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初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)游戲教學(xué)模式初探
摘要:英語(yǔ)游戲是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效方式。俗話說(shuō)“興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。正是這樣,本文首先從相關(guān)背景入手,闡述初中英語(yǔ)課堂游戲的意義,并總結(jié)歸納游戲教學(xué)的基本原則,然后根據(jù)原則提出游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。本文期望通過(guò)這些能夠使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,并達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)方法初中英語(yǔ)一、初中英語(yǔ)課堂游戲的意義1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕壓力與負(fù)擔(dān)。利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生可以積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng),并有利于化難為易,緩和課堂上的緊張氣氛,消除由于學(xué)習(xí)引起的疲勞,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求。2.教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感情。積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是智力因素和情感因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,游戲一般都包含智力成分,如觀察、分析、思維、猜測(cè)、想象等。因此,游戲教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)初中生的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感情。游戲中的學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了一些知識(shí),拓展了視野,從中也學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。3.游戲幫助學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)。游戲教學(xué)是一種融知識(shí)、技能和能力于一體的活動(dòng)形式。通過(guò)游戲教學(xué),學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)中要求掌握的知識(shí),并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)自身的心理活動(dòng)和行為活動(dòng)的煅煉提高了腦力思維、行動(dòng)反應(yīng)、行為形式、敏捷性等方面的技能,這樣擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4.幫助學(xué)生進(jìn)行自我解析和自我激勵(lì)。學(xué)生自己在課堂學(xué)習(xí)中,通過(guò)能否完成教師和同學(xué)提出的問(wèn)題,適時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和剖析,找出差距和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上的不足,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),由于互動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)任務(wù)設(shè)置有梯度,每一位學(xué)生都能在教學(xué)活動(dòng)中找到自己的閃光點(diǎn),不斷進(jìn)行自我激勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、游戲教學(xué)的基本原則1.游戲的開(kāi)展應(yīng)具有多樣化。英語(yǔ)課堂中的游戲多種多樣,包括字母,單詞,短語(yǔ),句子,短文,劇本。在初中英語(yǔ)課堂中經(jīng)常變換游戲形式非常重要。這就要求教師具備豐富的知識(shí),不斷積累游戲教學(xué)的相關(guān)理論,不斷翻新游戲的做法,不斷設(shè)計(jì)新的游戲。另外,游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都可以參與。2.游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度地開(kāi)展游戲活動(dòng),在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系,要靈活處理和適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)。3.游戲的設(shè)置應(yīng)具有啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),活躍課堂氣氛,但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。4.游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的選擇性。游戲教學(xué)不僅要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法,還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià),激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)盡可能讓學(xué)生參與進(jìn)去,讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因,而且要注意及時(shí),客觀,公平,易于記錄,直觀可見(jiàn)。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要予以獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用,可定期累計(jì)統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品和加分情況,并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組。三、游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用1.把教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、游戲娛樂(lè)性有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中,師生做過(guò)很多的課堂游戲。低年段教授字母是枯燥的,但我們可以用字母卡片玩很多游戲,如:打“字母撲克”,出示一張字母卡讓同桌一秒鐘內(nèi)讀出字母,讀出可以贏得這張卡片,看誰(shuí)贏得多。2.課堂游戲還應(yīng)注意營(yíng)造“信息溝”。一個(gè)游戲沒(méi)開(kāi)始玩就已經(jīng)知道結(jié)果了,那這個(gè)游戲?qū)W生肯定參與的熱情不高。3.情景教學(xué)和課堂游戲相結(jié)合。語(yǔ)言的一個(gè)重要功能是交際,我們的教學(xué)策略重要的一點(diǎn)就是要教學(xué)內(nèi)容情景化、生活化,讓學(xué)生在模擬的情景中正確使用語(yǔ)言。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂游戲也要為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。4.將機(jī)械枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)游戲化。在課堂上,為了強(qiáng)化掌握新的語(yǔ)言和新的句型,一些重復(fù)性、機(jī)械性的朗讀操練是必不可少的,如何將這些操練變得有趣、不枯燥也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。5.劇情模擬互動(dòng)教學(xué)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。采取劇情模擬的方式,通過(guò)讓不同的學(xué)生扮演不同的劇情角色,充分發(fā)揮學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,不僅增強(qiáng)學(xué)生之間的交流能力,提高英語(yǔ)會(huì)話水平和加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用上的理解,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以在情景模擬交流的過(guò)程中,既可以以導(dǎo)演身份,也可以以角色身份參與其中,與學(xué)生一起進(jìn)行表演式教學(xué),把生硬的英語(yǔ)課堂變成生動(dòng)有趣的語(yǔ)言的表演舞臺(tái)。參考文獻(xiàn)[1]陳肖英語(yǔ)游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育,2015,16,79。[2]
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