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文檔簡介
《比一比》教案5篇《比一比》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能力目標(biāo):能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察﹑比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力,在引導(dǎo)探索知識(shí)的過程中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
將例題交給學(xué)生去自學(xué),探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述(故事大意)豬八戒在取經(jīng)的路上,忽然找到一個(gè)大西瓜,他剛要吃,悟空一個(gè)筋斗翻到了他的跟前:八戒,這個(gè)西瓜我們分開吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興,這個(gè)西瓜是我發(fā)現(xiàn)的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)
師:同學(xué)們說,八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我們必須解決一個(gè)什么問題呢?
師:這節(jié)課我們就來研究比較一下分?jǐn)?shù)的大小(板書課題:比大?。?/p>
二、互動(dòng)解疑
1.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
(1)質(zhì)疑:
下面我們就來比較以下1/2和1/4(指板書)誰大誰?。繛榱酥庇^地比較出誰大誰小,請(qǐng)同學(xué)們四人一組,拿出手中的正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案。
(2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說一說。
(3)交流匯報(bào)。
①出示圖(見課本61頁右上圖)。
②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評(píng))
(4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一張紙平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分的份數(shù)越多,得到的一份越少,所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù),都取其中1份,這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰大誰小,而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份,取不同的份數(shù),這樣的`兩個(gè)分?jǐn)?shù),哪一個(gè)大哪一個(gè)小呢?
2.比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。
(1)質(zhì)疑
3/4和1/4誰大?(同時(shí)板書)你們是怎么想的,用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分,比一比。
(2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比、說一說。
(3)交流匯報(bào)。
①出示圖(見課本61頁左上圖)。
②小組選代表發(fā)言說出小組比較的思維過程。
(4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份,表示其中的3份也就是3個(gè)1/4,而另一張紙表示其中的1份,也就是1個(gè)1/4,所以3/41/4。
3.試一試,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(1)填分?jǐn)?shù),比大小。(見課本61頁中間圖)。
(2)給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大?。ㄒ娬n本61頁下圖)。
要求學(xué)生獨(dú)立先獨(dú)立完成,再說一說是怎樣想的。
三、啟思導(dǎo)疑
(1)分類。
把上述六組分?jǐn)?shù)比大小進(jìn)行分類。
一類:分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。
二類:分子是1的分?jǐn)?shù)比大小。
(2)小組交流總結(jié)比較大小的方法。
(3)全班交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
分母相同的分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。分子相同的分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù),反而越小。
(4)拓展延伸
為什么?說明:分母相同,表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多,分?jǐn)?shù)就大。
分子是1的分?jǐn)?shù),表示取其中的一份,分母小的表示把一個(gè)整體平均的分?jǐn)?shù)少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.按分?jǐn)?shù)涂料顏色并比較分?jǐn)?shù)的大?。ǔ鍪緢D形)
(1)學(xué)生獨(dú)立,看一看,涂一涂,比一比。
(2)小組交流。
(3)全班匯報(bào)交流。
2.在下面的圖形中,涂出它們的1/4,(出示圖形)
(1)學(xué)生獨(dú)立,畫一畫,涂一涂。
(2)小組比一比。
(3)全班交流并個(gè)別展示。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解,學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法,知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí),看分子,分子越大分?jǐn)?shù)越大,當(dāng)分子是1時(shí),分母越大,分?jǐn)?shù)反而越小。
《比一比》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、用正確的`數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具:實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí),再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
(訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
4、練習(xí)P4。
(1)看圖長的畫√,短的畫O。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
5、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。)
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說出理由。)
2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
教學(xué)后記:1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握,對(duì)于輕重的比較則
比較難。
2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3)那些東西放在文具盒里?(各種筆、橡皮、直尺)
2、小結(jié):把同屬一類的物品放在一起,我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了,你們真是愛助人的好孩子。
4、試練:把圓形圈在一起。
略
一、練習(xí)設(shè)計(jì):
1、第8頁想想做做第一題,把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。
2、第9頁第2題,把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適?
3、第9頁第3題,它們各在哪里行駛?
二、作業(yè):1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題,可以怎樣分?分成幾類?
一、教學(xué)后記:1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2對(duì)于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.
3實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開.
《比一比》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過程:
一、兒歌導(dǎo)入
師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請(qǐng)仔細(xì)聽:"草兒細(xì),蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二,黃色的繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
三、感知寬窄
師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"
師:你聽到什么是寬寬的`,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五,兩部手機(jī):哪一部手機(jī)寬,哪一部手機(jī)窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
活動(dòng)反思:
在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
《比一比》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題,知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。
學(xué)生:了解太陽、地球的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、游戲激趣引入
開課時(shí),先搞一個(gè)小活動(dòng):教師喊起立,學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn),學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長得可不一樣,引出手指長、足趾短。
2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看:一高一矮
從體型上看:一胖一瘦
從年齡上看:一大一小
從膚色上看:一黑一白
從所站的.位置上看:一左一右
學(xué)習(xí)句子:哥哥高,弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比,就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問題的意識(shí)。地球、太陽比較:太陽大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。
學(xué)習(xí)句子:太陽大,地球小。大、小的意思是相反的,是通過比較確定,不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、游戲一,教師出示生字卡片,如長,學(xué)生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二,學(xué)生上臺(tái)舉起大,學(xué)生齊問:什么大?上臺(tái)學(xué)生自主回答后,又舉起小問全班什么小?,并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。
《比一比》優(yōu)秀教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;
2、在情境中快樂地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣;
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入:我們來玩一玩識(shí)字游戲!
1、看動(dòng)作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說——分組說),同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。
2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?!鄯洹鄯??!保?/p>
3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫一寫“少”字。
(1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,比一比。
(2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫“少”字,寫兩個(gè)。
(4)評(píng)價(jià)(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。
(二)快樂朗讀兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永?,認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1、正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。)
(2)朗讀質(zhì)疑。(可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助,鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。)
(3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。
2、快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)
①比較大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的'樂趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對(duì)好朋友呢,多有趣啊?。?/p>
②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。)
③指名讀——評(píng)價(jià)(提示同學(xué)注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,褒揚(yáng)讀得好的小朋友。)
(2)讀讀第二句。
過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會(huì)開心地叫起來的!請(qǐng)你讀讀第二句。
①自由試讀——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
③再齊讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡:對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(
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