人版四年級語文（上冊）教（學(xué)）案(帶三維目標(biāo)、板書)

./四年級上冊語文教案1、觀潮教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞.〔2學(xué)習(xí)抓住重點詞語,理解課文中重點句子的意思.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段.〔4理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解"若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地"等重點詞語的含義.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義.〔4通過學(xué)習(xí),學(xué)會按"潮來前、潮來時、潮去后"的順序給課文分段.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美.教學(xué)重點、難點：1.理解課文中有關(guān)"潮來之時"的描寫.2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎？今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》.二、自讀課文,整體感知1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順.2、提出要求：輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象"潮來前""潮來時""潮來后"的景象,嘗試給課文分段.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo).三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文,邊讀邊畫出生字.2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字.3、學(xué)生交流識字方法.教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo).4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義.四、檢查交流.1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此,我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？五、朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、小結(jié)1.初讀課文,說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、溫故知新,導(dǎo)入新課1．作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價.作者是怎樣說的？2．作者是按照什么順序描繪這"天下奇觀"的？二、講讀課文.〔一讀第一段.1、齊讀第一段,問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？〔二講讀第二段.1、指名讀第二段,思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來,作者看到了什么？2、默讀第二段,思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子.3、指名讀句子.4、"人山人海"說明什么？"等著、盼著"說明人們心情怎樣？〔三講讀第三、四段.1、學(xué)生自學(xué).2、交流討論.〔1課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時,聲音是怎樣的？〔2指導(dǎo)朗讀.〔3師生評議,加深理解.〔4指名讀描寫江潮形狀的句子.為什么把江潮比作"一條白線"？理解詞語"橫貫"."只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻"這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？"那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來"這句話把江潮比作什么？"浩浩蕩蕩"說明什么？〔5指導(dǎo)朗讀.〔四講讀第五段.1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段,思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、自主品讀"潮去后"的"奇".〔1讀了之后,你覺得更"奇"的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?〔2適時點撥感悟："漫天卷地、風(fēng)號浪吼"等詞義及其景象.〔3"恢復(fù)"一詞能去掉嗎?為什么?<引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文>3、交流討論.三、總結(jié)全文1、概括全文中心思想.2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？四、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪.B類：完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：聲形潮來前平靜盛贊錢塘潮悶雷滾動一條白線觀潮潮來時越來越響橫貫江面盛贊錢塘潮山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高2.藏布大峽谷教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語.〔2理解重點句子意思.〔3了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇.〔4正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力.〔4能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗.教學(xué)重點、難點：1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容.2.了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法.課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海！有遼闊的草原,茂密的森林！有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的XX,提起XX你想到了什么？誰來說一說.二、初讀課文,感知內(nèi)容1．自由讀課文,讀準(zhǔn)字音.2．檢查生字．詞.3．指名分段讀課文,思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？〔奇4．讀書百遍,其意自見.再次讀課文,出示閱讀提綱：①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷"奇"在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問,并做標(biāo)注.5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文.三、交流匯報1．交流自讀疑難師：讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？2、生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題.四、自主學(xué)習(xí),精讀感悟1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言.2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué).教師出示自學(xué)提綱：1讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽.2讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來.3讀一讀,把你心中的感受說出來.學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo).3．學(xué)生分組匯報,教師點撥指導(dǎo).〔同時理解重點詞句.根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的"神奇",關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄.它全長496、3千米,最深處達(dá)5328米,寬度僅21米從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀.這種方法叫──列數(shù)字.除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒？第四自然段抓住"自然博物館"學(xué)習(xí).第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí).這一段作者用了幾個"最"？可不可以換成"非常"？為什么？五、總結(jié)全文1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲？2.教師點撥需要注意的重點詞語.六、作業(yè)布置：A類：抄寫生字詞,并為文章寫一個提綱.B類：抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽.C類：抄寫生字詞,并熟讀課文.板書設(shè)計：位置——強烈反差世界第一大峽谷形狀——鬼斧神工世界第一大峽谷雅魯藏布大峽谷景觀——景色奇異展望——世界關(guān)注3.鳥的天堂教學(xué)要求：1.知識與技能〔1會認(rèn)"榕、拋、暇"等4個字,會寫"燦、爛、槳、糾、逼、禁、寂"等14個生字,并掌握其組成的詞語.〔2理解作者兩次經(jīng)過"鳥的天堂"所看到的景象,體會作者的思想感情.〔3學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫.〔4正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,教育學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識.教學(xué)重點、難點：1.理解作者兩次經(jīng)過"鳥的天堂"所看到的景象,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感.2.體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗,以及群鳥快樂自由的生活.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、從"天堂"入手,激趣導(dǎo)入1、談話：自古以來,人們對幸福都充滿著無限的憧憬,都渴望擁有天堂般的生活.〔板書：天堂你印象中,什么地方是天堂？〔幸福、美好的生活環(huán)境2、〔板書"鳥的"：你想象中,鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？〔小鳥生活的樂園3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,并查找了有關(guān)資料,關(guān)于鳥的天堂,你已經(jīng)有了哪些了解？請同學(xué)們展示、交流搜集到的資料.4、是啊,70年前,這里還名不見經(jīng)傳.巴金先生于1933年途經(jīng)此處,寫下了《鳥的天堂》一文,使這里名揚四海.誰能來介紹作者巴金？二、初讀課文,整體感知1、自學(xué)生字、新詞.1選擇自己喜歡的方式初讀課文,邊讀邊畫出本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用已經(jīng)掌握的識字方法識記字形；畫出不懂的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語的意思.2檢查自學(xué)情況：①認(rèn)讀生字：槳、糾、逼、禁、暇、拋〔注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形.也可以讀字組詞②認(rèn)讀詞語：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇2、課文主要講了什么內(nèi)容？〔作者兩次到"鳥的天堂"所見所聞.三、再讀課文,理清順序1、自由讀課文,你對鳥的天堂有了那些新的認(rèn)識？2、那么作者到"鳥的天堂"去過幾次？分別在什么時候？看到了什么怎樣的景象？3、匯報,交流.4、我們把作者兩次游覽"鳥的天堂"各為一部分,那么在見到"鳥的天堂"之前和之后作者又寫了哪些內(nèi)容呢？〔適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生很容易理清文章的脈絡(luò),劃分段落不再困難.四、小結(jié)1.初讀課文,說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.五、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的話.B類：抄寫生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文主要講了哪些內(nèi)容嗎？3、是的,作者兩次來到"鳥的天堂"看到了不同的景象.現(xiàn)在也讓我們一同跟隨作者的腳步走進(jìn)鳥的天堂吧！二、精讀課文,感悟理解學(xué)習(xí)1—4自然段1、自由朗讀1——4自然段,邊讀邊思考：這幾個自然段主要寫了什么？〔作者和朋友們劃船出去玩.2、賞析好句"三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲."這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？〔寫出了作者輕松愉快的心情3、指導(dǎo)朗讀.學(xué)習(xí)5——9自然段過渡："我們"一起出去游玩,這一次有沒有看到"鳥的天堂"呢？"鳥的天堂"又是怎樣的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí).1、仔細(xì)讀這部分內(nèi)容,邊讀邊思考：〔1作者是按什么順序觀察大榕樹的？〔2大榕樹有什么特點呢？你是通過哪些語句子看出來的？〔3看到這樣一棵大榕樹,你會產(chǎn)生哪些想法？作者又是怎么贊美的呢？〔4如果有不理解的地方也可以記下來.2、小組內(nèi)討論、交流.3、全班匯報.<根據(jù)學(xué)生發(fā)言選擇學(xué)習(xí)>4、感情朗讀5——9自然段.學(xué)習(xí)10——13自然段1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,動筆畫出重點的語句,然后理解并把自己的想法與小組內(nèi)同學(xué)交流.〔1這是第二次去鳥的天堂,他這次看到了什么？與第一次有什么不同？〔2鳥兒為什么能有這么好的生活環(huán)境？這里的鳥為什么這么多？這么快樂？2、學(xué)生匯報,教師點撥.問題〔1作者看到了很多鳥.鳥的特點是：多、歡3、指導(dǎo)朗讀.學(xué)習(xí)14自然段1、齊讀.2、出示句子●昨天是我的眼睛騙了我,那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂?。∷伎迹哼@句話中"的確"是什么意思？為什么兩個鳥的天堂,第一個打了引號,而第二個沒打呢？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、討論交流.三、品讀課文,體味情感1、指導(dǎo)感情朗讀,在讀中再次體會作者的思想感情〔1選擇自己喜歡的句子或段落,練習(xí)有感情地朗讀.〔2議讀,評讀.〔3說說這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情.2、試背,自己喜歡的部分.四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂.讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂.五、布置作業(yè)A類:完成練習(xí)題,并根據(jù)課文內(nèi)容,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞.B類:完成練習(xí)題,并把本課中自己喜歡的好詞佳句抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并搜集一些人與自然、動物和諧相處的故事.板書設(shè)計：第一次——大榕樹：干、枝、葉、根〔靜態(tài)美〔傍晚鳥的天堂喜愛、贊美第二次——群鳥：多、歡〔動態(tài)美〔早晨4.火燒云教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)讀本課5個生字"檀、盈、兇、廟、惚",以及由生字組成的新詞.〔2理解課文中重點句子的意思.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞.〔2通過多讀、有感情朗讀,領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會文中重點句子的含義.〔4通過學(xué)習(xí)課文,積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生要了解大自然,認(rèn)識大自然的神奇力量,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,并培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣.教學(xué)重點、難點：1.了解課文先寫什么,接著寫什么,最后寫什么.2.說說火燒云的顏色和形狀有哪些變化,體會作者的心情.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題.自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們,贊美它們.今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品.誰來簡單介紹一下蕭紅.〔蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助.二、指導(dǎo)識字〔1教師出示生字卡,學(xué)生自主識字.〔2小組自學(xué)字音,給生字組詞.三、讀課題,自學(xué)課文.1．讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文.2．按"上來了、變化極多、下去了"給課文分段.三、指名按段讀文,并請同學(xué)思考問題.1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為"火燒云"？課文中的哪句話點明了題意？〔第一段第2節(jié)2．自由反復(fù)朗讀這句話"天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火",從詞入手,請你談?wù)勀阕x懂了什么？〔同桌討論①從這句話看出火燒云有什么特點？〔紅②"燒"的意思和作用？〔"燒"字寫出了火燒云的顏色、速度〔動態(tài)、范圍以及"火燒云"名字的由來.③除了"燒"字寫出了火燒云的特點,這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？〔紅彤彤、一直、燒、好像……著了火3．邊朗讀邊體會這些詞的作用.四、導(dǎo)學(xué)第一段.1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？〔傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼2．引讀：晚飯過后,火燒云上來了.霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺?shù)暮幼兂伞?〔1它們的顏色為什么都變了？〔2為什么黑母雞變成了"紫檀色"？〔黑+紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看掛圖.〔3學(xué)習(xí)課后題3：讀一讀,比一比,體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了.大白狗變成紅的了.紅公雞變成金的了.黑母雞變成紫檀色的了.像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似,語氣一致,意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法,叫"排比".指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會.〔突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙.3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？〔"笑盈盈"4．請你帶著笑意朗讀第一段.五、課堂小結(jié)1．今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段.2．朗讀全文.六、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并找出文中描寫火燒云形狀變化的句子.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文,分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段,今天我們以自學(xué)為主,來學(xué)習(xí)第二段.這篇課文的敘述是以"變"為主線的,描寫了火燒云變化的"多"和"快"兩個特點.二、自學(xué)第二段.〔一出示自學(xué)題：〔分組學(xué)習(xí)1．小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨立完成：把顏色歸類,每一類再另外寫幾種〔二大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié),填空并歸類：〔出示課后題1/②顏色變化〔多：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化〔快：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個"一會兒"構(gòu)成了排比句式,齊讀,體會作用.師提示：除了表示變化快外,還表示了什么？〔突出了顏色變化之多,之快.討論：一般情況下,"一會兒"表示時間短,為什么在這里能表現(xiàn)出"變化多"呢？3．師生配合朗讀.這地方的火燒云變化極多,一會兒——,一會兒——,一會兒——,一會兒——,這些顏色天空都有,還有些——.4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié),填空.形狀：變化〔多：馬狗獅子變化〔快：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀4-6節(jié),體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰〔逼真——模糊〔不見了6.小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀"清晰"的句子,兩人讀描寫形狀"模糊直至不見了"的句子,并圈出描寫"清晰"和"模糊"的詞語.7．指名小組朗讀,交流劃到的詞.交流一節(jié),集體讀一節(jié).8．小結(jié)：可見火燒云的變化極多.集體朗讀4-6節(jié).三、學(xué)習(xí)最后一段.1．個別朗讀.2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚〔由于事物變化快而看不真切、看不清楚.文章中哪句話可解釋"恍恍惚惚",齊讀.這句話也說明了火燒云變化多.師引讀：必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看.可是——最后一句也說明了火燒云變化快.四、總結(jié)并朗讀全文.火燒云下去了,將迎來一個晴朗的夜晚.大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起.無限循環(huán),變化萬千.不但詩人、作家熱愛它,我們每個人都熱愛它.五、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：家鄉(xiāng)的天空.B類：完成練習(xí)題,并把文中的擬人句抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：霞光霞光——映紅萬物天空——像著了火顏色——豐富多彩形狀——變化萬千上來時<1、2>變化〔3~6下去時——模糊不清很快消失〔7火燒云整體渲染具體描寫千姿百態(tài)變化快五光十色真絢麗語文園地一教學(xué)要求：1.知識與技能〔1能通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美.〔2能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來.注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容.2.過程與方法〔1尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享.〔2背誦4組對聯(lián),并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙.3.情感態(tài)度與價值觀通過本次學(xué)習(xí),教導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水.教學(xué)重點難點：1、了解并介紹美麗的自然景觀.2、學(xué)習(xí),積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣.課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"口語交際"、"我的發(fā)現(xiàn)".教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在.遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛.這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家.二、學(xué)習(xí)"口語交際"1、學(xué)生自主交流.2、指名一生上臺交流.3、聽了xx的介紹,你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？4、點撥：介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美.5、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整.6、再次指名交流.要求：a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充.b、介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時答記者問.7、四人小組交流,每組評出一名"美的使者".8、經(jīng)過搜尋,聽取同學(xué)的介紹,你有什么感受？三、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"1、分角色朗讀.2、交流學(xué)習(xí)成果.四、小結(jié)通過本次學(xué)習(xí),說說你的收獲.五、布置作業(yè)1、觀察一處景物.2、把景物概況講述給同學(xué)聽.第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"日積月累、"趣味語文".教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入要寫一手好文章,離不開平時的詞匯語句的積累,從而引入"日積月累".二、學(xué)習(xí)"日積月累"1．出示"日積月累"的對聯(lián).2.看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀,指名讀.3.你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色4.你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？5.你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句.6.課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流.三、學(xué)習(xí)"趣味語文〔一"1.全班齊讀對聯(lián).2.分組討論讀音.3.教師點撥正確讀音.4.多種形式朗讀對聯(lián).四、學(xué)習(xí)"趣味語文〔二"1.全班觀察杯蓋.2.分組討論.3.教師點撥正確讀法.4.探討語文的有趣與博大精深.五、課堂總結(jié)中華文化博大精深,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)背誦并默寫"日積月累".5.古詩兩首教學(xué)要求：1.知識與技能〔1學(xué)會"莫、臘、渾、疑"等生字,并學(xué)會組詞.〔2讀懂詩句意思,體會作者詩中的哲理.〔3能有感情地朗讀并背誦,體會詩人的心境.〔4背誦古詩,并學(xué)會默寫.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到背誦古詩的目的.〔3通過理解詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對古詩的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生理解詩中包含的哲理,有所啟發(fā),體會作者細(xì)心觀察,用心思考的觀察方法.教學(xué)重點、難點：1.理解詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美.2.體會作者細(xì)心觀察,用心思考的觀察方法.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》并有感情地朗讀古詩.教學(xué)過程：激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩,美不貹收,而且有著千絲成縷的聯(lián)系,如果細(xì)心觀察,用心思考,就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘,認(rèn)識萬物的聯(lián)系,本課兩首詩就是作者細(xì)心觀察,用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘,思維兩首詩,今天,我們一起來學(xué)習(xí).二、學(xué)習(xí)《題西林壁》.1、初讀感知,讀通讀正確.學(xué)生自己喜歡的方式讀讀,讀通讀正確,然后抽讀.2、了解作者,理解讀題〔1讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料,課上互相交流.〔2結(jié)合注釋理解讀題目的意思.3、重點引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思.〔1分組合作學(xué)習(xí),在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解,理解詩句時,既要借助注釋,又要聯(lián)系上下文,既要聯(lián)系課文插圖,又要補充詩中沒有的一些詞句,才能正確理解詩句意思,這是理解詩句的一般方法,讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩句大意,然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討.〔2全班交流在全班交流過程中,教師適時點拔、啟發(fā)、小結(jié)等,并與朗讀有機結(jié)合,使學(xué)生在朗讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感.4、品讀悟意境〔1啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山,不只是看,而是細(xì)心觀察廬山的特點：橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,用心思考,為什么同樣是廬山,卻有不同的面目呢？經(jīng)過思考,作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中.這首詩寫了廬山的千姿百態(tài),身處山中也難以看清它的真實面目,你從中悟出了一個什么道理？〔對于比較復(fù)雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑,不能全面地正確認(rèn)識這個事物.〔2品讀詩名,讀書讀意1、反復(fù)練習(xí)古詩2、指名朗讀,讀后評價3、學(xué)生齊讀4、熟讀成誦三、小結(jié)1.說說你學(xué)完這首古詩的感受？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.四、布置作業(yè)A類：背誦并抄寫古詩,聯(lián)系古詩中的哲理寫一寫生活中類似的事件.B類：背誦并抄寫古詩,熟讀古詩的大意.C類：背誦并抄寫古詩.板書設(shè)計：橫看——成嶺寫景側(cè)看——成峰變幻莫測遠(yuǎn)近高低——不同題西林壁不識——真面目明理寄意深遠(yuǎn)只緣——此山中第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《游XX村》并有感情地朗讀古詩.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第一首古詩1、指名背誦讀詩.2、指名說詩句意思.二、學(xué)習(xí)《游XX村》〔一初讀感知1、聽錄音.2、了解作者,理解詩題.〔1學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料,教師補充.〔2根據(jù)注釋理解詩題二、讀詩,整體感知.〔二多形式朗讀1、自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.2、個別讀.3、組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.〔三再讀詩,感語交流.仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.重點理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的意思.學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—.感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述..〔四熟讀成誦.采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦.〔五合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境.小組內(nèi)討論:《游XX村》表達(dá)了作者什么樣的情感?

詩的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫出了XX村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟."山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗.寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會理解,不必求同.三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)1、概括全文中心思想.2、小組同學(xué)互相說說讀完全文的感受.四、布置作業(yè)A類：背誦并抄寫古詩,聯(lián)系古詩中的哲理寫一寫生活中類似的事件.B類：背誦并抄寫古詩,熟讀古詩的大意.C類：背誦并抄寫古詩.板書設(shè)計:敘事——盛情待客游XX村寫景——景色迷人明理——山重水復(fù),柳暗花明6.爬山虎的腳教學(xué)要求：1.知識與技能〔1會認(rèn)和寫本課"虎、占、鋪"等11個字,并掌握由生字組成的新詞.〔2了解爬山虎的特點.〔3學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力.〔4正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到背誦課文的目的.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,理清課文敘述順序.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣.教學(xué)重點、難點：1.了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.2.理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入出示實物,引入：認(rèn)識這種植物嗎？對,它叫爬山虎.你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹.看來你真是個會觀察的孩子.葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察.今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳.齊讀課題.看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文.二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo).1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順.2、說說課文講了什么.誰給你留下了深刻的印象.三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文,邊讀邊畫出生字.2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字.3、學(xué)生交流識字方法.教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo).4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義.四、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容根據(jù)出示的內(nèi)容,練習(xí)按順序,用歸并自然段的方法給課文分段.2、各組討論后,在全班匯報.五、反饋讀書情況.1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀.2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式.重點檢查生字、詞語的讀音.六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、小結(jié)1.初讀課文,說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.八、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)找出爬山虎顏色變化的特點.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入請同學(xué)們觀看這棵植物：1、你看到了什么？2、有什么特點？3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？二、學(xué)習(xí)課文一、二段1、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第一、二自然段.2、讀了有什么感受？〔美哪些地方寫的美？你喜歡哪句？3、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美.做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？4、老師讀前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美.5、作者為什么把葉子寫的這么美呢？〔認(rèn)真觀察思考：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢？三、學(xué)習(xí)課文第三段請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果.2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀.3、你還有什么不明白的地方嗎？4、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好.〔教師巡視,拿一張好的評價5、這一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？〔注意因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體.爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧.聰明的你一定會找到答案的.四、學(xué)習(xí)課文第四段根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快.〔老師巡視a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程〔怎樣爬1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？〔學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？〔抽表演得不同的同學(xué)演示3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬.4、你們知道答案了嗎？誰正確？〔長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,"就是這樣一腳一腳往上爬的".5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的"一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很".觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)課文第五自然段.學(xué)完了這段,你知道了什么？〔自由說〔沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系.2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？〔第一自然段作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀.〔男、女分開讀六、課堂總結(jié)1、學(xué)了這課,你知道了些什么？2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？〔留心細(xì)致地觀察周圍的事物七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：我喜歡的一種植物.B類：完成練習(xí)題,并把文中的喜歡的句子抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：爬位置：莖上長葉柄的反面山特點樣子：像……像……〔細(xì)絲虎顏色：嫩紅〔灰色的腳爬觸→巴→拉、貼〔牢固7.蟋蟀的住宅教學(xué)要求：1.知識與技能〔1會寫"宅、蔽、棄"等14個生字,并掌握由生字組成的新詞.〔2理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.〔3想一想文章的敘述順序.〔4正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,想一想文章的敘述順序.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣.教學(xué)重點、難點：1.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神.2.理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：談話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了.今天,我們就一塊來說說有關(guān)"住宅"的話題.〔板書：住宅誰來向大家夸一夸自己的住宅？〔指名學(xué)生說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子.現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅.是誰呢？〔板書：蟋蟀齊讀課題.讀了課題,有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納.二、整體感知1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點.要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號.2.隨機檢查自學(xué)情況.三、解決問題.1.一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?動物住的地方,叫窩、巢、穴等.而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？〔作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛.這也是本文最大的寫作特點.2、從哪些地方可以看出蟋蟀"不肯隨遇而安"？它的住宅為什么可以算是"偉大的工程"？3、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落.每組派代表交流學(xué)習(xí)情況.①選擇住址方面：排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安.〔板書：選址②住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語.<提示采用擬人的手法>③住宅的特點有哪些,找出有關(guān)段落和詞語.〔板書：特點四、課堂小結(jié)1.初讀課文,說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.五、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的擬人句.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語.2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容.二、再讀課文,深入理解1.畫出不理解的生詞,討論詞義.聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)"隨遇而安".隨遇而安,從字面看是什么意思？〔隨便找個地方就安頓下來課文中誰喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的？誰不喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的？2.了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思.②找出描寫蟋蟀建房的句子.畫出表示動作的詞語.③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么？〔說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細(xì)觀察、注意研究.3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處.4.〔這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣.5.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容.三、動手實踐,鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點,現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮.畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅.四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)1.概括全文中心思想.2.小組同學(xué)互相說說讀完全文的感受.五、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程.B類：完成練習(xí)題,并把文中的擬人句抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：總起——因住宅出名蟋蟀的住宅住宅特點——安全舒適偉大的工程建造——精心修建8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)讀本課生字,能聯(lián)系上下文,理解"靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語.〔2理解課文中重點句子的意思.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞.〔2通過多讀、有感情朗讀,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會文中重點句子的含義.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活.教學(xué)重點、難點：1.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神.2.通過多讀、有感情朗讀,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義.課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、讀題設(shè)疑二、板書課題,讀題.一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文.三、自讀課文1、自讀課文.要求讀正確,讀流利.聯(lián)系上下文理解詞語.2、自學(xué)反饋.提出不理解的詞語,師生共同幫助解決.3、指名分節(jié)朗讀.4、解釋文的相關(guān)段落,再次朗讀.四、解決問題觀察、讀文從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?1、分組觀察世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣.再看看其他陸地與海岸線是否相似.2、熟讀第五自然段"嶄新的奇想".說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同.五、研讀證據(jù),探究過程過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù).結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料.研讀第七自然段,對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理.學(xué)生討論,教師點撥歸納：中龍是一種爬行動物,它既見于巴西,又見于非洲.爬行動物是不可能飛渡重洋的,由此證明：當(dāng)時中龍是生活在同一塊大陸上.六、熟讀課文,交流感受1、學(xué)生再次默讀全文.2、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從這件事中感受到什么?七、課堂總結(jié)讓學(xué)生圍繞這一問題說一說.八、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：我的小發(fā)現(xiàn).B類：完成練習(xí)題,并把文中喜歡的句子抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：提出假說——認(rèn)真觀察善于發(fā)現(xiàn)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)勇于求索驗證假說——不懈論證語文園地二教學(xué)要求：1.知識與技能〔1能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討.〔2能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來.注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容.2.過程與方法〔1自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；〔2能背誦"日積月累"部分.3.情感態(tài)度與價值觀能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在.教學(xué)重點難點：1、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來.2、學(xué)習(xí),積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣.課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"口語交際"、"我的發(fā)現(xiàn)".教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩.只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲.看了這兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺"細(xì)心觀察"的感覺真的不錯.二、學(xué)習(xí)"口語交際"1.獨立看圖,然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?2.再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢.3.全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解得最清楚、最精彩,將獲得"獨具慧眼"獎.a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn).b．可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情.c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程.d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受.4.這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?5.評議"獨具慧眼"獎得主人選.6.拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅.仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友.三、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"1、出示"爬山虎"的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn).2、出示文中語句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處.3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流.4、讀"小林""小東"的話.四、小結(jié)通過本次學(xué)習(xí),說說你的收獲.五、布置作業(yè)1、觀察一種植物或動物.2、把它的概況講述給同學(xué)聽.第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"日積月累、"成語故事".教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌.同學(xué)們聽一聽.二、學(xué)習(xí)"日積月累"1.讀句正音.2.仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙.<"紅似火,滿枝黃,雪里藏"等詞精煉地概括出花的特點,讓人產(chǎn)生無限遐想.而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察>3.熟讀成誦,吟唱成誦.三、學(xué)習(xí)"成語故事"1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證.2、讀故事.了解故事內(nèi)容,懂得成語含義.3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?a、從"生動傳神"及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真.b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的"秘訣",道出"觀察"與其取得成績的必然聯(lián)系.4、說故事.四、課堂總結(jié)中華文化博大精深,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.背誦并默寫"日積月累".2.復(fù)述《胸有成竹》這個故事.9.巨人的花園教學(xué)要求：1.知識與技能〔1會認(rèn)8個生字,會寫10個生字,并掌握其組成的詞語.〔2理解童話內(nèi)容,懂得快樂要和大家分享的道理.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文.〔4能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教導(dǎo)學(xué)生懂得快樂要和大家分享的道理.教學(xué)重點、難點：1.理解童話內(nèi)容,懂得快樂要和大家分享的道理.2.能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶.今天,我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí).齊讀課題,提問.二、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……3.先讓學(xué)生自由識字,再匯報交流,教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解.需要重點講解的字：溢：滿；拆──折.4．指導(dǎo)書寫："酷"左右差不多,其他的是左窄右寬.5．學(xué)習(xí)剩下的生字"允、覆、""允"和"充"可辨析,"覆"的上面部分同"西"辨析.三、粗讀感知1．自讀課文.要求：采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡單的批注.2．談?wù)勛x后的感受.3．認(rèn)讀生字四、重點閱讀,體會道理1．再讀課文,思考：這是怎樣一座花園？2．從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如：賽讀、品讀.4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo).〔1第6自然段：春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬.A反復(fù)讀3．4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感.B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去,教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么？〔2第7自然段：孩子們在時,花園草翠花開；孩子們離開后,花園冰雪覆蓋.A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？B體會"與此同時".C朗讀本段.〔3第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因.A巨人終于明白了,他究竟明白了什么？B討論："沒有孩子的地方就沒有春天"是什么意思？五、本課小結(jié)"把愛拿走,我們的地球就變成一座墳?zāi)?"詩人白朗寧也曾這樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好.六．布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并找出文中不懂的句子.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說.明白了道理,那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文.二、學(xué)習(xí)新課1．自讀課文要求：提出不懂的問題.2．全班交流需要指導(dǎo)的有：〔1花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲.方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？〔蕩漾從這句話你體會到了什么？〔2不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的.方法：巨人為什么感到火辣辣的？引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答,必要時要引導(dǎo).〔3巨人第一次感到了溫暖和愉快.方法：從第一次你體會到了什么？三、想象畫面,并用自己的語言說、寫1．讀課文,要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面.讀寫結(jié)合的點：〔1巨人推倒圍墻前后的情景.〔2巨人生活在隆冬中的情景.〔3孩子們在花園中玩耍的情景.〔4巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景.2．交流匯報建議：學(xué)生說的時候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句.3．把剛才說的寫下來.四、句型訓(xùn)練,理解中心1.喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心.喚來春天的,.

2.從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會,教師要引導(dǎo).3.反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受.五、分角色朗讀課文六、本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽.推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等.七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：分享.B類：完成練習(xí)題,并把文中喜歡的句子段落抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：巨人孩子花園巨人的不在園子里玩漂亮學(xué)會花園回來被趕走荒涼分享覺醒一起美麗10.幸福是什么教學(xué)要求：1.知識與技能〔1會認(rèn)"彼、鍬、杈"等6個字,并掌握由生字組成的新詞.〔2了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么.〔3理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義.〔4正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會并說說課文的中心思想.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情.人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福.教學(xué)重點、難點：1.了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么.2.理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義.課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、課前談話,引入課文每個人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是"幸福是什么".〔板書課題二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音三、朗讀全文,思考1.課文講了一件什么事？2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,并說說課文的起因是什么？四、學(xué)習(xí)全文〔一分析課文的起因1.默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎么干的？2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程.3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來.4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說.〔二想想三個牧童分手后,各自都做了些什么1.學(xué)做醫(yī)生,為人治??；勤懇工作,對人有用；耕地種麥,養(yǎng)活多人2.十年后,三個牧童已經(jīng)變成三個青年,回答他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說.說后再回答：這些體會是怎么得到的？〔通過勞動得到的.〔三朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話,結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？〔通過自己的勞動,盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福.說說什么叫"有益"？〔益就是好處.五、朗讀全文體會"幸福"的含義,并想想課文的中心思想是什么1.自己思考；2.小組討論；3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂.六、總結(jié)深化今天,我們知道了什么叫真正的幸福.我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活.這樣,我們每個人都會嘗到幸福和快樂.七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：幸福.B類：完成練習(xí)題,并把文中的喜歡的詞語、句子抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：十年前——方便別人幸福是什么十年中——經(jīng)歷不同實踐中感悟十年后——道理一致11.去年的樹教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)識1個生字.會寫4個生字.能正確讀寫"剩下、伐木、煤油燈"3個詞語.〔2學(xué)習(xí)抓住重點詞語,理解課文中重點句子的意思.〔3分角色朗讀課文,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感.〔4感受童話的語言美、思想美、意境美.2.過程與方法〔1通過認(rèn)讀、書寫、組詞等掌握課文中的生字.〔2通過多種形式的朗讀,加深對課文的理解.〔3通過對課文的理解,進(jìn)而體會小鳥與大樹之間的真摯情誼.〔4通過理清文章脈絡(luò),學(xué)會按"事情發(fā)展順序"梳理文章線索.3.情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文,體會小鳥與大樹之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情誼.教學(xué)重點難點：1.分角色朗讀課文,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感.2.體會童話故事所揭示的道理,進(jìn)一步感受童話的特點.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、談話激趣,導(dǎo)入新課1、板書："樹",提問：你知道的樹是什么樣的?再板書"去年的樹",提問：看到課題有什么疑問嗎?2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事.二、學(xué)習(xí)生字1、自讀課文,注意生字的讀音.2、認(rèn)讀生字詞.3、指名分段讀文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順.4、再讀課文,讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?三、播放錄音,指導(dǎo)思考指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊思考文章主要內(nèi)容.四、初讀課文,整體感知1.梳理脈絡(luò),書寫板書.2.指導(dǎo)分段并歸納段意.五、確立本文的閱讀方法1、這篇課文對話較多,讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文.2、畫出寫對話的句子.六、小結(jié)1.初讀課文,說說本課主要在寫什么？2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音.七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并思考文中小鳥說話時的心情.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：導(dǎo)入復(fù)習(xí)并回顧全文主要內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)第一組對話1、過渡談話：冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對好朋友依依惜別.他們說了些什么呢?讀一讀.2、生活中,你也許經(jīng)歷過離別,想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀.3、組內(nèi)練習(xí)朗讀,注意讀出感情來.４、指名朗讀.注意讀出自己的個性.三、學(xué)習(xí)2～4組對話1、學(xué)生分組練習(xí)他們就這樣依依惜別,并做了約定.第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹.然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了.她著急地找了又找,問了又問……下面的三組對話,請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀.2、指名朗讀,讀后評價那一聲聲急切地詢問,流露出小鳥對大樹的無限深情.讀著讀著,誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀,互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情.3、扮演角色,體驗感知誰來做一回小鳥.你們可以像寸鳥一樣在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著她的好朋友,你在誰的身邊停下來,那個同學(xué)就做你的配角讀.<兩組同學(xué)分角色一起朗讀>四、朗讀、想象,體悟主題1、同學(xué)們,小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情.讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話,來體會這種感情.村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了.大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段.2、引導(dǎo)想象.親愛的小鳥,你看到朋友了,你盯著燈火看了一會兒,你想說什么?你要走了,但你又對著燈火看了一會兒,你還想說什么……課文中有好多話作者想說都沒說出來,給我們很大的想像空間.我們來把作者沒說的話說出來,行嗎?五、拓展升華編寫"友情卡".小鳥對大樹的情,把大樹也給深深地打動了.大樹想在自己還沒有被燃盡之前,為小鳥寄去一張友情卡.同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?讀了這篇課文,對鳥兒,對樹,你一定有許多話要說,讓我們再來讀讀全文,讀后說說.學(xué)生自由寫,教師指導(dǎo)六、教師小結(jié)同學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊.小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了.但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信.七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：小鳥,我想對你說.B類：完成練習(xí)題,并把文中感人的句子抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：約定約定鳥兒樹鳥兒樹信守諾言珍惜友情樹根大門小女孩燈火唱歌尋找樹去年的樹信守諾言珍惜友情樹根大門小女孩燈火唱歌尋找樹去年的樹12.小木偶的故事教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)識"拽、茸、副"等6個生字,并掌握由生字組成的新詞.〔2理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,體會故事蘊含的道理.〔3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生明白生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活..教學(xué)重點、難點：1.理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動.2.了解故事所蘊含的道理,提高閱讀能力.課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、播放《笑比哭好》的歌曲.2、過渡：同學(xué)們,在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí).今天我們就從"笑"說起.你喜歡笑嗎?3、點撥：是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解.二、交流預(yù)習(xí)情況1、朗讀課文,讀后互評：生字字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀得通順.2、交流：讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?3、小結(jié)：因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信；頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊回顧方法,合作表演三、自主學(xué)習(xí)1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下.2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演.3、學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演.4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說,能告訴大家嗎?5、齊讀最后一句話："笑是很重要、很美好的!不過,要是只會笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的."然后引導(dǎo)學(xué)生對這句話的理解.四、續(xù)編故事,拓展深化在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去.1、自由準(zhǔn)備.2、學(xué)生續(xù)編故事.五、課堂總結(jié)生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活.六、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題,并完成小練筆：完成續(xù)寫.B類：完成練習(xí)題,并把文中喜歡的句子抄入"采集本".C類：完成練習(xí)題,并熟讀課文.板書設(shè)計：開端：只會笑小木偶的故事發(fā)展：受委屈只會笑是不夠的結(jié)尾：獲得所以表情語文園地三教學(xué)要求：1.知識與技能〔1我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣.〔2日積月累：積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考.2.過程與方法通過展示臺的學(xué)習(xí),交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識.3.情感態(tài)度與價值觀通過本次學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深.教學(xué)重點難點：1、了解童話故事的特點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣.2、學(xué)習(xí),積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣.課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"口語交際"、"我的發(fā)現(xiàn)".教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段.2、師：同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?3、師：是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的.其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧.二、學(xué)習(xí)"口語交際"1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?2、全班交流3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧.<中外童話名著、中外童話名家>三、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩.其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看.男女生分讀書上的"我的發(fā)現(xiàn)".2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?4、小組交流,師巡視指導(dǎo).5、全班交流.教師可隨機播放CAI,對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹.四、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲.2.教師總結(jié)本課的閃光點.五、布置作業(yè)把喜歡的童話故事講給家人聽.第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)"日積月累"、"展示臺".教學(xué)過程：導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引入新課.二、學(xué)習(xí)"日積月累"幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚.正如在詩中漫步一般!你聽——1、配樂朗誦《雨中的樹林》2、喜歡這首詩嗎?3、用心、用情地練讀.<自由練讀>4、指名朗誦——點評——再讀5、點撥：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話是滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術(shù)的雨點兒.讓我們再一次用情地朗誦這首小詩,讓多彩、新奇的童話永駐心間.6、感情朗讀.<自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀>7、小結(jié)：同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的"童話號"駛向幸福的彼岸.三、學(xué)習(xí)"展示臺"1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示.相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示.2、分組展示學(xué)習(xí)成果.3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展.4、評價,然后把評價情況裝入"成長記錄袋".四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你的收獲.五、布置作業(yè)《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備.13.白鵝教學(xué)要求：1.知識與技能〔1認(rèn)識"頸、厲"等8個生字.會寫"頸、鄭"等12個生字.能正確讀寫"高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近"等詞語.〔2背誦自己喜歡的部分.〔3正確、流利、有感情地朗讀課文.2.過程與方法〔1通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的.〔2通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.〔3通過抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言.〔4通過各種各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解.3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué),教育學(xué)生體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣.教學(xué)重點、難點：1.體會作者對動物的思想感情.2.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法.課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、出示白鵝活動資料：同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一個動物朋友,仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?a、出示駱賓王的《鵝》,齊讀："鵝,鵝,鵝,曲項向天歌.白毛浮綠水,紅掌撥清波."b．王羲之寫"鵝"的故事.過渡：七歲的駱賓王寫鵝,妙趣橫生,大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?二、學(xué)習(xí)生字詞1、檢查生字詞.<注意多音字和容易讀錯的字>2、交流.<可以用說理由、感情朗讀、表演等形式>a、學(xué)生交流自己喜歡的部分.b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好,讀出了自己的喜愛之情,把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前.c、全班齊讀課文一遍.三、初讀感知1、出示導(dǎo)讀：a．自由讀文,遇到生字詞多讀幾遍,讀不順的句子多讀幾遍.b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因.c、有什么不懂的地方,請在相關(guān)文字邊上打上"?".2、學(xué)生自由讀文,完成"導(dǎo)讀"要求.3、質(zhì)疑.a、學(xué)生提出問題,教師梳理、板書.b、選取有價值的問題作為教學(xué)的重點.如：四、課堂總結(jié)咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強,通過自己讀書、討論,解決了自己提出的問題.我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝,而且學(xué)習(xí)了"承上啟下"的寫法,這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用.五、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并找出白鵝有哪些特點.B類：抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句.C類：抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上.第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義；總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入二、精講課文本段在全文中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣具體描寫這些特點？1、自由讀文,思考：第二自然段在全文中的作用?2、四人小組討論.3、全班交流.<可采用以下三步,幫助學(xué)生理解過渡句的作用.>a．出示第二自然段,討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?b．理解"更"的用法.<承上啟下,突出"下">c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練.4、出示第二自然段："鵝的高傲,更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中."5、引入：上節(jié)課咱們通過學(xué)習(xí),知道了作者從"姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相"四方面表現(xiàn)白鵝高傲的特點.那么作者是怎樣具體描寫這些特點的?咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決你們提出的這個問題.三、自學(xué)探究你覺得作者是怎樣具體描寫的呢?請在感受較深的詞句邊上寫旁注,并嘗試讀出自己的體會.1、小組討論、交流自己的體會.全斑交流.2、理解"叫聲"a、出示："厲聲呵斥"、"厲聲叫囂"、"引吭大叫".聯(lián)系上下文及生活實際,說說你對這三個詞的理解.<聲音嚴(yán)肅、大聲斥責(zé)、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫>b．聯(lián)系生活,想象"狗的狂吠"是怎樣的情景?<讓人害怕>作者說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠,為什么要這樣寫?<突出白鵝看守門戶的本領(lǐng)；突出對白鵝的喜愛.>c、小結(jié)：從字面上看,作者好像并不喜歡白鵝,實際上恰恰是對它"看守門戶"的本領(lǐng)的贊美.d．有感情朗讀.e、你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫,你能找出來說一說、讀一讀嗎?3、理解"步態(tài)"a、出示掛圖：同學(xué)們仔細(xì)看這圖片,這是京劇中凈角出場的情景,看后談?wù)勀愕捏w會.<交流中結(jié)合理解"步調(diào)從容、大模大樣">b．朗讀第四自然段