淺談我對(duì)小學(xué)音樂欣賞課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

淺談我對(duì)小學(xué)音樂欣賞課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

摘要：音樂欣賞教學(xué)是音樂教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑，也是教學(xué)中難度較大的一部分。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，通過教育理念的不斷改革與創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過對(duì)音樂的聆聽來感受音樂的美，加深他們對(duì)音樂作品的感知和體驗(yàn)，促使他們提高音樂審美能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞課興趣審美能力音樂欣賞是音樂教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。小學(xué)低年級(jí)的孩子正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，一個(gè)好的開始就是成功的一半。而作為普通小學(xué)的音樂老師，所要做的就是通過我們的不斷努力探索，培養(yǎng)我們的孩子擁有能辨別音律的耳朵。小學(xué)音樂欣賞課是學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺、提高他們對(duì)音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力的重要手段，更是不可缺少的重要組成部分。它不僅能提高學(xué)生的音樂能力，而且能養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣和健康的審美態(tài)度。因此，上好欣賞課是搞好音樂教學(xué)的關(guān)鍵。那么，怎樣才能上好欣賞課呢？一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣音樂是以流動(dòng)的音響塑造形象的情感藝術(shù)，音樂教學(xué)中教師就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境、氛圍，以激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞的興趣。興趣是最好的老師，由于小學(xué)的孩子們年齡小、注意力不容易集中，只有知識(shí)富有趣味性，孩子們才更愿意學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)選擇一些歡快活潑、生動(dòng)形象的音樂來欣賞，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，選擇的音樂欣賞作品還應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的、切合實(shí)際的，是符合兒童音樂能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品，來使學(xué)生正確體驗(yàn)不同的情感，提高他們對(duì)音樂作品欣賞的興趣，并使兒童能有生動(dòng)、形象感受的作品。二、合理選擇音樂作品加強(qiáng)學(xué)生的感受能力音樂作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞，其音樂形象比較具體、明確，欣賞時(shí)我充分利用歌詞的意思幫助學(xué)生體會(huì)音樂作品所表達(dá)的意境。孩子們基本上能夠領(lǐng)會(huì)。因此低年級(jí)欣賞教學(xué)中，應(yīng)從歌曲入手，如《勞動(dòng)最光榮》、《永遠(yuǎn)住在童話里》等。器樂作品由于沒有文字的參與，音樂內(nèi)容就比較抽象。在學(xué)生初次欣賞器樂作品階段，利用《龜兔賽跑》、《三個(gè)和尚》等帶有解釋詞的音樂童話故事開始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解。然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品，例如模仿鐘聲的《在鐘表店里》、模仿鳥叫聲的《百鳥朝鳳》、《鴨子拌嘴》等。這兩種直觀性的聽覺形象，學(xué)生容易理解和接受。通過上述過渡，再逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞純音樂作品，就容易多了。三、注重視聽結(jié)合恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代手段教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。音樂欣賞課，只有開放學(xué)生多個(gè)感知通道，才能讓學(xué)生對(duì)音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)過程中多媒體的運(yùn)用是非常重要的，在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。巧妙地運(yùn)用它，教學(xué)會(huì)取得許多積極的效果。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于學(xué)生對(duì)音樂形象的理解。例如欣賞科普蘭的《貓和老鼠》時(shí)，可播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》讓學(xué)生邊聽邊看。這種視聽結(jié)合的方法，有利于學(xué)生對(duì)音樂情緒的感受。德國教育家第斯惠所說；“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處熗ㄟ^教學(xué)方法的不斷改革與創(chuàng)新來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們學(xué)習(xí)效率的提高。音樂欣賞課作為培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣和音樂審美能力的重要課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以在實(shí)際的音樂欣賞課教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)與積累?？傊?，教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。我們的主要目的是要讓學(xué)生全面參與、主動(dòng)地去學(xué)，充分發(fā)揮他們的想象力和獨(dú)創(chuàng)性，真正的體驗(yàn)到音樂的美。Reference[1]金亞文小學(xué)音樂新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2003-11。[2]曾芳中小學(xué)音樂感受與鑒賞教學(xué)研究[d].湖南師范大學(xué)，2003。[3]周海宏音樂與其表現(xiàn)的世界[M].中央音樂學(xué)院出版社，2004，12。[4]廖乃雄音樂教學(xué)法[M].中央音樂學(xué)院出版社，2005，07。[5]竇艷霞新課標(biāo)下創(chuàng)