初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

Word文檔初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇一：中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

張倫紅轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作,自我任教以來,我覺得一定要報(bào)有精誠(chéng)所至，金石為開的信念去做。下面是本學(xué)期以來對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教導(dǎo)工作的一些總結(jié)：學(xué)困生：

一、適時(shí)教導(dǎo)

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教導(dǎo)。在學(xué)困生苦惱時(shí)，盼望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去協(xié)助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞并給以詳細(xì)救濟(jì)；在學(xué)困生感動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)看到明亮從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生感動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)其樂觀自立思維能力和合作意識(shí)。

二、捕獲閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否樂觀主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要精心捕獲學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感觸到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位同學(xué)成果較差，但他很喜愛?亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課常常提問他，回答錯(cuò)了，也從不批判他幫他準(zhǔn)時(shí)訂正，要他說完整話，并教導(dǎo)他寫作文就是無數(shù)句完整話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語文成果大大的提高了。三，抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有長(zhǎng)進(jìn)，但因?yàn)槠渌枷肫返滤仞B(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動(dòng)而浮現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也不應(yīng)心灰意冷，要準(zhǔn)時(shí)找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是非常復(fù)雜而又彌漫沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班鵬飛學(xué)生，喜愛?欺侮弱小學(xué)生，一切以自己為中心，有霸王習(xí)氣，通過教導(dǎo)原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)光，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來，削減他淘氣搗蛋的機(jī)會(huì)。在小學(xué)進(jìn)行的拔河競(jìng)賽中，我故意地重用他，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，年級(jí)或得成功，我故意表?yè)P(yáng)他。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是因?yàn)樽プ×怂奶攸c(diǎn)，實(shí)行心理功戰(zhàn)為他尋覓回自信，令他在思想上有了很大的改變。

篇二：初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

姓名：

學(xué)科：

日期：

劉亞坤化學(xué)2022年1月

化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深化同學(xué)，全面了解同學(xué)的心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，深化同學(xué)、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、愛好、興趣、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化討論，并實(shí)行分類教導(dǎo)的方式，隨時(shí)比較和修正教導(dǎo)方式，讓同學(xué)在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進(jìn)展，用老師美妙的靈悟、理智來塑造同學(xué)美妙清純的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)會(huì)到身邊的學(xué)生、教師都對(duì)我的長(zhǎng)進(jìn)寄托很大的希翼，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生改變思想，鼓足士氣，直面現(xiàn)實(shí)，樂觀向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生積極向上的生活態(tài)度，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、敬重需要特別體貼的同學(xué)。協(xié)助他們找回自尊和自信。

第一，和需要協(xié)助的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，協(xié)助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告知他們生活中都會(huì)碰到困難和挫折，能夠打敗他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，打敗困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

其次，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。

第三，多寬容需要協(xié)助的同學(xué)，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要協(xié)助的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差、能力弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較深?yuàn)W的、比較簡(jiǎn)單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要教師誠(chéng)摯的關(guān)懷和關(guān)愛，實(shí)踐證實(shí)，誰能在需要協(xié)助的同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要協(xié)助的同學(xué)心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

三、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要協(xié)助的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

1、聯(lián)系實(shí)際，敘述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注重增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的奇怪???與思量。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)尋覓生活中的化知識(shí)題，既可堆積化學(xué)學(xué)問，更是培養(yǎng)需要協(xié)助的同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛好的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要協(xié)助的同學(xué)進(jìn)入樂觀思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹因材施教的原則，對(duì)需要協(xié)助的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。

6、許多需要協(xié)助的同學(xué)不肯動(dòng)腦思量，一遇問題就問教師和學(xué)生。例如我班的成羽戀學(xué)生，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不能仔細(xì)思量，只想從教師和同學(xué)或家長(zhǎng)那里尋求協(xié)助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平常就注意對(duì)該生單獨(dú)舉行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)光，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能自立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班的需要協(xié)助的同學(xué)都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，信任需要協(xié)助的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

篇三：初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想

本著沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)沒有差生，惟獨(dú)差異的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，采取勝利教導(dǎo)，并長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我所任教的每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)基本狀況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的同學(xué)分為兩種狀況。

一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，這樣的同學(xué)不需要一味的責(zé)怪和批判，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)懷。

另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠仔細(xì)，遵守紀(jì)律的意志不夠脆弱，他們的作業(yè)普通有能力完成，但可能浮現(xiàn)未完成或完成不仔細(xì)的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些同學(xué)假如學(xué)習(xí)專心，就會(huì)有比較好的成果。對(duì)這類同學(xué)需要多提示，多付出一些耐心教育和嚴(yán)格要求，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教導(dǎo)。

這兩類同學(xué)都是需要夸獎(jiǎng)和鼓舞的。

習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類同學(xué)稱為后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn)，往往老師的投入精力最多，而收效甚微，但后進(jìn)生若能勝利轉(zhuǎn)化則是最能給教師和同學(xué)信念的。因此工作雖然艱巨，但是還是彌漫了挑戰(zhàn)的。

三．工作目標(biāo)：

喚醒他們的自信念和上進(jìn)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)他們仔細(xì)做事的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)的確有困難的，需要多輔導(dǎo)。

四、詳細(xì)幫扶措施

針對(duì)上述緣由，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所長(zhǎng)進(jìn)，特制定如下幫扶措施。

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)普通學(xué)習(xí)較為持久、仔細(xì)，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時(shí)，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教導(dǎo)

許多學(xué)困生在與學(xué)生的相處之中，往往有自卑心理，所以要協(xié)助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，協(xié)助同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能長(zhǎng)進(jìn)的信念。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個(gè)過程。因此他們的改變也只能是逐步舉行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有發(fā)展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替舉行，多為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對(duì)待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他們舉行正面引導(dǎo)和須要的輔導(dǎo)。

5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前預(yù)備

天天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員協(xié)助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，固然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)光觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要自立完成，絕不能抄作業(yè)。

6．鼓舞同學(xué)協(xié)助

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的辦法，來協(xié)助學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)光總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來協(xié)助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多協(xié)助這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些學(xué)生中間了解學(xué)困生的各種狀況。

7、建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在年級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用；第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對(duì)各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

協(xié)助學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對(duì)他們的實(shí)際狀況提出不同的要求，實(shí)行不同的教導(dǎo)措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題，教師協(xié)助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)舉行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，協(xié)助他們一起長(zhǎng)進(jìn)。

9、采取低、小、多、快的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。

10、通過內(nèi)化教導(dǎo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

11、學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施按照每月單元測(cè)試的成果，對(duì)這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次舉行羅列，然后與上一次成果舉行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有長(zhǎng)進(jìn)的不予評(píng)價(jià)。有長(zhǎng)進(jìn)的同學(xué)，舉行表彰，頒發(fā)長(zhǎng)進(jìn)獎(jiǎng)，以示鼓舞。

五、在轉(zhuǎn)化中注重的問題

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)一視同仁。

2、按照學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照他們的能力給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、考究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性。協(xié)助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親手走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、協(xié)助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康歡樂的成長(zhǎng).

六、工作小結(jié)：

無數(shù)時(shí)候后進(jìn)生是教師們的眼中釘、肉中刺，由于大部分的后進(jìn)生是屬于問題生而不是學(xué)困生，假如是學(xué)困生，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而假如是問題生，那么他們帶給教師的是肉體和精神的雙重熬煎，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)老師工作的一項(xiàng)嚴(yán)重的考驗(yàn)。本學(xué)期開展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成果，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化舉行行之有效的措施，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1、應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)。所以我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待同學(xué)。應(yīng)該縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。溫作仁是我們班的一個(gè)男生，他平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，上課常常打瞌睡，作業(yè)也是馬粗心虎，上課紀(jì)律較差，喜愛?講話，做小動(dòng)作，但是他的體育很好，在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他還為年級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為此，我表?yè)P(yáng)他了，他露出了自得的笑容。

2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生舉行思想教導(dǎo)，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)辦法，做到了對(duì)他們熱心得協(xié)助，對(duì)他們舉行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小教師，舉行結(jié)對(duì)幫扶，在課堂上對(duì)他們舉行多提問，讓他們樹立了勝利的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信念，提高了學(xué)習(xí)成果。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們舉行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不卑視，不打擊，不挖苦，庇護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛心去細(xì)心呵護(hù)，少批判多表?yè)P(yáng)。在同學(xué)中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的暖和，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的樂觀性。

4、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。協(xié)助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。第二應(yīng)有平時(shí)的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在教師那兒得到的愛，作為一個(gè)教導(dǎo)者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的能力。

5、厚愛差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到誠(chéng)摯二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺有假,那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，由于他們?nèi)鄙俜直婺芰?，他們?huì)說：教師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。第二做到接受，即能感觸差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和意見，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的主意和指責(zé)等，相信差生，鼓舞他們自由研究。最后做到理解二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位老師必需仔細(xì)對(duì)待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對(duì)癥下藥的辦法。我將不斷實(shí)踐和探究，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的

改進(jìn)，必需狠下苦功，是一個(gè)長(zhǎng)久的精心的工作，才干得到徹底的改變，才干提高教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

GZ85.com更多總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的總結(jié)

我上個(gè)學(xué)期來?yè)?dān)任二班級(jí)一班的班主任和語文美術(shù)等課的教學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,同學(xué)的成果參差不齊,其中基礎(chǔ)及差的有3人,學(xué)習(xí)成果易波動(dòng)的有15人,按照同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)成果差的緣由,我因人制宜實(shí)行了不同的輔導(dǎo)辦法對(duì)學(xué)困生舉行了輔導(dǎo)。

1、要有一顆熱愛同學(xué)的赤誠(chéng)之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛同學(xué)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、奚落、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依賴，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文老師的我，平常讓同學(xué)深深感到教師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起教師，從而使這一小部分同學(xué)漸漸在學(xué)習(xí)自尊心，敬重和相信他們。作為老師的我，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的樂觀因素，長(zhǎng)善救失激勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品格均落后的同學(xué)，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的求知欲，找時(shí)光給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助他們提高學(xué)習(xí)成果，增加他上有所上進(jìn)。

2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信念。

3、堅(jiān)持依賴集體的力氣。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教導(dǎo)置于班集體中，以集體的力氣去轉(zhuǎn)化個(gè)人。

4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切協(xié)作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在長(zhǎng)進(jìn)過程中簡(jiǎn)單浮現(xiàn)反復(fù)。作為班主任的我，我是正確熟悉和對(duì)待同學(xué)的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：殷嬌、盛鄒沙、嚴(yán)晶晶有了很大長(zhǎng)進(jìn)，她們?cè)谶@次期末統(tǒng)測(cè)中的成果分離是64、5分、68、1分、94、8分，本來她們寫字的速度也相當(dāng)慢，常常性的讓其他學(xué)生在等著（如聽寫），這就影響了囫圇班，近兩個(gè)月以來，她們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的長(zhǎng)進(jìn)。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了顯然的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地賦予誘導(dǎo)協(xié)助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，敬重和相信他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的求知欲，找時(shí)光給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓

老師工作總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

在本學(xué)期初，按照本班的實(shí)際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已臨近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成績(jī)，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清年級(jí)同學(xué)狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清年級(jí)同學(xué)狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地舉行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過咨詢同學(xué)、家長(zhǎng)和任教老師及觀看辦法，摸清年級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生舉行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，按照學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的辦法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要舉行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。

首先，教師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著年級(jí)里的一系列工作，還有小學(xué)的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的協(xié)作。但是在方案的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)覺，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于惟獨(dú)孩子出了問題，才會(huì)與教師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能長(zhǎng)進(jìn)的一個(gè)重要緣由。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開頭的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)光一久，有的學(xué)困生就形成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生比賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)光一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在教師面前的一個(gè)大難題。要說采取幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不一時(shí)的催促就能行之有效的，這需要我們舉行更深層次的探究。

三、探究有效辦法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要舉行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)自立的個(gè)體，我們當(dāng)教師的，的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的辦法，讓學(xué)困生能夠真正地依賴自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的長(zhǎng)進(jìn)是送給我們的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地舉行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生，顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，即是：在學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在著缺陷的同學(xué)，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我按照這些問題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導(dǎo)工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本人工作總結(jié)如下:

一、敬重學(xué)困生。協(xié)助他們找回自尊和自信。

學(xué)困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤單、苦惱又不便訴說。他們?cè)桨l(fā)盼望得到關(guān)心、憐憫、理解和敬重。因此假如對(duì)他們冷眼相待，甚至奚落挖苦，只會(huì)損害他們已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)樂觀性，使需要協(xié)助的同學(xué)困上加困。因此，我們對(duì)他們協(xié)助的首要的工作是敬重他們。

1、和他們交伴侶，多做他們的思想工作，協(xié)助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。

告知他們生活中都會(huì)碰到困難和挫折，能夠打敗他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，打敗困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

2、擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。

3、寬容他們，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要協(xié)助的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差、能力弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較深?yuàn)W的、比較簡(jiǎn)單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者抄別人的作業(yè)。這時(shí)，最需要教師誠(chéng)摯的關(guān)懷和關(guān)愛。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要協(xié)助的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)代杰出的教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納回答老師怎樣教這個(gè)問題時(shí)提出：一定要培養(yǎng)同學(xué)的愛好，要使同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)科有愛好的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試勝利，感觸樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際，敘述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注重增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的奇怪???與思量。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)尋覓生活中的數(shù)知識(shí)題，既可堆積數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培養(yǎng)需要協(xié)助的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的、最佳途徑。

4、教學(xué)中貫徹因材施教的原則，對(duì)需要協(xié)助的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。

5、學(xué)困生不肯動(dòng)腦思量，一遇問題就問教師和學(xué)生。例如我班的永青學(xué)生，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不能仔細(xì)思量，只想從教師和同學(xué)那里尋求協(xié)助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平常就注意對(duì)該生單獨(dú)舉行訓(xùn)練，

例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)光，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能自立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過努力，我班學(xué)困生都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些不成熟，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，每個(gè)學(xué)困生都能從不同程度上得到轉(zhuǎn)化。今后我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

其次篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖牵嗉?jí)（1）班的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有同學(xué)60名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個(gè)學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂觀與學(xué)困生交流溝通，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了須要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對(duì)詳細(xì)狀況開展工作。

按照我上學(xué)期對(duì)本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，劉毅、鄒宇翔兩名學(xué)生的狀況基本類似，他們頭腦靈便，就是不注重聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學(xué)之所以會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況，是由于他們的父母天天都很忙，劉毅的父母忙于工作，鄒宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)光去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)光來小學(xué)與任課老師交流溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名同學(xué)，如靳碩、李詩(shī)欣等，楊欣雨他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、仔細(xì)開導(dǎo)，樂觀教導(dǎo)，協(xié)助他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠徹低回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和絕對(duì)；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，信任自己是一定能夠勝利的。通過這些措施，協(xié)助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教導(dǎo)的樂觀性，發(fā)揮家庭教導(dǎo)的潛力。

對(duì)于同學(xué)的教導(dǎo)，小學(xué)作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽略。為了做到小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)光舉行家訪，與他們的家長(zhǎng)交流溝通，在交流與溝通中統(tǒng)一、完美對(duì)孩子的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)辦法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地告訴他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地咨詢他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換意見和看法。果真，在教學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況有了顯然的改變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的協(xié)助，作為教師的我究竟能力和時(shí)光是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和繼續(xù)協(xié)助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，給他們賦予學(xué)問上的補(bǔ)充。通過一幫一活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，舉行對(duì)癥下藥，耐心、精心地做好學(xué)困生的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品。

第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長(zhǎng)處得到充分的培養(yǎng)。然而，受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，班主任往往特殊注意培養(yǎng)尖子生，重視精英精育，為有幾個(gè)精英感到自豪。事實(shí)上，三百六十行，行行出狀元。現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的人才，精英精育并不能一定興國(guó)。因此，班主任在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更要擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。那么，如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作就至關(guān)重要。下面我想結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)體味：

一、要對(duì)癥下藥，切忌盲目主觀

學(xué)困生形成的緣由大體可分為兩類：智力因素和非智力因素。智力因素主要表現(xiàn)在同學(xué)思維比較遲鈍、凌亂、概括能力較差、注重力集中的時(shí)光較短、識(shí)記速度較慢、語言表達(dá)能力不高等。非智力因素主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，頑皮成性。

（2）缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

（3）意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（4）自卑感強(qiáng)，自暴自棄。

（5）同學(xué)本身基礎(chǔ)較差。

（6）抱負(fù)目標(biāo)不明確。

（7）自我熟悉不足。

老師要轉(zhuǎn)化學(xué)困生就要綜合分析他們后進(jìn)的緣由及類型，摸底細(xì)，做到有的放矢，因人施教，對(duì)癥下藥，這是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的依據(jù)。假如不加分析，這個(gè)藥定會(huì)下錯(cuò)，造成失誤，惟獨(dú)仔細(xì)調(diào)查了解，對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)才有針對(duì)性，才干達(dá)到教導(dǎo)效果。

二、庇護(hù)同學(xué)的心理健康，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)

在此前提下的正面引導(dǎo)和反面鞭策才會(huì)行之有效。為此，我們必需做大量耐心細(xì)致的工作。我們可利用一系列的量化表對(duì)同學(xué)的性格、氣質(zhì)、愛好、品德、情感、態(tài)度、信心、人生觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系、智商等方面做綜合的測(cè)評(píng)。另一方面，我們應(yīng)通過細(xì)致的觀看，正面的交談，側(cè)面的了解等工作動(dòng)態(tài)掌握他們的彈性范圍。比如，觀看學(xué)困生在不同的環(huán)境中，不同的情形下的反應(yīng)，與他們交談，了解他們的種種主意；從老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、親戚、伴侶等人的不同角度收集對(duì)學(xué)困生的各種意見。

三、要有耐心，持之以恒

同學(xué)正當(dāng)成長(zhǎng)久，思想、行為都不成熟，特殊是學(xué)困生情感上簡(jiǎn)單沖動(dòng)，難于克服，存在著意志薄弱，毅力差的特點(diǎn)。因此，學(xué)困生在長(zhǎng)進(jìn)過程中，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)，改正了錯(cuò)誤還會(huì)重犯的現(xiàn)象，這就要求班主任需要有耐心和恒心，應(yīng)堅(jiān)信:沒有真正的學(xué)困生，只要扭曲的心靈得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)困生都能成為好同學(xué)。

四、協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法

補(bǔ)差只停歇于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如在教學(xué)中，還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)學(xué)問的理解能力。惟獨(dú)使學(xué)困生的觀看力、記憶力、理解力、想象力互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)全都了，才干真正的學(xué)好。