多元教學(xué)滋養(yǎng)英語(yǔ)之樹(shù)-淺談初中英語(yǔ)多元化教學(xué)方略

多元教學(xué)滋養(yǎng)英語(yǔ)之樹(shù)——淺談初中英語(yǔ)多元化教學(xué)方略

摘要：隨著我國(guó)開(kāi)放性水平的不斷提高，越來(lái)越多的外國(guó)人出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的大街小巷，越來(lái)越多的國(guó)人走出國(guó)門，走向國(guó)際，英語(yǔ)作為交流媒介，其地位越發(fā)突出，日漸成為國(guó)民必備語(yǔ)言素養(yǎng)。這種情況下，就初中英語(yǔ)高效課堂的打造，筆者主要從合理分層、以讀促寫(xiě)、聯(lián)系生活和合作互助四個(gè)方面入手，展開(kāi)理論研究與教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：多元教學(xué)；初中英語(yǔ)；方略多元化教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有非凡的意義與價(jià)值，這是因?yàn)闆](méi)有哪一種教學(xué)方法是完美的，總會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，在一定程度上阻礙高效課堂的打造。教師分析各種教學(xué)方法的優(yōu)劣勢(shì)，依照不同的教學(xué)目的，跳出單一教學(xué)的束縛，采取對(duì)應(yīng)性較強(qiáng)的教學(xué)方式，開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)。一、合理分層，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性初中生來(lái)自不同的學(xué)校，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言稟賦等方面各不相同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式集中在學(xué)生的共性上，沒(méi)有注意到他們的個(gè)性。在多元化教學(xué)模式的指導(dǎo)下，依據(jù)他們實(shí)際的英語(yǔ)實(shí)力，對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)胤謱?，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更加具有針對(duì)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。譬如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)前，筆者先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，判斷他們對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)的掌握程度，了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對(duì)他們進(jìn)行分層：A組是英語(yǔ)各方面能力都相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，筆者要求他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，除了掌握教材內(nèi)容外，還需要了解筆者拓展的課外內(nèi)容；B組是在聽(tīng)力、閱讀等其中某一方面能力較弱的學(xué)生，筆者就著重要求他們?cè)黾酉嚓P(guān)的專項(xiàng)練習(xí)，以填補(bǔ)短板為學(xué)習(xí)目標(biāo)……這樣的教學(xué)讓學(xué)生知道自己應(yīng)該努力的方向，增加了他們學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，對(duì)他們英語(yǔ)水平的提高十分有利。二、以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，閱讀與寫(xiě)作必不可少，英語(yǔ)也不例外。教師在教學(xué)時(shí)，不要將閱讀與寫(xiě)作割裂，要密切注意到兩者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)寫(xiě)作，既可以加深他們對(duì)閱讀文本的認(rèn)知程度，又可以磨煉他們的習(xí)作技能，提高他們的習(xí)作能力，對(duì)打造初中英語(yǔ)高效課堂頗有助益。譬如，在學(xué)習(xí)“Unit3OurHobbies”時(shí)，筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息媒體，讓學(xué)生閱讀了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性之類的英語(yǔ)文章，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以“英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成”為題，展開(kāi)相關(guān)的寫(xiě)作活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中，有學(xué)生從時(shí)間角度進(jìn)行了分析，有學(xué)生從個(gè)人計(jì)劃角度進(jìn)行了分析……這樣的教學(xué)，不僅加深了學(xué)生對(duì)所讀文章的認(rèn)知與理解，還讓他們意識(shí)到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有一定指導(dǎo)意義。三、聯(lián)系生活，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用于生活。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺乏有利的語(yǔ)言環(huán)境，造成他們陷入“進(jìn)多出少”的學(xué)習(xí)困境，盡管其腦子里儲(chǔ)存了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，但在具體的口語(yǔ)表達(dá)上，卻有口難開(kāi)，內(nèi)心的想法難以通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，要密切聯(lián)系生活，給學(xué)生提供多張口的機(jī)會(huì)，鍛煉、提高他們的口語(yǔ)表述能力。譬如，在學(xué)習(xí)“Unit1PlayingSports”時(shí)，除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外，筆者還以“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”為話題，在課堂上開(kāi)展暢談會(huì)，讓學(xué)生就自己日常生活中喜歡的運(yùn)動(dòng)或常參加的運(yùn)動(dòng)，用英語(yǔ)發(fā)表一下看法，既可以自己獨(dú)自表達(dá)觀點(diǎn)，也可以通過(guò)對(duì)話的形式，與同伴一起展開(kāi)話題。這個(gè)過(guò)程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)踴躍開(kāi)口的學(xué)生進(jìn)行積分，積分最多的學(xué)生可以獲得最佳口才稱號(hào)。如此一來(lái)，既可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)“口才”，又可以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、合作互助，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率智慧在交流中碰撞，在合作中壯大。學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效用是有限的，會(huì)遇到各種各樣的難題，這時(shí)就需要他們向外界求助。在初中英語(yǔ)課堂上，教師讓學(xué)生結(jié)成互助組，不僅有利于他們攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)其協(xié)作能力。譬如，在初中英語(yǔ)課堂上，筆者將不同英語(yǔ)水平的學(xué)生相對(duì)公平地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，盡量保證每個(gè)小組的總體實(shí)力相差仿佛，要求他們就自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到的困難，組內(nèi)成員集體討論解決。這個(gè)過(guò)程中，有學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上存在困難，所在小組就如何加強(qiáng)聽(tīng)力進(jìn)行了討論；有學(xué)生存在閱讀困難，所在小組就文章有效信息提取方式等英語(yǔ)閱讀的相關(guān)技巧，展開(kāi)討論與實(shí)戰(zhàn)；有學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)上存在障礙，所在小組就從語(yǔ)法的專項(xiàng)練習(xí)和語(yǔ)法的規(guī)律變化等方面展開(kāi)交流……這樣的教學(xué)有利于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在較高限度內(nèi)推動(dòng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，鍛煉他們的合作能力，促進(jìn)其良性發(fā)展。總而言之，初中英語(yǔ)多元化教學(xué)在推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率方面，有著其他教學(xué)模式難以比擬的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真研究各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，分析他們能達(dá)到的教學(xué)效用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，通過(guò)合理分層，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性；以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平；聯(lián)系生活，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力；合作互助，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，在此基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極打造高效的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。參考文獻(xiàn)：初中英語(yǔ)多元化教學(xué)分析[J].陳孝猛.

新課程(中).

2016(06)初中英語(yǔ)多元化教學(xué)實(shí)踐研究[J].周