《智慧課堂在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與反思》 論文

智慧課堂在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用與反思摘要：在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不更是師生成長(zhǎng)的過(guò)程，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，硬件設(shè)施不斷的完學(xué)手段更加多樣化，教育教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生接受提高，智慧課堂的運(yùn)用，更是優(yōu)化教師教學(xué)的手段的多樣化。使用“智慧課堂”創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增加動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性；充分利用智慧課堂，讓農(nóng)村受名師授教。關(guān)鍵詞智慧課堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不更是師生成長(zhǎng)的過(guò)程，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，硬件設(shè)施不斷的完年“智慧課”的推廣和使用，猶如寒冬臘月里的暖風(fēng)吹農(nóng)村教學(xué)手段更加多樣化，教育教學(xué)資源更加豐富，學(xué)臺(tái)再次提高，智慧課堂的運(yùn)用，更是優(yōu)化教師教學(xué)的手段的多樣化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用智慧課堂，更是極大的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂使用智慧課堂的一些反思進(jìn)行小結(jié)。一、利用“智慧課堂”創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果在導(dǎo)入環(huán)不能很好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，則他們沒(méi)有熱情進(jìn)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要學(xué)生有維能力。但很多學(xué)生課余缺乏訓(xùn)練，沒(méi)有一定的空間思學(xué)習(xí)時(shí)孩子們會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，提不起興趣。例如：在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方體的表面積》這一課時(shí)，子缺少空間思維能力，不能很快找出每個(gè)面”智慧課堂”有著豐富的資源，在這節(jié)課備課上，我提前備課，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)插入情景視頻，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)，利用平板播放讓孩子們了解長(zhǎng)方體6個(gè)面之間相對(duì)面是完全相的，利用PPT演示每個(gè)面的長(zhǎng)寬，讓孩子們感覺(jué)就是在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積，讓孩子們感受到長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算其實(shí)很簡(jiǎn)愿意去學(xué)習(xí)探索本課知識(shí)。二、增加課堂互動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂趣孩子們內(nèi)心世界是單純的，教學(xué)中提高效玩中學(xué)。讓更多孩子參與到教學(xué)當(dāng)中去，只有他們真正能更好的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。結(jié)合“智慧課”的作業(yè)平臺(tái)，班級(jí)空間等互動(dòng)功能，我經(jīng)展“批注搶答”和“隨機(jī)搶答”的功能，利用這種功能，我在教學(xué)《數(shù)乘以分?jǐn)?shù)》時(shí)，讓學(xué)生在平板上寫出演算過(guò)程，再通形式匯報(bào)。再整理出孩子們的計(jì)算過(guò)程，全班共同反饋題達(dá)人”。孩子們?cè)谶@種競(jìng)賽形式下，每位同學(xué)都會(huì)積極思考，認(rèn)真演算，大膽的進(jìn)行搶答。每個(gè)孩子都樂(lè)于參與，在你一言我一語(yǔ)的搶答中，孩子們互相借鑒，思想火花相互碰撞，很容易總結(jié)出計(jì)課堂互動(dòng)更加活躍，大家對(duì)課堂中隨機(jī)搶答，爭(zhēng)”非常用心和積極，也讓信息技術(shù)真正與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合引領(lǐng)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。三、充分利用智慧課堂，讓農(nóng)村孩子近距離感受由于農(nóng)村資源不足，部分學(xué)科沒(méi)有專業(yè)老師或者沒(méi)有優(yōu)質(zhì)教師，農(nóng)村小學(xué)的孩子們無(wú)法與縣城孩子們一樣享有名師教育期智慧課堂的推廣使用，讓很多不可能變?yōu)榭赡?。蚌埠河縣教研室定期組織直播課回放課，學(xué)校也根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，進(jìn)行觀看直播和回放，教師利用平板功能與直播課相結(jié)坐在學(xué)校里感受名師授課，提升孩子們的眼界?！敝腔壅n堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，具有很多優(yōu)勢(shì)，使用“慧課堂”作為輔助手段的目的在于提高課堂效率，提升教是使用不當(dāng)則會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生相反作用。如：部分孩子注意力不集中，對(duì)新生事物有好奇心，在課能全身心的參與到教學(xué)中去，把過(guò)多精力用到關(guān)注平板要時(shí)時(shí)關(guān)注并提醒這部分孩子，讓他們時(shí)刻參與到教學(xué)的精力投入到課堂上去。在班級(jí)空間里，有個(gè)別孩子不能使用文明用語(yǔ)，對(duì)班級(jí)管不良影響。作為班級(jí)管理者發(fā)現(xiàn)時(shí)及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)之光，照耀到班級(jí)管理的每一個(gè)角落。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，全部點(diǎn)評(píng)則時(shí)間有限，不能完成教學(xué)任務(wù)教師要針對(duì)性的選擇典型作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以偏概全，有業(yè)的檢測(cè)效果。任何新生事物都如一把“雙刃劍”，要想把這把劍發(fā)揮最果，作為教師要善于思考，與同事之間交流討論，師生有師