初一政治教師教學(xué)工作總結(jié)

Word文檔初一政治教師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，擔(dān)任初一班級2、3兩個班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以仔細、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有得;同時自己的教導(dǎo)教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

作為科任老師的我，不敢懈怠，一開頭就仔細制定教學(xué)方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，樂觀參與教研活動和備課組活動，常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、仔細的形象去面向同學(xué)。在實施教導(dǎo)教學(xué)中，我始終堅持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》舉行施教，敬重同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)同學(xué)的自覺性、制造性。敬重同學(xué)的自立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)有自己的學(xué)習(xí)時光，重視同學(xué)學(xué)問和技能的把握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和共性的進展。為了提高同學(xué)的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，制造條件使同學(xué)制造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的下一代，本人從同學(xué)身心健康動身，按照同學(xué)的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面向人生，而對優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

在教導(dǎo)教學(xué)中，我始終把教導(dǎo)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己制造力，施展自己才干的機會，看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教導(dǎo)教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作同學(xué)的表率。多讀書，讀好書，豐盛自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。由于我信任：老師的勝利不僅取決于具有正確的教導(dǎo)思想，高明的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的老師，我時刻注重修養(yǎng)自己的人格師德。

作為教初一政治課的教師，明了自己任務(wù)重要性，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)舉行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，掌握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

二、閱歷和體味：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運用多種教學(xué)辦法，借助教學(xué)媒體，簇擁教學(xué)重點、難點，多采納直觀明白的教法，考慮同學(xué)的實際狀況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作須要的講解分析。

三、存在不足與今后決定：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)辦法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);樂觀運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，因為在實踐中努力試探領(lǐng)會;在工作中仔細學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中認真研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的長進和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參加者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

金無足赤，人無完人。我的教導(dǎo)教學(xué)工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的進展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，仔細聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開辟進取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸制造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻自己的力氣。在以后的教學(xué)工作中，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

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初一政治老師教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級六個班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期待能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)體味教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

仔細備課。不但備同學(xué)并且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)要領(lǐng)，并對教學(xué)流程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并仔細搜集每課書的學(xué)問要素，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。作為科任教師，學(xué)期開頭能仔細制定方案，注意討論中學(xué)政治教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動。

作為政治課教師，為了把課上活，防止枯燥、機械，本人在課前做到仔細備課，多方面去搜集有關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)成效、教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，掌握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，精確，生動，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留心調(diào)動同學(xué)的樂觀性，增加師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得基本，學(xué)得輕輕松松，學(xué)得開心;留心精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕輕松松、仔細的形象去面向同學(xué)。根據(jù)初中思想政治課程規(guī)章執(zhí)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留心以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)良好的品德和高尚的人格。謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng)，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足。

初一政治教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級(7)(8)(9)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的長進，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、重視新課的導(dǎo)入

在往常的教學(xué)中，老師往往采納上節(jié)課的內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，但時光長了，會使同學(xué)失去愛好。我曾經(jīng)聽到一位同學(xué)這樣的感慨：某某教師上課的第一句話老是；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們老師沒有好的導(dǎo)入，導(dǎo)入不新穎，缺乏制造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面，可有以下幾種方式：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、時事新聞導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以常常交換使用，后兩者因為天天有差異性，就可以多使用些。固然，能夠運用好這幾種導(dǎo)入方式，就需要平常多關(guān)注各樣的時事新聞，特殊是新聞中的一些人物大事，究竟有許多同學(xué)也會關(guān)注新聞的，老師談及到同學(xué)看到過的新聞時，他們也往往心情高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是老師引導(dǎo)的同學(xué)日后關(guān)注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平常多堆積，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，同學(xué)都比較喜愛?感愛好，有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課勝利的一半。好的導(dǎo)入對于聚攏同學(xué)課間散亂的思想也是很大的協(xié)助。

二、樂于協(xié)助同學(xué)，共渡難關(guān)

教導(dǎo)以人為本，提倡對同學(xué)舉行人性化的教導(dǎo)。愛心是在校內(nèi)內(nèi)永恒需要的。對同學(xué)舉行各樣的品德教導(dǎo)，有時他們未必會樂意接受或被感化，的是老師靠自己的行動、行為感化同學(xué)，使同學(xué)從老師行為的感性熟悉中反思，達到理性熟悉。

三、嘗試實施新的復(fù)習(xí)方式

隨著期末的接近，各科都讓同學(xué)自己舉行復(fù)習(xí)，并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，同學(xué)大都昏昏入睡，復(fù)習(xí)效率低下。對于這樣的狀況，我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式，賦予同學(xué)的主動權(quán)，將時光交給同學(xué)自己安排，任其自由分配，允許同學(xué)按照自己的個人興趣舉行復(fù)習(xí)，可以默讀、朗讀、互相提問等?？傊\用最高的效率舉行復(fù)習(xí)。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜愛?這樣的復(fù)習(xí)方式，特殊是一些后進生，通過互相間的提問能夠把握了的學(xué)問。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以同學(xué)為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將的主動權(quán)交給同學(xué)的同時，也要多加注重個別的同學(xué)，防止他們議論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，擾亂正常的復(fù)習(xí)，維持好課堂上的紀(jì)律，這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是比賽式的復(fù)習(xí)。讓同學(xué)課前先做好復(fù)習(xí)預(yù)備，然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題，并且要求同學(xué)舉行搶答，起往返答的同學(xué)通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地掌握住，回答后也要求其他的同學(xué)對問題的答案舉行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種同學(xué)主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高，對學(xué)問的理解比較深刻，記憶得牢固。

四、對同學(xué)舉行有差異的評價

年級中個別同學(xué)的特性具有顯然的差異性，對不同的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于普通的同學(xué)可以嚴(yán)格地批改，而對于后進生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u分標(biāo)準(zhǔn)，這在于鼓舞后進生，當(dāng)后進生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參加到正常的競爭中來。

在所任教的三個班中參與考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學(xué)期的工作中仍需要自己去試探、嘗試，并請教優(yōu)秀老師，學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷中長進。

初一政治老師工作總結(jié)：教學(xué)工作總結(jié)

以下是我為大家收拾的關(guān)于初一政治老師工作總結(jié)：教學(xué)工作總結(jié)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

我國正在實施新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革，無論從課程改革，還是新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，都集中體現(xiàn)以同學(xué)進展為本這一基本思想。新的課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了歷史性的突破，設(shè)置了社會實踐活動，課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了初步使同學(xué)在基本的思想觀點和道德觀念上具有分辨是非的能力，這些都促使思想政治教導(dǎo)工要從同學(xué)為主體的思想動身，重新審視、定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)、機械記憶、被動仿照的境地，循著以同學(xué)進展為本的思想，樂觀探究促進同學(xué)進展的新教學(xué)模式，促成同學(xué)能力思維進展和共性人格進展。

今日的中同學(xué)，生活在開辟創(chuàng)新、彌漫生機和活力的社會環(huán)境中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟的大潮、民主自由的環(huán)境，以及升學(xué)考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯集成現(xiàn)實交響曲，陪同著他們成長。和過去的中同學(xué)相比，他們顯得更早熟、更敏感、更自信，競爭意識和自立意識也更劇烈。相比之下，現(xiàn)在的中學(xué)思想政治課教學(xué)滯后于社會實際和同學(xué)實際。進入新的時期以來，教學(xué)改革跨入了一個嶄新階段。但因為對現(xiàn)代教導(dǎo)思想及辦法的討論尚處于探究之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，教學(xué)改革勢在必行。本文就教改方面談?wù)勛约旱囊恍\見。

教導(dǎo)價值觀念——必需切切實實地實現(xiàn)由傳統(tǒng)的老師論向同學(xué)主體論的改變傳統(tǒng)的教導(dǎo)價值觀念認為教導(dǎo)的根本目的是教導(dǎo)者傳授學(xué)問，而傳授什么學(xué)問和如何傳授學(xué)問由教導(dǎo)者自己安排，受教導(dǎo)者只是被動地接受，是儲藏學(xué)問的倉庫，因此，教導(dǎo)者在教導(dǎo)過程中重學(xué)問輕能力、重結(jié)果輕過程、重教輕學(xué)的問題就凸現(xiàn)出來，妨礙了同學(xué)共性的健康進展。有一位古希臘哲學(xué)家說：大腦不是一個等待填充的容器，而是一支等待點燃的火把。教導(dǎo)的根本目的不是培養(yǎng)只知道獵取已知學(xué)問的學(xué)者，而是要培養(yǎng)追求未知學(xué)問的思想者。改革課堂教學(xué)，要求師生都要打破各種扼殺制造性的先入之見，也要轉(zhuǎn)變對既往學(xué)問概括和總結(jié)的傾向，因此，老師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)通過自己的探究，學(xué)習(xí)到真正的新東西。歸根到底，必需強化教學(xué)主體的參加意識。

同學(xué)主體參加是教學(xué)環(huán)境條件下的一種特別活動，是一個師生互動的過程。有效地參加是以同學(xué)的主動性為前提條件的。要想使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在于老師在教學(xué)中實行什么樣的措施。假如把老師角色定位于同學(xué)進展的合、鼓舞者和引導(dǎo)者，那么將會對增進同學(xué)主體參加意識提供良好的動力。然而，老師包辦分析還是目前政治課教學(xué)的一大頑癥。老師講得多的主意是：老師在讓同學(xué)讀、想、議，請同學(xué)回答問題時，不安他們說不準(zhǔn)，說不全，覺得還不如由老師分析講解到位，其實這是一種錯誤的觀念。老師講同學(xué)聽的教法侵占了同學(xué)閱讀、思量、談?wù)摰臅r光，削減了同學(xué)頭腦加工制作的環(huán)節(jié)，代替或忽視了同學(xué)感悟?qū)W問的過程，使同學(xué)學(xué)問的獲得過程是被動接受，而非主動探求所得。再說，老師講同學(xué)聽這種教法簡單滋長同學(xué)的依靠心理。碰到問題時懶得思量，抱著反正教師會講的態(tài)度。而實踐告知我們：教師越是平常不敢問同學(xué)一些活題難題，不讓他們自立地思量分析，同學(xué)考試時遇到難題活題就越是束手無策；越是平常不放心同學(xué)回答，同學(xué)在作答時就越是五花八門。

要轉(zhuǎn)變這種不良教法，就必需做到老師角色——實現(xiàn)由演員向?qū)а莸母淖?。心理學(xué)家莫雷諾認為，角色轉(zhuǎn)換是一種心理挑戰(zhàn)，它讓人臨時置身于對立面及他人的社會角色，并根據(jù)這一角色所要求的方式、態(tài)度行事，以增進人們對社會角色的理解，通過感覺的反饋，更有效地履行自己的角色。我認為，改變角色最關(guān)鍵是把課堂讓出來。一堂課40分鐘，有些老師要講40分鐘，甚至恐怕時光不夠。而現(xiàn)在老師必需精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，老師只能講重點難點，剩下的時光由同學(xué)自學(xué)、研究、辨論、練習(xí)等。老師只能協(xié)助同學(xué)思量，不能越俎代皰。普通來說，一節(jié)課的開頭引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點重點由老師講，其他可由同學(xué)自己學(xué)、自己思量。假如老師一節(jié)課講到底，老師的講課就會變成同學(xué)催眠曲，課堂教學(xué)效果就會大大降低。所以，老師要讓出課堂，讓同學(xué)參加進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，老師已不是演員，而是躲在幕后的導(dǎo)演。把課堂還給同學(xué)，能讓課堂彌漫生命力；把年級還給同學(xué)，能讓年級彌漫成長的氣息；把制造還給同學(xué)，能讓同學(xué)迎接挑戰(zhàn)。

教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的能力，這是時代進展的必定要求。同志早在1983年就指出：教導(dǎo)要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。學(xué)問經(jīng)濟時代教導(dǎo)的主題就是培養(yǎng)人才的制造性思維和學(xué)問創(chuàng)新能力。同學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是同學(xué)個體素養(yǎng)進展的需要。在教學(xué)過程中我們能夠感覺到，同學(xué)制造性思維能力普遍較差，碰到疑難，不愛自立思量，依靠性強，聽課只記教師講的結(jié)論，不注重學(xué)習(xí)思路及辦法，而其根源之一就是一考定終身的傳統(tǒng)的教學(xué)評價。這種傳統(tǒng)的教學(xué)評價忽略了同學(xué)在共性和潛能上的差異，簡單損害部分同學(xué)的自尊心和自信念。因此要做到傳統(tǒng)的教學(xué)評價——由關(guān)注同學(xué)的分數(shù)改變?yōu)樽⒁馀囵B(yǎng)同學(xué)的制造性思維。據(jù)美國教導(dǎo)科研人員討論表明：分數(shù)