綜合能力練習(xí)題

第一章社會(huì)工作目標(biāo)、對象及領(lǐng)域12、社會(huì)工作者承擔(dān)資源籌措者角色就是要幫助別人籌措

一、單項(xiàng)選擇題需要的資源，這些資源是為解決服務(wù)對象的困難和問題所

1、社會(huì)工作又可稱為（）需要的物品（）

A、社會(huì)服務(wù)B、社會(huì)保障A、政策資源B、心里輔導(dǎo)

C、社會(huì)安全D、社會(huì)福利C、住所D、勞務(wù)服務(wù)

2、社會(huì)工作是一種（）13、對于社會(huì)工作者來說，了解和掌握（）是其開展工

A、營利活動(dòng)B、提供物資救助的活動(dòng)作的前提。

C、專業(yè)助人活動(dòng)D、自發(fā)助人活動(dòng)A、社會(huì)政策B、心理學(xué)知識(shí)

3、社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值是（）C、行政管理學(xué)知識(shí)D、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

A、對專業(yè)行為價(jià)值的規(guī)定B、社會(huì)工作者在從事社會(huì)服14、醫(yī)療社會(huì)工作是指（）

務(wù)時(shí)所遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理A、針對病人的社會(huì)工作

C、社會(huì)工作為社會(huì)的服務(wù)價(jià)值B、針對醫(yī)護(hù)人員的社會(huì)工作

D、增進(jìn)服務(wù)對象的社會(huì)功能，增強(qiáng)他們的能力和權(quán)利C、在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)開展的社會(huì)工作

4、社會(huì)工作對服務(wù)對象的基本功能中，促進(jìn)服務(wù)對象正常D、醫(yī)生或護(hù)士開展的社會(huì)工作

生活是指（）15、在社會(huì)工作領(lǐng)域中，軍隊(duì)社會(huì)工作是對（）及有其

A、為貧困家庭提供所需物資他困難的軍人開展的社會(huì)服務(wù)。

B、為貧困家庭提供足夠現(xiàn)金A、家庭經(jīng)濟(jì)較困難B、心里壓力過大

C、讓服務(wù)對象過上富裕的口子C、城市義務(wù)兵D、逃兵

D、增進(jìn)服務(wù)對象的社會(huì)功能，增強(qiáng)他們的能力和權(quán)利16社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)為（）

5、“人在環(huán)境之中”的含義是（）A、解決危難B、促進(jìn)發(fā)展

A、個(gè)人的問題產(chǎn)生于環(huán)境之中C、緩解困難D、促進(jìn)社會(huì)公正

B、個(gè)人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的17、西方社會(huì)工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎(chǔ)上一發(fā)展起來的,

C、個(gè)人的社會(huì)性問題與環(huán)境有關(guān)、個(gè)人的生理問題與環(huán)境慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為社會(huì)工作產(chǎn)生創(chuàng)造

無關(guān)了條件。社會(huì)工作職業(yè)化進(jìn)程開始的重要標(biāo)志是（）。

D、在環(huán)境中解決個(gè)人的問題A、友善訪問員的出現(xiàn)B、社區(qū)睦鄰員的出現(xiàn)

6、社會(huì)工作的基本對象是指（）C、受薪社會(huì)服務(wù)者的HI現(xiàn)D、支援服務(wù)者的出現(xiàn)

A、貧困人員B、所有社會(huì)成員18、社會(huì)工作的靈魂是（），因?yàn)樯鐣?huì)工作是在其指導(dǎo)

C、由于個(gè)人、社會(huì)或自然原因而陷入生活極度困難的群體下進(jìn)行的。

D、遭遇各種災(zāi)害的人員A、服務(wù)對象B、社會(huì)工作者

7、社會(huì)工作對象的擴(kuò)大主要表現(xiàn)為（）C、社會(huì)工作價(jià)值觀D、專業(yè)方法

A、社會(huì)工作者服務(wù)與全體社會(huì)成員19社會(huì)工作活動(dòng)的主體是（）

B、從幫物質(zhì)生活上最困難的人逐步擴(kuò)展到所有基本生活遇A、社會(huì)工作者B、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)

到困難的人C、督導(dǎo)者D、志愿者

C、弱勢群體的人數(shù)擴(kuò)大了20、社會(huì)工作者面對服務(wù)對象不但要提供直接服務(wù)或幫助,

D、社會(huì)工作所服務(wù)的人數(shù)增加了也要鼓勵(lì)其在苛政的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，即“助

8、下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作要素是（）人自助”。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者所扮演的（）角色。

A、助人方法B、救濟(jì)物資A、服務(wù)提供者B、倡導(dǎo)者

C、社會(huì)政策D、心里輔導(dǎo)C、支持者D、管理者

9、下列不屬于社會(huì)工作者直接服務(wù)角色的是（）21、社會(huì)工作是幫助困難群體、弱勢群體及廣大民眾解決

A、服務(wù)支持者B、資源爭取者困難和問題的（）

C、支持者D、倡導(dǎo)者A、志愿者服務(wù)B、職業(yè)

10、老年人社會(huì)服務(wù)是指（）C、公益行動(dòng)D、慈善行動(dòng)

A、用社會(huì)工作理念和方法幫助老人解決其面臨的問題的22、家庭服務(wù)也叫家庭社會(huì)行動(dòng)，它以（）為服務(wù)對象。

任務(wù)A、父母B、子女

B、照顧老人的服務(wù)C、家庭環(huán)境D、家庭整體

C、贍養(yǎng)老人的服務(wù)23、作為一種制度（）是社會(huì)保障制度的最初級(jí)、最基

D、治療老年性疾病的服務(wù)本的組成部分。

11、?下屬于家庭服務(wù)領(lǐng)域的是（）A、社會(huì)救助B、心里健康服務(wù)

A、老人醫(yī)療保健B、就業(yè)中的男女不平等C、康復(fù)服務(wù)D、就業(yè)服務(wù)

C、親子關(guān)系緊張D、青年在戀愛中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)24、學(xué)校社會(huì)工作主要的方式中，變遷型學(xué)校社會(huì)工作是

幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開展的工作，起表現(xiàn)形式（）對社會(huì)工作者來說是尤為重要的。

是（）A、持續(xù)學(xué)習(xí)能力B、心里素質(zhì)C、文化能力

A、批評教育B、聯(lián)系學(xué)生家長D、技術(shù)能力E、科技能力

C、對“問題學(xué)生”單獨(dú)開班D、各種輔導(dǎo)活動(dòng)12、社會(huì)工作者應(yīng)具備的理論知識(shí)包括（）

25、當(dāng)社會(huì)工作者在服務(wù)過程中發(fā)展某些問題具有普遍性A、管理學(xué)知識(shí)B、社會(huì)政策知識(shí)C、文化知識(shí)

時(shí)，就可能和應(yīng)該向有關(guān)部政府部門提出建議，制定、修D(zhuǎn)、心理學(xué)知識(shí)E、社會(huì)學(xué)知識(shí)

訂和完善政策。這樣就能避免社會(huì)問題的再次發(fā)生和減緩13、社會(huì)工作的價(jià)值觀是利他主義。它以（）為自己的

社會(huì)問題。在這種情況下，社會(huì)工作者扮演的是（）的行動(dòng)的目標(biāo)。

角色。A、幫助他人B、服務(wù)于他人C、促進(jìn)社會(huì)福利

A、政策影響人B、研究者D、促進(jìn)社會(huì)公正E、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C、管理者D、倡導(dǎo)者14、社會(huì)工作的構(gòu)成要素中，（）是社會(huì)工作不可或缺

二、多項(xiàng)選擇題的要素。

I、下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作特點(diǎn)的有（）A、價(jià)值觀念B、社會(huì)互動(dòng)C、工作方法

A、服務(wù)于所有社會(huì)成員B、業(yè)余性助人活動(dòng)D、社會(huì)工作者E、服務(wù)對象

C、職業(yè)助人活動(dòng)D、注重專業(yè)價(jià)值15、當(dāng)前我國把社會(huì)工作理解為（）

E、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法A、政治性社會(huì)工作B、普通社會(huì)工作

2、社會(huì)工作在服務(wù)對象層面的目標(biāo)包括（）C、特殊社會(huì)工作D、行政性社會(huì)工作

A、緩解困難B、促進(jìn)發(fā)展E、專業(yè)社會(huì)工作

C、解救為難D、維護(hù)合法權(quán)益16、普通社會(huì)工作是當(dāng)前我國社會(huì)工作的一種理解，出現(xiàn)

E、促進(jìn)社會(huì)公平于（）

3、社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)包括（）A、政府機(jī)關(guān)B、社會(huì)團(tuán)體C、國有企業(yè)

A、爭取救濟(jì)物資B、制定社會(huì)政策D、事業(yè)單位E、民間組織

C、促進(jìn)發(fā)覺D、維護(hù)合法權(quán)益17、社會(huì)工作的構(gòu)成要素中，服務(wù)對象也稱（）,是社會(huì)

E、促進(jìn)社會(huì)公正工作者直接服務(wù)或幫助的對象。

4、社會(huì)工作對服務(wù)對象的功能包括（）A、助人者B、友好人士C、受助者

A、維護(hù)社會(huì)秩序B、促進(jìn)服務(wù)對象正常生活D、案主E、工作對象

C、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互.適應(yīng)18、社會(huì)工作者所從事的服務(wù)往往是負(fù)責(zé)的助人服務(wù)，這

D、促進(jìn)社會(huì)公正E、實(shí)施社會(huì)教育需要有專門的、訓(xùn)練有素的方法和技巧，經(jīng)過長期時(shí)間積

5、社會(huì)工作對社會(huì)的功能包括（）累，社會(huì)工作形成了（）等一系列獨(dú)特的工作方法。

A、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展B、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)A、個(gè)案工作B、小組工作C、社區(qū)工作

C、爭取資源D、維持社會(huì)秩序E、促進(jìn)社會(huì)和諧D、勞務(wù)工作E、中介工作

6、一下選項(xiàng)中屬于社會(huì)工作要素的是（）19、文化是人們在生活實(shí)踐中創(chuàng)造和習(xí)得的（）

A、助人方法B、社會(huì)工作者C、服務(wù)對象A、收集資料的方法B、價(jià)值觀念C、生活方式

D、價(jià)值觀念E、政策法規(guī)D、行為規(guī)則E、生活習(xí)慣

7、從我國開展社會(huì)工作的實(shí)際狀況和迫切需要來看，社會(huì)參考答案：

工作的基本領(lǐng)域包括（）一、單選

A、心里康復(fù)服務(wù)B、康復(fù)服務(wù)1、A2、C3、B4、D5、B6、C7、B8、A9、

C、婦女社會(huì)工作D、軍隊(duì)社會(huì)工作B10、A11、C12、D13、A14、C15、B16、

E、黨組織服務(wù)D17、C18、C19、A20、C21、B22、D23、

8、社會(huì)工作者直接服務(wù)的角色包括（）A24、D25、A

A、心里咨詢者B、支持者C、倡導(dǎo)者二、多選

D、管理者E、服務(wù)提供者1、CDE2、ABC3、DE4、BC5、DE6、ABCD

9、社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色包括（）7、ABCD8、BCE9、ABDE10、ACDE11、ABCD

A、政策影響者B、研究者C、照顧著12、ADE13,ABCD14,DE15、BDE16,ACD17、

D、資源籌措者E、管理者CDE18、ABC19、BCDE

10、社會(huì)工作者要有效地開展工作，必須具備一定的知識(shí),

主要包括（）

A、理論方面的知識(shí)B、勞動(dòng)知識(shí)C、文化知識(shí)

D、技術(shù)方面的知識(shí)E、政策方面的知識(shí)

11、在社會(huì)工作過程中，社會(huì)工作者的能力具有重要意義,

第二章社會(huì)工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理A、服務(wù)對象在事關(guān)自身利益的決策中起到主導(dǎo)作用

一、單項(xiàng)選擇題B、社會(huì)工作完全可以處于善意代替服務(wù)對象進(jìn)行重要決策

1、下列對“社會(huì)工作價(jià)值觀”含義的表述正確的是（）C、所有服務(wù)對象都必須自我決策

A、是指一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的信念D、社會(huì)工作者不對服務(wù)對象的行為進(jìn)行任何干預(yù)

和判斷9、社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對象的保密

B、是指一整套社會(huì)工作實(shí)踐的方法的含義是（）

C、是指針對社會(huì)工作者的政策法規(guī)A、社會(huì)工作服務(wù)只能在秘密狀態(tài)下進(jìn)行

D、是社會(huì)工作者的個(gè)人性格和愛好B、社會(huì)工作者不能像第三方透露服務(wù)對象的所有資料

2、一下關(guān)于中國社會(huì)福利思想對社會(huì)工作價(jià)值觀的影響的C、在任何情況下社會(huì)工作者都不能向第三方透露服務(wù)對象

說法，不正確的是（）的隱私資料

A中國歷史上的民間慈善實(shí)踐強(qiáng)調(diào)互助仁慈，推崇尊老愛D、通常未經(jīng)服務(wù)對象允許，社會(huì)工作者不能向第三方透

幼，扶貧濟(jì)困，有一定的宗教傳統(tǒng)露服務(wù)對象的隱私資料

B、中國文化強(qiáng)調(diào)人與人之間有親疏遠(yuǎn)近之分，強(qiáng)調(diào)推己及10、以下關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則的說法，錯(cuò)誤的

人是（）

C、對個(gè)人福祉而言，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中家庭核心成員是最重A、在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加

要的于服務(wù)對象

D、中國歷代社會(huì)里統(tǒng)治者為了維持社會(huì)秩序，穩(wěn)定天下，B、社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對象的個(gè)體差異

都不同程度上強(qiáng)調(diào)推行社會(huì)工作的重要性C、在專業(yè)服務(wù)過程中，社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對象,

3、國際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中，“服務(wù)大眾”在這里，接納就等于認(rèn)同

的含義是（）D、服務(wù)對象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容、

A、社會(huì)工作者的謀生手段方式并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起到主導(dǎo)作用

B、社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)超越個(gè)人利益為他人提供專業(yè)服務(wù)11、以下對社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則中注重服務(wù)對象保密

C、工作以外的服務(wù)原則的表述，錯(cuò)誤的是（）

D、慈善活動(dòng)A、未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三方

4、社會(huì)工作者要設(shè)身處地為他人著想，建立積極和良性的透露涉及服務(wù)對象個(gè)人身份資料

溝通交流關(guān)系，幫助服務(wù)對象建立積極的人生觀，以此分B、未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許社工不得向第三方透露危害服

享和相互幫助，這體現(xiàn)了國際社會(huì)工作界所推崇的社會(huì)工務(wù)對象權(quán)益的隱私信息

作價(jià)值觀中的（）C、社工不得透露服務(wù)對象的有關(guān)信息，在特別情況下必須

A、注重服務(wù)中人與人關(guān)系的重要性透露有關(guān)信息時(shí)，社工可向第三方公開服務(wù)對象的所有信

B、強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值息

C、注重能力培養(yǎng)和在學(xué)習(xí)D、社工不得右路復(fù)蘇對象的有關(guān)信息，在特別情況下必

D、待人真誠和守信須透露有關(guān)信息時(shí)，社工應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告

5、社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，“接納”是指（）知服務(wù)對象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)

A、社會(huì)工作者包容服務(wù)對象的價(jià)值觀與個(gè)人背景特征措施。

B、為社會(huì)邊緣人士提供服務(wù)12、對社會(huì)工作專業(yè)來說，倫理觀的影響主要受到個(gè)別化

C、贊成服務(wù)對象的所有行為和集體化兩種觀點(diǎn)的影響，其中個(gè)別化是（）的

D、為特殊群體提供服務(wù)A、心理學(xué)B、政治學(xué)

6、社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，“尊重”是指（）C、社會(huì)學(xué)D、物理學(xué)

A、僅對服務(wù)對象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂13、社會(huì)工作者的倫理守則建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)實(shí)需要和未來

B、與服務(wù)對象保持距離發(fā)展相結(jié)合的原則，即（）

C、深刻理解服務(wù)對象生命價(jià)值，充分保障他們獲得專業(yè)服A、源自西方發(fā)達(dá)國家的社會(huì)工作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和倫理體系在

務(wù)的權(quán)利中國文化和社會(huì)里應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，應(yīng)與中國本土社會(huì)

D、不反對服務(wù)對象的觀點(diǎn)和行為結(jié)合起來

7、社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，“個(gè)別化”是指（）B、社會(huì)工作專業(yè)的方法，倫理原則和時(shí)間模式應(yīng)同政府的

A、與我國社會(huì)主流價(jià)值對立的政治治理及社會(huì)行政實(shí)踐相協(xié)調(diào)，以充分反映現(xiàn)實(shí)情況

B、社會(huì)工作者追求自身的個(gè)性化發(fā)展C、專業(yè)倫理應(yīng)該反映時(shí)代的問題和任務(wù)，也應(yīng)該與現(xiàn)存的

C、社會(huì)工作者尊重服務(wù)對象的個(gè)體差異社會(huì)福利制度保持聯(lián)系

D、社會(huì)工作者鼓勵(lì)服務(wù)對象保持個(gè)性D、在制定和確立我國的社會(huì)工作專業(yè)倫理的時(shí)候，就要

8、社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，服務(wù)對象的“自我決定”以務(wù)實(shí)的態(tài)度來處理好中國文化與西方思想之間的差異

意味著（）14、社會(huì)工作倫理難題處理的原則中，適合所有人的是（）

原則B、不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對象的言行和價(jià)值觀

A、保護(hù)生命B、完全平等與差別平等C、不能像服務(wù)對象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒

C、隱私和保密D、改善生活質(zhì)量D、不應(yīng)和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受

15、下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法正確的是（）和經(jīng)驗(yàn)

A、社會(huì)工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的人E、不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見和建議

B、社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)而不是改變社會(huì)4、社會(huì)工作者對服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任主要包括（）等方

C、社會(huì)工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對待不同的群體面的要求

D、個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能從而完成自我實(shí)現(xiàn)A、教導(dǎo)和輔導(dǎo)B、服務(wù)對象的檔案管理

16、社會(huì)工作的基本原則中，自決權(quán)是個(gè)人（）的體現(xiàn)C、社會(huì)福利D、合作E、服務(wù)對象的轉(zhuǎn)介

A、權(quán)利B、自由C、尊嚴(yán)D、價(jià)值5、下列不屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理內(nèi)容的是（）

17、通常專業(yè)倫理應(yīng)該以（）為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特A、社會(huì)工作者對黨組織的責(zé)任

點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范B、社會(huì)工作者對子女的責(zé)任

A、個(gè)人倫理B、道德倫理C、社會(huì)倫理D、職業(yè)倫理C、社會(huì)工作者對全社會(huì)的倫理責(zé)任

18、一名合格的社會(huì)工作者會(huì)將（）放在優(yōu)先位置D、社會(huì)工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任

A、對弱勢群體的同情B、對職業(yè)的熱愛E、社會(huì)工作者對服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任

C、對家庭的責(zé)任D、服務(wù)對象的權(quán)益6、社會(huì)工作者對社會(huì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的看法體現(xiàn)為（）

19、尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等屬于社會(huì)工A、積極促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，并堅(jiān)信社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐在社

作者對（）的倫理責(zé)任會(huì)發(fā)展中的作用

A、同事B、工作機(jī)構(gòu)C、社會(huì)工作專業(yè)D、全社會(huì)B、應(yīng)不斷改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐，提高專業(yè)服務(wù)水平，增進(jìn)總的社

20、實(shí)踐能力與個(gè)人道德的要求屬于社會(huì)工作者（）的會(huì)福利水平

倫理責(zé)任C、在推行社會(huì)政策和提供社會(huì)服務(wù)過程中堅(jiān)持效率與平等

A、對服務(wù)對■象B、對社會(huì)工作專業(yè)C、作為專業(yè)人員兼顧，減少資源浪費(fèi)，提高服務(wù)的效果，最大程度地滿足

D、對國家服務(wù)對象的需求

21、社會(huì)工作倫理難題的處理原則中，價(jià)值中立的含義是D、對社會(huì)前途和遠(yuǎn)景始終積極樂觀的態(tài)度，相信社會(huì)發(fā)

（）展的美好未來，并愿意付出持續(xù)不斷的努力，通過專業(yè)實(shí)

A、社會(huì)工作者要求服務(wù)對象贊同專業(yè)價(jià)值觀踐和服務(wù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程

B、社會(huì)工作者和服務(wù)對象都互相贊同彼此的價(jià)值觀E、相信社會(huì)發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)各種曲折和困難，但堅(jiān)持認(rèn)

C、社會(huì)工作者不強(qiáng)迫服務(wù)對象接受專業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值為，通過人類不懈的追求和奮斗，人類社會(huì)就可以變得日

觀，也不贊同服務(wù)對象的個(gè)人價(jià)值觀益美好

D、服務(wù)對象要求社會(huì)工作者贊同自己的個(gè)人價(jià)值觀7、社會(huì)工作專業(yè)守則的作用包括（）

22、社會(huì)工作專業(yè)守則的目的是指導(dǎo)社會(huì)工作者的專業(yè)行A、有利于實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)

為，以保障社會(huì)工作者的服務(wù)能更有效地達(dá)到目標(biāo)，這體B、有利于維護(hù)社會(huì)工作專業(yè)形象，提高社會(huì)認(rèn)同

現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)守則（）特征C、有利于社會(huì)工作者的成長

D、有利于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

A、權(quán)威性B、目的性C、相對穩(wěn)定性D規(guī)范性

E、保障按專業(yè)要求開展工作

23、下列選項(xiàng)中，（）不屬于社會(huì)工作專業(yè)守則的內(nèi)容

8、在建立和發(fā)展中國社會(huì)工作的價(jià)值觀是應(yīng)著重（）

A、維護(hù)社會(huì)工作者的形象B、重視同事的工作A、以服務(wù)機(jī)構(gòu)為本B、平等待人，注重參與

C、信守機(jī)構(gòu)政策D、共同執(zhí)行守則C、注重和諧，促進(jìn)發(fā)展D、個(gè)別化和單獨(dú)批評

二、多項(xiàng)選擇題ABCDEE、道德與責(zé)任并舉

1、社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐作用包括（）9、就社會(huì)工作而言，倫理是指一種專業(yè)范圍內(nèi)的價(jià)值觀和

道德約束，這些倫理包括（）

A、社會(huì)工作者的實(shí)踐能力

A、保密性B、對機(jī)構(gòu)的忠誠C、隱私

B指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)踐

D、尊老愛幼E、服務(wù)對象的自我決定

、能夠幫助社會(huì)工作者設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣桨?/p>

C10、社會(huì)工作者對全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括（）方面

D、能夠使社會(huì)工作者減少服務(wù)成本的要求

E、是促進(jìn)社會(huì)工作者個(gè)人成長的有效力量A、文化能力B.社會(huì)福利C、社會(huì)行動(dòng)D、公眾參與

E、公共緊急事件

2、下列選項(xiàng)中，（）屬于社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則11、社、工作者對社會(huì)工作的專業(yè)倫理責(zé)任主要包括（）方面的

A、對服務(wù)對象的接納B、注重效益C、注重個(gè)別化要求

D、為服務(wù)對象保密E、不干預(yù)A、評估和研究B、尊重C、專業(yè)的完整性D、合作E、行

政管理

3、根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則，對服務(wù)對象的尊重與

12、社會(huì)工作價(jià)值觀的倫理作用主要包括（）

包容原則要求社會(huì)工作者在服務(wù)過程中（）A、是促進(jìn)社會(huì)工作者個(gè)人成長的有效力量

A、不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對象B、是構(gòu)成專'業(yè)社會(huì)工作的必要條件

C、是確定社會(huì)工作專業(yè)使命或目標(biāo)的根據(jù)

D、市專業(yè)教育核心的內(nèi)容

E、市社會(huì)工作者的實(shí)踐能力

13、國際社會(huì)工作界認(rèn)同的社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀包括（）等方面

A、服務(wù)大眾B、踐行社會(huì)公正C、注重能力培養(yǎng)D、真誠守

信E、知情同意

14、在我國，社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容應(yīng)該包括（）方面的內(nèi)容

A、協(xié)助政府，為排憂解難B、依法行政，公正無私

C、堅(jiān)持普遍和個(gè)別相結(jié)合的原則D、尊重受助者利益

E、增進(jìn)共同福利

15、在吸收國際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國構(gòu)建和諧社

會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，在社會(huì)工作者的倫理守則建

設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)注重的基本原則包括（）

A、實(shí)現(xiàn)需要和未來發(fā)覺相結(jié)合

B、本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合

C、專業(yè)實(shí)踐與政治事件互不沖突

D、尋求替代的干預(yù)目標(biāo)和策略

E、澄清在特定情景下發(fā)揮影響的社會(huì)價(jià)值、受助者的價(jià)值觀和個(gè)人

的價(jià)值觀

16、按照國際慣例，一個(gè)系統(tǒng)的、可操作的和明晰的倫理應(yīng)該包含

的內(nèi)容有（）

A、社會(huì)工作者的行為態(tài)度B、社會(huì)工作者對受助對象的道德責(zé)任

C、社會(huì)工作者對同事的道德責(zé)任D、社工對專業(yè)的道德責(zé)任

E、社工對家人的道德責(zé)任

參考答案：

一、單選

1、A2、C3、B4、A5、A6、C7C、8、A9、

D10、CIKC12、A13、A14、A15、D16、

C17、C18、D19、A20、C21>C22、B23

、A

二、多選

1、ABE2、ACD3、ABCE4、ABE5、AB6、DE

7>ABCE8、BCE9>ABCE10、BCDE11、AC12、

BCD13、ABCD14、ABC15、ABC16、ABCD

第三章、人類行為與社會(huì)環(huán)境劃分為（）

一、單選A、親社會(huì)行為和反社會(huì)行為B、本能行為和習(xí)德行為

1、馬斯洛的需要層次論認(rèn)為（）是推動(dòng)人們行動(dòng)的最C、正常行為和偏差行為D、正常行為和反社會(huì)行為

強(qiáng)大的動(dòng)力13、生物因素對人類行為的影響是（）

A、生理需要B、安全需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要A、影響心理的需要B、影響人的成長

D、尊重的需要C、影響人的動(dòng)機(jī)D、影響人正確的認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)

2、人一生中智力發(fā)展的高峰期是（）14、人類行為是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，存在著各個(gè)不同的側(cè)面，

A、幼兒期B、青少年期C、嬰兒期D、成年期這體現(xiàn)了人類行為（）的特點(diǎn)

3、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類需要從低到高依次為A、適應(yīng)性B、動(dòng)態(tài)性C、可控性D、多樣性

（）15、家庭教養(yǎng)模式中，驕縱性教養(yǎng)模式具體表現(xiàn)為（）

A、安全需要一生理需要一歸屬于愛的需要一尊重的需要A、家長缺少愛心、耐心、也缺乏責(zé)任感

一自我實(shí)現(xiàn)的需要B、家庭成員間相互尊重、平等交流、對子女既有約束也有

B、安全需要一歸屬與愛的需要一生理需要一尊重的需要一鼓勵(lì)

自我實(shí)現(xiàn)的需要C、父母盲目的溺愛和疏于管束

C、生理需要一安全需要一尊重的需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要一D、家庭成員間人際關(guān)系緊張、不和諧、家庭氣氛失調(diào)，

歸屬與愛的需要價(jià)值導(dǎo)向不一致

D、生理需要一安全需要一歸屬與愛的需要一尊重的需要16、社區(qū)是指以一定地域?yàn)榛A(chǔ)的社會(huì)生活共同體，社區(qū)

一自我實(shí)現(xiàn)的需要對人類行為的影響主要表現(xiàn)為（）

4、社會(huì)最基本的單位是（）A、使個(gè)人學(xué)習(xí)專門的職業(yè)知識(shí)、技能和道德規(guī)范

A、家庭B、單位C、人D、兒童B、指導(dǎo)個(gè)人建立各種社會(huì)關(guān)系，正確調(diào)適自我行動(dòng)

5、社會(huì)工作者傾向于從綜合觀點(diǎn)看待人類行為，由此人類C、影響交往的行為方式

行為可以被界定為（）等內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果D、可以為個(gè)人提供支持其固有立場、觀點(diǎn)和行為的有關(guān)

A、生理、心理、社會(huì)因素情況

B、遺傳、心理、精神、社會(huì)過程17、以下對人類行為和社會(huì)環(huán)境間關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是

C、生物、心理、遺傳、社會(huì)因素（）

D、遺傳、生理、心理、全社會(huì)A社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

6、馬斯洛的需要層次論認(rèn)為（）是最高層次的需要B、社會(huì)環(huán)境和生物遺傳不可能同時(shí)對人類行為起作用

A、歸屬與愛B、自我實(shí)現(xiàn)C、安全D、尊重C、人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境

7、阿爾德佛爾的GRE理論把人類需要分為生存需要、關(guān)D、人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響

系需要合成長需要，生存需要相當(dāng)于馬斯洛理論中的（）18、每個(gè)人都希望歸屬于某個(gè)群體或社團(tuán)，在他所處的群

A、生理需要和安全需要B、歸屬需要和尊重的需要體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心，這屬于人

C、生理需要和愛的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要和安全需要（）的需要

8、以下對理論特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）A、歸屬與愛B、認(rèn)知C、生理D、審美

A、ERG理論強(qiáng)調(diào)需要層次的順序19、一下不屬于社會(huì)環(huán)境構(gòu)成因素的是（）

B、ERG理論認(rèn)為當(dāng)較高級(jí)需要受到挫折時(shí)，可能會(huì)降而A、大化B、法律C、大眾傳媒D、社區(qū)

求其次20、嬰幼兒階段一般是指出生到（）周歲這段時(shí)間

C、ERG理論認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對行為起作用，A、1B、2C、3D、4

而當(dāng)這種需要得到滿足時(shí)，可能不會(huì)去追求更高層次的需21、在馬斯洛需要層次論基礎(chǔ)上，阿爾德佛爾提出了ERG

要理論，該理論把人類需要分為不同類型，其中包括（）

D、ERG理論認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程A、認(rèn)知需要B、生存需要C、安全需要D生理需要

度比一定減弱22、人生發(fā)展階段中，（）是動(dòng)作發(fā)展最為迅速的時(shí)期

9、一下對莫瑞認(rèn)為需要所具有的特點(diǎn)和作用的表述，不正A、嬰幼兒階段B、學(xué)齡前階段C、青少年階段

確的是（）D、學(xué)齡期階段

A、需要與需要之間的相互關(guān)聯(lián)23、以下關(guān)于嬰幼兒社會(huì)化基本過程的說法，不正確的是

B、需要能夠影響并組織個(gè)人的知覺、幻覺、思維和意向（）

C、需要永遠(yuǎn)作為力推動(dòng)著活動(dòng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中比克缺少的A、出生至6個(gè)月是單純社會(huì)化反映階段

成份B、7個(gè)月至2周歲時(shí)社會(huì)性感情聯(lián)結(jié)建立階段

D、需要的發(fā)展階段大致相同C、2—3周歲時(shí)伙伴關(guān)系的發(fā)展階段

10、社會(huì)需要是人們在生理性需要的基礎(chǔ)上形成的一種特D、7個(gè)月至2周歲時(shí)游戲伙伴階段

有的需要，以下屬于社會(huì)性需要的是（）24、學(xué)齡前階段為3—6周歲，這一階段的生理特征是（）

A、對生活物資的需要B、繁衍后代的需要發(fā)展迅速，兒童活動(dòng)范圍擴(kuò)大。

C、對工作的需要D、需要的對象A、思維B、智力C、心理D、動(dòng)手能力

11、按（）來劃分，可以將需要分為生理性需要和社會(huì)25、以下屬于學(xué)齡期階段兒童在心理發(fā)展方面的特征是

性需要（）

A、人們對需要的了解程度B、需要的起源A、兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、

C、人們對需要的迫切程度D、需要的對象生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進(jìn)一步的發(fā)展

12、按照行為是否符合常規(guī)模式、社會(huì)規(guī)范，可以將行為B、兒童自身生理的發(fā)展、外界環(huán)境的變化以及學(xué)教育、促

進(jìn)了兒童個(gè)方面技能的發(fā)展A、人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境

C、學(xué)齡期兒童注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，注意的范圍逐漸擴(kuò)B、人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

大，逐一的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增C、社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

D、社會(huì)環(huán)境對人類行為的影響不受遺傳察賦的制約

D、逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場考慮

E、人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是相同的

問題，實(shí)事求是地評價(jià)他人13、家庭對個(gè)體影響的重要途徑是家庭教養(yǎng)模式，家庭教養(yǎng)模式包

26、在青年階段，個(gè)體的生理發(fā)展已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定括（）兩個(gè)方面。

的狀態(tài)，（）雖左右，人的生理發(fā)展完全成熟A、權(quán)威型B,成功型C、專制型D、縱容型E、疏離型

A、18B、22C、20D、3014、嬰幼兒階段的主要特征有（）

A^還不會(huì)獨(dú)立行走和用手操作物體

27、青少年的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展，能力的核心部分

B、大腦發(fā)育迅速

是（），包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基

C、機(jī)械記憶能力比較發(fā)達(dá)

本特征是概括D、從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維

A、技巧B、智力C、溝通D、思維E、語言能力發(fā)展迅速

28、處在中年階段的人，其生理發(fā)展的特征表現(xiàn)為（）15、嬰幼兒階段存在的不利用孩子發(fā)展的因素有（）

A、生理機(jī)能發(fā)生不斷變化A、遺傳機(jī)制不健全B、心理發(fā)育不健全

C、照顧著沒有給與嬰幼兒充分的照料

B、個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升

D、沉迷于對父母的依戀E、與隔代照管者出現(xiàn)適應(yīng)困難

C、智力技巧保持相對穩(wěn)定，實(shí)用智力不斷增長

16、嬰幼兒的自我意識(shí)發(fā)生要經(jīng)歷（）三個(gè)不同的階段

D、個(gè)體的流動(dòng)智力緩慢下降A(chǔ)、勇敢階段B、戀母階段C,游戲伙伴階段

29、以下不屬于老年階段所面臨的主要問題是（）D、退縮階段E、自我意識(shí)出現(xiàn)階段

A、經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難17、在嬰幼兒階段，孩子發(fā)展迅速，但也存在著?些不利于孩子發(fā)

B、如何很好地度過更年期和適應(yīng)婚姻關(guān)系的變化展的因素，這些因素將會(huì)影響嬰幼兒的發(fā)展，并導(dǎo)致嬰幼兒的行為

出現(xiàn)偏差，這些偏差行為主要有（）

C、推出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系談話，進(jìn)而產(chǎn)生

A、拒食B、吮吸手指C、咬指甲D、口吃E、心里自閉

孤獨(dú)感

18、學(xué)齡前期兒童的語言發(fā)展，主要體現(xiàn)在從以表達(dá)技能為中心向

D、推出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無用感以思維技能為中心的轉(zhuǎn)換，主要特點(diǎn)有（）

二、多選A、詞語發(fā)展迅速B、口語表達(dá)能力日益增強(qiáng)

1、馬斯洛的需要層次論中，把尊重的需要分為內(nèi)部尊重和C、能正確掌握全部本土語言D、全面掌握語發(fā)結(jié)構(gòu)

外部尊重，內(nèi)部尊重既自尊，是指一個(gè)人的各種不同情境E、開始掌握書面語言

中（）19、在學(xué)齡前期，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時(shí)也面臨些問

題，主要包括（）

A、有地位B、有實(shí)力C、能獨(dú)立自主D、受到別人的高度評價(jià)