創(chuàng)新中小學(xué)德育工作的探索與實(shí)踐

創(chuàng)新中小學(xué)德育工作的探索與實(shí)踐

孔露露摘要：通常來(lái)講，中小學(xué)階段是價(jià)值觀念與思想言行逐步形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以在教育工作中，應(yīng)該對(duì)德育活動(dòng)投入更多的時(shí)間與精力。為此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握德育的內(nèi)涵與要求，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教育手段。這樣一來(lái)，可以使德育工作的積極作用得到充分的發(fā)揮，從而有效落實(shí)各項(xiàng)育人目標(biāo)?；诖?，本文章對(duì)創(chuàng)新中小學(xué)德育工作的探索與實(shí)踐進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞中小學(xué);德育工作;創(chuàng)新;探索;實(shí)踐：G4：A：（2021）-2-021引言中小學(xué)階段的教育對(duì)象是“三觀”等正在形成的兒童少年，他們是國(guó)家的希望，他們身上擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的重任，有很多亟待發(fā)掘的潛力，也具有很強(qiáng)的可塑性。因此，更要重視當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校的道德教育，并且要對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)教育存在的問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)及對(duì)策。一、中小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題（一）學(xué)生主體地位不突出在傳統(tǒng)的學(xué)校德育中，更加關(guān)注傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上忽視了學(xué)生獨(dú)立判斷的能力。當(dāng)理論性的道德規(guī)范與學(xué)生的思想實(shí)際產(chǎn)生矛盾時(shí)，只是要求學(xué)生被動(dòng)服從既定的道德規(guī)范，忽視學(xué)生的理解與認(rèn)同，將不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。（二）學(xué)校德育目標(biāo)制訂忽視現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校德育目標(biāo)的制訂沒(méi)有很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)，過(guò)于理想化。這體現(xiàn)在我國(guó)中小學(xué)階段的德育目標(biāo)上過(guò)于重視德育對(duì)社會(huì)的價(jià)值，輕視甚至忽視了個(gè)人本位，忘記了人的主體特性。德育目標(biāo)的設(shè)置沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致脫離了學(xué)生的心理特點(diǎn)，雖然重視學(xué)生的共同特性，但也忽略了學(xué)生的差異性。德育目標(biāo)設(shè)置太過(guò)宏觀，無(wú)法因材施教，這弱化了德育的層次性。二、中小學(xué)德育工作創(chuàng)新的探索與實(shí)踐（一）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，傳遞德育正能量實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)都是不真實(shí)的學(xué)問(wèn)。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校園中開(kāi)展各色各樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富校園生活，并鼓勵(lì)他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、辨別是非能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識(shí)，幫助學(xué)生在今后的社會(huì)工作中打下良好的基礎(chǔ)。以“愛(ài)國(guó)主義教育”的學(xué)習(xí)為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，筆者組織學(xué)生到博物館、革命紀(jì)念館等校外教育基地進(jìn)行了參觀。通過(guò)這種活動(dòng)，使學(xué)生感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深，了解了革命先烈為爭(zhēng)取革命勝利而作出的巨大貢獻(xiàn)與犧牲。通過(guò)這種活動(dòng)形式，逐漸強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。（二）關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)行生活德育一個(gè)人品德的形成都是“知情意行”的漸次發(fā)展和相互作用與影響的結(jié)果。德育既要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的道德水平，又要正視其與目標(biāo)水平之間的差距，并將它們填補(bǔ)起來(lái)。德育方式不應(yīng)該只是重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，并且引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建，從而形成正確的思想品德和情感，然后在實(shí)際生活中自覺(jué)踐行。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的德育素材，這樣可以讓抽象的德育知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并讓還未完全發(fā)育成熟的中小學(xué)生更好地理解其中的含義。其實(shí)，生活中存在著很多的德育資源，只有充分利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富的道德素材，讓德育回歸生活，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能更好地進(jìn)行德育。（三）打造立德樹(shù)人教育共同體，拓展德育教育外延立德樹(shù)人教育理念在德育教育中的滲透及應(yīng)用，要注重對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行改變，突出德育教育的影響力，構(gòu)建立德樹(shù)人德育教育共同體，拓展德育教育的外延，對(duì)中小學(xué)生起到積極、正向的影響，從而使德育教育的效果及質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，結(jié)合立德樹(shù)人理念的概念及內(nèi)涵，教師要注重把握學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間的聯(lián)系，以學(xué)校為主體，家庭、社會(huì)發(fā)揮重要的輔助作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育模式。在學(xué)校教育中，注重對(duì)德育教育的理論進(jìn)行把握，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。家庭教育中，家長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并為學(xué)生做好榜樣作用，對(duì)孩子予以有效地教育。社會(huì)層面，要加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的凈化，為學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)營(yíng)造良好的道德氛圍。例如，在打造立德樹(shù)人教育共同體過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指引學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及思考。如與社區(qū)取得聯(lián)系，開(kāi)展社區(qū)德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)生活當(dāng)中，對(duì)德育教育知識(shí)進(jìn)行有效地踐行。這樣一來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，能夠使學(xué)生對(duì)立德樹(shù)人理念進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考，使德育教育的針對(duì)性和有效性得到進(jìn)一步的提升。（四）重視環(huán)境作用，營(yíng)造良好的德育環(huán)境在日常的學(xué)習(xí)與生活中，外部環(huán)境會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生目前所處環(huán)境，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。在良好的環(huán)境中，教師可以對(duì)學(xué)生施加更加積極的德育教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展無(wú)疑具有十分重要的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源進(jìn)行德育環(huán)境的優(yōu)化，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，并進(jìn)行各種德育資源的有效融入。同時(shí)，良好的環(huán)境還可以減少教育活動(dòng)的枯燥性，從而使學(xué)生更加樂(lè)于接受德育活動(dòng)的影響。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，重視中小學(xué)生德育教育，班主任應(yīng)樹(shù)立良好的道德典范，以身作則，不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)和道德水平，完善教學(xué)方案和教學(xué)方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要榜樣和標(biāo)桿。還可開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)、校園活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中切身感受，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。Reference[1]李學(xué)文，田英.信息數(shù)字化時(shí)代下德育工作的有效開(kāi)展[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊