互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育的路徑探索

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育的路徑探索

摘要：高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的德育教育尤為重要，本文結(jié)合高職生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)的特征和互聯(lián)網(wǎng)快速傳播的優(yōu)勢(shì)，探索利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高職學(xué)生德育教育的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高職生;德育教育一、互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2019年6月，我國(guó)有8.54億網(wǎng)民，其中8.47億手機(jī)網(wǎng)民，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%。從網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)看，10～39歲網(wǎng)民占網(wǎng)民整體的65.1%，20～29歲網(wǎng)民群體達(dá)24.6%。從網(wǎng)民的學(xué)歷層次來(lái)看，學(xué)生是主力軍，初中、高中、中專(zhuān)、技校學(xué)歷的網(wǎng)民占61.9%，大學(xué)專(zhuān)科、本科及以上學(xué)歷網(wǎng)民占20.2%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)已在高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了重要地位，他們是走在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用最前端的人。因此，教育者要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的信息傳播和價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生在思想意識(shí)上保持同主流意識(shí)形態(tài)的一致。二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校加強(qiáng)德育教育的意義2019年3月，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。教師要給他們留下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩印＝逃墙鉀Q培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。在這樣的時(shí)代背景下，高職院校擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，刻不容緩。高職院校應(yīng)該緊緊圍繞立德樹(shù)人的總目標(biāo)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的奮斗歷程中。三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職生的個(gè)性及行為特征分析高職生身體和心理都已成熟，他們有其獨(dú)有的個(gè)性和行為特征，他們的理論成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和自我約束力相對(duì)較弱。但他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，更符合高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。高職生也有著所有青年學(xué)生共有的特性，渴望被尊重和肯定，對(duì)新知識(shí)新事物接受能力強(qiáng)，思維敏捷，在日常的衣食住行中，也樂(lè)于運(yùn)用媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職生接收外界資訊更便捷，雖然這開(kāi)拓了他們視野，豐富了精神世界，充實(shí)了業(yè)余生活，但他們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)自控力較差，抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較弱。他們的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)辨別能力不強(qiáng)，很容易受到外界不良社會(huì)思潮的影響，容易迷失自我。四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育的方法黨的十九大報(bào)告指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！泵鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)思想、文化的多元化，如何抵擋不良思想的侵蝕，堅(jiān)定社會(huì)主義理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，這對(duì)于“三觀”正在形成關(guān)鍵期的高職生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，高職院校的德育教育工作一定要把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)德育教育的時(shí)代感和使命感。（一）充分發(fā)揮第一課堂的思想引領(lǐng)作用，切實(shí)擔(dān)當(dāng)教師育人職責(zé)在全國(guó)教師大會(huì)上，總書(shū)記指出，把立德樹(shù)人融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系圍繞立德樹(shù)人這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。因此，每位教師都肩負(fù)著德育教育的使命，思想政治理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)同育人。教師要有堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握最新的理論政策，用新思想武裝頭腦，在教育教學(xué)中融入新思想新理念，不斷提升學(xué)生的思想高度。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要投入感情，以身作則，嚴(yán)于律己，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，潛移默化地進(jìn)行德育教育，進(jìn)而提升學(xué)生的思想高度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)樹(shù)立高尚的道德品行。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，打破課堂教學(xué)界限，把學(xué)生德育教育放在第一位，在課程教學(xué)中融入德育教育，使它們協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和吃苦耐勞的精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（二）充分利用第二課堂的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)發(fā)揮校園的服務(wù)職能抓好校園文化建設(shè)，打造具有時(shí)代特征和符合學(xué)生審美的校園文化。針對(duì)高職生個(gè)性特點(diǎn)，大力挖掘校內(nèi)外各種資源，以高職生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展有“靈魂”的特色校園品牌活動(dòng)，提升活動(dòng)品味，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與到活動(dòng)中并從中受益。例如，充分利用校園內(nèi)宣傳櫥窗、教學(xué)樓墻壁等地方打造校園文化墻或文化長(zhǎng)廊，宣傳主流文化思想，讓學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶和感染;定期舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校園文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展積極向上的文體活動(dòng)，為高職生提供實(shí)踐平臺(tái)，使其養(yǎng)成良好的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)院團(tuán)委、院系學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織等學(xué)生活動(dòng)組織的積極性，以重大紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展德育教育主題活動(dòng)。例如，以中國(guó)夢(mèng)為主題，開(kāi)展主題演講或征文比賽，培育學(xué)生的民族精神，激發(fā)民族自豪感;以中華民族傳統(tǒng)美德為主題，開(kāi)展敬老愛(ài)老社區(qū)自愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)高職生尊老愛(ài)幼的道德品行;以孝為主題，開(kāi)展“一封家書(shū)”活動(dòng)，了解并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，增進(jìn)家庭感情，和諧家庭氛圍;以關(guān)愛(ài)他人為主題，以寢室為單位開(kāi)展“心靈對(duì)話”活動(dòng)，學(xué)生暫時(shí)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，敞開(kāi)心扉暢快而談，有益于增進(jìn)室友感情。讓德育教育網(wǎng)絡(luò)化，宣傳部充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如校園公眾號(hào)，就大家關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，傳播主流意識(shí)形態(tài)，引領(lǐng)高職生思想輿論。（三）充分利用大課堂的輿論引領(lǐng)作用，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)的教育功能充分利用微博、微信、QQ、小程序等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流媒體網(wǎng)站，加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)思想價(jià)值引導(dǎo)和輿論導(dǎo)向，做到不信謠不傳謠。開(kāi)展針對(duì)性教育，以社會(huì)主義道德觀為基礎(chǔ)，將德育教育融入到日常教育管理中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地接受主流思想。以特定的新聞事件和先進(jìn)典型人物為切入點(diǎn)，分析典型事跡中所包含的思想精神和道德情操，培養(yǎng)高職生的愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神以及集體榮譽(yù)感，以引起學(xué)生的共情共鳴。在引領(lǐng)過(guò)程中應(yīng)盡量避開(kāi)高職生不喜歡枯燥學(xué)的特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，對(duì)于錯(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)，進(jìn)行單獨(dú)引導(dǎo)，也便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。例如，針對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情，學(xué)生雖不在學(xué)校，但仍可通過(guò)班級(jí)QQ群，微信群等平臺(tái)，提醒學(xué)生保持平和心態(tài)，不恐慌不盲從，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)時(shí)新聞動(dòng)態(tài)，傳播“正能量”事件，學(xué)習(xí)“逆行者”們?cè)诳埂耙摺币痪€的科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。作為高校思想政治教育工作者，要以立德樹(shù)人、德育為先為育人目標(biāo)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，掌握高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育管理方法，把學(xué)生德育教育擺在首位，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、教師“三位一體”的德育教育模式，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)可靠接班人。Reference：[1]方方.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代高職生思想政