2022高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

Word文檔高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)這篇關(guān)于2022高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，是我專門為大家收拾的，希翼對大家有所協(xié)助

2022高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動我校自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教導(dǎo)價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思量的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級組織仔細學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各班級在新課程標準的指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校自主——創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時光吃透教材，分工撰寫教案，以組研究定搞，每個人按照本班同學(xué)狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材藏匿輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完美出出色的案例。五班級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的絕對。實踐表明，這種分合配合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體味或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困窘，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的堆積和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常實用。近三年的改革收獲？多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)堆積了許多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位老師分離代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次藏匿教學(xué)，展現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設(shè)計給同學(xué)提供自主探究的契機，同學(xué)通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由是——也是——還是——總是最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。較強的數(shù)學(xué)思想辦法得于滲透。同學(xué)在觀看、操作、研究、溝通、猜想、歸納、分析和收拾的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。倡導(dǎo)自主性同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學(xué)發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的邏輯，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感觸和體驗。五年紀《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動狀況，教師導(dǎo)演，同學(xué)表演，設(shè)計了從相距——縮短——交——相背兩物體之間的距離變化狀況，感觸相向運動中，隨著時光的推移，路程逐漸縮短的邏輯。得出兩物體相向運動中的速度、時光和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使同學(xué)的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探索的過程是探索性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到學(xué)問教導(dǎo)與人文教導(dǎo)的和睦統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長久而十分有價值的努力過程。研討反思將藏匿課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮教師以《千米的熟悉》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在11月30日舉行的處第5批推門好課老師的復(fù)查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的老師好評。12月22日山西省示范學(xué)校驗收時王桂榮的《熟悉一位小數(shù)》受到驗收教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。12月中旬，4位老師參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)會名師的高尚師德，探索名師精湛的課堂教藝，并在全校藏匿教學(xué)，受到名師認可和聽課老師的全都好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將藏匿課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困窘這我們的許多問題，有個在熟悉。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)同學(xué)的探索意識和創(chuàng)新能力。

常思量，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步改變教導(dǎo)觀念，堅持以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。引一個三班級評語例子：這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的熟悉》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是同學(xué)與教師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，教師評、同學(xué)評、小組評，、家長評一條龍，教師對一日作業(yè)做出評價，同學(xué)自查后對評價結(jié)果記下在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午同學(xué)以小組評定等級后帶回家，有時把班里學(xué)生好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)舉行評價、了解、對照后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始教師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚章）同學(xué)每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為天天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常舉行彌補，月末舉行爭星活動，同學(xué)在一個月內(nèi)品味自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，同學(xué)都站在同一個起跑線上。將同學(xué)的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，既看到學(xué)習(xí)的長進，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四：抓實常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)鄭重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮?????度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)老師從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐盛的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，一得溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生舉行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到教師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教導(dǎo)價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，進展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日舉行了期中質(zhì)量檢測，全校同學(xué)一致參與，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，并對本班前后5名同學(xué)跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配同學(xué)在校一日活動，課外愛好活動有組織、有方案，時光、內(nèi)容、教師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。同學(xué)在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的學(xué)問，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，其次課堂進展長處。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三篇

總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想熟悉提高的過程。以下是為大家細心收拾的高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三篇，供大家參考。

篇一

新年將至，一學(xué)期就要過去，由于帶的是高三同學(xué)，真正覺得緊急勞碌?？傮w看，能仔細執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在我校兩課七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加高校生自主和探索的步子，收到較好的效果。

一、政治思想職業(yè)道德方面

嚴格遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度，從不遲到早退，樂觀參與小學(xué)組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細做好筆記，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標準，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷進展的教導(dǎo)新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱烈去關(guān)懷熱愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個彌漫愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教導(dǎo)教學(xué)能力方面

我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平常仔細備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，細心設(shè)計教學(xué)過程，采納生動活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對于年級中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思量題，以便他們樂觀思維，開辟他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是準時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時光，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，碰到難題，我總是準時的向閱歷豐盛的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

始終把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、抓實常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成同學(xué)鄭重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

篇二

本學(xué)年我擔(dān)任了高三（13）班（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級同學(xué)的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點意見。

一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、無數(shù)問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，學(xué)生們不擅長擠時光，自立動手能力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，無數(shù)題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分學(xué)生都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分學(xué)生聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想辦法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、體貼同學(xué)，激起學(xué)習(xí)。我知道熱愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句容易的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)舉行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想辦法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，挑選題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時光久了，自然而然的就能把辦法融入解題當(dāng)中了。

4、高三復(fù)習(xí)注重到低起點、重探索、求能力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

5、仔細分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的學(xué)生，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，鼓舞他們多問問題，多思量。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)狀況的長進和提高。

三、以后工作不行忽略問題

大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的辦法。但是說與做徹低是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們衰老老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注重?zé)o數(shù)。

1、一開頭我們就不能松懈，扎扎實實的把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的過程教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中因為時光支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時光舉行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點籠罩面小，不能形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個目標，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示邏輯（如尋求解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

篇三

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年（6）（7）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體才智，共同配合，努力提高年級的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）我能仔細翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注重所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

（2）課堂教學(xué)時，注重按照平行班同學(xué)基礎(chǔ)差特點，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想辦法及一些邏輯辦法。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（3）備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次挑選填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教年級是平行班，因此更注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培養(yǎng)，因此對練習(xí)有針對性地舉行刪減。

（4）準時批改作業(yè)，對典型錯誤準時反饋，對部分同學(xué)采取面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）利用晚自習(xí)時光對部分同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)辦法舉行個別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。

（7）樂觀參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事研究新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)懷同學(xué)成長

同學(xué)到小學(xué)的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

（1）抓住合理機會，對同學(xué)舉行德育教導(dǎo)。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學(xué)敬重。

（2）關(guān)懷同學(xué)考前的心理變化，尋覓辦法消退同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹立信念。

（3）教學(xué)過程中，加強對同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分能力。如挑選填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到會而對，對而全。并指導(dǎo)同學(xué)的答題挨次及考場上的心理調(diào)整，協(xié)助同學(xué)樹立信念，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

2022高三數(shù)學(xué)老師工作小結(jié)

我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體味，和大家一起舉行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題越發(fā)突出從同學(xué)將來進展動身，力爭轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、須要的數(shù)學(xué)的教導(dǎo)理念。嚴格按xx綱的要求，遵循考察基礎(chǔ)學(xué)問的同時，注意考察能力的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融學(xué)問、能力與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。三年來，我們的教學(xué)方針是：以同學(xué)為主體，注意基礎(chǔ)教學(xué)，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)辦法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標。如：高一階段我們的教學(xué)目標是培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，建立以同學(xué)為主體的數(shù)學(xué)課堂;高二階段我們的教學(xué)目標是加強同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將探索式學(xué)習(xí)引入課堂;高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目標是夯實基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本辦法的教學(xué);而高三其次學(xué)期，我們的教學(xué)目標是注意數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，提高同學(xué)綜合解題能力。惟獨目標明確，措施才干得當(dāng)，在不同的階段，才會有針對性的挑選教學(xué)辦法，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學(xué)效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二按照教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝結(jié)著我組老老師的閱歷和心血，也融入了全組老師的才智，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又舉行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫通了各章節(jié)的主干學(xué)問和精選題目，比較適合我校同學(xué)的層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點、難點全都，復(fù)習(xí)的學(xué)問結(jié)構(gòu)全都。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，注意科研，改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著對新課標的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)辦法采取質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因為我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，老樹開新枝，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c討論的課題。按照各個階段的教學(xué)目標，制定出不同的討論課題。高一階段，以如何培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)為主體舉行課堂教學(xué)為課題，重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行學(xué)法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，提高教學(xué)效果的討論;高二階段，將探索式學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的討論;高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和辦法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成績，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以藏匿課和示范課的形式舉行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一計劃，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是仔細總結(jié)，寫出教學(xué)論文。因為大家的努力，我們的教學(xué)成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結(jié)配合

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，一個人的力氣是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是小學(xué)的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結(jié)配合。李英芬、陳堅教師是組里的智多星，常常獻計獻策;李欣教師帶病堅持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉教師雖然是新手，但聰明過人，謙虛求教，是組里的中堅力氣。我們今日取得的成果,正是大家的努力和才智的結(jié)晶。高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注意以人為本，營造和睦、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教導(dǎo)改革的首要目的就是以人為本，促進同學(xué)和睦健康地進展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不例外。

重視同學(xué)的個別差異，采取分層教學(xué)。進入高三，每一個同學(xué)都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個抱負高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。首先要體貼同學(xué)，了解同學(xué)，注重到同學(xué)的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實際狀況，采取分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)模板

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和辦法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成績，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以藏匿課和示范課的形式舉行實踐。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的