

主題網(wǎng)站網(wǎng)絡探究，獲取編碼知識

主題網(wǎng)站點擊添加內容點擊添加標題點擊添加內容點擊添加標題約有3,050,000項符合陳建數(shù)字與編碼①很注重培養(yǎng)孩子寫作能力的父親陳建。②肇事司機陳建被送到醫(yī)院。③陳建在北京舉辦攝影作品展。④陳建被評為唐山市數(shù)學學科骨干教師。⑤陳建撰寫的教學論文獲唐山市二等獎。探索身份證號碼的奧秘輸入身份證號碼仔細觀察，認真比較，大膽猜測,看看你能發(fā)現(xiàn)什么？我猜想身份證號碼前6位數(shù)字表示地區(qū)；7--

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