新加坡小學(xué)英語一年級試題

新加坡小學(xué)英語一年級試題

PRACTICE3

Vocabulary(30marks)

(A)LookatthepicturesandtickVthecorrectboxes.

(6*2=12marks)

1.

acandle

atorchlght

amatestick

alamp

2.

awrapper

awallet

abag

aphotograph

alollipop

akeyring

aracelet

aring

aflute

aballoon

adrum

ashell

5.

astarfish

atoy

afruit

asponge

astring

aope

abelt

awhip

(B)Matcheachpicturetothecorrectword.(4*2=8

marks)

*telephone

7.*

*rambutan

8.**tadpole

*plug

9.**switch

*toad

10.*

*microphone

(C)Choosethemostsuitableanswer.Writeitsnumber

inthebrackets

provided.(5*2=10marks)

11.A/An(ship,train,aeroplane,car)fliesinthesky.

12.1covermyselfwitha(blanket,towel,tablecloth,

cushion)atnight.

13.MrsTaniswritingonthewhiteboardwitha(marker,

crayon,pencil,brush)

14.Motheriscookinginthe(storeroom,bathroom,

bedroom,kitchen).

15.Thelittlechildisbuilding(house,sandcastles,boats,

shells)onthe

beach.

Grammar(40marks)

(D)Fillintheblankswith'am','is'or'are'.

(10*1=10marks)

16.Thesepotatoes.

17.Thisapotato.

18.Thoseleaves.

19.Thataleaf.

20.TheseKenny'ssweets.

21.Sheyoungerthanme.

22.1tenyearsold.

23.Lisaangrywithherbrother.

24.Wegoodfriends.

25.Youverykindtous.

26.JohnandDavidinthebedroom.

27.Theynotgoingtothepark.

28.1suremymotherwillbehappytomeet

you.

29.Theysadbecausetheycannotgotothe

playground.

30.Hisbooknew.

31.Shemycousin.

32.Mygrandmothernotfeelingwell.

33.Thedoctornothereyet.

34.Theseoranges.

35.Theremanycandles.

(E)Rearrangethewordstoformcorrectsentencesand

endeachsentence

withafull-stoporwithaquestionmark.(5*2=10

marks)

36.enjoyschildrenteachingshelittle

37.isthebeachpicnicmy

familybygoingfora

38.

rabbitvegetablesshethecarrotsfeedsa

ndwith

39.not10ngmy

grandmotherhaveaforvisitedtime

40.

likesChrisiseveryonefriendlyshebee

ause

(F)Completethesentencesbyusingthehelpingwords.

(5*2=10marks)

41.Whoisshe?

Whatdoesshedo?

Wherearethechildren?

42.

Whataretheydoing?

WhydoesJameskeepacarrot?

43.

Itisbecause.

WhyareyouafraidofMissLim?

44.

Itisbecause.

HowcanSallyhelphermother?

45.

Shecan_____________________________________

(G)Comprehension(5*2=10marks)

Readthepassagecarefullyandanswerthequestions

thatfollow.

ChineseNewYearisspecialtotheChinese.The

Chinesearebusybeforeandduringthisspecialoccasion.

Theycleanupanddecoratetheirhomes.ChineseNew

Yeargoodiesareboughttobesavedtotheguests.

Childrenwearnewclothesandnewshoes.Theyare

mosthappywhentheadultsgivethemredpackets.

Everyonesayssomethinggoodlike"HappyNewYear",

tohaveagoodyearahead.Manysay"GongXiFaCai".

Thisistowishoneanotheraproperousyear.

()46.ChineseNewYearisspecialtothe.

A.MalaysB.ChineseC.IndiansD.

Eurasians

()47.Thechildrenwear.

A.newwatches

B.newclothes

C.newclothesandnewwatches

D.newclothesandnewshoes

()48.Thechildrenaregiven.

A.ChineseNewYeargoodies

B.newbooks

C.redpackets

D.computers

49.Whydoeseveryonesaysomethinggood?

50.Whydopeoplesay'GongXiFaCai'tooneanother?

WrittenExpression(20marks)

(H)Lookatthepicture.Underlinethecorrectwordin

eachbrackets.

Thenreadthesentences.

MyBedroom

Thisismy(bedroom,livingroom).My(bed,chair)is

belowthe(window,door).Therearemany(toys,books)

onthe(bed,table).Thereisa(cupboard,table)beside

the(chair,shelf).Thereare(paintings,stickers)onthe

wall.Ihavea(basket,car)nearthedoor.Iputmy(bags,

books)onthe(cupboard,book-shelf).

Nowwriteoutthestory.

ANSWERS

(Primary1English)

Practice3

A.

1.acandle2.awallet3.akeyring

4.ashell5.astarfish6.abelt

B.

7.toad8.rambutan9.telephone10.plug

C.

11.aeroplane12.blanket13.marker14.kitchen15.sandcastles

D.

16.are17.is18.are19.is20.are

21.is22.am23.is24.are25.are

26.are27.are28.am29.are30.is

31.is32.is33.is34.are35.are

E.

36.Sheenjoysteachinglittlechildren.

37.Myfamilyisgoingforapicnicbythebeach.

38.Shefeedstherabbitwithvegetablesandcarrots.

39.1havenotvisitedmygrandmotherforalongtime.

40.EveryonelikesChrisbecausesheisfriendly.

F.

41.Sheisaflorist.Shesellsflowers.

42.Theyareinthelibrary.Theyarereading.

43.Itisbecauseaparrotcansing.

44.Itisbecausesheisfierce.

45.Shecanhelptowashthedishes.

G.

46.B47.D48.C

49.Thisiswisheveryoneagoodyearahead.

50.Thistowishoneanotheraprosperousyear.

H.

bedroombedwindowtoysbedtable

shelfpaintingsbasketbooksbook-shelf

英語三年級第二學(xué)期教學(xué)計劃

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了

興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，

實現(xiàn)整體設(shè)計。

1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語

言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓

學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。在作業(yè)

本中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，

在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、

小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼

姓與名順序的不同，并介紹一些表達(dá)節(jié)日的英文的學(xué)習(xí)。

5.融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個體的差異。C部分

可選擇學(xué)習(xí)。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、學(xué)生情況分析：

(1)、學(xué)生總體情況分析：學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣普遍比

較濃厚。表現(xiàn)欲望強，大部分同學(xué)運用英語交際的能力比較

好。但有一小部分同學(xué)完成家庭作業(yè)情況不是很好。大部分同

學(xué)只有在學(xué)校期間學(xué)習(xí)，回到家復(fù)習(xí)的同學(xué)少。學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)加

強培養(yǎng)。

(2)、學(xué)優(yōu)生：劉宇齊鵬程

學(xué)困生：姜彤雷玉豪

(3)、學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，引導(dǎo)他們有明確的目標(biāo)。在保持并

提高自己學(xué)習(xí)和其他能力以外來幫助其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2嚴(yán)格培養(yǎng)要求，著力培養(yǎng)。在平時的學(xué)習(xí)中，要為他們

創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴(yán)格要求自己，在已有的基礎(chǔ)

上發(fā)展自己的才能。鼓勵他們發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造性的機

會，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)

步的目的。

(4)、學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：

L平等相待。對學(xué)困生要更有耐心，細(xì)心的輔導(dǎo)。平等對

待他們。經(jīng)常給以鼓勵。

2加大力度輔導(dǎo),通過一幫一的方式，優(yōu)生來幫助學(xué)困生，

來提高他們的學(xué)習(xí)成績教師對學(xué)困生要額外進(jìn)行輔導(dǎo)。.集體

輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫

26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、提高教學(xué)措施:

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2巧用實物頭飾；卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的

感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)

中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次教材內(nèi)容課時

1—2Lesson1Let'sgotoschool3

Lesson2Thatisour

33

ciassroom

4Lesson3Theyaremyfriends3

Lesson4Howdoyoucome

53

toschool?

6Lesson5AreyouHelen?3

7Lesson6Thisismyteacher.3

8復(fù)習(xí)1—3課3

9復(fù)習(xí)4—6課3

期中考試3

10

Lesson7DoyoulikeEnglish?3

11

12Lesson8Whosejacketisit?3

13Lesson9Whereismycat?3

14LessonlOWhatdoyoulike?3

15Lesson11Haveyougotakite?3

16Lesson12Let'sgoswimming.3

,忌復(fù)?習(xí)9

17_19

20期末考試

2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)

坨南小學(xué)楊東芳

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)

英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，通過暑期小學(xué)英

語教材學(xué)習(xí)，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一

些教學(xué)教法。但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英

語之難之累，真是"苦在其身，樂在其心"！為使今后的教學(xué)

工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起

新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,

了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重

點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解

了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的

教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的

順利進(jìn)行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾

占.

/\\\?

1、課前備課，做到"有備而來"。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)

參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材

的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;

既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，

又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：

單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過

游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教

學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教

學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?快樂堡"，

讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練

（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新

知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)

度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時

對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地

方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、

體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。"

這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的

興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能

力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、

唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛

圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材"圖文并茂”的特點,

充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,

使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段

掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們

學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，

耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他

們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教

育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,

抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活

動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松

的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施

教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們

提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，

提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，

讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，

第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體

語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)

習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜

悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,

又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真

正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，

在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事

一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)

大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常

聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也

不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十

足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中

的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜爰的活

動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課

程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作

中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

2009年12月30日

倉房溝小學(xué)

語文一至六年級期末水平測試質(zhì)量分析

好本次語文試卷上，充滿了各種風(fēng)趣、與生活銜接緊密的

的題目，在低年級的語文試卷上，注重了拼音的教學(xué)語言文

方字積累，區(qū)分形近字，積累AABB、ABAB類型的詞語等，

面在高年級的試卷中，特別是句子，閱讀學(xué)生大部分答題較

好。

存1、部分學(xué)生存在粗心大意情況，教師質(zhì)量分析中普遍

在反映學(xué)生審題不認(rèn)真、漏題、導(dǎo)致失分。

問2、基礎(chǔ)掌握不牢靠，運用不靈活。

題3、課外積累稍顯不足，相近詞語失分。

的4、閱讀題中，部分學(xué)生失分較多,審題不細(xì)。

原5、作文能力欠佳，發(fā)揮不好。

因

改1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，合理安排時間,書

正寫習(xí)慣。

措2、加強語言積累、擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

施3、重點加強寫作訓(xùn)練。

倉房溝小學(xué)

數(shù)學(xué)一至六年級期末水平測試質(zhì)量分析

好本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識生實

的際應(yīng)用能力?？傮w來看，以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，

方基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近

面學(xué)生生活。

存1、學(xué)生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易

在出錯。2、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會

問抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；

題等等。3、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道邊長

的100米的止方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解

原的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。4、學(xué)生在解決問

因題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較

好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。5、、通過這次測試，還反映出

學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查

驗算的習(xí)慣比較差。

改1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到

正題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解

措答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎

施么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。2、對一些基本概念還應(yīng)

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。

特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌

句分析。

倉房溝小學(xué)小學(xué)

英語三至六年級期末水平測試質(zhì)量分析

好試題涵蓋面廣，富層次性,形式靈活多樣。版面設(shè)計活潑新

的穎，圖文并茂,符合小學(xué)生心理特點和英語學(xué)科自身的特點，

方具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導(dǎo)性，有利于學(xué)生個性發(fā)展。

面題目布局合理,題量適中，面向全體，從學(xué)生卷面的作答可以

反映出學(xué)生在具體知識上的掌握情況，對教師的教學(xué)及學(xué)生的

學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

存1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。試題中的大部分題目主要還是

在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不

問夠扎實:如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤，說明學(xué)生對一

題些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，

的在做單詞分類時就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。說明學(xué)生做題的技

原能有待于進(jìn)一步提高。2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不

因夠理想。根據(jù)聽力題中的對話理解和筆試部分中的閱讀理解的

答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運

用信息解決問題的能力還不強.學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括

能力和綜合運用英語能力比較弱。

改1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2、要面向全體學(xué)生,鼓勵他

正們大膽地使用英語,激發(fā)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)

措習(xí)的積極態(tài)度。3、要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英

施語學(xué)習(xí).4、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，

摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、

形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強對單詞的認(rèn)讀與記憶。

四年級全冊備課

教學(xué)內(nèi)容：

全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。

ModulelFriends

Module2London

Module3Picnic

Module4Robots

ModulesSize

Module6Music

Module?Countries

Module8Changes

Module9Weekend

ModulelOAccidents

ReviewModule

教材分析：

本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分11個模塊,

內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況

下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供

若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目

的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確

性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西

方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)

會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊

游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識；我們將進(jìn)一

步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學(xué)

習(xí)如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講

述過去的動作與狀態(tài)。

教學(xué)目的：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

二、提高發(fā)音的正確性。

三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹

一定的西方文化。

教具準(zhǔn)備：錄音機、課件等

教學(xué)措施：

一、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。

四、鼓勵、幫助學(xué)生，恰當(dāng)糾正錯誤。

五、利用多媒體教學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度表：

第一模塊單元分析

本模塊分兩單元Unit1She'saniceteacher.anllnit2He's

cool.整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征？要求學(xué)生

能夠用簡單的句子對好友的性格、外形進(jìn)行描述。同時復(fù)習(xí)

了上學(xué)期學(xué)過的一些單詞fatthinsmallbigtallshort,從

而引出naughtyshyniceclever■等幾個新單詞。在本模塊中,

出現(xiàn)了兩個表示程度的副詞abitvery,分別表示‘非?！?/p>

‘有一點兒’可以修飾后面的形容詞，鼓勵學(xué)生在造句時使用

適當(dāng)?shù)母痹~。

Moduleone

UnitOneSheisaniceteacher

Teachingaims:ThisisMsSmart.She'saniceteacher.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Simplygreetings

Step2:LearningandPractising

1)Listenandpoint

Tellthestudentsopentheirbooks,andlookatthefirst

picture.Answertheteacher'squestion"Isthisa

dog?"Thestudentsrespond.Now,I'mgoingtoplaythe

tape.Iwantyoutolistenandtellmewhoisnice?(The

teacherplaysthetapeasmanytimesasnecessary.)Write

thenewwordsontheblackboard:niceshyclever

naughty

Theteachershouldexplaintheneaningofthesefour

words.nice:meanspleasant.shy:meansnervousand

embarrassed,especiallywhenyouarewithpeopleyou

don'tknow.clever:meansintelligentnaughty:means

badlybehaved.Thentheteachershouldmake

statementscontainingthosewords.

2)Listenandsay

PleaselookatAcitivity2.I'mgoingtoplaythetape

again.ThistimeI'mgoingtopauseitaftereachperson

speaks.ThenIwantyoutorepeatthesentence.Thenyou

willtellmethecorrectadjectivetodescribethat

person.(Theteacherdoesmoreexampleswiththeclass

andalsowithindividualstudents.)

3)Pointandsay

LookatAcivity3,theteacherholdsupthebookand

pointstothepictureofXiaoyong.Explaintothestudents

thatwhenwearesomedistanceawayfronanobjector

person,wemustuse'that'insteadof'this'.Anddescribes

him\her\itusingasuitableadjective.Theteacher

monitorsthedialogues.

Step3:HomeworkWritethenewwordstwice,andlisten

thetapecarefully.

unit2He'scool.

Teachingaims:Thisismybigbrother.He'scool.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Greeting.

Step2:LearningandPractising

OpenyourbookstoModulelunit2,Lookatthe

pictures.Whatcanyousee?Now,I'mgoingtoplay

thetape.Iwantyoutolistencarefullyandfindout

whoisclever.(Theteacherplaysthetapeasmany

timesasnecessary.)

NowlookatAcitivity2,please.Readthedialogue

withapartner.(Thestudentsreadthedialogue.)

Nowworkwithapartnenplease.StudentAtells

StudentBtolookatacharacterinActivity1.Student

Bdescribesthatcharacterusinganadjective.(The

studentsworkinpairsandtheteachermonitorsthe

dialogues.)

Step3:Homework

Listentothetapecarefullyandwritethenew

words.

教后小結(jié)：學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握較好，能根據(jù)所學(xué)巨型進(jìn)行

自由交流。

第二模塊單元分析

本模塊由LondonsithecapitalofEngland和Thisisthe

RiverThames.兩個單元組成,介紹怎樣描述一座城市或一處

景物？本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大

城市，是英國的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越

而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物

和旅游景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金

漢宮、海德公園等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是

一首傳統(tǒng)的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并

邊唱邊做游戲。

Module2London

unit1LondonsithecapitalofEngland

Teachingaims:LondonsithecapitalofEngland.

Andit'sverybig!

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Moveroundtheclassroom,pickupanobjectand

say,"What'sthis?"Pointtoanotherobjectandsay'

What'sthat?"Thestudentscanrespond,"It'sa(n)...\

That'sa(n)..."(Domanyexampleswiththeclass.)

3)Havethestudentsdotheactivityinpairs.Remind

themthattheword'this'isusedforpeopleor

objects

wearetouchingorcloseto.'That'isusedfor

people

orobjectsthatsomedistanceaway.

Step2:Learningandpractising

l)Getthestudentstolookaatthepicturesandsee

if

theycanworkoutwhatishappening.Askthem

questioninChinese.e.g:

Whatarethechildrenlookingatinthefirst

picture?

Whatarethechildrendoinginpicture4?

Whataretheylookingatinthelastpicture?

2)Revise'big'and'small',andpickuporpointto

objectsintheclassroom,say,'Thisis\Thatissmall'or

,Thisis\Thatisbig.,(Domanyexampleswiththe

class.)

3)Tellthestudentsthatyouaregiongtopickupor

touchthingsandtheyhavetosayiftheyarebigor

small.Remindthestudentsthattheywillhavetouse

'that's'astheywillbesomedistanceawayfromthe

objects.(pointtosomeofthethingsinthestoryand

haveindividualstudentstellyouiftheyarebigor

small.)

4)Pointandsay

revisetheadjectivesthestudentsknow,including

colours,e.g.bigsmall,naughty.clevenshort,thin,fat,

small,long,red,yellow.

Nowpointtoobjectsondifferentpagesinthe

book

andsaywhateachoneis.Thestudentshaveto

make

astatementabouteachobjectusingan

adjective.(Havethestudentscontinue

theactivityinpairs.)

Step3:Homework

unit2ThisistheRiverThames.

Teachingaims:ThisistheRiverThames

It'slongandwide.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Rebiseadjectives.Tellthestudentsthatyouare

goingtosayanadjetive.Theyhavetofindsomething

intheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoor

threestudentstosaywhichobjecttheychose.

Step2:Learningandpractising

1)Afterdoing'Listen,pointandsay',telltehstudents

toclosetheirbooks.Explainthatyouare

goingtosaythefirstwordofatwo-word

placename.TheseplacesareallinLondon.The

studentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname.

2)Ifpossible,havethestudentssomtinuethe

activityinpairs.Theyshouldtaketurnstosay

thefirstword.

3)Whenplayingguessinggames,thestudents

should

befreetoaskasmanyquestionsastheywantto

find

outwhattheobjectis.e.g.Isit...?However;theycan

onlyguessthenameoftheobjectonce.e.g.Isit...?

Tellthestudentsthatyouaregoingtosay

adjectives

andtheyhavetothinkofmonumentsinChina

that

theseadjectivesdescribe.(Itisacceptablefor

the

studentstosaythenamesofthemonumentsin

Chinese.

4)Havethestudentslookatthepictureand

describeit.Telltehstudentsthatthis

song.'LondonBridgeisfallingdown'isa

traditionalEnglishsong.Explainthat

LondonBridgeisaveryfamous

bridgeinLondon.

Playthespokenversionofthesongandhave

the

studentsrepeateachline.

Nowplaythetapeandhavethestudentssing

thesong.

Step3:Homework

教后小結(jié)：學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握較好，能根據(jù)所學(xué)巨型進(jìn)行

自由交流?；灸軌蛘J(rèn)讀所學(xué)的幾個著名的建筑物。并對其進(jìn)

行簡單的描述。

單元分析

本模塊由Unit1Willyoutakeyourkite?和Unit2On

SundayI'llgoswimming兩個單元組成。向我們介紹怎樣特

定并談?wù)撚媱潯⒂懻撘恢芷咛斓挠媱?？本模塊單詞量稍微多一

點,學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法和運用’willyou...?"Yes,Iwill."No,I

won't.'

ModulesPicnic

Unit1Willyoutakeyourkite?

Teachingaims:We'regoingtohaveapicnic.

Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Makeanddiscuss

theplanation.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Tellthestudentstopretendtheyaregoingona

picnic.Getthemtothinkofthingstheymighttake.

Writethewordsontheboard.Encouragethestudents

tothinkofbothobjectsandfood.

3)Tellthestudentstoclosetheirbooks,saythat

you

aregoingtoplaythetape.Thestudentshavetotell

youwhichobjectsAmywilltakeonthepicnic.If

youmadealistinthewarmeractivity,leaveiton

theboard.Afterlistening,askthestudentsifanyof

thethingsonthelistarenentionedonthetape.

Tick

thoseitems.

4)Tellthestudentstochooseoneobjectthatthey

are

goingtotakeonthepicnic.Itdoesn'thavetobe

onthelisttheymadeinthewarmenbut

theymustknowthewordinEnglish.

5)Nowaskthestudentsquestions.Ifyouask

about

somethingthatanyofthestudentshavewritten

down,thosestudentsmuststandup.Thewinner

isthelaststudenttostayseated.

Step3:Homework

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

Teachingaims:OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iw川.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Discussionthe

plan.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Writethenumbersl-7ontheboard.Writethe

wordsMondaytoSundayunderthenumbers.

Havethempredictthemeaningofthewords,

Monday,Tuesdayandsoon(Thedaysoftheweek.)

3)Pointtothewordsandsaythem.Havethe

studentsrepeatthem.

4)Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosaya

day

andtheyhavetouseanordinalnumberandsay

whichdayitis?

Step2:Learningandpractising

l)Havethestudentssuggestactivitiesthattheydo

andwritealistontheboard,e.g.playfootball,ride

abike,goswimming,readabook,watchTV,goto

thecinema,gotoschool,walkinthepark,playwith

afriend,dohomework.

2)Thendrawthefollowingcalendaronthe

board:

3)Havethestudentscopythecalendarintheir

exercisebooks.Theyshouldwriteactivitiesonthe

calendar.Thesecanberealthingsthattheywilldo

oractivitiestheywouldliketodo.

4)Thenhavethestudentsworkinpairsandtell

one

anotherwhattheywilldoonthesevendaysof

the

week.e.g.OnMondayIwillwatchTV.

5)Havethestudentslookatthepictureandsay

whattypeofsongthisis(aclappingsong).

6)Havethechildrensaythenamesofanyclapping

songsorgamestheyknow.Writetheir

suggestions

ontheboard.

7)Playthetapeandletthestudentslistentothe

melody.Thenplaythespokenversionofthesong

andhavethestudentsrepeateachline.

8)Dividetheclassintosevengroups.Assigneach

groupadayoftheweekrespectively.i.e.Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday.Havethestudentsineachgroupwrite

their

assigneddayonapieceofpaper.

9)Explainthattheymustholduptheirdayofthe

weekastheysingathatwordinthesong.

10)nowhavetheclasssingthesong.

Step3:Homework

單元分析

本模塊由unitlRobotswilldoeverything和unit2Willit

bewindyinBeijing兩個單元組成。分別向我們介紹怎樣用

'will'談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運用動詞‘can'描述能

力；談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r等等。解釋‘rain'與'rainy'的區(qū)

別：’rain'所指的是短時性的降雨，而‘rainy'的意思是侈

雨的"，指的是一段時期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有

'snow'與'snowy'的區(qū)別。

單元小結(jié):

Module4Robots

Unit1Robotswilldoeverything.

Teachingaims:Itcanwalk.

Robotswilldoeverything.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtouse

'will'and

'can'?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Ontheboarddrawarobot(drawasquarefor

the

head,rectangleforthebody,rectanglesforthe

arms

andlegs,squaresorrectanglesfortheeyes,nose

and

mouthonthehead).

3)Thenwrite'Itcan...'underthepicture.

4)Pointtotherobotandsay,'Thisisarobot.'Have

the

studentsrepeatthesentence.Thensay,'Itcan

walk,

andbegintowalkaroundtheclass.Trytowalkina

veryawkward'robot'way.(domoreexampleby

pointingtotherobobtandsaying,'Itcan...'and

then

mimingtheaction.)

5)Nowhaveindividualstudentssaysomething

they

thinktherobotcandoandyouhavetomimethe

action.

6)Havepairsofstudentscometothe

front.StudentAsayswhattherobotcandoand

StudentBdoes