初中學困生轉化總結

Word文檔初中學困生轉化總結篇一：中學學困生轉化工作總結

中學學困生轉化工作總結

張倫紅轉化后進生這項工作,自我任教以來,我覺得一定要報有精誠所至，金石為開的信念去做。下面是本學期以來對后進生轉化教導工作的一些總結：學困生：

一、適時教導

學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉折點以適時教導。在學困生苦惱時，盼望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去協(xié)助他；在學困生困難時，班主任應準時鼓舞并給以詳細救濟；在學困生感動時，班主任應引導同學看到明亮從錯誤中吸取教訓；在學困生感動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。我在學習中，多方面激發(fā)其學習愛好，培養(yǎng)其樂觀自立思維能力和合作意識。

二、捕獲閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否樂觀主動做好學困生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要精心捕獲學困生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感觸到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位同學成果較差，但他很喜愛?亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不批判他幫他準時訂正，要他說完整話，并教導他寫作文就是無數(shù)句完整話連起來的。經(jīng)過這一學期的學習，他的語文成果大大的提高了。三，抓反復，反復抓

學困生轉化要溫水泡茶漸漸濃。盡管學困生轉化中有長進，但因為其思想品德素養(yǎng)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理心情潑動而浮現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要準時找到復病緣由。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才有成效。

學困生的心理活動是非常復雜而又彌漫沖突的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，轉化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班鵬飛學生，喜愛?欺侮弱小學生，一切以自己為中心，有霸王習氣，通過教導原來已經(jīng)好轉，但過了一段時光，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機會。在小學進行的拔河競賽中，我故意地重用他，發(fā)揮他的長處，年級或得成功，我故意表揚他。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是因為抓住了他的特點，實行心理功戰(zhàn)為他尋覓回自信，令他在思想上有了很大的改變。

篇二：初中化學學困生轉化總結

初中化學學困生轉化總結

姓名：

學科：

日期：

劉亞坤化學2022年1月

化學學困生轉化工作總結

為了總結閱歷，更好地做好差生的轉化工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下：

一、深化同學，全面了解同學的心態(tài)

在教學實踐中，深化同學、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、愛好、興趣、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化討論，并實行分類教導的方式，隨時比較和修正教導方式，讓同學在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進展，用老師美妙的靈悟、理智來塑造同學美妙清純的心靈，使學困生領會到身邊的學生、教師都對我的長進寄托很大的希翼，在良好的學習氛圍中使后進生改變思想，鼓足士氣，直面現(xiàn)實，樂觀向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生積極向上的生活態(tài)度，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。

二、敬重需要特別體貼的同學。協(xié)助他們找回自尊和自信。

第一，和需要協(xié)助的同學交伴侶，多做他們的思想工作，協(xié)助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會碰到困難和挫折，能夠打敗他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，打敗困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

其次，擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時賦予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭上游。

第三，多寬容需要協(xié)助的同學，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要協(xié)助的同學因為基礎差、能力弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較深奧的、比較簡單把握的學問，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要教師誠摯的關懷和關愛，實踐證實，誰能在需要協(xié)助的同學心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要協(xié)助的同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向勝利的道路。

三、改進教法，指導學法,提高需要協(xié)助的同學的學習愛好。

1、聯(lián)系實際，敘述學問在實際生活中的應用，講課時注重增加趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為同學創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起同學的奇怪???與思量。

3、在教學中引導同學尋覓生活中的化知識題，既可堆積化學學問，更是培養(yǎng)需要協(xié)助的同學學習化學愛好的、最佳途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要協(xié)助的同學的注重力，注重運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要協(xié)助的同學進入樂觀思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹因材施教的原則，對需要協(xié)助的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、許多需要協(xié)助的同學不肯動腦思量，一遇問題就問教師和學生。例如我班的成羽戀學生，意志力較差，平常做題在學習上碰到難題總不能仔細思量，只想從教師和同學或家長那里尋求協(xié)助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平常就注意對該生單獨舉行訓練，例如，出兩道難題，即比平常學的學問稍難一點的題，給該生一定的時光，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能自立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習愛好，而且使同學體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班的需要協(xié)助的同學都有了很大的長進。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問題，如教導、教學辦法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信念，信任需要協(xié)助的同學會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

篇三：初中學困生轉化方案

初中學困生轉化方案

一、指導思想

本著沒有教不好的同學，確保教好每一個同學沒有差生，惟獨差異的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結合，采取勝利教導，并長久堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使我所任教的每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。

二、同學基本狀況分析

目前我班學習效果不佳的同學分為兩種狀況。

一種是基礎不好，學習困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的同學不需要一味的責怪和批判，而是需要輔導和關懷。

另一種是基礎還好，但學習態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠仔細，遵守紀律的意志不夠脆弱，他們的作業(yè)普通有能力完成，但可能浮現(xiàn)未完成或完成不仔細的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些同學假如學習專心，就會有比較好的成果。對這類同學需要多提示，多付出一些耐心教育和嚴格要求，也需要加強紀律教導。

這兩類同學都是需要夸獎和鼓舞的。

習慣上，我們把學習困難的這一類同學稱為后進生，后進生的轉化工作真可謂任重而道遠，往往老師的投入精力最多，而收效甚微，但后進生若能勝利轉化則是最能給教師和同學信念的。因此工作雖然艱巨，但是還是彌漫了挑戰(zhàn)的。

三．工作目標：

喚醒他們的自信念和上進心，激發(fā)他們的學習愛好，培養(yǎng)他們仔細做事的好習慣。對學習的確有困難的，需要多輔導。

四、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學習上有所長進，特制定如下幫扶措施。

1．培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學普通學習較為持久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強思想教導

許多學困生在與學生的相處之中，往往有自卑心理，所以要協(xié)助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，協(xié)助同學樹立自己能學好、能長進的信念。

3．優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的改變也只能是逐步舉行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有發(fā)展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替舉行，多為同學提供自我表現(xiàn)的機會，對同學長進準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學辦法。

4、加強關注程度

在平常的教學中，多關注這些同學，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們舉行正面引導和須要的輔導。

5．培養(yǎng)學習習慣

（1）課前預備

天天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員協(xié)助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時光觀念強，不拖拉、最好要自立完成，絕不能抄作業(yè)。

6．鼓舞同學協(xié)助

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的辦法，來協(xié)助學困生。老師與同學的接觸時光總是比同學們在一起的時光短，所以應當利用可以利用的一切條件來協(xié)助學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多協(xié)助這些同學。同時可以從這些學生中間了解學困生的各種狀況。

7、建立同學的學習檔案，依此舉行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在年級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前教師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去自立解決，教師起指導作用；第二，依據(jù)同學的能力，對各層次的同學分離有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

8、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

協(xié)助學習困難同學是一項長久的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教導措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師協(xié)助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學舉行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，協(xié)助他們一起長進。

9、采取低、小、多、快的教法改革

摸清同學相關預備學問，基礎，能力和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。按照同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

10、通過內(nèi)化教導，調(diào)動同學的學習樂觀性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從要我學變?yōu)槲乙獙W。通過不斷的加強訓練，教師協(xié)助同學獵取一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。

11、學困生考評嘉獎措施按照每月單元測試的成果，對這些學困生的成果的凹凸按挨次舉行羅列，然后與上一次成果舉行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有長進的不予評價。有長進的同學，舉行表彰，頒發(fā)長進獎，以示鼓舞。

五、在轉化中注重的問題

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，應一視同仁。

2、按照學困生的實際狀況制定學習計劃，按照他們的能力給與相應的題目舉行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。

4、考究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習樂觀性。協(xié)助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親手走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關懷他們、協(xié)助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長.

六、工作小結：

無數(shù)時候后進生是教師們的眼中釘、肉中刺，由于大部分的后進生是屬于問題生而不是學困生，假如是學困生，起碼他們的學習態(tài)度是好的，而假如是問題生，那么他們帶給教師的是肉體和精神的雙重熬煎，后進生的轉化是對老師工作的一項嚴重的考驗。本學期開展的后進生的轉化工作雖然取得了一些成果，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化舉行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結：

1、應當說任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學長進。所以我們應當用進展的觀點看待同學。應該縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。溫作仁是我們班的一個男生，他平時不愛學習，上課常常打瞌睡，作業(yè)也是馬粗心虎，上課紀律較差，喜愛?講話，做小動作，但是他的體育很好，在小學運動會上，他還為年級爭得了榮譽，為此，我表揚他了，他露出了自得的笑容。

2、在今學期的后進生的轉化中，聯(lián)系本班實際對后進生舉行思想教導，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習狀況，激發(fā)了他們的學習愛好，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習辦法，做到了對他們熱心得協(xié)助，對他們舉行個別的輔導，給他們配了小教師，舉行結對幫扶，在課堂上對他們舉行多提問，讓他們樹立了勝利的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信念，提高了學習成果。

3、在學習中對他們舉行耐心的輔導，對他們不卑視，不打擊，不挖苦，庇護好后進生的自尊心，用愛心去細心呵護，少批判多表揚。在同學中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的暖和，激發(fā)他們的學習的樂觀性。

4、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。協(xié)助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。第二應有平時的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在教師那兒得到的愛，作為一個教導者在對待差生時應當具有自我調(diào)控的能力。

5、厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到誠摯二字，老師不應當有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺有假,那么老師所做的一切都會被看作是在演戲，由于他們?nèi)鄙俜直婺芰?，他們會說：教師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。第二做到接受，即能感觸差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和意見，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的主意和指責等，相信差生，鼓舞他們自由研究。最后做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。

以上幾點就是我轉化后進生工作的總結，后進生轉化工作是我們每位老師必需仔細對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的辦法。我將不斷實踐和探究，把后進生轉化工作做出特色。但是要做到對后進生的徹底的

改進，必需狠下苦功，是一個長久的精心的工作，才干得到徹底的改變，才干提高教導教學的質量，完成教學任務。

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轉化學困生的總結

我上個學期來擔任二班級一班的班主任和語文美術等課的教學。因為同學的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,同學的成果參差不齊,其中基礎及差的有3人,學習成果易波動的有15人,按照同學的特點以及同學成果差的緣由,我因人制宜實行了不同的輔導辦法對學困生舉行了輔導。

1、要有一顆熱愛同學的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。我覺得愛同學，是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、奚落、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依賴，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文老師的我，平常讓同學深深感到教師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起教師，從而使這一小部分同學漸漸在學習自尊心，敬重和相信他們。作為老師的我，擅長發(fā)覺他們身上的樂觀因素，長善救失激勵上進。對于學習品格均落后的同學，除了加強對他們的學習愛好，提高他們的求知欲，找時光給他們補課，指導他們改進學習辦法，協(xié)助他們提高學習成果，增加他上有所上進。

2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的信念。

3、堅持依賴集體的力氣。為了實現(xiàn)學困生的轉化，我把學困生的教導置于班集體中，以集體的力氣去轉化個人。

4、主動與家庭、社會有關方面密切協(xié)作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴格要求，持之以恒。學困生在長進過程中簡單浮現(xiàn)反復。作為班主任的我，我是正確熟悉和對待同學的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我班的特困生，如：殷嬌、盛鄒沙、嚴晶晶有了很大長進，她們在這次期末統(tǒng)測中的成果分離是64、5分、68、1分、94、8分，本來她們寫字的速度也相當慢，常常性的讓其他學生在等著（如聽寫），這就影響了囫圇班，近兩個月以來，她們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的長進。

通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了顯然的起色。我堅信，只要不斷地賦予誘導協(xié)助，樹立起他們學習的信念，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，敬重和相信他們，加強他們的學習愛好，提高他們的求知欲，找時光給他們補課，指導他們改進學習辦法，他們的學習一定會更上一層樓

老師工作總結學困生轉化總結

在本學期初，按照本班的實際狀況，我初步擬定了一份學困生工作方案，現(xiàn)已臨近期末，為了更好地鞏固轉化成績，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結：

一、摸清年級同學狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清年級同學狀況，列出學困生名單，探找學困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地舉行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過咨詢同學、家長和任教老師及觀看辦法，摸清年級學困生的狀況，再與學困生舉行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關的轉化方案，按照學困生的不同性質，實行不同的辦法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類同學。要舉行轉化工作，光有方案是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導及催促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，教師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著年級里的一系列工作，還有小學的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在方案的實施過程當中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于惟獨孩子出了問題，才會與教師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五班級的同學難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能長進的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀同學與學困生形成結對子關系，剛開頭的時候效果還不錯；可是時光一久，有的學困生就形成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學優(yōu)生比賽一多，忙著自己的學習，時光一久，也就照看不上學困生，導致稍有長進的學困生又開頭漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在教師面前的一個大難題。要說采取幫扶吧，可這是一項長期的工作，并不一時的催促就能行之有效的，這需要我們舉行更深層次的探究。

三、探究有效辦法，加強轉化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要舉行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。同學是一個自立的個體，我們當教師的，的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是應當探究行之有效的辦法，讓學困生能夠真正地依賴自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的長進是送給我們的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地舉行探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

學困生轉化工作總結

學困生轉化工作總結

學困生，顧名思義就是學習困難的同學，即是：在學問基礎、學習習慣、學習辦法、學習能力和心理品德等方面存在著缺陷的同學，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、學問目標等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我按照這些問題同學形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導工作，實行措施提高他們的學習成果。為了總結閱歷，更好地做好學困生的轉化工作，現(xiàn)對本人工作總結如下:

一、敬重學困生。協(xié)助他們找回自尊和自信。

學困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤單、苦惱又不便訴說。他們越發(fā)盼望得到關心、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至奚落挖苦，只會損害他們已經(jīng)堅強的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習樂觀性，使需要協(xié)助的同學困上加困。因此，我們對他們協(xié)助的首要的工作是敬重他們。

1、和他們交伴侶，多做他們的思想工作，協(xié)助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。

告知他們生活中都會碰到困難和挫折，能夠打敗他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，打敗困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

2、擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時賦予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭上游。

3、寬容他們，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要協(xié)助的同學因為基礎差、能力弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較深奧的、比較簡單把握的學問，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者抄別人的作業(yè)。這時，最需要教師誠摯的關懷和關愛。

二、改進教法，指導學法，提高需要協(xié)助的同學的學習愛好。

當代杰出的教導心理學家布魯納回答老師怎樣教這個問題時提出：一定要培養(yǎng)同學的愛好，要使同學對一個學科有愛好的最好方法是使這個學科值得學習。老師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試勝利，感觸樂趣，給他們注入學活學問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實際，敘述學問在實際生活中的應用，講課時注重增加趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為同學創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起同學的奇怪???與思量。

3、在教學中引導同學尋覓生活中的數(shù)知識題，既可堆積數(shù)學學問，更是培養(yǎng)需要協(xié)助的同學學習數(shù)學愛好的、最佳途徑。

4、教學中貫徹因材施教的原則，對需要協(xié)助的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

5、學困生不肯動腦思量，一遇問題就問教師和學生。例如我班的永青學生，意志力較差，平常做題在學習上碰到難題總不能仔細思量，只想從教師和同學那里尋求協(xié)助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平常就注意對該生單獨舉行訓練，

例如，出兩道難題，即比平常學的學問稍難一點的題，給該生一定的時光，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能自立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習愛好，而且使同學體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過努力，我班學困生都有了很大的長進。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問題，如教導、教學辦法、手段還有些不成熟，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信念，每個學困生都能從不同程度上得到轉化。今后我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

其次篇：學困生轉化工作總結

本學期，我擔當?shù)氖牵嗉墸?）班的語文教學任務及班主任工作，這個班共有同學60名，其中學困生6名。本學期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結:

一、以全新的眼光觀看熟悉學困生

學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我樂觀與學困生交流溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，預備了須要的信息。

二、從學困生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作。

按照我上學期對本班同學的了解，我發(fā)覺，在這6名學困生當中，劉毅、鄒宇翔兩名學生的狀況基本類似，他們頭腦靈便，就是不注重聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學之所以會浮現(xiàn)這樣的狀況，是由于他們的父母天天都很忙，劉毅的父母忙于工作，鄒宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花時光去過問子女的學習，也很少有時光來小學與任課老師交流溝通。久而久之，導致了這兩名學生在學習上的不負責任。另外幾名同學，如靳碩、李詩欣等，楊欣雨他們雖然學習仔細刻苦，但因為缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:

1、仔細開導，樂觀教導，協(xié)助他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠徹低回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準時賦予表揚和絕對；二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是一定能夠勝利的。通過這些措施，協(xié)助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎，預備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教導的樂觀性，發(fā)揮家庭教導的潛力。

對于同學的教導，小學作用當然重要，家庭作用也不容忽略。為了做到小學教導和家庭教導的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時光舉行家訪，與他們的家長交流溝通，在交流與溝通中統(tǒng)一、完美對孩子的教導思想、教導辦法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位同學的學習有了長進時，我便準時地告訴他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位同學的學習稍有退步時，就盡快地咨詢他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換意見和看法。果真，在教學教導和家庭教導的協(xié)作下，這六位學困生的學習情況有了顯然的改變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進同學間的互幫互助對于學困生的協(xié)助，作為教師的我究竟能力和時光是有限的。為了彌補這一點，為了延長和繼續(xù)協(xié)助學困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生協(xié)助學困生，給他們賦予學問上的補充。通過一幫一活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長久、艱難的任務，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學困生的病源，舉行對癥下藥，耐心、精心地做好學困生的教導轉化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。

第三篇：學困生轉化工作總結

素養(yǎng)教導要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進展，共性長處得到充分的培養(yǎng)。然而，受應試教導的影響，班主任往往特殊注意培養(yǎng)尖子生，重視精英精育，為有幾個精英感到自豪。事實上，三百六十行，行行出狀元?，F(xiàn)代化建設需要各行各業(yè)的人才，精英精育并不能一定興國。因此，班主任在培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更要擅長轉化學困生。那么，如何做好學困生轉化工作就至關重要。下面我想結合自己的工作實際，談談幾點體味：

一、要對癥下藥，切忌盲目主觀

學困生形成的緣由大體可分為兩類：智力因素和非智力因素。智力因素主要表現(xiàn)在同學思維比較遲鈍、凌亂、概括能力較差、注重力集中的時光較短、識記速度較慢、語言表達能力不高等。非智力因素主要有以下幾個方面：

（1）學習態(tài)度不端正，頑皮成性。

（2）缺乏科學的學習辦法。

（3）意志薄弱，不能控制自己堅持學習。

（4）自卑感強，自暴自棄。

（5）同學本身基礎較差。

（6）抱負目標不明確。

（7）自我熟悉不足。

老師要轉化學困生就要綜合分析他們后進的緣由及類型，摸底細，做到有的放矢，因人施教，對癥下藥，這是做好學困生轉化工作的依據(jù)。假如不加分析，這個藥定會下錯，造成失誤，惟獨仔細調(diào)查了解，對同學的教導才有針對性，才干達到教導效果。

二、庇護同學的心理健康，維護他們的人格尊嚴

在此前提下的正面引導和反面鞭策才會行之有效。為此，我們必需做大量耐心細致的工作。我們可利用一系列的量化表對同學的性格、氣質、愛好、品德、情感、態(tài)度、信心、人生觀、價值觀、人際關系、智商等方面做綜合的測評。另一方面，我們應通過細致的觀看，正面的交談，側面的了解等工作動態(tài)掌握他們的彈性范圍。比如，觀看學困生在不同的環(huán)境中，不同的情形下的反應，與他們交談，了解他們的種種主意；從老師、家長、學生、親戚、伴侶等人的不同角度收集對學困生的各種意見。

三、要有耐心，持之以恒

同學正當成長久，思想、行為都不成熟，特殊是學困生情感上簡單沖動，難于克服，存在著意志薄弱，毅力差的特點。因此，學困生在長進過程中，經(jīng)常會浮現(xiàn)，改正了錯誤還會重犯的現(xiàn)象，這就要求班主任需要有耐心和恒心，應堅信:沒有真正的學困生，只要扭曲的心靈得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個學困生都能成為好同學。

四、協(xié)助同學養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習辦法

補差只停歇于查缺、補漏、改錯，這是遠遠不夠的。例如在教學中，還要培養(yǎng)和提高學困生對學問的理解能力。惟獨使學困生的觀看力、記憶力、理解力、想象力互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)全都了，才干真正的學好。