二年級語文組集體備課總結(jié)

Word文檔二年級語文組集體備課總結(jié)二班級語文組集體總結(jié)

參加集體備課已經(jīng)半個多學(xué)期，從開頭的學(xué)習(xí)、揣摩、實(shí)踐，到后來的推廣，我們二班級語文組作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，在摸爬滾打中既飽嘗工作的辛苦又收獲了勝利的喜悅?，F(xiàn)將本組的活動狀況做一簡潔總結(jié)。

一、提高熟悉開闊眼界

集體備課是指兩個以上同一學(xué)科的老師一起研討本學(xué)科教學(xué)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的訓(xùn)練教學(xué)觀點(diǎn)，通過爭論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動。他是老師互助合作的一種有效教學(xué)形式，也是課程改革的召喚。它能集中大家的才智，共同討論教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有方案地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了訓(xùn)練教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r值取向就在于訓(xùn)練教學(xué)效益的最大化。為了讓班級組每位老師熟悉到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長特地帶領(lǐng)我們二班級語文組赴綏德江德學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩、溝通。使全體老師熟悉到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課方案，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。

二、細(xì)心預(yù)備激烈研討

首先，我們在參照制定的集體備課方案的基礎(chǔ)上，又依據(jù)近期的實(shí)際狀況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容支配，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實(shí)效性。為此，特地還制作了研討活動記錄表，并堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地依據(jù)內(nèi)容的支配提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思索各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再依據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中細(xì)心選擇一篇最有討論價值的課文進(jìn)行深化、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家爭論。再次，每一位參與活動的老師都仔細(xì)傾聽、準(zhǔn)時記錄，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠溝通中，在思維相互的碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，由共性而漸漸達(dá)成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑準(zhǔn)時地在集體備課中進(jìn)行研討。

三、注意過程追求實(shí)效

本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持根據(jù)方案兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言預(yù)備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和愛好了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做仔細(xì)研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加認(rèn)真仔細(xì)分析本班學(xué)情，制定出適合本班同學(xué)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設(shè)計(jì)在組內(nèi)共同溝通。研討過程中老師們還仔細(xì)做好記錄，并堅(jiān)持在每次活動后進(jìn)行反思，準(zhǔn)時對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并對下次活動提出彌補(bǔ)意見。

四、資源共享共同收獲

集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是才智資源。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得，都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二班級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過爭論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說得很清晰。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些閱歷。

1、自主鉆研依據(jù)活動方案支配，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容仔細(xì)鉆研，然后依據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思索，（每單元支配一位主備老師）投入全部精力查找資料，對比課標(biāo)，鉆研教材，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位老師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

2、集體研討根據(jù)方案，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次溝通的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及同學(xué)簡單出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是閱歷豐富的老老師還是剛剛步入教壇的新老師，都要求自覺發(fā)言。溝通的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計(jì)及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：從教學(xué)的目標(biāo)上，教學(xué)的留意點(diǎn)，教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破上，以及語文課文中的空白點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案準(zhǔn)時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿后，把教案上傳到班級組郵箱。

3、修正教案（共性化修改）

集體爭論后的定稿雖然分散了集體才智，但教學(xué)是一種特別共性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位老師的詳細(xì)教學(xué)。教案再修改主要是體現(xiàn)老師的共性化教學(xué)，當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必需進(jìn)行修改，因?yàn)槊總€老師都有自已的共性，同學(xué)也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的同學(xué)，因此我們要求老師進(jìn)行執(zhí)教補(bǔ)充，修改時可依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級同學(xué)的實(shí)際狀況以及自己對教材的獨(dú)特處理等方面，對原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再制造，力求體現(xiàn)一種共性和共性完善的結(jié)合。

4、教后反思

一堂課可能成為勝利的閱歷，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受準(zhǔn)時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以準(zhǔn)時訂正錯誤，傳播閱歷。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行準(zhǔn)時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累閱歷，又避開少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到準(zhǔn)時地反思，登記課堂發(fā)生的大事，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行溝通。

四、自我反思明確航向

有了本期的深化研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的熬煉和提高。但是，我們也清晰地熟悉到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探究的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實(shí)效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的討論，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深化。

3、對不同層次的同學(xué)尤其是學(xué)困生所采納教法、學(xué)法的策略討論還應(yīng)更加深化、有效。

4、今后還需在課例討論上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高備課組成員的訓(xùn)練教學(xué)水平。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的溝通與合作，還使老師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和進(jìn)展！在今后的工作中，我組成員將連續(xù)努力、團(tuán)結(jié)全都，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

2022年二班級語文備課組階段工作總結(jié)范文

半學(xué)期來，我們組主要在閱讀與積累、寫字與寫話、語文與實(shí)踐三個方面進(jìn)行了樂觀的探究。

1.讓讀書變得高效。

開學(xué)初，我們組將讀書時間和現(xiàn)有讀物進(jìn)行歸類細(xì)分，讓孩子們每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。晨讀，我們組支配了日有所誦，結(jié)合《古詩文》這本書中的《三字經(jīng)》有序地開展背誦積累活動；晚讀，我們有序地支配孩子們讀《新補(bǔ)充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語文七彩橋》內(nèi)增設(shè)我讀書，我歡樂一欄，按《古詩背誦表》的挨次每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩，半學(xué)期來，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩。

本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的內(nèi)容進(jìn)行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語外增加了背一背欄目，將與課文有關(guān)的美麗句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，很多孩子的詞匯量快速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。

2.讓良好的寫字習(xí)慣從小養(yǎng)成。

寫字教學(xué)是低班級語文工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一手好字是我們組老師們的共同心愿。所以，平常的寫字教學(xué)，我們特殊注意對同學(xué)寫字的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個生字在田字格中的詳細(xì)位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的支配，寫字課件的運(yùn)用……我們組都樂觀爭論、細(xì)心支配，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

3.讓小小鉛筆動起來。

本學(xué)期，我們組細(xì)心設(shè)計(jì)了《寫話七彩筆》，詳細(xì)欄目有兩塊：第一部分是老師的話，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo)；第二部分為好詞超市，超市里為同學(xué)供應(yīng)一些與本次寫話有關(guān)的美麗詞語；第三部分看圖寫一段話，或者結(jié)合時令寫一段話，或者對集體活動內(nèi)容的回顧……半學(xué)期來，在七位老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的寫話水平有了明顯的提高。

4.讓語文走進(jìn)生活。

為了豐富同學(xué)的生活和情感體驗(yàn)，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了小手寫秋天、小手繪秋天——落葉貼畫、巧巧手——種子畫、小桔燈等語文綜合實(shí)踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然，豐富了學(xué)問，積累了閱歷，同時也為寫話積累了素材。

沒有最好，只要更好是我們組老師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實(shí)踐、不斷探究，讓語文教學(xué)既實(shí)實(shí)在在又布滿活力。

二班級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

緊急勞碌而又收獲頗多的一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期，我們二班級的全體數(shù)學(xué)老師，在連續(xù)推動小組合作的有效的課堂教學(xué)模式的同時，把新課標(biāo)的理念和有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到教好的效果?，F(xiàn)將這一學(xué)期所作工作簡要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高老師素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，老師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能連續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革進(jìn)展對老師的新要求；同時老師也只有以討論者的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，才能在不斷的討論中發(fā)覺問題并制造性地解決問題。

開學(xué)初我們低班級段的老師赴鄂爾多斯市中心學(xué)校學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要知道思想和教學(xué)理念?；貋砗笪覀儙讉€老師就圍坐在一起，又進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，全面把握總體教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)進(jìn)度，并且相互溝通了各自對新教材帶來的思索和建議，為順當(dāng)?shù)亻_展本學(xué)期的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，我們樂觀參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動，如來自北京劉教授等主持的講座，張校長的授書儀式……我們組全體老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，利用一切機(jī)會給自己充電，以增加自身的學(xué)問含量，提高教學(xué)技能。

我們欣喜地看到新教學(xué)改革給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生氣，給師生帶來了新的體驗(yàn)。老師的理念新了，我們的課堂活了，我們的同學(xué)樂了，當(dāng)然，我們的老師也累了。老師們在使同學(xué)得到進(jìn)展的同時，自己也得到了進(jìn)展。

二、善思索勇于實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)

我組在每周二下午的地一節(jié)課進(jìn)行集體備課。針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，共同研討教案。從溝通預(yù)備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

我們組還多次進(jìn)行磨課，《乘加乘減》《角的初步熟悉》……在有限的時間吃透教材，分工寫教案，以組爭論商定，每個人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評。同時，我們注意聽隨堂課，聽課后仔細(xì)評課：教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。倆位校長也給我們提出了特別珍貴的意見。大家相互友好提示，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，在二班級數(shù)學(xué)組這個小家庭里我們一起溝通、探討，一起討論和實(shí)踐，一起體驗(yàn)新課改所帶來的新穎、興奮和勝利的喜悅。在這樣一種濃濃的氛圍中，老師的水平在不知不覺中漸漸的得到了提高，慢慢地走向了成熟。

三、抓常規(guī)重基礎(chǔ)，不松懈

1、注意對同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，我們還注意對同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題登記來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起小組合作探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

2、抓好同學(xué)計(jì)算工作

我們深知愛好是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，我們注意激發(fā)同學(xué)的計(jì)算愛好，讓同學(xué)樂于學(xué)、樂于做，教會同學(xué)用口算、筆算來進(jìn)行計(jì)算，并把握肯定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高同學(xué)的計(jì)算愛好，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓同學(xué)練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、大屏幕視算，聽算；限時口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高同學(xué)的計(jì)算愛好，還培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。每天堅(jiān)持進(jìn)行口算筆算練習(xí)，就是我們組自編的一日一練。以形成習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培育了同學(xué)頑強(qiáng)的意志，又提高了同學(xué)的計(jì)算力量。馬虎馬虎是同學(xué)常常犯的錯誤，遇到這種狀況時，首先，老師要有急躁，有恒心，要統(tǒng)一方法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓究竟。計(jì)算教學(xué)是一個長期簡單的教學(xué)過程，要提高同學(xué)的計(jì)算力量也不是一朝一夕的事，只有老師和同學(xué)的共同努力才有可能見到成效。另外，我們每學(xué)期組織進(jìn)行一次口算速算競賽，平均一分鐘能達(dá)到20道題，通過每天的堅(jiān)持口算訓(xùn)練，計(jì)算速度不錯。我想，我們會堅(jiān)持究竟的。

四、注意同學(xué)的動手操作和直觀教學(xué)

二班級同學(xué)正是詳細(xì)形象思維為主的時期，實(shí)物直觀具有鮮亮、生動和真實(shí)等特點(diǎn)，簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加感知的樂觀性。所以它在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性，特殊是對數(shù)的概念的建立，有的課題適合用課件教學(xué)，和實(shí)物模型。變靜態(tài)為動態(tài)，如：《觀看物體》和《熟悉時間》我們就群策群力樂觀尋求資源，有的課題適合適合用模具，我們就去借，沒有合適的大家就想方設(shè)法自制，效果也不錯，并溝通共享。

一分耕耘，一分收獲、有付出才有回報(bào)，一學(xué)期來，在我們組各位老師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但也存在著不足，如何處理好把握學(xué)問、技能與培育情感、態(tài)度、價值觀之間的沖突，怎樣讓我們的課堂最優(yōu)化等，都需要我們連續(xù)探討。學(xué)無止境、教無止境短短的幾個字讓我們體會到，只有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、堅(jiān)持不懈，我信任，我們會離勝利的彼岸越來越近！

二班級語文試卷分析

試題特點(diǎn)

本次語文試卷共五道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注意基礎(chǔ)，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的基本技能，注意檢測同學(xué)的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。

1.重基礎(chǔ)學(xué)問和力量的培育

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確?????地檢測出同學(xué)的語文力量。

2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求同學(xué)以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

3.寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫出自己的想法與看法，考察了同學(xué)的觀看力量與處理問題的力量。

答卷狀況分析

基礎(chǔ)學(xué)問主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個方面，很有針對性地考察同學(xué)對語文學(xué)問的把握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中同學(xué)必需把握的，應(yīng)當(dāng)是很簡單的。從得分來看，同學(xué)對字音、字詞的把握較好。個別同學(xué)失分的主要緣由，一是答題時馬虎大意；二是對字音、字詞把握得不堅(jiān)固，答題時消失推斷的錯誤。

這類題目主要失分在以下兩道題：

第一（4）題，多音字組詞造句，失分的主要緣由，是對所組詞語不能敏捷應(yīng)用，甚至生搬硬套。

第一（5）題，照樣子寫句子，部分同學(xué)有失分，緣由是標(biāo)點(diǎn)符號漏寫。

第二題（依據(jù)課文內(nèi)容填空），主要緣由是平常部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師在此方面的引導(dǎo)不夠，同學(xué)背書草草了事，導(dǎo)致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要同學(xué)仔細(xì)閱讀短文，是很簡單找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，同學(xué)想不出有意義的事究竟是什么，思維太局限。

寫話部分，從閱卷狀況來看，好的方面有以下幾點(diǎn)：一是想象奇妙、新穎，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句美麗流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)：一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的力量；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分同學(xué)抓不住圖意，突出不了中心。

反思與建議

針對本次同學(xué)答題所暴露出的部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，個別同學(xué)的閱讀力量較差，極個別同學(xué)做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施：

1.連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓同學(xué)把握堅(jiān)固，在平常教學(xué)中常常對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的階段檢測。以時刻了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)同學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文肯定要嚴(yán)格過關(guān)，每個同學(xué)都要會背，都要會寫。

3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高同學(xué)的閱讀力量。多進(jìn)行小練筆，讓同學(xué)積累語言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培育同學(xué)語文綜合力量，引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求同學(xué)積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.重視同學(xué)審題力量的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)同學(xué)看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

二班級語文試卷分析（二）

本試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出敏捷性、綜合性。側(cè)重考查同學(xué)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的力量，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用。

一、綜合狀況

二、本次期中考試試卷共十一大題。

第一題，我能安筆順規(guī)章書寫漢字，并留意間架結(jié)構(gòu)。（20分）

此題主要考察同學(xué)對詞語的把握狀況，屬于基礎(chǔ)學(xué)問題。從卷面來看，大部分同學(xué)還是能按漢字的書寫規(guī)章，美觀的書寫詞語。班級內(nèi)有九人丟分，分別是田佳妮、馮欣雨、袁志偉、王天宇、趙夢琪、尹夢夢、肖佳恒、古小曼，嚴(yán)慧娟，李瑞幫，郭芳寧，錯的是水塔微風(fēng)解凍，這也可能是我在平常對我會寫得字，逐個聽寫強(qiáng)調(diào)的還不夠，導(dǎo)致此題丟分最多。以后再這一方面重點(diǎn)訓(xùn)練，要每課的重點(diǎn)詞語逐個聽寫，訂正，確保同學(xué)都能精確?????的把握，規(guī)范的書寫，不在丟分。

第二題，我能分清這些字，并組詞。（8分）

此題主要考察同學(xué)對形近字的區(qū)分及組詞。班級內(nèi)有四人丟分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨、趙新杰，錯在詞語鈴鐺上，個別同學(xué)寫成鈴當(dāng)。對于這類詞語，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)物給同學(xué)講解，讓同學(xué)充分理解詞語的意思，進(jìn)一步來精確?????的把握詞語。

第三題，我會在正確的讀音下打?qū)μ?。?分）

此題主要考察同學(xué)對多音字，平舌音和翹舌音的正確區(qū)分。本題共丟分11分，分別是劉冉、嚴(yán)慧娟、米小貝、白彥、趙夢琪、趙明軒、尹萌萌、趙新杰、秦陽、周志坤、李心潔。今后的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓同學(xué)區(qū)分平舌音與翹舌音，讓同學(xué)從讀中清晰的區(qū)分，讓同學(xué)嫻熟地把握。對于多音字，我將從同學(xué)的實(shí)際生活中，指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分多音字，使其正確的識記。

第四題，我會填詞語。（15分）

此題主要考察同學(xué)對詞語的正確搭配，其中本題共失9分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨，田佳妮、郭芳寧、劉冉、周志坤、馮鑫雨。在今后的教學(xué)中，對于課文中消失的重點(diǎn)詞語，我將重點(diǎn)指導(dǎo)，使其牢記于心。另外，對于詞語的搭配，課堂上要重點(diǎn)訓(xùn)練，打開同學(xué)的思維，使其敏捷的運(yùn)用。

第五題，我會選詞語填空。（4分）

此題考察同學(xué)對詞語的運(yùn)用，同學(xué)都能精確?????的選出相應(yīng)的詞語，孩子們做得很好，沒有出問題。

第六題，我會用橫線劃出每個句子中的一組反義詞。（4分）

此題考察同學(xué)對反義詞的把握狀況。共丟2分，分別是鄭立億、古小曼。由于同學(xué)馬虎，劃的不夠精確?????，導(dǎo)致丟分。今后將強(qiáng)調(diào)孩子們要仔細(xì)看題做題。

第七題，推斷，對的打?qū)?，錯的打錯。（4分）

此題是考察同學(xué)對句子的理解和對課文內(nèi)容的了解。丟分比較多，也是本張卷紙問題最大的一道題。

錯題一：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，我知道臺灣還有漂亮的阿里山。

此小題是考察同學(xué)對臺灣地區(qū)的了解程度，因?yàn)橥瑢W(xué)對臺灣了解的不夠，課堂上我也沒有給孩子們講解太多，關(guān)于臺灣的學(xué)問，導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。在以后的教學(xué)中，我將放手于同學(xué)，讓同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找更多的關(guān)于這方面的學(xué)問，讓同學(xué)充分了解我們宏大的祖國，是一個地大物博，物產(chǎn)豐富，風(fēng)光秀麗的國家，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國熱忱。

錯題二：恩用部首查字法時，先查心部，再查六畫；用音序查字法時，直接查音節(jié)en就可以了。

此小題考察同學(xué)對用音序我的查字方法。平常，我對同學(xué)我是人人過關(guān)的，但本題對于同學(xué)對題意的不理解，導(dǎo)致失分。在今后的我方面，我將對同學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)，多訓(xùn)練這方面的題目，讓同學(xué)清晰的熟悉到我的各種方法。

第八題，我會仿寫小詩（4分）

此題考察同學(xué)對春天美景的發(fā)覺。同學(xué)都能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺春天，用自己的手描繪出漂亮的春天。本題同學(xué)做的很好，沒有消失問題。

第九題，我會填空，不會寫的字用拼音代替。（12分）

此題考察同學(xué)對課文內(nèi)容的記憶。對古詩《宿新市徐公店》的楊萬里和這首詩描寫的季節(jié)，把握不好，導(dǎo)致失分。今后對這方面的學(xué)問重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化記憶。

第十題，我能讀懂短文。（10分）

此題是平常我們常常訓(xùn)練的題型，卻是每次考試必定丟分的題目。想想平常的訓(xùn)練過程，一部分孩子在遇到這類題目的時候，完全不愿動腦去思索，而是死等老師給他們說答案。在平常的課堂中，為了逐步消退孩子們的這種依靠心理，我在逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，從一開頭的把關(guān)鍵字寫到黑板上，到現(xiàn)在的只是讓個別孩子站起來共享自己的感受，下一步我要做到，只帶領(lǐng)學(xué)習(xí)短文，對習(xí)題答案不做任何的提示。孩子們已經(jīng)學(xué)會做題的訣竅，沒有消失問題。

第十一題，寫話。（12分）

我們的家鄉(xiāng)是一個好地方，請以《夸家鄉(xiāng)》為題寫一寫家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光或物產(chǎn)豐富。

此題考查孩子的寫話力量，由于二班級的孩子年齡小，對于家鄉(xiāng)的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)了解不夠，導(dǎo)致同學(xué)對這類寫話，寫的不好。在今后的學(xué)習(xí)中，我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド罨牧私馕覀兊募亦l(xiāng)，從景到物，從物到人，讓同學(xué)一步步地深化了解，讓同學(xué)有啥可說，有啥可寫。

縱觀本次試卷，平常自己做的