小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿

第小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿精選。

您是否對(duì)“小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿”感興趣呢請(qǐng)看下文介紹。如日東山能在起，大鵬展翅恨天低，演講稿應(yīng)用場(chǎng)景不斷增加。我們可以提前寫(xiě)下適合自己的演講稿，演講稿可以幫助我們?cè)谏吓_(tái)前整理自己的思路，控制自己的情緒。感謝您的閱讀和收藏也請(qǐng)不吝分享給您的朋友！小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好我叫__，我是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師。老實(shí)說(shuō)，我很高興今天能站在這里發(fā)言。七年來(lái)，從一個(gè)對(duì)班主任管理工作知之甚少，家長(zhǎng)不放心的年輕班主任，到今天能夠獨(dú)當(dāng)一面，家長(zhǎng)放心的班主任。在每一個(gè)成長(zhǎng)的足跡中，都有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也有同事的熱情幫助。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝！”。我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。8年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用心教書(shū)，情滿懷；用心管教，待花開(kāi)；用智引導(dǎo)，信任來(lái)；班級(jí)管理，心法在?！彼牟糠帧５谝徊糠郑河眯慕逃闈M懷2013年我送走了第一屆畢業(yè)班，清楚的記得當(dāng)時(shí)，面對(duì)空空的教室，心里酸酸的。感覺(jué)像是三年的愛(ài)情，最后我親手把另一半給了別人。有點(diǎn)失落，有點(diǎn)不清愿，還有點(diǎn)不清楚的依戀。2010年3月，我收到了第一批學(xué)生?？粗麄冎赡鄣哪橗嫞?tīng)著他們奶聲，我既興奮又緊張。一下課，同學(xué)們呼啦一下朝我圍了過(guò)來(lái)。一個(gè)接一個(gè)是那么可愛(ài)，那么天真。其中，有一個(gè)叫戶林的孩子。他活潑開(kāi)朗。他喜歡各種體育活動(dòng)。他很有競(jìng)爭(zhēng)力，有很強(qiáng)的自尊心。他會(huì)哭，因?yàn)樗麤](méi)有在小組賽中贏得第一名。他會(huì)撓頭的，因?yàn)橛幸粋€(gè)字考試不及格。課堂上總有他積極回答問(wèn)題的聲音，操場(chǎng)上總有他大汗淋漓的身影。這樣一個(gè)積極向上的孩子。突然有天，在他生病返校后，變成了一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，每周早上送他上學(xué)，是他媽媽最頭疼的時(shí)間，他媽媽說(shuō)，一到周一就肚子疼，到了校門(mén)口不下車。今天是生拉硬拽。雖然我耳聞過(guò)，有的孩子獨(dú)立能力比較弱，哭鬧的情況也有，但是對(duì)于一個(gè)老學(xué)生，已經(jīng)上到三年級(jí)了，突然這樣的情況，辦公室的老師說(shuō)，這種情況不多見(jiàn)。于是，我趕緊調(diào)集他的資料，并且結(jié)合前任班主任老師，后來(lái)得知，這個(gè)孩子非常聰明，入學(xué)的時(shí)候有過(guò)哭鬧，但是兩年下來(lái)基本都適應(yīng)了。找不到__，就無(wú)法對(duì)癥下藥。這也印證了他在學(xué)校的情況。有點(diǎn)不舒服，讓診所的醫(yī)生說(shuō)沒(méi)事，但他不放心。即使你想吐，也可以馬上吐出來(lái)。必須要去醫(yī)院看看。明明知道他沒(méi)事，所以我就慢慢地策略讓他晚上回家，中午放學(xué)后孩子就不見(jiàn)了。以至于，我后來(lái)一聽(tīng)他不舒服，就心里擔(dān)心，家長(zhǎng)說(shuō)，看見(jiàn)我的__就提心吊膽。最怕看見(jiàn)我的__。他說(shuō)他很奇怪。他星期天沒(méi)事。星期一早上他在一起時(shí)，他肚子疼。他真是郁悶極了！我也是相當(dāng)郁悶！每天都擔(dān)心，他是不是又跑了？小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇2說(shuō)句實(shí)在話，我不是很會(huì)演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽(tīng)。也許，從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活，觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。20__年的教師節(jié)，我收到了一個(gè)來(lái)自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開(kāi)厚厚的包裝紙，里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒(méi)有亂花家長(zhǎng)的錢(qián)，這是我打工掙來(lái)的，您一定要收下!張鵬。握著卡片，我欣慰的笑了，這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí)，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí)，他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā)，斗爭(zhēng)到底”的氣勢(shì)，接下來(lái)的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來(lái)是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰(shuí)干的，而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時(shí)，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。當(dāng)時(shí)的我，血?dú)夥絼?，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而當(dāng)我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時(shí)，我感到了一陣陣揪心。原來(lái)這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無(wú)辜與無(wú)助。他怕傷害，他渴望親人的愛(ài)與關(guān)懷。于是我無(wú)數(shù)次的家訪，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識(shí)基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況，我主動(dòng)把他接到我家里，為其“開(kāi)小灶”。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒(méi)說(shuō)，但我知道：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛(ài)心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的學(xué)校。還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛(ài)。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時(shí)電話那端傳來(lái)怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛(ài)的信息?！皫煇?ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。這才是教育的真諦。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，教師和學(xué)生之間大部分交往都是在班級(jí)中完成的（包括班級(jí)組織的各種活動(dòng)），目前學(xué)校正在進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革要求我們教師的教育教學(xué)理念要全方位的更新，也就是說(shuō)在改革我們的教學(xué)方法的同時(shí)，不能忽視了班級(jí)管理，忽視了班級(jí)管理，教學(xué)改革只能是一句空話。因此，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，管理也需要?jiǎng)?chuàng)新。改變教師的教學(xué)理念要從班級(jí)管理中做起，實(shí)施小組合作的班級(jí)管理模式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、民主意識(shí)，使學(xué)生獲得參與班級(jí)的平等權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的管理能力和服從能力，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及與他人合作的能力。以進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，各班就小組合作模式的班級(jí)管理做了大量的嘗試，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，今天我們聚在一起，圍繞“小組合作班級(jí)管理”這個(gè)話題暢談自己的觀點(diǎn)，希望通過(guò)這次交流使我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從偏面到全面，為我們以后的教育研究、班級(jí)管理提供有益的啟迪。這次活動(dòng)主要安排了兩個(gè)議程：一是幾位班主任發(fā)言。然后是互動(dòng)，由在座的班主任老師針對(duì)自己工作中的困惑提出一些問(wèn)題與我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起__，讓我們的班級(jí)管理更加科學(xué)有效。1、發(fā)言順序：盛慧、丁榮、濮翠萍、林祥、曲麗麗剛才幾位老師聯(lián)系自己的班級(jí)管理實(shí)踐對(duì)“小組合作班級(jí)管理”分別談了自己的觀點(diǎn)和做法。2、集團(tuán)管理中的幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的演講，我感到受益匪淺。作為一名班主任，我想在這里談?wù)勎业母惺?；小組合作班級(jí)管理作為一種新的班級(jí)管理模式，由于缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，在其具體實(shí)踐過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)管理上的沉默與混亂，需特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題。1、“了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾是孩子”。班級(jí)小組管理的組織實(shí)施是建立在班主任對(duì)全班學(xué)生相對(duì)了解的基礎(chǔ)之上的，并且班主任的合理指導(dǎo)貫穿于班級(jí)小組管理的全過(guò)程。2。班主任要把握放手與支持的關(guān)系。小組對(duì)班級(jí)的管理總有一個(gè)由生到熟的過(guò)程，采用小組管理模式，并不是說(shuō)班主任可以完全放手，一切事務(wù)都由學(xué)生自主處理，在關(guān)系到班級(jí)整體發(fā)展，如班級(jí)制度的形式、班級(jí)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的制定以及小組如何高效運(yùn)作等問(wèn)題，還都需要班主任老師的扶持與指導(dǎo)。尤其在管理初期，更需要教師的積極扶持，但小組管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，鼓勵(lì)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。2.對(duì)班委小組分工合作的積極引導(dǎo)小組工作分工是合作與協(xié)調(diào)下的工作分工，小組目標(biāo)和個(gè)人責(zé)任是影響小組工作分工與合作的兩個(gè)主要因素。基于此，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)小組工作采取整體評(píng)價(jià)的方法，以次激發(fā)學(xué)生個(gè)體積極參與小組的協(xié)調(diào)與合作，同時(shí)鼓勵(lì)小組建立小組規(guī)范，通過(guò)小組規(guī)范和小組的合作氛圍促使小組成員各負(fù)其責(zé)，積極為小組做出貢獻(xiàn)。另外在小組分工中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)并以次進(jìn)行有效的分工，發(fā)展每個(gè)小組成員的個(gè)性與特長(zhǎng)。3.防止小組之間的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)小組之間的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使班級(jí)分化成幾個(gè)“預(yù)設(shè)”的幫派，為了防止出現(xiàn)這種情況，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)建立一套競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范，保證小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)要以發(fā)展提高為目的，并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，發(fā)揮各小組組長(zhǎng)的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)組間合作的積極引導(dǎo)。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇4前行的路上僅有燃燒的激-情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的，更需要用恒心延續(xù)愛(ài)的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。因?yàn)閻?ài)，我擁有了堅(jiān)定的信念。這份信念使我對(duì)教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對(duì)困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。記得，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經(jīng)常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時(shí)就下決心：一定要去醫(yī)院?？商弁匆贿^(guò)，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面，醫(yī)生建議我住院治療，否則不堪設(shè)想。我心里沉了一下，但隨即就有點(diǎn)認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽(tīng)，這點(diǎn)小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強(qiáng)的僵持中，我的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。再到醫(yī)院，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么玩命的，已有這樣的便血現(xiàn)象，這是癌癥的前兆?！爆F(xiàn)在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說(shuō)的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個(gè)人如果對(duì)自己的事業(yè)傾注全部的愛(ài)與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。我每天都是早晨5：10出家門(mén)，晚上10：30進(jìn)家門(mén)，沒(méi)時(shí)間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級(jí)就送到私立學(xué)校讀書(shū)。我和女兒一個(gè)月才見(jiàn)一次面。一個(gè)周六的晚上，女兒為了見(jiàn)爸爸到學(xué)校來(lái)找我。正好班里有個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎，學(xué)生疼痛難忍，我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院，掛號(hào)，取藥，等待治療，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時(shí)我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑，樓門(mén)緊鎖。等我找來(lái)樓管，打開(kāi)辦公室的門(mén)，發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當(dāng)整個(gè)辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會(huì)如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時(shí)，我有種感覺(jué)，女兒那么輕，那么小，俗話說(shuō)“男兒有淚不輕彈”可此時(shí)我的眼淚卻肆意流淌……。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇5班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能休息，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生龔世博每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著爺爺生活，爺爺不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。我班有一個(gè)女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)取；不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇6在此之前，年級(jí)組內(nèi)我們十位班主任就安排的“如何進(jìn)行班級(jí)協(xié)作體建設(shè)及學(xué)生行為規(guī)范教育”這一論題結(jié)合各自工作經(jīng)驗(yàn)都做了深刻的反思總結(jié)，隨后組織召開(kāi)了座談交流會(huì)，我們彼此在分享了各自班主任工作的經(jīng)驗(yàn)心得的同時(shí)，也形成了廣泛地共識(shí)。按照學(xué)校的安排，今天由我代表八年級(jí)組十位班主任就年級(jí)組的討論交流成果做匯報(bào)交流發(fā)言。為了慎重起見(jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家原諒。就我們年級(jí)組的這一論題，今天我要講的題目是：培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，積極創(chuàng)建特色班級(jí)。各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。班集體建設(shè)及學(xué)生行為規(guī)范教育方面，我們年級(jí)組的各位班主任工作形成了以下特色：特色之一：班級(jí)是家庭，自主來(lái)管理班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地管理班集體。新接手一個(gè)班級(jí)，在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹(shù)立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長(zhǎng)讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的;管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生;體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理帶隊(duì)等。但是，光幾個(gè)小干部來(lái)管理班級(jí)還不夠，必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門(mén)窗的開(kāi)關(guān);某一課背書(shū)快的當(dāng)這一課的背書(shū)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背誦等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來(lái)，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。行為習(xí)慣上，三項(xiàng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的鏡子，所以我力爭(zhēng)規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎(jiǎng)懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。又如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我們要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住，上好每一節(jié)課;作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成。青少年學(xué)生正在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操,我還策劃了很多的活動(dòng)，“寓教于樂(lè)”。節(jié)日到來(lái)，可以開(kāi)展節(jié)慶活動(dòng)，如：清明節(jié)開(kāi)展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽;國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦會(huì)等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)!沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。另外，我們注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，如：注重利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑;利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我們會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題日記來(lái)討論??總之，我們討論認(rèn)為進(jìn)行班級(jí)協(xié)作體建設(shè)及學(xué)生行為規(guī)范教育要少“禁”多“導(dǎo)”。變灌輸式為滲透式，變封閉式為開(kāi)發(fā)式，變說(shuō)教式為實(shí)踐式，變嚴(yán)禁式為疏導(dǎo)式。做到潛移默化，潤(rùn)物于細(xì)無(wú)聲之中。八年級(jí)第一學(xué)期已接近尾聲，班主任的工作至關(guān)重要，我們計(jì)劃做好以下幾方面工作：1、計(jì)劃每天有針對(duì)性地找學(xué)生談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對(duì)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭(zhēng)做到，既要讓其明白問(wèn)題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn);既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。2.要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思：包括通過(guò)這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開(kāi)學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂(lè)練意識(shí)。在做題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來(lái)，不要患得患失，對(duì)了，堅(jiān)持并完善;錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，新時(shí)期學(xué)生無(wú)論在哪方面也跟著不斷進(jìn)步，這就意味著作為新時(shí)期班主任不能再“按部就班”地進(jìn)行教育管理。多年以來(lái)，各位老師一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛(ài)心的優(yōu)秀班主任。讓自己適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，是每位班主任工作基本的新要求。在知識(shí)面更新加快傳播渠道多樣代的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，班主任必須不斷地用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。作為班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷探索班主任的新過(guò)程，全身心地投入到班主任工作中去，好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人做出積極的努力。反思我們的工作，我們還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我們會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂(lè)、不單調(diào)、不沉悶、不彷徨，更不黑暗，在充滿陽(yáng)光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美麗，即使在陰雨綿綿的日子也能擁有一份詩(shī)意的眼光，即使身處人生的十字路口也能很快地走出茫然。發(fā)言完畢，不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇7各位老師們，大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來(lái)我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧!在《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)中，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話，我曾經(jīng)反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間平均長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視啊!將心比心，設(shè)身處地地想一想，也許，你，已經(jīng)是有子女的人了，你可能還沒(méi)有，不過(guò)不用著急，不久的將來(lái)你肯定會(huì)有自己的子女。那么，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好的學(xué)校，好的老師，好的班主任呢?換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事又是什么呢?如果有一天，當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢?也許，我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應(yīng)該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!我想這就是我們分內(nèi)應(yīng)做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)!曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。曾經(jīng)也聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。要說(shuō)在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來(lái)和大家聊聊的，我覺(jué)得可以歸納為以下幾點(diǎn)。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。有一次，我去家訪，家訪的學(xué)生是一個(gè)讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機(jī)靈從不用在對(duì)的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，在路上他跟我說(shuō)媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結(jié)果，一進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話吧!”這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子啊!我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著他??家訪過(guò)后呢，我給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，是這樣寫(xiě)的：您的兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請(qǐng)您幫助他慢慢改正一些不良的行為習(xí)慣，不久的將來(lái)，我相信他一定會(huì)是名優(yōu)秀的少先隊(duì)員!這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的!那么，就讓我們一起努力做到：找學(xué)生談話時(shí)，先請(qǐng)他們坐下;學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng);不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真笨”，要經(jīng)常說(shuō)“你真棒”;學(xué)生無(wú)意過(guò)失時(shí)，要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過(guò)時(shí)，要真誠(chéng)地安慰他;學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先要調(diào)查原因，再做處理;可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”，但不能說(shuō)“你能力太差”不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。班級(jí)管理也是如此，一個(gè)細(xì)節(jié)出了問(wèn)題，班級(jí)的管理可能會(huì)因此看不到成效。還是拿一件小事來(lái)說(shuō)：我注意到每個(gè)學(xué)校啊都有開(kāi)展三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)好，對(duì)班級(jí)的管理起到了監(jiān)督和反饋的作用。在我們班，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，我稱之為專人、專項(xiàng)、專管?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部工作的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。這樣下去可不想啊，班級(jí)的管理肯定會(huì)松懈的。于是，我就想了一個(gè)辦法。我們學(xué)校的大部隊(duì)每天會(huì)派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊(duì)部門(mén)口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾校徽佩戴情況10分，值日情況20分。這些分?jǐn)?shù)就是每個(gè)班干部工作的分?jǐn)?shù)，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)共識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，配當(dāng)同學(xué)們的榜樣。果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。我說(shuō)這件事，就是想說(shuō)：在班級(jí)管理當(dāng)中一定會(huì)遇到很多大大小小的問(wèn)題，而我們班主任要做的就是善于觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋思考，找準(zhǔn)方法解決。俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺(tái)上都掛著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮!因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)吧!”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本，衛(wèi)生角的衛(wèi)生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起;見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好;平時(shí)穿戴整潔，講文明話;團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué);誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改??良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒!今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢?我想，就是有著快樂(lè)心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好：我叫秦靜靜，是小學(xué)部一名普通的語(yǔ)文老師。說(shuō)實(shí)話，今天能站在這里發(fā)言，我心里特別激動(dòng)。七年來(lái)，從一個(gè)對(duì)班主任管理工作知之甚少，家長(zhǎng)不放心的年輕班主任，到今天能夠獨(dú)當(dāng)一面，家長(zhǎng)放心的班主任。成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印里，無(wú)不凝聚了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)和同事們的熱情幫助。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝！”。我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。8年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用心教書(shū)，情滿懷；用心管教，待花開(kāi)；用智引導(dǎo)，信任來(lái)；班級(jí)管理，心法在。”四部分。我送走了第一屆畢業(yè)班，清楚的記得當(dāng)時(shí)，面對(duì)空空的教室，心里酸酸的。感覺(jué)就像是談了三年的戀愛(ài)，最后我親自把另一半送給了別人。有點(diǎn)失落，有點(diǎn)不舍，還有點(diǎn)說(shuō)不清楚的依戀。3月，我接到了第一批學(xué)生。看著他們那稚嫩的臉龐，聽(tīng)著他們那奶聲奶氣的聲音，我既興奮又緊張。一下課，同學(xué)們呼啦一下朝我圍了過(guò)來(lái)。一個(gè)個(gè)是那么的可愛(ài)，那么的天真。這其中有個(gè)叫戶林孩子，這個(gè)孩子活潑開(kāi)朗，喜歡各種體育活動(dòng)，而且爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心極強(qiáng)。他會(huì)因?yàn)樾〗M比賽沒(méi)有得第一名，而難過(guò)哭泣。他會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)詞語(yǔ)考核不合格而撓頭。課堂上總有他積極回答問(wèn)題的聲音，操場(chǎng)上總有他大汗淋漓的身影。這樣一個(gè)積極向上，追求上進(jìn)的孩子。突然有天，在他生病返校后，變成了一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，每周早上送他上學(xué)，是他媽媽最頭疼的時(shí)間，他媽媽說(shuō)，一到周一就肚子疼，到了校門(mén)口不下車。今天是生拉硬拽。雖然我耳聞過(guò)，有的孩子獨(dú)立能力比較弱，哭鬧的情況也有，但是對(duì)于一個(gè)老學(xué)生，已經(jīng)上到三年級(jí)了，突然這樣的情況，辦公室的老師說(shuō)，這種情況不多見(jiàn)。于是，我趕緊調(diào)集他的資料，并且結(jié)合前任班主任老師，后來(lái)得知，這個(gè)孩子非常聰明，入學(xué)的時(shí)候有過(guò)哭鬧，但是兩年下來(lái)基本都適應(yīng)了。找不到病因，就無(wú)法對(duì)癥下藥。這也印證了他在學(xué)校的情況。稍微有點(diǎn)不舒服，讓醫(yī)務(wù)室醫(yī)生說(shuō)沒(méi)事，但是他不放心。甚至，說(shuō)想吐，馬上就能吐出來(lái)。必須要去醫(yī)院看看。明知道他沒(méi)事，我采用緩兵之計(jì)，讓他等到晚上回家，結(jié)果中午放學(xué)這個(gè)孩子就玩消失。以至于，我后來(lái)一聽(tīng)他不舒服，就心里擔(dān)心，家長(zhǎng)說(shuō)，看見(jiàn)我的電話就提心吊膽。最怕看見(jiàn)我的電話。他說(shuō)，他很奇怪，周日還好好的，周一早上一起來(lái)就肚子疼。他真是郁悶極了！我也是相當(dāng)郁悶！每天都擔(dān)心，他是不是又跑了？在家訪中得知，他在二年級(jí)得過(guò)一次胃炎，曾在北京住院兩周，回到家后，家里人對(duì)他格外照顧，也就是那次以后，這一個(gè)孩子稍有不舒服就哭。找到病因那就要對(duì)癥下藥。于是，我跟家長(zhǎng)商量，第一，暫時(shí)每天晚上接，先讓他安心進(jìn)學(xué)校。（等情況好點(diǎn)再安排每周三接一次）逐漸停止中間接的情況。第二，在家里不要再格外的關(guān)注他，不要在強(qiáng)化他戀家的情感，（同時(shí)當(dāng)孩子生病去醫(yī)院時(shí)，要讓醫(yī)生告訴他，他的胃病沒(méi)多大事兒）鼓勵(lì)他做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。第三，在學(xué)校，我安排班上性格開(kāi)朗的孩子多多接觸他。再后來(lái)，在學(xué)校，我特意給安排他做了小組長(zhǎng)，并且讓負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生。這樣讓他在學(xué)校忙起來(lái)，有事情可做。后來(lái)他能安心上課，不再需要老師跟家長(zhǎng)在學(xué)校到處找他了。我有跟他爸媽商量，每周都給他提出一個(gè)要求，如果他表現(xiàn)好，下周可以一周接兩次。為了讓他很好的適應(yīng)，連續(xù)幾個(gè)星期中午到寢室里陪著他休息。課余時(shí)間里的溝通，家訪中的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)中的要求，兩個(gè)學(xué)期后，他終于在開(kāi)學(xué)伊始，自豪地說(shuō)：“老師，我這學(xué)期要住校?！笔氐迷崎_(kāi)見(jiàn)月明。那一瞬間我看到了他的成長(zhǎng)，看到他媽媽臉上欣慰的笑容。10月30號(hào)，教室里溫馨的燭光，洪亮的生日歌，沁人心脾的花香，那個(gè)兩年前讓我提起來(lái)就頭大的孩子，如今手捧鮮花站在你的面前：老師，生日快樂(lè)！一份付出一份收獲，未必！十分付出必有收獲，一定！著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生的心要像對(duì)待一朵花”。那么作為教育工作者，就應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，關(guān)注每一個(gè)心靈綻放的笑容。對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)?？芍^是班級(jí)上的老大難，有得孩子甚至是破罐破摔。家長(zhǎng)頭大，老師頭疼！我班上也有這樣一個(gè)。婉玉是插班生，從北京轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候單元測(cè)試40分。課下，我單獨(dú)找他聊的時(shí)候，這孩子一句話都不說(shuō)，我問(wèn)她：這些錯(cuò)題是不是都不會(huì)？“不是”“那你能找到哪里是馬虎失分的嗎？”她足足看了五分鐘，一道題都沒(méi)改，這時(shí)候，我才意識(shí)到，她回答我的問(wèn)題時(shí)，只是下意識(shí)的回答。那天我跟她聊了很多，我得知，在北京的時(shí)候，老師只是說(shuō)不會(huì)的回家要好好學(xué)一學(xué)。其他的什么都不說(shuō)。我問(wèn)她：“平時(shí)，誰(shuí)在家輔導(dǎo)作業(yè)？”“沒(méi)人”“爸爸媽媽呢？”“不在家！”這一路對(duì)話中，這個(gè)孩子始終低著頭，沒(méi)有正視過(guò)我的眼睛。后來(lái)，我打電話給她遠(yuǎn)在北京的媽媽。得知：“她的成績(jī)一直不是說(shuō)很好，怕耽誤了孩子，所以才送回老家?！钡麄兩庠谀抢铮綍r(shí)也就是爺爺奶奶看著。孩子成績(jī)一直不好，所以性格也內(nèi)向。希望老師多關(guān)注！我當(dāng)時(shí)，很心疼這孩子。我對(duì)她媽媽說(shuō)：“盡可能在不忙的時(shí)候，多陪陪孩子”她答應(yīng)保證最少一個(gè)月回家一次。對(duì)于這樣一個(gè)底子薄，基礎(chǔ)差，沒(méi)人管的孩子。首先就是找到自信。充分利用單元測(cè)試。在單元測(cè)試時(shí)，當(dāng)她差0.5分、1分不到滿分我給滿分，不到優(yōu)秀我給優(yōu)秀，不到及格線我給及格。心細(xì)的學(xué)生說(shuō)：“老師你錯(cuò)了，他應(yīng)得59分，你怎么給了60分呢？”。我說(shuō)：“現(xiàn)在買(mǎi)汽車，買(mǎi)樓房，國(guó)家都實(shí)行分期付款，掙了錢(qián)再還賬。大家想一想：住著樓房，開(kāi)著汽車，那真是干什么都高興，干什么都格外有勁兒，工作會(huì)更加努力，錢(qián)也會(huì)越掙越多。我這是學(xué)習(xí)國(guó)家的辦法，先讓大家高興、開(kāi)心地學(xué)習(xí)，大家成績(jī)好了，老師還怕你還不起我這一分半分嗎？”學(xué)生樂(lè)得直鼓掌。她也自信了很多，學(xué)習(xí)的勁頭也大了，詞語(yǔ)考核也能達(dá)到合格了。期末考試她得75分。我記得她媽媽來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，樂(lè)得合不上嘴。她說(shuō)：這是這個(gè)孩子上學(xué)以來(lái)成績(jī)最好的一次。在剛結(jié)束的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她的100米獲得小學(xué)五年級(jí)組第一名。當(dāng)代表全班去領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我看到她是那么漂亮，那么快樂(lè)！我把照片發(fā)給她得媽媽時(shí)，她說(shuō)，太感謝老師了！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。要相信：野百合也有美麗的春天。小學(xué)階段，是讀書(shū)的黃金時(shí)段。所以課外大量閱讀是必不可少的。不僅我們班，整個(gè)年級(jí)和小學(xué)部對(duì)學(xué)生的課外閱讀都十分重視。特別是，我們年級(jí)組長(zhǎng)，曹衛(wèi)振老師，對(duì)閱讀尤為重視。他經(jīng)常督促老師們要多讀書(shū)。我讀到的很多好書(shū)，也得益于組長(zhǎng)的推薦。因此，我就特別注重引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。要讓孩子讀書(shū)，必須要有時(shí)間，同時(shí)還要有好書(shū)。像楊紅櫻系列，曹文軒系列，沈石溪系列等圖書(shū)，孩子們看得樂(lè)乎！那么如何讓孩子愛(ài)上閱讀呢？首先是老師愛(ài)上閱讀。只有老師喜歡讀書(shū)，才可能讓學(xué)生喜歡。記得我在讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》時(shí)，我只是在課堂上給他們講了一個(gè)小小的開(kāi)頭“刀盤(pán)巴是一個(gè)老獵人，他一生有兩個(gè)東西是最愛(ài)，一個(gè)是他的小孫子艾蘇蘇，一個(gè)是他的獵狗，但是就是他最愛(ài)的這條獵狗，他今天非要宰了它?！毕胫罏槭裁磫?？下節(jié)閱讀課再講。還沒(méi)等到下節(jié)閱讀課有的孩子就把整本的書(shū)看完了。而且還提出了自己的見(jiàn)解，不僅是針對(duì)這個(gè)故事的，還有書(shū)中其他的故事。并寫(xiě)成了讀后感，在全班朗讀。我們讀《書(shū)中的玩與學(xué)》《看蒙娜麗莎看》《少年不知愁知味》背誦《古詩(shī)75首》《小學(xué)生必背古詩(shī)100篇》……也許大家會(huì)問(wèn)，什么時(shí)間讀，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？時(shí)間一般就是早自習(xí)前，晚自習(xí)前，下午上課前。這項(xiàng)活動(dòng)一般由學(xué)習(xí)委員和第一組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。或許我是自私的，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為書(shū)聲瑯瑯是最美的聲音。還有就是上課時(shí)間，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)的就可以看書(shū)，這就要求老師要精心設(shè)計(jì)課堂。課堂上“一課一得”。20，六年級(jí)畢業(yè)前夕，鄭佳同學(xué)不僅將《史記》《東周列國(guó)志》等大部頭的歷史著作讀完了，而且在畢業(yè)考試中以語(yǔ)文98分位居年級(jí)第一名。如何讓學(xué)生自己管自己呢？這里就幾點(diǎn)建議：給學(xué)生足夠的自管空間；給每個(gè)孩子明確的課堂任務(wù)和要求；不經(jīng)意的錯(cuò)誤給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；用心和行關(guān)注每個(gè)學(xué)生；時(shí)刻提醒自己，我和學(xué)生是平等的。孩子的模仿能力超強(qiáng)，特別是模仿老師。他們組織起來(lái)有模有樣。一開(kāi)始我單獨(dú)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，告訴他在課堂上，在班級(jí)里怎樣給同學(xué)們提要求。后來(lái)就讓班長(zhǎng)自己組織，我在教室看。不發(fā)表意見(jiàn)，課下再單獨(dú)告訴他哪里不合適，哪里很好！接著讓班長(zhǎng)自己選一個(gè)好幫手，這樣一個(gè)帶一個(gè)，基本上每個(gè)人都當(dāng)過(guò)領(lǐng)讀班長(zhǎng)。以至于班長(zhǎng)直接告訴我，老師我們按照自己的方法可以不？由此衍生，在班級(jí)小干部的領(lǐng)導(dǎo)下，給每個(gè)過(guò)生日的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)生日會(huì)。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)，自己組織六一節(jié)的文藝演出，同學(xué)們邀請(qǐng)我做特邀嘉賓。真正當(dāng)起了甩手掌柜！那我是如何讓學(xué)生的成績(jī)提高的呢？一個(gè)字：免！采用全面考核的形式，組織班級(jí)積分制，累計(jì)積分采用階梯型免作業(yè)的方式。這種方式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一個(gè)半個(gè)學(xué)期的調(diào)整試驗(yàn)，班上有一半以上的學(xué)生在半個(gè)學(xué)期中得到過(guò)免作業(yè)權(quán)。并且這些孩子還能保證期中測(cè)試中成績(jī)90分以上。一個(gè)學(xué)生的媽媽也是一名教師，她找到我說(shuō)：“你是怎么做到讓我家孩子，每周學(xué)習(xí)積極性那么高的？他非得讓我給她買(mǎi)點(diǎn)練習(xí)題。我?guī)У膶W(xué)生每天都可發(fā)愁寫(xiě)作業(yè)，你是怎么弄的呢？”我把“免”制度告訴她，她說(shuō)她一定要在自己班級(jí)試試。閑庭信步，靜待花開(kāi)。相信每個(gè)孩子都是唯一且充滿可塑性。每一個(gè)夢(mèng)想都值得期待，每一個(gè)孩子都應(yīng)該去愛(ài)，這就是最好的未來(lái)！”在班主任工作中，有一項(xiàng)很重要的工作就是家校溝通。如果以為職業(yè)套裙換下運(yùn)動(dòng)裝，高跟鞋換下運(yùn)動(dòng)鞋，就是成熟的改變，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我清楚地記得我的第一屆學(xué)生家長(zhǎng)在家訪時(shí)說(shuō)：老師我們看著你，真是太小了，太年輕，太……。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話我不知道是該高興，還是該“高興”。在這句看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后，透露出的是家長(zhǎng)的擔(dān)心――他們擔(dān)心這么年輕的一位老師能否照顧好孩子的學(xué)習(xí)和生活。如何打消家長(zhǎng)的顧慮呢？那就是讓家長(zhǎng)看得見(jiàn)孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)和變化。A、行為習(xí)慣的變化。最小的變化，就是細(xì)節(jié)。例如，每周周五放學(xué)離校時(shí)，必須要讓孩子跟老師說(shuō)“再見(jiàn)”！看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，卻有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌習(xí)慣。星期五到了，家長(zhǎng)和往常一樣來(lái)學(xué)校接學(xué)生放學(xué)?！扒乩蠋?，再見(jiàn)！”“秦老師，再見(jiàn)！”孩子們一個(gè)一個(gè)的問(wèn)候老師后，離開(kāi)教室?！翱催@孩子多有禮貌”一個(gè)插班生的家長(zhǎng)贊嘆道。“每個(gè)孩子都得說(shuō)再見(jiàn)嗎？”家長(zhǎng)問(wèn)道?！班拧蔽疫吀浜⒆訑[手告別，邊回答家長(zhǎng)的話。但是，等到她的孩子出來(lái)時(shí)，孩子趕緊背起書(shū)包，拉著媽媽就走，“哎……哎……還沒(méi)給老師說(shuō)再見(jiàn)”家長(zhǎng)硬拉著孩子來(lái)向我道別。“他適應(yīng)的很好，如果周三能回家就更好了！”我笑著對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)?！澳茏龅讲?？”家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向孩子。“可以的！”我搶先回答。因?yàn)槲乙呀?jīng)看到了這個(gè)孩子臉上的不好意思！接下來(lái)的一周里，利用上課，和課下活動(dòng)等機(jī)會(huì)，努力讓孩子融入班集體，并且讓他看到自己其實(shí)很棒！賞識(shí)教育，相信賞識(shí)的力量。第四周周五放學(xué)，他的媽媽找到我說(shuō)：“孩子非要我問(wèn)問(wèn)你，他在學(xué)校的情況?！薄氨憩F(xiàn)很好，上課很認(rèn)真。吃飯?jiān)俣帱c(diǎn)就更好了！”我笑著說(shuō)。家長(zhǎng)突然特別激動(dòng)的說(shuō)：“都好久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)老師夸獎(jiǎng)俺了，之前在哪個(gè)學(xué)校，每次見(jiàn)到老師都是批評(píng)，本來(lái)好心情去接他了，結(jié)果讓老師批評(píng)的，哎…俺倆每天他很痛苦，我也很累。這不，我還納悶了，回家就趕緊寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)，作業(yè)不多，一會(huì)兒就寫(xiě)完了。老師太謝謝你了，后悔沒(méi)早點(diǎn)來(lái)咱宏力??！明年他弟弟上學(xué)，直接送宏力來(lái)！”B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)看不見(jiàn)的變化，那么如何讓學(xué)生能夠看見(jiàn)自己的變化和成長(zhǎng)呢？我采用的是最直接的方式，字體的變化！從孩子們開(kāi)始使用鋼筆。我在教室里準(zhǔn)備了十幾塊抹布，然后開(kāi)學(xué)伊始，就把學(xué)生的墨水收起來(lái)，統(tǒng)一管理和使用。接下來(lái)，我制定了相關(guān)要求，例如：每節(jié)課的課間，可以給鋼筆吸水，杜絕課堂上臨時(shí)吸墨水。每個(gè)人備兩只鋼筆。班級(jí)后面的吸水抹布，每天打掃衛(wèi)生的的時(shí)候要清洗，由每組的值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不需買(mǎi)修改液，不能涂抹黑球，每次課堂作業(yè)沒(méi)有涂抹并且一次書(shū)寫(xiě)合格，且沒(méi)有撕掉的情況可以積分得2個(gè)。如果卷面有一到兩處錯(cuò)誤，但是整體優(yōu)秀的，可以得1個(gè)積分。（前提是，出錯(cuò)涂抹的地方時(shí)按照老師的要求，清楚地用斜線劃掉的。）出現(xiàn)黑球或是大面抄寫(xiě)錯(cuò)誤的，要求重寫(xiě)！直到合格為止。同時(shí)，將班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。五年級(jí)上學(xué)期，我收到這樣一封信，那是一位插班生家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)的，信上說(shuō)：“老師，我真的沒(méi)想到，我的孩子才來(lái)宏力學(xué)校一個(gè)多月，變化如此之大，他的字體以前，他自己的看不懂，現(xiàn)在能寫(xiě)那么漂亮，我家親戚都說(shuō)我家孩子變了，老師，孩子交給你，我放心。”我知道，一份信任，也意味著一份責(zé)任。說(shuō)得再多，講得再生動(dòng)，不如她親眼看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)！我總相信，一味的管學(xué)生是不科學(xué)的。因?yàn)楣苁枪懿蛔〉?！這是在與同學(xué)們幾番較量后的真實(shí)感受。管的最高境界是不管卻能有序。怎么辦呢？這里我采用了四步走戰(zhàn)略。在每一年的開(kāi)學(xué)伊始，依據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣計(jì)劃。舉例一年級(jí)來(lái)說(shuō)。對(duì)于一群剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣顯得尤為重要，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。A、開(kāi)學(xué)第一周，要反復(fù)告知學(xué)生上課鈴聲響起，要迅速返回教室，回到自己的座位上并保持安靜，端正坐姿等待老師來(lái)上課。B、下課鈴聲響起，首先要整理好自己的學(xué)習(xí)用品，將椅子退回座位，并上廁所后自由玩耍。C、外出課，要及時(shí)安靜的站好路隊(duì)，路隊(duì)中不打鬧，根據(jù)老師的要求迅速、有序行進(jìn)。D、生活區(qū)配合生活老師，寢室里要按要求及時(shí)就寢休息，做到不賴床，不打鬧，不打擾他人休息。遇到問(wèn)題要輕聲向生活老師報(bào)告。A、課前問(wèn)候，課下再見(jiàn)。B、不說(shuō)臟話，不隨意拿走他人物品。D、周五放學(xué)要求，向老師說(shuō)“再見(jiàn)”后，才能離開(kāi)。E、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨意攀折樹(shù)木。不踐踏草坪，不攀爬危險(xiǎn)物品。F、離開(kāi)家時(shí)，要給家人說(shuō)再見(jiàn)。尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)朋友，關(guān)心同學(xué)。做一個(gè)有愛(ài)心，正直的人。A、雜物不落地。B、不隨地吐痰，不隨意墻壁涂鴉。C、自己的桌肚和桌面要保持干凈，不在桌面上隨意圖畫(huà)。D、上完廁所，要及時(shí)沖，手紙扔進(jìn)垃圾桶。E、飯前餐后要洗手，加餐袋子不能隨意扔在地上。4.獨(dú)立習(xí)慣的教育培養(yǎng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，面臨最大的問(wèn)題莫過(guò)于因想家而哭鬧。對(duì)于一年級(jí)道理聽(tīng)不懂的孩子，要做好家校溝通工作。A、家長(zhǎng)方面：要求家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)不適應(yīng)就反復(fù)接送，和來(lái)校探視孩子，做好家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)。B、學(xué)生方面，利用晚自習(xí)和活動(dòng)課的時(shí)間，通過(guò)講故事，做活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立習(xí)慣的教育。A、中午放學(xué)，和晚自習(xí)后不允許單獨(dú)活動(dòng)。B、遇到需解決的問(wèn)題要及時(shí)向老師反映。C、不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和活動(dòng)。D、刀具和玩具不允許帶到學(xué)校。具體方法和措施：1.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，采取教師和學(xué)生干部相結(jié)合的監(jiān)督措施。首先在班級(jí)中樹(shù)立起一批小標(biāo)兵，發(fā)揮榜樣的力量。其次充分發(fā)揮班干部的作用，設(shè)置班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督小崗哨。根據(jù)班級(jí)情況，逐步設(shè)立班級(jí)常務(wù)班長(zhǎng)輪換制，或是實(shí)行人人是監(jiān)督員的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)。2.設(shè)置班級(jí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)機(jī)制，學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況。這時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，對(duì)于取得進(jìn)步的孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)，例如開(kāi)學(xué)后，需要學(xué)生周日下午返校，可以對(duì)那些能夠按時(shí)到校的學(xué)生進(jìn)行，小獎(jiǎng)狀或是口頭表?yè)P(yáng)等多種方式。對(duì)于違反班級(jí)規(guī)定的孩子采取，“賒欠制”保留一次批評(píng)，在犯錯(cuò)的地方能夠及時(shí)改正的，只是給與口頭教育。3.耐心和愛(ài)心同步。在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，給與學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教師給與耐心的教導(dǎo)和提醒，同時(shí)配合其他任課教師一起對(duì)一個(gè)時(shí)間里學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)采取多角度，全方位，不同方法的訓(xùn)練和鞏固。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。正所謂：“磨刀不誤砍柴工”基本學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，將在學(xué)生日后的生活學(xué)習(xí)中帶來(lái)無(wú)窮的.收益。大家都看過(guò)電視劇《亮劍》，主人公李云龍大字不識(shí)，但是卻可以將一支武器裝備落后的部隊(duì)變成一支虎狼之師，可見(jiàn)一個(gè)優(yōu)秀的指揮官是多么重要。積極發(fā)展班級(jí)小干部，實(shí)行班長(zhǎng)輪值和第一組長(zhǎng)制度。對(duì)于競(jìng)選上崗的班干部，手把手的教。將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門(mén)和鎖門(mén)；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。現(xiàn)在學(xué)習(xí)班長(zhǎng)可以很好的組織課下朗讀，組長(zhǎng)可以充分選擇自己的助手。每接手一個(gè)新班級(jí)，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說(shuō)，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。在班級(jí)管理中，我喜歡將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)。例如，班級(jí)免除作業(yè)權(quán)，具體的制定規(guī)則和要求，是同學(xué)們一起商量來(lái)定的。遇到大家意見(jiàn)分歧時(shí)，我們會(huì)采用少數(shù)服從多數(shù)來(lái)實(shí)行，同時(shí)我會(huì)積極利用好品德課，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。實(shí)行班級(jí)人人都是小老師的管理模式，給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能體驗(yàn)做管理者的心情。讓孩子們學(xué)會(huì)換位思考，而且我發(fā)現(xiàn)，這批小老師，對(duì)自己的學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我要嚴(yán)格。記得一次詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)后，同學(xué)不記名批改，在我抽樣檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的字體明明寫(xiě)對(duì)了卻被批改人給畫(huà)錯(cuò)了，于是當(dāng)我略帶不滿的找到批改人時(shí)，她理直氣壯地說(shuō)：“老師，他是因?yàn)榭谧拥墓P畫(huà)不規(guī)范”。我頓時(shí)心生敬意。滿意地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。1.班級(jí)衛(wèi)生，多樣化。班級(jí)衛(wèi)生始終是學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)顯性量化。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我采用小組責(zé)任制。一般具體分工有第一組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，第一組長(zhǎng)根據(jù)自己選來(lái)的助手，在征求組員的意見(jiàn)后，合理的安排值日內(nèi)榮，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天結(jié)束后的驗(yàn)收工作。偶爾我們會(huì)組織打掃衛(wèi)生熟練大比武活動(dòng)，提高孩子們做事的效率。2.班級(jí)積分，全面化。人體的習(xí)慣和韌性會(huì)隨著時(shí)間產(chǎn)生一種抗體。對(duì)習(xí)慣的抗體，要想讓學(xué)生的興趣點(diǎn)始終被激發(fā)，那么老師就要能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心里和生活的變化。例如：當(dāng)我們實(shí)行免作業(yè)權(quán)后，有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)也得不到免左右的權(quán)力。那這時(shí)候就需要將原來(lái)一刀切的紅線，變成梯度性要求。同時(shí)，對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要給他更大的挑戰(zhàn)性。小組免稅區(qū)。只在課堂上生成，課下失效。免稅區(qū)的孩子將會(huì)是本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的負(fù)責(zé)人，而且對(duì)于本課所考察的范圍和內(nèi)榮，在達(dá)標(biāo)范圍內(nèi)時(shí)候雙倍積分。我相信抓住課堂遠(yuǎn)比課下無(wú)休止的補(bǔ)課要來(lái)的快，來(lái)的實(shí)際。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，這是毛澤東思想的重要理論依據(jù)。教學(xué)和班級(jí)管理也是如此，教無(wú)定法，貴在得法！教學(xué)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)尺度，有的只是靈活變通。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿篇9