小學生閱讀教學中如何有效開展古詩詞教學 論文

小學生閱讀教學中如何有效開展古詩詞教學摘要：中國擁有五千年的歷史沉淀，古詩詞則是在這漫漫長河中孕育出的一顆耀眼明珠，詩人以詩訴請，或是激昂，或是婉轉(zhuǎn)，或是豪爽，或是幽怨的詩句正是中國歷史的代表之一。當下在學生教育中，古詩詞的教育是小學教育的重要科目，古詩詞的教育對教師本身也提出了一定的要求，教師本的文化底蘊，同時也要對教育方法提出創(chuàng)新，結(jié)合教材和新課標的要求，將古詩詞教育深化推進，傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓古詩詞這座花園姹紫嫣紅。關(guān)鍵詞：古詩詞教學；傳統(tǒng)文化；文化底蘊引言：古詩詞是古代文人思想的結(jié)晶，是在五千年歲月長河中不斷淘洗篩出的黃金，是中華最重要的精神財富之一，作為一生懂事記事的開端，小學子的一生至關(guān)重要，古詩詞對于孩子人生的潤色和心靈的凈化有著很大作用，因此在閱讀教育中開展古詩詞教育是非常重要的。古詩詞的教學不僅能的閱讀理解能力，同時對于學生提高自身素質(zhì)，豐富文化底蘊都有一定的促進作用。當下如何有效開展古詩詞教學是擺在教師面前的一個挑戰(zhàn)，如何堂展開，讓學生理解并能主動學習，是教師值得思考的問題。一、當下古詩詞教育的問題我國傳統(tǒng)的教學模式一直是教師單方面的灌輸知識，學生被動式吸收，而這樣的教學方式很難讓學生理解到深度的精神內(nèi)涵，在新課標改革提出校都要求了教師改變教學方式，以學生為主體進行教學，然而在當下的古詩詞教學中，仍有許多教師只是呆板的教授古詩詞的意思，走著一塵不變的生自我記憶，采用題海戰(zhàn)術(shù)讓學生掌握古詩，目的僅僅只是為了去應對考試，似乎是忘了這門課的根本目的是什么，學生無法真正體會到古詩詞蘊含法真正愛上古詩詞，中華民族的璀璨明珠所散發(fā)的光芒就在這種呆板枯燥的課中被掩蓋。[1]二、有效展開古詩詞教學的策略（一）、創(chuàng)設(shè)古詩情景，古詩詞的把握最重要的是便是理解古詩的深刻內(nèi)涵，古詩詞時古代詩人寄托自己情感的一個工具，因此把握詩人作詩時的思想感情對理解古詩有重要作用。閱讀古詩時，學生不能只看古詩的表面意思，而是要深入到字詞句中，深刻體會詩人描寫的原因，結(jié)合詩人當時的心情去把握整首詩詞的情感走向。思維能力和聯(lián)想能力較弱的階段，無法想象詩詞的情景，因此在感受詩人情感的時候經(jīng)常出現(xiàn)偏差。因此，教師應對這種狀況可以采取一些方式手段一些有配音的古詩詞的視頻，通過播放視頻的方式，將詩人描寫古詩時的場景直觀的刻畫出來，通過配音的音頻，讓學生明白詩人寫下詩詞時所包含么樣子的。讓學生能夠通過視頻把握詩詞描寫的（二）、注意詩詞關(guān)鍵點，鍛煉學生散在學生體會到了詩句所描寫的意境后，還需要把握詞句所包含的深意，把握其中的關(guān)鍵點。豐富感情被詩人都濃縮在了幾句簡短精要的詩句中，一句都有著不一樣的深意，給后人留下無限的遐想空間，因此教師在教學之中則需要注重培養(yǎng)鍛煉學生分析詞句的能力，提高學生對詩句關(guān)鍵點的把一，教師要學會教授學生把握詩句中最具表現(xiàn)力的詩句，這些詩句一般都是直接抒發(fā)作者的思想感情的，深刻了解并評析詩句有助于學生了解詩中所創(chuàng)設(shè)的情景。其二要理清詩人思想感情，一首詩里并不僅僅是是文字和句子構(gòu)成的，其寄托的是詩人的思想感情，而這些感情可以通過一些關(guān)鍵詞句表現(xiàn)出來要注意培養(yǎng)學生的散發(fā)性思維，指導學生去思考詞句中詩人所抒發(fā)的感情，領(lǐng)會詩人的意圖。（三）、營造文化氛圍，潛詩詞的教學不單單僅限于課堂中教師與學生的互動，學生在學校學習的休息時間都是一個擴充學生詩詞積累的好時間，環(huán)境的影響對孩子的學習定的作用，因此學?？梢岳靡延匈Y源，構(gòu)建一個具有文化底蘊的校園環(huán)境，例如搭建一面文化墻，讓墻上寫滿了古詩詞，在校園環(huán)境裝修時，多融文化元素，營造出古色古香的環(huán)境，學校的廣播站定期播放古詩詞的閱讀音頻，在教室里可以搭建一個古詩詞專欄，每天早晨的朗讀時間讀一兩篇古詩詞中所包含的正能量教育孩子……通過這些日常所能觸及的小細節(jié)一點點影響孩子，讓孩子接觸古詩詞的機會增多，從而讓學生真正愛上古詩詞去積累古詩詞。[3]（四）、舉辦一些活動提高學生學習古詩詞的興趣，還可以舉辦一定的活動讓學生積極參與，例如舉辦一個古詩詞背誦比賽，這種活動在很大程度上能激發(fā)學生參與的此學生課下便會加大對古詩詞的積累，比賽提問時不要采用呆板的朗讀上一句，讓學生接下一句的模式，而是通過描述相應的感情及情景，讓學生思符合條件的詩句。這種提問方式對鍛煉學生的思維能力也有很大的幫助。比賽獲勝者還可以設(shè)置一定的獎品，這樣便能刺激學生獲勝的欲望，同時在習中，學生對古詩詞的認知也能更上一層樓。[4]結(jié)束語綜上所述，古詩詞的教學不是呆板的教授學生字詞句的默寫，而是將詩句真正的內(nèi)涵教授給學生，讓學生明白詩句所蘊含的精神思想，提高學生能力。這不僅是對學生自身內(nèi)涵的一種熏陶，更是中國文化的一種傳承方式，讓傳統(tǒng)文化能一直在中國歷史里熠熠生光。參考文獻[1]華穎.詩風意蘊，飄香課堂——小學語文詩詞教學實踐探析[J].課程教育研究，2019(10)：1[2]王靜.小學古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育研