人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第七單元第2課時(shí)《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》示范課教學(xué)課件

選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

輸入標(biāo)題除了扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們還學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？為什么有這么多種的統(tǒng)計(jì)圖呢？這些統(tǒng)計(jì)圖又分別有什么作用？條形統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖：

創(chuàng)設(shè)情境輸入標(biāo)題①綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表年份20072008200920102011總量/棵100120150170200②2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比25%20%15%15%25%③2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050如果要把它們制成統(tǒng)計(jì)圖，你覺得分別制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？為什么？探究新知輸入標(biāo)題①綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表年份20072008200920102011總量/棵100120150170200這個(gè)統(tǒng)計(jì)表要表示出這5年的樹木總量的變化情況，用折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。我覺得這個(gè)統(tǒng)計(jì)表用條形統(tǒng)計(jì)圖也可以，也可以表示出數(shù)量的變化。探究新知輸入標(biāo)題①綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表年份20072008200920102011總量/棵100120150170200哪一幅統(tǒng)計(jì)圖能更好的表示呢？變化趨勢年份年份總量/棵總量/棵探究新知輸入標(biāo)題②2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比25%20%15%15%25%可以用條形統(tǒng)計(jì)圖，條形的高低來表示所占百分比的多少。樹種百分比探究新知輸入標(biāo)題這個(gè)統(tǒng)計(jì)表很明顯適合做成扇形統(tǒng)計(jì)圖。②2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比25%20%15%15%25%探究新知各部分和總量之間的關(guān)系各部分和總量之間的關(guān)系輸入標(biāo)題③2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050好像只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。樹種總量/棵探究新知其他的統(tǒng)計(jì)圖不行嗎？其他的統(tǒng)計(jì)圖不行嗎？輸入標(biāo)題折線統(tǒng)計(jì)圖：變化趨勢扇形統(tǒng)計(jì)圖：各部分量和總量之間的關(guān)系條形統(tǒng)計(jì)圖：數(shù)量的多少③2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050樹種總量/棵探究新知輸入標(biāo)題⑴五種不同品牌的薯片的信譽(yù)度調(diào)查（滿分5分）⑵五種不同品牌薯片的成本價(jià)格調(diào)查⑶2020年某超市薯片類產(chǎn)品的銷量變化情況⑷顧客對于不同口味的薯片的喜好情況調(diào)查品牌ABCDE分值4.94.34.754.2品牌ABCDE價(jià)格（元/100g）54.85.574.5月份123456789101112銷量（千克）300410290255214180105899290190270口味原味燒烤味番茄味海鮮味香辣味其他占總?cè)藬?shù)的百分比44%11%12.5%8%20.5%4%條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖探究新知輸入標(biāo)題探究新知

感受不同的不同統(tǒng)計(jì)圖輸入標(biāo)題

D品牌的薯片信譽(yù)度最高，看來D品牌的質(zhì)量比較高，服務(wù)也比較好。所以D品牌的成本價(jià)格也比較高。探究新知輸入標(biāo)題喜歡吃原味的最多，然后就是香辣味的。探究新知輸入標(biāo)題

2月薯片的銷量最高，8月最低?？赡苁且?yàn)?、8月天氣熱，大家都喜歡吃冷飲，薯片太干了。探究新知這可能是什么原因呢？這可能是什么原因呢？

那2月會不會是因?yàn)檫^年，所以銷量高呢？輸入標(biāo)題探究新知可以多進(jìn)一些些A品牌的薯片，價(jià)格實(shí)惠，信譽(yù)度還高。天氣冷的時(shí)候可以多進(jìn)一些，天氣熱就少進(jìn)一些，節(jié)假日也可以多進(jìn)一些。原味的多進(jìn)一些，可以占總量的一半左右。探究新知如果你是超市的經(jīng)理，對于薯片的進(jìn)貨有什么建議呢？輸入標(biāo)題1.根據(jù)描述選用合適的統(tǒng)計(jì)圖。（1）某小學(xué)餐廳2021年1月~6月某種蔬菜用量變化情況。

（）（2）某小學(xué)餐廳2021年6月各種蔬菜用量與蔬菜總用量的關(guān)系。

（）折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖鞏固練習(xí)輸入標(biāo)題2.六（1）班一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的成績統(tǒng)計(jì)為：優(yōu)秀20人、良好10人、合格5人、不合格5人。下面的哪幅圖能表示這次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？（）ABCB鞏固練習(xí)輸入標(biāo)題3.學(xué)校為大家開設(shè)A、B、C、D共4門選修課，現(xiàn)選取若干學(xué)生進(jìn)行了“我最喜歡的一門選修課”調(diào)查，將結(jié)果繪制成了統(tǒng)計(jì)圖（如下圖），請問選A的有多少人？人數(shù)/個(gè)類別24159B、C、D三門的選修人數(shù)是：24＋15＋9＝48（人）總?cè)藬?shù)是：48÷（1－20%）＝60（人）則選擇A的人數(shù)是：60×20%＝12（人）答：選A的有12人。鞏固練習(xí)輸入標(biāo)題（1）知道了條形統(tǒng)計(jì)圖適合表示數(shù)量的多少，