【新課程】《說(shuō)和做》名師課件（第一課時(shí)）

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說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段臧克家新課程同步教學(xué)系列課件第一課時(shí)導(dǎo)入：“詩(shī)人的主要天賦是愛，愛他的祖國(guó)，愛他的人民?！甭勔欢喟l(fā)自肺腑說(shuō)的這句話，寓意深刻。他一生的思想、言行和事業(yè)都在踐行這句話。

清華大學(xué)內(nèi)聞一多雕像一、走近杰出人物

聞一多（1899—1946），本名家驊，字友三，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1.聞一多簡(jiǎn)介。一、走近杰出人物

臧克家（1905—2004），山東諸城人，著名詩(shī)人，為我國(guó)新詩(shī)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)80年之久，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩(shī)的開山人之一”。2.臧克家簡(jiǎn)介。一、走近杰出人物3.兩人關(guān)系。

臧克家是聞一多的學(xué)生,二人既有親密的師生情誼,又是文藝道路上的諍友,兩人的交往堪稱中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一段佳話。1.讀準(zhǔn)字音。赫（hè）然迭（dié）起校（jiào）補(bǔ)卓（zhuó）越鍥（qiè）而不舍兀（wù）兀窮年

瀝（lì）盡心血迥（jiǒng）乎不同

慷慨（kāng

kǎi）淋漓（lín

lí）氣沖斗（dǒu）牛

二、學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙語(yǔ)文基礎(chǔ)很重要！二、學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙2.解釋下列詞語(yǔ)。衰微

赫然迭起高標(biāo)目不窺園鍥而不舍群蟻排衙兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注迥乎不同一反既往氣沖斗牛

以小組為單位，一起說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思吧。三、速讀文本，理清結(jié)構(gòu)

速讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法找出表現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵語(yǔ)句，將它們連起來(lái)讀一讀，理解它們的作用。圈畫明確：1.主標(biāo)題：“說(shuō)和做”副標(biāo)題：“記聞一多先生言行片段”2.第1、2自然段：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”三、速讀文本，理清結(jié)構(gòu)圈畫明確：3.第7、8、9自然段：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面?！薄奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！薄斑@個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！?.第19、20自然段：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”三、速讀文本，理清結(jié)構(gòu)作用明確：全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1.標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全文。主標(biāo)題“說(shuō)和做”——突出強(qiáng)調(diào)文章所寫內(nèi)容是聞一多先生的言與行。副標(biāo)題“記聞一多先生言行片段”——解釋主標(biāo)題，提示文章的主要內(nèi)容。2.第1、2自然段總起，通過(guò)對(duì)比點(diǎn)明聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說(shuō)”和“做了不說(shuō)”的。三、速讀文本，理清結(jié)構(gòu)作用明確：全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.第7、8、9自然段過(guò)渡。用第7自然段“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面”來(lái)總結(jié)上文，然后用第8自然段“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”和第9自然段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”來(lái)引出下文，三個(gè)過(guò)渡段承上啟下，使文章銜接緊密。三、速讀文本，理清結(jié)構(gòu)作用明確：全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4.第19、20自然段總結(jié)，用“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”和“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”高度評(píng)價(jià)聞一多先生，使文章照應(yīng)自然、巧妙。四、精讀文本，讀懂形象1.文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？聞一多先生恪守著怎樣的“說(shuō)”和“做”的原則？從聞一多先生作為學(xué)者的方面以及作為革命家的方面分別寫了他的“說(shuō)”和“做”。四、精讀文本，讀懂形象1.文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？聞一多先生恪守著怎樣的“說(shuō)”和“做”的原則？

第一部分（1~7）記述聞一多先生作為學(xué)者，恪守“做了再說(shuō)”和“做了不說(shuō)”的原則。

第二部分（8~20）記述聞一多先生作為革命家，恪守“說(shuō)了就做”和“言行一致”的原則。四、精讀文本，讀懂形象2.作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事？從中可以看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué)者革命家四、精讀文本，讀懂形象2.作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事？從中可以看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？事情：寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。學(xué)者聞一多“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”，從中可以看出聞一多先生是一位潛心學(xué)術(shù)、成績(jī)卓越、希望學(xué)術(shù)救國(guó)的學(xué)者。學(xué)者聞一多：四、精讀文本，讀懂形象2.作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事？從中可以看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？事情：起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威。革命家聞一多“說(shuō)了就做”“言行一致”，從中可以看出聞一多先生是一位言行一致、以身許國(guó)、視死如歸的民主戰(zhàn)士。革命家聞一多：四、精讀文本，讀懂形象3.課堂活動(dòng)：根據(jù)兩部分內(nèi)容創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，生動(dòng)刻畫聞一多先生的形象。創(chuàng)作要求：在整體把握兩部分的主要內(nèi)容后，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，分別對(duì)聞一多先生作為“學(xué)者”和作為“革命家”時(shí)的“說(shuō)”和“做”的不同特點(diǎn)加以概括，要求字?jǐn)?shù)一致，形式統(tǒng)一。

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