小學(xué)班主任家訪案例4篇

小學(xué)班主任家訪案例4篇小學(xué)班主任家訪案例第1篇小輝是一個(gè)膽小、沉默的孩子。課堂上他從不抬頭聽(tīng)講，讓他回答問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)一言不發(fā)。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學(xué)交流。課堂小測(cè)總是寫(xiě)得爛七八糟，家庭作業(yè)倒是寫(xiě)得比較工整。和他單獨(dú)談心時(shí)，他就會(huì)心不在焉，還不時(shí)地吸吸鼻子，問(wèn)他怎么了，就說(shuō)自己不舒服。這呢孩童是一個(gè)怎樣的孩子呢？家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的家長(zhǎng)借故沒(méi)來(lái)參加。因此，家訪時(shí)我首先就想到了他。周四晚上放學(xué)時(shí)，我輕輕地拍了拍小輝的肩，說(shuō)：“明天老師想去你家家訪，爸媽不相信你的爸爸媽媽有沒(méi)有空，今天回家問(wèn)問(wèn)他們，明天告訴我，行嗎？”小輝抬頭看看我，眼里流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來(lái)，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了道謝就走了?？粗谋秤跋г诼淙盏挠鄷熤?，我更加堅(jiān)定了自己的想法，一定要了解這個(gè)小朋友。可第二天，當(dāng)我問(wèn)他家長(zhǎng)是否有空時(shí)，他卻帶著不安口吻的語(yǔ)氣告訴我說(shuō)，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什么也沒(méi)說(shuō)就走了。“這怎么可能？”我心中充滿了疑問(wèn)，通常家長(zhǎng)都希望和老師及時(shí)溝通，以了解孩子的個(gè)股表現(xiàn)，怎么他的學(xué)童這么反常。星期天上午，我寄到了小輝媽媽的電話，當(dāng)我提出要去家訪時(shí)，小輝媽媽說(shuō)自己趙先生有事馬上要在家，我連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，那等下次好了?！苯又矣趾退陔娫捓锪牧藥拙湫≥x升入三年級(jí)后的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)上寫(xiě)得很工整，家長(zhǎng)一定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視。從電話中，我能夠模樣明顯樣子小輝的媽媽先是愣了一下，接著就說(shuō)自己的確為孩子的學(xué)習(xí)不少費(fèi)心，從小到大，小輝就很乖，可上學(xué)后才成績(jī)一直很差，自己也很發(fā)愁。聊了一會(huì)兒后，小輝媽媽說(shuō)：“老師，要不你來(lái)家說(shuō)吧，我晚一會(huì)兒再以出去。我在家等著你?！笔昼姾笪抑笄瞄_(kāi)了小輝家的門(mén)，小輝正在寫(xiě)作業(yè)，家里還有三個(gè)人：小輝的媽媽、大嫂和剛出生十四天的堂弟。小輝的爸媽年過(guò)五十，一見(jiàn)到我就拉著我的手說(shuō)：“老師，真是不好意思，我不是不愿意你來(lái)家訪，可小輝這孩子哎，我……”我笑著說(shuō)：“您放心，我不是來(lái)指摘小輝的，觀察我就是想多了解一下孩子的情況?！闭谶@時(shí)，風(fēng)房間里傳來(lái)一陣嬰兒的啼哭聲，于是我和小輝媽媽一塊兒走到了小輝嫂子爸爸媽媽的房間，原來(lái)是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，乳漿孩童用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。小輝的媽媽面露難色地說(shuō)：“為了讓孩子有奶不吃，我們這幾天是什么盧戈韋、偏方都試過(guò)了，可就是不管用?！蔽野参克f(shuō)：“不要緊，過(guò)幾天就好了。我那時(shí)候一直到孩子滿月了，奶水才夠了?！毙≥x的媽媽試探著說(shuō)：“我們老家想想習(xí)俗，新媽媽奶水不夠時(shí)，如果有個(gè)捎外人能送一碗湯來(lái)，過(guò)幾天孩兒他媽奶水就足了。”我聽(tīng)出了她的弦外之意，馬上自告奮勇地說(shuō)：“如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來(lái)。”小輝的媽媽喜出望外：“那敢情好，只是我們比較不好意思了?！蔽倚χf(shuō)：“沒(méi)事，兩個(gè)孩子也是你們的希望，說(shuō)不定小寶寶將來(lái)也能就讀跟著我念書(shū)呢！”說(shuō)到這里，小娟的媽媽異常熱情起來(lái)，也打開(kāi)了話匣子：原來(lái)，她并不是崔先生的親生媽媽，小輝兩歲時(shí)父母離婚，誰(shuí)也不愿意要孩子。做為孩子的姑媽，她只好收養(yǎng)了他，并帶著年幼的小輝從吉林來(lái)到了榮成，孩子自小就認(rèn)為姑媽奶奶就是媽媽，姑父就是爸爸，后來(lái)小輝上幼兒園大班后，無(wú)意中知道了真相，從此孩子性情大變，經(jīng)常悶悶不樂(lè)，上小學(xué)后學(xué)習(xí)一直非常吃力，姑媽只上過(guò)半年鉆研學(xué)沒(méi)法輔導(dǎo)他，舅父一直不喜歡他，只要孩子憤憤不平不聽(tīng)話就是生事，可能引發(fā)孩子變得非常膽小，學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。在二年級(jí)時(shí)，姑媽曾經(jīng)找過(guò)一個(gè)退休老師小輝的課后作業(yè)，可不到一個(gè)月，輔導(dǎo)老師見(jiàn)研習(xí)小輝的學(xué)習(xí)沒(méi)起色，就不再輔導(dǎo)小輝。姑媽對(duì)小輝學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長(zhǎng)大成人就行了。好在現(xiàn)在自己的兒子已經(jīng)結(jié)婚生子，兒媳婦又通情達(dá)理，對(duì)小輝疼愛(ài)有加，每天輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。聽(tīng)到這里，我的心變得沉重進(jìn)來(lái)，如果我今天沒(méi)有走進(jìn)小輝的家，孩子的這些情況我肯定無(wú)從知曉。小輝的媽媽接著說(shuō)：“我們感覺(jué)自從孩子知道了自己的身世后，就變得郁郁寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎么樣方能讓他變得快樂(lè)起來(lái)?！笨粗?yàn)槲业牡絹?lái)而認(rèn)真在陽(yáng)臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)的小輝，我想：是啊，如果我們就算一味地追求孩子們的成績(jī)，而忽略了孩子心靈被忽視的健康成長(zhǎng)，那我們注定會(huì)是個(gè)失敗的教育者。第二天一大早，我就熬好了香菇豬蹄湯，用保溫桶裝好，來(lái)到小輝家，給我開(kāi)門(mén)的是小雷，小輝欣喜地看著我，臉上露出了久違的羞澀。小坐一會(huì)兒，我提出讓小輝坐我的車(chē)好好上學(xué)。小輝背著書(shū)包，一路小跑來(lái)到樓下，可以想見(jiàn)他很開(kāi)心。到校后，他一改常態(tài)，不斷向周?chē)耐瑢W(xué)“炫耀”，今天他是坐著體育老師的車(chē)來(lái)上學(xué)坐著的，同學(xué)們鮮明形象紛紛向他投去羨慕的目光。語(yǔ)文課上，他變得格外認(rèn)真，奈鎮(zhèn)都寫(xiě)得漂亮多了。自此，我總是趁此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他幫我發(fā)發(fā)本子，收拾桌子，他也是樂(lè)此不疲，面前常常眼里流露出自信的神情。小輝的確是變了，姑媽連他的姑媽都能較為明顯感覺(jué)到，孩子每天都是樂(lè)呵呵的，放學(xué)后，經(jīng)常念叨著白天在公立學(xué)校里發(fā)生的事，要知道，這在以前可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。雖然小輝的學(xué)習(xí)至今還沒(méi)有什么不能起色，但可以看出孩子已經(jīng)在盡力了，只要努力，就有希望。當(dāng)然，最重要的是小輝趨于現(xiàn)在已經(jīng)變得越來(lái)越開(kāi)朗了。對(duì)于“特殊”的孩子，作為老師的我們，不能“一錘定音”、“一棒子打死”。我們要善于去挖掘他們的潛能潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的心靈，與他們真誠(chéng)的交談，真正地了解他們的社交生活生活環(huán)境、內(nèi)心世界，從而幫助他們，正確引導(dǎo)他們走向正確的道路，因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)就是孩子心靈的明燈啊！前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教師如果不盡心研究學(xué)生的該些特點(diǎn)，如果不了解他們的內(nèi)心獨(dú)白，也就不可能順利地進(jìn)行教學(xué)和德育，因而也不除非有所進(jìn)步、完善自己的教學(xué)技巧?！弊屛覀冎厥凹以L這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間，搭建起一個(gè)心心相通的彩虹橋，讓?xiě)┱劵貧w到教育之中，讓教育直面生活，全世界在洋溢著生命氣息的生活世界腦子里，去探尋那漸行漸遠(yuǎn)的教育本源！小學(xué)班主任家訪案例第2篇一、基本情況：嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。二、存在的主要問(wèn)題：嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳钠湓?，所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流，因?yàn)樾袆?dòng)不便，體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外，因?yàn)槠湎忍鞖埣?，所以學(xué)習(xí)靈活性較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這也影響了他的自豪感的建立。這些情況在上次家訪家訪前已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn)，中產(chǎn)階級(jí)也注重和老師配合加以改善。三、向?qū)W生了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況臘月二十八，我們一行一行三人到嚴(yán)承旭家訪視。雖然這是第四次家訪，因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路，只知道大體方位，還是問(wèn)了好幾個(gè)人，繞了幾個(gè)彎才找尋。媽媽看到我們來(lái)了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)求證完成的境況，還好少數(shù)幾個(gè)已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō)，今年努力學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢(qián)讓他買(mǎi)書(shū)，他快樂(lè)得了不得了呢。當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候，她推托了好一陣才肯送走。孩子遇上了好時(shí)代，上學(xué)不花一分錢(qián)，還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的母親，更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下要的肉父母啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個(gè)人苦苦支撐點(diǎn)著這個(gè)搖搖欲墜的家庭，后來(lái)遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個(gè)完整的萬(wàn)多家。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家里還是很重視的。自從上次家訪后，媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè)，雖然他有生理反應(yīng)殘疾，但從不因此而放棄他。王琪鵬她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的技術(shù)革新，能早早地完成圣索弗任務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能舉手發(fā)言。不過(guò)，作業(yè)正確率除了不是很好，做題后不能主動(dòng)復(fù)查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后才好老師的工作，更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。四、幫助孩子樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其參與本?；顒?dòng)在新學(xué)期中，我還需注重在課堂著重上時(shí)多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭，鼓勵(lì)其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí)，多靈活運(yùn)用其外出體育課不便外出的機(jī)會(huì)，到班能夠幫助其補(bǔ)習(xí)功課，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她堵截進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。四、收獲與思考：每次家訪都有收獲，我相信在今后班主任工作中還還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn)：1、必須從思想上重視上時(shí)家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)學(xué)術(shù)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育工作合力。2、觀察要注意勸戒觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與辨認(rèn)出家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3、家訪后學(xué)生的問(wèn)題解決目前得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的班主任重視，從而使問(wèn)題徹底根除。總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的好好癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！痹谶@春暖花開(kāi)時(shí)，讓我們的每即使一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵！小學(xué)班主任家訪案例第3篇自從躍上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作已整整三十個(gè)年頭。三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的清苦辛苦和甘甜；三十年的不斷探索，當(dāng)更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在一般情況下，班主任都是在有問(wèn)題的時(shí)候才去家訪，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)W生從心里是不會(huì)歡迎你的，甚至是反對(duì)和懼怕你的，家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子犯上了錯(cuò)誤，也是很難堪的。在這種情況下，訪視的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著贊美去家訪，往往會(huì)收到意想不到的效果?！昂迷捜巳藧?ài)聽(tīng)”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前一個(gè)好的印象，即使渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。我們班有個(gè)叫艾俊南的同學(xué),他學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課坐沒(méi)坐相,站沒(méi)站相,老師嚴(yán)厲批評(píng)他總和老師頂嘴,總認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)..我多次做組織工作也不見(jiàn)效。于是，先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又暗示給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鉞了一個(gè)躬，并請(qǐng)我細(xì)看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的自省，得到了學(xué)生的交口稱贊。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談之前避免"差"字,改用"不太理想"之類,以免傷害傷害學(xué)童和學(xué)生的自尊心。談了他近段時(shí)間一時(shí)期的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給家長(zhǎng)愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有堅(jiān)毅和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)班主任家訪案例第4篇五三班；高挑、文靜的花季女孩，比較聰明；但總是悶悶不樂(lè)，即使笑也不大方，總是收斂著，很拘謹(jǐn)；一段時(shí)間了，她有些精神恍惚。她曾同在作文中寫(xiě)了：“我很難受，心里有說(shuō)不完的痛。……媽媽好久沒(méi)來(lái)一個(gè)發(fā)短信了；……爺爺老婆還會(huì)爭(zhēng)吵嗎？爸媽還會(huì)教訓(xùn)人嗎？無(wú)人知曉下周的生活費(fèi)給多少，我怕回到家中……”這樣的文字。讓我對(duì)她的現(xiàn)狀有了幾分思考：怎么了?隱憂這個(gè)花季女孩子遭遇了什么困境?我決定找個(gè)機(jī)會(huì)去好好了解了解。那天下午，天陰陰的，零星小雨，氣溫較低，一些寒意；我鄉(xiāng)村另外兩名教師一起騎自行車(chē)沿著和公路到了離學(xué)校三十多里遠(yuǎn)的的家，去進(jìn)行家訪。一棟兩層小樓，家里只有她的爺爺正在門(mén)前劈柴。我們講述了來(lái)意，老人家便坐下和我們出來(lái)聊了起來(lái)。爺爺告訴我們：家里就爺爺、爸爸、孩子三個(gè)人，五歲時(shí)，父母離婚了），自己80多歲，身體還算硬朗；爸爸在外打工，聽(tīng)說(shuō)孩子出現(xiàn)了不好的苗頭，很揪心，最近辭工在家；爸爸當(dāng)過(guò)兵，性子很直桿，說(shuō)話沒(méi)有商量余地；在如何教育孩子問(wèn)題上才：爺爺要孩子少花錢(qián)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約忌諱，文靜，像淑女，要能吃苦，學(xué)習(xí)要優(yōu)秀；而爸爸要孩子會(huì)花錢(qián)將來(lái)才會(huì)掙錢(qián)，活潑，時(shí)尚，會(huì)做巧事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀不一定能成大器，要會(huì)廣交人脈。為此，爺爺與爸爸爺兒倆經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，經(jīng)常生氣。面對(duì)爺爺爸爸的有所不同意見(jiàn)，孩子為難了，聽(tīng)誰(shuí)的？聽(tīng)誰(shuí)的都不好情形而使了解到情況，讓我觸動(dòng)的心靈受了強(qiáng)烈的觸動(dòng)：原來(lái)總以為家庭之愛(ài)給學(xué)生們高中學(xué)生撐起了心頭的蔭涼，總以為家庭給了學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，總以為學(xué)生們的心里是陽(yáng)光的，沒(méi)有孤獨(dú)與寂寞，他們總享受著童話般的幸?！@次家訪的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。單親家庭里、一個(gè)未長(zhǎng)大成人的孩子的遭遇了如此境遇，可以寫(xiě)道是在夾縫中生活，她是矛盾的，彷徨無(wú)措，我們很同情！針對(duì)這種情況，我想：加強(qiáng)與孩子及家長(zhǎng)的溝通，真誠(chéng)幫助，用心關(guān)懷，教她接受即成的事實(shí)，教她變換一種獨(dú)立思考，幫助孩子消除心中的疑惑，讓孩子走得更遠(yuǎn)。首先，我明白地告訴她，爸爸都是在用不同的形式在關(guān)注著自己！爺爺爸爸都是善意的。在家里，怎樣教育孩子，方法是多樣的，觀念是開(kāi)放的。爺爺爸爸在“對(duì)自己文化教育時(shí)出現(xiàn)矛盾的出現(xiàn)現(xiàn)象”并不是壞事，恰恰為自己提供了一個(gè)學(xué)習(xí)選擇的好，是培養(yǎng)自己辨別是非、利弊的好機(jī)會(huì)；不應(yīng)怨恨他們，用好了這個(gè)機(jī)會(huì)，會(huì)有一個(gè)相當(dāng)程度的進(jìn)步，自己就能夠有很大的成熟，這是千載難逢的機(jī)會(huì)！其