數(shù)字化工廠建設(shè)方案

PAGE4數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠建設(shè)方案為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要，深化教學(xué)改革，我校需要從根本上轉(zhuǎn)變過(guò)去教學(xué)計(jì)劃中的傳統(tǒng)意識(shí)，來(lái)滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。從目前我校實(shí)際教學(xué)情況上來(lái)看，受傳統(tǒng)教育思想的影響很深，重理論，輕實(shí)踐比較普遍，以致教學(xué)內(nèi)容，形式不能適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際需要。具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：知識(shí)傳輸體系上仍然求全求深；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例上仍偏重前者；教學(xué)方式方法上仍在很大程度上采用傳統(tǒng)模式。這些都直接影響了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的發(fā)展改革要從勞動(dòng)市場(chǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，我們需要采用一些先進(jìn)的教育模式和方法，來(lái)努力滿足企業(yè)崗位要求。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠技術(shù)是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的方向，是技術(shù)工人必須應(yīng)用的技能。而目前我校沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的相關(guān)教學(xué)手段。當(dāng)務(wù)之急，我們迫切需要一套數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠的教學(xué)模式和方法，通過(guò)軟件平臺(tái)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)生和老師的教學(xué)改革，通過(guò)案例和軟件教學(xué)來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，改變過(guò)去一味講理論教學(xué)方式，通過(guò)做產(chǎn)品理解理論知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際應(yīng)用技術(shù)和技能。一、建設(shè)目標(biāo)：把現(xiàn)代化的無(wú)紙化的企業(yè)生產(chǎn)模式引入學(xué)校，真實(shí)模擬現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，利用信息化技術(shù)，再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，打造一個(gè)真實(shí)的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠。建立數(shù)字化設(shè)計(jì)制造體驗(yàn)中心以及現(xiàn)代化車間，建立起數(shù)字化設(shè)計(jì)制造及教學(xué)管理平臺(tái)。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的全數(shù)字化。為職教人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革、“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)創(chuàng)造平臺(tái)。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠模型：二、建設(shè)內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運(yùn)行平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)真實(shí)角色和流程組織。在數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠里面，通過(guò)建立的數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)、數(shù)字化工藝平臺(tái)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺(tái)和數(shù)字化管理平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)產(chǎn)品的整個(gè)生命周期的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)從報(bào)價(jià)到獲得產(chǎn)品訂單的流程。從訂單開(kāi)始，啟動(dòng)報(bào)價(jià)流程，實(shí)現(xiàn)銷售與設(shè)計(jì)人員的協(xié)同。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程。通過(guò)設(shè)計(jì)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員的角色分工以及設(shè)計(jì)、校對(duì)、審核、批準(zhǔn)直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)、二維工程圖出圖、有限元分析等各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)流程。從定義工藝模板開(kāi)始，完成機(jī)加工、數(shù)控加工等工藝的編制與工藝流程的管理，以及生產(chǎn)過(guò)程需要的派工單、檢驗(yàn)卡的定義與使用。統(tǒng)計(jì)各種工藝數(shù)據(jù)。實(shí)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合視頻監(jiān)控，形成對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、設(shè)備運(yùn)行參數(shù)和設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控。可以在局域網(wǎng)上任意一個(gè)經(jīng)過(guò)授權(quán)的計(jì)算機(jī)終端上查看生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。信息采集及視頻監(jiān)控按工位對(duì)加工設(shè)備進(jìn)行視頻信息采集，機(jī)床工作臺(tái)視頻、操作面板視頻等信息。共設(shè)置5節(jié)點(diǎn)機(jī)床的信息采集，5節(jié)點(diǎn)的機(jī)床面板或工作區(qū)視頻采集，包括數(shù)控銑1臺(tái)、數(shù)控車1臺(tái)、加工中心3臺(tái)。車間現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置4節(jié)點(diǎn)視頻監(jiān)控，車間設(shè)置4個(gè)可變焦視頻攝像機(jī)。機(jī)床設(shè)備聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)有36節(jié)點(diǎn)機(jī)床聯(lián)網(wǎng)，將軟件及硬件設(shè)備更新至最新版本，實(shí)現(xiàn)與數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠的其他模塊無(wú)縫連接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的上傳與下載，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的加工與生產(chǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)討論區(qū)設(shè)置1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)討論區(qū)，教學(xué)討論區(qū)配置1套大屏幕觸摸屏電腦1臺(tái)及1套桌椅。教學(xué)討論區(qū)面積約為15平米，電腦與體驗(yàn)中心電腦相連，教學(xué)過(guò)程中使用電子白板教學(xué)且可以調(diào)出體驗(yàn)中心中完成的項(xiàng)目數(shù)據(jù)。數(shù)控教學(xué)討論區(qū)（示例）：6S管理對(duì)現(xiàn)有車間按照6S規(guī)范來(lái)規(guī)劃及實(shí)施。人行過(guò)道及機(jī)床設(shè)備、相關(guān)區(qū)域等按照6S標(biāo)準(zhǔn)刷黃色油漆，設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)。配套立柱上安裝12塊6S展板，墻面安裝12塊標(biāo)語(yǔ)。包含的內(nèi)容有：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)功能布局看板、設(shè)備狀態(tài)看板、工藝看板(作業(yè)指導(dǎo)書(shū))、設(shè)備維護(hù)點(diǎn)檢看板、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理看板、6S管理規(guī)范看板（區(qū)域清掃責(zé)任區(qū)、區(qū)域清掃責(zé)任表、設(shè)備參數(shù)及維護(hù)名牌、工具管理、物料管理）等。無(wú)紙化生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)企業(yè)先進(jìn)的無(wú)紙化設(shè)計(jì)生產(chǎn)模式，體驗(yàn)中心中完成的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)數(shù)據(jù)可以直達(dá)機(jī)床?？梢詫?shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、工藝、加工數(shù)據(jù)查詢，派工，數(shù)據(jù)傳輸，直接加工?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置2個(gè)工位數(shù)據(jù)查詢終端，數(shù)據(jù)查詢終端一端與體驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)相連，另一端與機(jī)床相連，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、無(wú)紙化生產(chǎn)。搭建教學(xué)資源管理平臺(tái)教學(xué)資源管理，管理各種產(chǎn)品加工數(shù)據(jù)，包括三維、二維、工藝、編程等，管理教學(xué)用課件、教案、題庫(kù)，按部門(mén)分類管理部門(mén)數(shù)據(jù)、規(guī)章制度等。三、方案達(dá)到的效果通過(guò)實(shí)施數(shù)字化方案后，可以達(dá)到如下效果：實(shí)現(xiàn)與實(shí)際企業(yè)相一致的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)布局和管理模式，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)不但學(xué)習(xí)操作技能，同時(shí)還學(xué)習(xí)企業(yè)的管理規(guī)范，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用信息化手段結(jié)合有限的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高實(shí)訓(xùn)接納能力，充分利用教學(xué)設(shè)備。利用數(shù)字化手段監(jiān)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程，保障實(shí)訓(xùn)過(guò)程的安全性。便于學(xué)?？疾煸u(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)過(guò)程的效果。通過(guò)數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)中心與數(shù)字化實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)和連接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)和管理流程的再現(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)企業(yè)不同角色的各項(xiàng)技能，支持技師、師資培訓(xùn)等高層次培養(yǎng)模式。同時(shí)針對(duì)技工的實(shí)訓(xùn)達(dá)到基于工作過(guò)程的綜合訓(xùn)練過(guò)程。可以使多媒體教學(xué)與實(shí)訓(xùn)車間真正互動(dòng)起來(lái)，在理論教學(xué)或軟件教學(xué)時(shí)可以切換到實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)操環(huán)節(jié)，幫助學(xué)