2023年八年級暑假現(xiàn)代文閱讀（散文）專練：作者的思想情感和態(tài)度（解析）

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（共15題）

一、復(fù)合題（共15題）

閱讀下面文章，完成各題。

濟(jì)南的秋天（節(jié)選）

老舍

①＿＿＿。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請到濟(jì)南來看看吧。

②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點(diǎn)兒便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

③詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟(jì)南吧。那顏色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

(1)第①自然段橫線處應(yīng)填入的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．濟(jì)南的秋天是靜謐的B．濟(jì)南的秋天是溫和的

C．濟(jì)南的秋天是詩境的D．濟(jì)南的秋天是虛幻的

(2)如何理解第②自然段中畫線句子的意思？

(3)第③自然段中寫秋山的顏色，先寫，再寫和。連用了六個(gè)“忽然”，有什么作用？

(4)文章表述了怎樣的感情？

閱讀下面的文字，完成下列四小題。

打樹花

馮驥才

①門前廣場上臨時(shí)拉了一些電燈，將堡門下半截依稀照見，上半截和高高在上的門樓混在如墨的夜色里。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)?。鼓風(fēng)機(jī)使?fàn)t頂和爐門不停地吐著奪目的火舌。這火舌還在每個(gè)人眼晴里灼灼發(fā)亮，人們——當(dāng)然包括我，都是來爭看此地一道奇俗打樹花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場“打樹花”。

②當(dāng)幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來，人們沸騰了。這便是打樹花的漢子。他們的服裝有些奇異，頭扣草帽，身穿老羊皮襖，毛面朝外，腰扎粗繩，腳遮布簾，走起來又笨重又威風(fēng)，好像古代的勇士上陣。這時(shí)候，人群中便有人呼喊他們一個(gè)個(gè)人的名字。能夠打樹花的漢子都是本地的英雄好漢。不久，便靜下來。一張小八仙桌擺在爐前，桌上放粗陶小碗，內(nèi)盛粗沙，插上三炷香。還有幾大碟，三個(gè)饃饃三碗萊，好漢們上來點(diǎn)香，燒黃紙，按年歲長幼排列趴下磕頭。圍觀人群了無聲息。這是祭爐的儀式。在民間，舉行風(fēng)俗，絕非玩玩樂樂，皆以虔誠的心為之待之。

③儀式過后，撤去供案，開爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個(gè)方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個(gè)大漢快速抬到廣場中央。同時(shí)拿上來一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開那樣，整個(gè)堡門連同上邊的門樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降?？墒遣坏冗@光雨落下，打樹花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來，接續(xù)不斷；每個(gè)大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹花就更妤看了。眾人眼尖，不久就看出一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實(shí)，潑鐵水時(shí)腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過城門洞；鐵花升騰時(shí)如在頭上張開一棵輝煌又奇幻的大樹。每每潑完鐵水走下來時(shí)，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個(gè)無畏的勇士。他的裝束也有特色。別人頭上的草帽都是有檐的，為了防止鐵水迸在臉上，惟有他戴的是一頂無檐的小氈帽，更顯出他的勇氣。

④正像所有民俗一樣，打樹花源于何時(shí)誰也不知。只知道世界上惟有中國有，中國惟有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見到。

⑤民俗的形成總是經(jīng)過漫長歲月的釀造。比如最初打樹花用的只是鐵水一種，后來發(fā)現(xiàn)鐵水的“花”是紅色的，銅水的“花”是綠色的，鋁水的“花”是白色的，漸漸就在爐中放些銅，又放些鋁，打起的樹花便五彩繽紛，愈來愈美麗；再比如他們使用的勺子是柳木的。民間說柳木生在河邊，屬陰，天性避火。但硬拿柳木去舀鐵水也不行，這鐵水溫度高達(dá)1300攝氏度呢。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時(shí)每個(gè)漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。多用幾下就會(huì)燒著。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠(yuǎn)。

⑥鐵水落下來，閃過光亮，很快冷卻。打樹花的過程中，常常會(huì)有一塊兩塊小鐵粒落在人群里，輕輕砸在人們的肩上，甚至臉上，人們總是報(bào)之以笑，好像沾到福氣，我還把落到我身上的一小塊黑灰的鐵粒放在衣兜里，帶回去做紀(jì)念呢。

（有刪改）

(1)閱讀選文，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關(guān)內(nèi)容。

演出前的準(zhǔn)備→A.→B.→民俗的形成

(2)文章開篇說“人們——當(dāng)然包括我，都是來爭看此地一道奇俗——打樹花”，簡要概括打樹花“奇”在哪里。

(3)請從人物描寫角度品析文中畫線語句的表述效果。

(4)在文中抒發(fā)了哪些情感？

課外拓展

金岳霖先生

①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時(shí)常來往的熟朋友都這樣稱呼他。

②金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請?jiān)?。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的一只鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個(gè)人。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。

③金先生教邏輯。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對這課很有興趣。金先生上課有時(shí)要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的，他有時(shí)一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t毛衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請坐！”

④金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。聽說他很愛看平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。有幾個(gè)聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，樓上有一間小客廳。沈先生有時(shí)拉一個(gè)熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說和哲學(xué)》。題目是沈先生給他提出的。大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢》呢？金先生說：“《紅樓夢》里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖領(lǐng)，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。

⑤金先生是個(gè)單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽，比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。

⑥金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說：“你要接觸接觸社會(huì)?！苯鹣壬呀?jīng)八十歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。我想象金先生坐在平板三輪車上東張西望，那情景一定非常有趣。

⑦金先生治學(xué)精深，而著作不多。除了一本大學(xué)叢書里的《邏輯》，我所知道的，還有一本《論道》，其余還有什么，我不清楚。

⑧我對金先生所知甚少。希望熟知金先生的人好好寫一寫。

⑨聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。

（汪曾祺/文，選自《汪曾祺散文》，人民文學(xué)出版社2005年版，有改動(dòng)）

(1)說，金岳霖先生是西南聯(lián)大許多“很有趣”教授中的一位。金先生的“很有趣”在文中體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

(2)文章第③段中，當(dāng)金先生宣布“穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題”時(shí)，為什么所有穿紅毛衣的女同學(xué)都有點(diǎn)緊張又有點(diǎn)興奮呢？從這一細(xì)節(jié)中，你可以看出金岳霖先生是一個(gè)怎樣的人？

(3)讀文章第④～⑥段，概述金岳霖先生有哪些奇特有趣的行為舉止。

(4)簡要分析在文章最后兩段中所表述的復(fù)雜情感。

閱讀課文片段，回答問題。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息！

(1)“我應(yīng)該感謝母親”的原因主要有哪些？

(2)文中談到“無法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的”表述了“我”怎樣的思想感情？

(3)請從表述效果的角度賞析下面的句子。

母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

(4)對上面文字運(yùn)用的表述方式判斷正確的一項(xiàng)是

A．記敘、議論B．記敘、抒情C．議論、抒情D．抒情、描寫

(5)對選文第三段中“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”一句在文中的作用理解不正確的一項(xiàng)是

A．它從上句對母親的高度評價(jià)過渡到下句對母親的報(bào)答。

B．用設(shè)問形式表示強(qiáng)調(diào)：我要報(bào)答母親。

C．它與下句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句，表述了“我”報(bào)答母親深恩的方式和決心。

D．它用問句引起感情的升華：從報(bào)答母親到盡忠于黨和人民。

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

①周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。

②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口?！?/p>

③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著-種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我走去的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！?/p>

⑤每次聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。

⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了。

⑧只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。看見我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。

⑨那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。

⑩也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。

就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速“占領(lǐng)”那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里-步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地渡流了下來。

（選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng)）

(1)本文敘述了母親注視著“我”背影的三件小事，請簡要概括另外兩件事。

①

②那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗框里望著我離開小區(qū)。

③

(2)結(jié)合具體語境，分析下列加點(diǎn)字的表述效果。

i只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。

ii我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。

(3)文章第⑨段和第段兩處畫波浪線的句子都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。

(4)文章標(biāo)題“是誰愛著你的背影”運(yùn)用疑問句，請談?wù)勂涿钐帯?/p>

整體感知《土地的誓言》。

(1)課文的標(biāo)題是“土地的誓言”，是不是土地在發(fā)出誓言？以此為題，有什么作用？

(2)面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？這些誓言表述了怎樣的感情？

課外拓展

天鵝

①天鵝在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；它有威勢、有力量、有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心，它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。

②天鵝的面目優(yōu)雅，形狀妍美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它。

③我們看見它那種雍容自在的樣子；看見它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型。可不是么，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。

④天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自豪。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點(diǎn)；它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠(yuǎn)處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊(duì)一般，自由自在地游著；或者是天鵝應(yīng)著召喚的信號，獨(dú)自離開船隊(duì)，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍美的動(dòng)作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細(xì)欣賞。

⑤天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料；它不斷地用妙計(jì)捕捉魚類；它做出無數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會(huì)避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一匹最強(qiáng)大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知?？傊禊Z似乎是不怕任何暗算、任何攻擊的，因?yàn)樗挠赂页潭炔粊営谒撵`巧與氣力。

⑥在天鵝的鳴叫里，或者寧可說在它的嘹唳里，可以聽得出一種有節(jié)奏有曲折的歌聲，有如軍號的響亮。在它要斷氣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出柔和、動(dòng)人的聲調(diào)，對生命作一個(gè)哀痛而深情的告別；這種聲調(diào)，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。人們可以聽到這種歌聲，是在朝暾初上、風(fēng)浪既平的時(shí)候；甚至于有人還看到許多天鵝唱著自己的挽歌，在音樂聲中氣絕了……因此，每逢談到一個(gè)大天才臨終前所作的最后一次飛揚(yáng)、最后一次輝煌表現(xiàn)的時(shí)候，人們總是無限感慨地想到這樣一句動(dòng)人的成語：“這是天鵝之歌！”

（[法]布封/文，選自《自然史》，譯林出版社2013年版，有改動(dòng)）

(1)讀①②段，說說對天鵝懷有怎樣的感情。

(2)本文介紹了天鵝哪些方面的特點(diǎn)？

(3)仔細(xì)品讀文中畫線的句子，說說這句話表現(xiàn)了天鵝怎樣的特點(diǎn)。

(4)文末說，人們將“大天才臨終前所作的最后一次飛揚(yáng)、最后一次輝煌表現(xiàn)”稱作“天鵝之歌”，你覺得恰當(dāng)嗎？試結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容分析。

閱讀文章，回答問題。

天山向日葵

張抗抗

①從天山下來，已是傍晚時(shí)分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而，那一大片向日葵花，卻依然無動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽光嗎？

⑧呵，這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒，莫非竟是一個(gè)彌天大謊嗎？

⑩究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

或許是陽光的亮度和吸引力不夠嗎？可在陽光下你明明睜不開眼。

難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足嗎？可它們一棵棵都健壯如樹。

也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了嗎？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們嗎？

于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種子熟透的日子。

然而你卻不得不也背對著它們，在夕陽里重新上路。

天山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。

(1)寫出第③段中加點(diǎn)詞“秘密”和第⑨段中加點(diǎn)詞“彌天大謊”在文中的含義。

秘密：

彌天大謊：

(2)標(biāo)題“天山向日葵”的作用有哪些？

(3)從修辭的角度賞析下列句子的表述效果。

i像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

ii它們背對著太陽的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

(4)文章使用了什么寫作手法？文章抒發(fā)了怎樣的感情？

閱讀下面的文章，完成下列題。

蝌蚪

①今年的清明節(jié)，孩子在市場的一角看中了養(yǎng)在玻璃瓶里的蝌蚪，指著要買。出十個(gè)銅板買了。后來我用拇指按住了瓶上的小孔，坐在黃包車?yán)飵芈灭^去。

②回到旅館，放在電燈底下的桌子上觀賞這瓶蝌蚪，覺得很是別致：這真像一瓶金魚，共有四只。顏色雖不及金魚的漂亮，但是游泳的姿勢比金魚更為活潑可愛。當(dāng)它們潛在瓶邊上時(shí)，我們可以察知它們的實(shí)際的大小只及半粒瓜子。但當(dāng)它們游到瓶中央時(shí)，玻璃瓶與水的凸鏡的作用把它們的形體放大，變化參差地映入我們的眼中，樣子很是好看。而在這都會(huì)的旅館的樓上的五十支光電燈底下看這東西愈加覺得稀奇。要是在鄉(xiāng)間，隨你要多少，不妨用斗來量。但在這不見自然面影的都會(huì)里，不及半粒瓜子大的四只，便已可貴，要裝在玻璃瓶內(nèi)當(dāng)作金魚欣賞了，真有些兒可憐。而我們，原是常住在鄉(xiāng)間田畔的人，在這清明節(jié)離去了鄉(xiāng)間而到紅塵萬丈的中心的洋樓上來鑒賞玻璃瓶里的四只小蝌蚪，自己覺得可笑。這好比富翁舍棄了家里的酒池肉林而加入貧民隊(duì)里來吃大餅油條；又好比帝王舍棄了上苑三千而到民間來鉆穴窺墻。

③一天晚上，我正在床上休息的時(shí)候，孩子在桌上玩弄這玻璃瓶，一個(gè)失手，把它打破了。水泛濫在桌子上，里面帶著大大小小的玻璃碎片，蝌蚪躺在桌上的水痕中蠕動(dòng)，好似涸轍之魚，演成不可收拾的光景歸我來辦善后。善后之法，第一要救命。我先拿一只茶杯，去茶房那里要些冷水來，把桌上的四個(gè)蝌蚪輕輕地掇進(jìn)茶杯中，供在鏡臺上了。然后一一拾去玻璃的碎片，揩干桌子。約費(fèi)了半小時(shí)的擾攘，好容易把善后辦完了。去鏡臺上看看茶杯里的四只蝌蚪，身體都無恙，依然是不絕地游來游去，但形體好像小了些，似乎不是原來的蝌蚪了。以前養(yǎng)在玻璃瓶中的時(shí)候，因有凸鏡的作用，其形狀忽大忽小，變化百出，好看得多。

④現(xiàn)在倒在茶杯里一看，覺得就只是尋常鄉(xiāng)間田里的四只蝌蚪，全不足觀。都會(huì)真是槍花繁多的地方，尋常之物，一到都會(huì)里就了不起。這十里洋場的繁華世界，恐怕也全靠著玻璃瓶的凸鏡的作用映成如此光怪陸離。一旦失手把玻璃瓶打破了，恐怕也只是尋常鄉(xiāng)間田里的四只蝌蚪罷了。

⑤過了幾天，家里又有人來玩上海。我們的房間嫌小了，就改賃大房間。大人、孩子，加以茶房，七手八腳地把衣物搬遷。搬好之后立刻出去看上海。為經(jīng)濟(jì)時(shí)間計(jì)，一天到晚跑在外面，乘車、買物、訪友、游玩，少有在旅館里坐的時(shí)候，竟把小房間里鏡臺上的茶杯里的四只小蝌蚪完全忘卻了；直到回家后數(shù)天，看到花臺邊上洋磁面盆里的蝌蚪的時(shí)候，方然憶及。

⑥我悵然地想起了遺棄在上海的旅館里的四只蝌蚪。不知它們的結(jié)果如何？大約它們已被茶房妙生倒在痰盂里，枯死在垃圾桶里了？現(xiàn)在世間還有這四只蝌蚪的小性命的存在，亦未可知。然而我希望它們不存在。倘還存在，想起了越是可哀！它們不是金魚，不愿住在玻璃瓶里供人觀賞。它們指望著生長、發(fā)展，變成了青蛙而在大自然的懷中唱歌跳舞。它們所憧憬的故鄉(xiāng)，是水草豐足，春泥粘潤的田疇間，是映著天光云影的青草池塘。

⑦如今把它們關(guān)在這商業(yè)大都市的中央，石路的旁邊，鐵筋建筑的樓上，水門汀砌的房籠內(nèi)，磁制的小茶杯里，除了從自來水龍頭上放出來的一勺之水以外，周圍都是磁、磚、石、鐵、鋼、玻璃、電線、和煤煙，都是不適于它們的生活而足以致它們死命的東西。世間的凄涼、殘酷、和悲慘，無過于此。這是苦悶的象征，這象征著某種生活之下的人的靈魂！

⑧假如有誰來報(bào)告我這四只蝌蚪的確還存在于那旅館中，為了象征的意義，我準(zhǔn)擬立刻動(dòng)身，專赴那旅館中去救它們出來，放乎青草池塘之中。

（選自豐子愷散文集《人間情味》，有刪改）

(1)玻璃瓶中的蝌蚪和茶杯里的蝌蚪看起來有什么不同？造成這種不同的原因是什么？

(2)用直白的語言解釋下面句子的意思。

這好比富翁舍棄了家里的酒池肉林而加入貧民隊(duì)里來吃大餅油條；又好比帝王舍棄了上苑三千而到民間來鉆穴窺墻。

(3)結(jié)合全文內(nèi)容，說說四只蝌蚪引發(fā)了哪些思考？

閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

苦苦菜

李栓林

①我從記事起，便和苦苦菜結(jié)下了不解之緣。

②我的故鄉(xiāng)位于連綿起伏的呂梁山下、潺潺奔流的汾水東岸，素有“陽曲米糧川”的美稱。春日的田野上，陽光普照，明媚清新，禾苗滴翠，小草翠綠，青翠蔥蘢，美不勝收。再看看我們的“老朋友”——苦苦菜，綠茸茸、嫩生生、鮮靈靈，在清新濕潤的晨風(fēng)中微微搖曳。那“臥”在墨綠色葉兒上的顆顆晶瑩透亮的露水珠兒，有的欲將嫩嫩的菜葉兒壓彎，有的在金子般的陽光下緩緩融化。我們幾個(gè)小伙伴迅速拉開了距離，各扎“營寨”，開始了鏟菜。

③鏟菜時(shí)，我們學(xué)著大人們薅谷苗時(shí)的樣子，往地上一蹲，一只手握著鏟鏟，另一只手拎著菜葉，“噌噌”地鏟了起來，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再鏟。由于鏟菜的時(shí)間長了，鏟鏟的面上大部分磨得雪白明亮，被太陽一照，還真晃眼，閃著雪亮雪亮的光澤，一股濃郁清新的泥土氣息撲鼻而來。有時(shí)，我們會(huì)遇到苦苦菜十分濃密的地方，許是水土肥美的原因吧，這一片地里苦苦菜密密匝匝，碧綠油嫩，繁茂豐盛，綠浪洶涌，像綠色的大地毯。我們的心情，就像當(dāng)年哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸！“有福同享”，趕緊叫來同伴們。蹲得累了，干脆雙腿跪在軟綿綿的黃土上，伸一伸累得酸困的腰，更加麻利地鏟著，菜壯根粗，就順著根往下挖，有的根就有一尺多長。墨綠色的苦苦菜，一把一把，擺在田間，多么惹人喜愛。

④當(dāng)紅紅的陽婆婆由紅變黃，緩緩轉(zhuǎn)向正南，我們已把菜鏟滿菜籃子了。為了多裝菜，我們還要把菜拿出來重放一次。把菜攥緊一把把放進(jìn)籃子，并使勁地摁呀摁呀，額上顆顆晶亮亮的汗珠滴在了菜上，整個(gè)籃子被菜壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，很難插入菜鏟。再瞧我們的雙手，尤其是那只拎菜的小手，染滿了密密麻麻、斑斑駁駁的奶點(diǎn)。

⑤當(dāng)我們一個(gè)個(gè)肩扛滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牟嘶@子往村里走時(shí)，心里那個(gè)高興的勁兒都沒法提了，真和大人們在金秋時(shí)節(jié)趕著馬車、推著平車往家里運(yùn)豐收后的果實(shí)一樣高興?；丶液?，把沉甸甸的菜籃子“啪”地一扔，院子里頓時(shí)雞飛、狗叫、貓?bào)@。我把菜一把把拽出，須臾，嫩綠的苦苦菜堆成一大堆，我跑出去玩了，媽媽才開始忙碌。這是一樁很細(xì)的活計(jì)，要一根根把菜根上長著的“胡須”拔掉，直瞅得兩眼既困又酸，比起鏟菜來要費(fèi)勁得多，更要有耐心。食用時(shí)，把菜團(tuán)子撈出，放到籠布里，擠盡水抖開，調(diào)上花椒油、食鹽、碎碎的蔥花、薄薄一層蒜泥，就著小米干飯和熱乎乎的窩窩頭，淡淡清香滲著縷縷苦澀，我們吃得津津有味。有時(shí)，媽媽還把已經(jīng)調(diào)好的苦苦菜拌到生玉米面里，捏成窩頭后，每個(gè)上面再摁上兩顆紅棗，蒸熟出籠后，窩頭上面紅、黃、綠三色交相輝映，吃起來甘甜、清香、微苦的滋味融合在一塊兒，更是“別有一番滋味在心頭”?？嗫嗖顺蔀槔щy歲月里我們家里的一道“名吃”。

⑥有著頑強(qiáng)生命力、營養(yǎng)豐富的苦苦菜，不僅伴我度過了我生身難忘的童年、少年時(shí)代，更給了我在漫長曲折、坎坎坷坷的人生路上藐視困難、不怕吃苦、一往無前的勇氣！以苦為榮、以苦為樂的精神激勵(lì)著我，去開辟人生美好、嶄新的未來！

（選自《山西日報(bào)》）

(1)“苦苦菜”是本文的線索，請閱讀文章第③～⑤段，概括圍繞“苦苦菜”記述了哪幾件事情。

(2)簡要分析文章第⑥段的作用。

(3)請賞析第②段畫線句子中加點(diǎn)詞的表述效果。

再看看我們的“老朋友”——苦苦菜，綠茸茸、嫩生生、鮮靈靈，在清新濕潤的晨風(fēng)中微微搖曳。

(4)閱讀本文的內(nèi)容，試著探究本文的主旨。

(5)苦苦菜給了哪些人生啟示？（答兩點(diǎn)即可）

閱讀下面的課文選段，完成后面的題目。

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

(1)“分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”一句中的“便”字表示前后之間的必然關(guān)聯(lián)，為什么要這么說？類似的詞語在本段中還有哪些？

(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，這一句應(yīng)該如何理解？

(3)選段集中表現(xiàn)了思想發(fā)生變化的過程，的感情在這幾段中是復(fù)雜的，你能體會(huì)出來嗎？

閱讀課文片段，回答問題。

雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說“玩火黑夜溺炕”那種幾近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。

……

最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！

(1)課文第1段敘寫了小時(shí)候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，理解下列句子的含義。

i垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。

ii雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。

(3)結(jié)合全文，簡析喜愛燈籠的原因。

(4)文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章內(nèi)容，分析并評價(jià)這句話所表現(xiàn)的的觀點(diǎn)和態(tài)度。

閱讀下面選文，完成相關(guān)練習(xí)。

與你相遇的每個(gè)清晨

王子君

①太陽緩緩升起的時(shí)候，我走在八里莊南里的街上。經(jīng)過魯迅文學(xué)院時(shí)，我不由得放慢了腳步。

②從東邊射來的陽光落在魯院大門上，那黑色的鐵門、柵欄、石頭墻和嵌在門墻上的魯迅浮雕，都涂上了一層金紅色光澤。這樣的光澤，使魯迅先生瘦削的臉，顯得更為冷峻。

③20世紀(jì)80年代中期，我尚是一個(gè)青澀的、剛踏入社會(huì)且向往文學(xué)的青年。被文學(xué)誘惑，我報(bào)名讀了魯迅文學(xué)院的函授。在我心中，“魯迅”二字是崇高的，“魯迅文學(xué)院”更是神圣的殿堂。因此，對魯院寄來的函授資料以及指導(dǎo)老師的意見，我都是一絲不茍地研讀與吸納。我不知那一年的函授課對我后來真正走上文學(xué)創(chuàng)作之路有多大影響，但我確實(shí)是在那時(shí)開始了小說創(chuàng)作，并且我的名字“子君”也和魯迅的作品有了牽連。不過，那時(shí)對于“魯迅”究竟意味著什么樣的精神，還是懵懂的，就像感受到太陽的溫暖，卻不明白太陽為什么會(huì)產(chǎn)生溫暖的力量。

④隨著涉足文學(xué)及對魯迅先生自覺不自覺的了解，魯迅精神的象征意義才漸次明晰。毛澤東說，“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨……”“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！睆南褙笆滓粯拥奈淖?，到?jīng)]有絲毫的媚骨，到代表新文化的方向，這樣的魯迅，成就了魯迅精神。

⑤21世紀(jì)初，懷著對文學(xué)的憧憬，我來到北京。或許是命運(yùn)安排，我最初住的地方與魯院相距不到300米，于是又喜又怯地走進(jìn)魯院參觀。在校區(qū)里轉(zhuǎn)了一圈，我驚訝于學(xué)院的促狹，也為校園內(nèi)一草一木、一花一石似乎都浸染著魯迅“百草園”的氣息而驚喜。印象最為深刻的是院史展覽室。展覽室不大，卻資料齊全，內(nèi)容豐富，仿佛一條藝術(shù)長廊，展示了魯院50年來艱難而光輝的歷程。從首任所長丁玲開始，幾乎所有的文學(xué)大師都曾經(jīng)來這里授課，一代代作家從這里走出。因而它當(dāng)之無愧地被稱作“中國作家的搖籃”。這里陳列的作品雖然僅僅只是一部分，卻足以讓人目不暇接，流連忘返。我兀自喜悅，便時(shí)不時(shí)地在節(jié)假日特意經(jīng)過魯院。經(jīng)過時(shí)，我會(huì)刻意放慢腳步，透過鐵柵欄聚精會(huì)神地凝望校內(nèi)景色，似乎這樣也可沐浴到一絲大師們的思想光芒。

⑥魯院新一期學(xué)員進(jìn)修班開班了。我突發(fā)奇想，要去旁聽文學(xué)課。我懷著興奮的心情走進(jìn)進(jìn)修班，大模大樣地找了個(gè)座位坐下來聽課。我怎么也沒想到第一次旁聽，竟是陳建功在授課。陳建功認(rèn)識我，他去海南時(shí)與海南作家有過座談。我作為青年作家代表之一有幸參加了座談會(huì)。大概是看學(xué)員名單里沒有我，下課時(shí)，陳建功很是驚奇地問：“你怎么來了？”我老實(shí)答道：“來旁聽?！彼坪跏堑谝淮慰吹接腥伺月?，很是受觸動(dòng)的樣子，連聲說“了不得”。我的第一部長篇小說出版后，他還特地向我表示祝賀。

⑦旁聽豐富了我的文學(xué)知識。因?yàn)榕月?，對魯迅先生和他的精神也有了更深入的了解。就像毛姆說的，“鐘擺擺過來又蕩過去，這一旅程永遠(yuǎn)反復(fù)循環(huán)”。魯院反復(fù)循環(huán)的，是文學(xué)之于社會(huì)的功能，是魯迅的精神。

⑧不久前，一文友給我發(fā)來他所著的有關(guān)研究魯迅的書稿。我為文友中有人多年潛心研究魯迅而大感欣喜，立即推薦給了適合這類選題的出版業(yè)同仁。其實(shí)，每逢看到與魯迅相關(guān)的作品，我都充滿敬意。它們讓我相信，“魯迅熱”從來就不曾消退。

⑨不久前，我有了一個(gè)主編一套小學(xué)生課外讀物的機(jī)會(huì)。在六年級的讀物里，我毫不猶豫地選編了魯迅的作品。我覺得，孩子們越早接觸魯迅，越有益于他們思想的成長。我最早知道先生，也就是在小學(xué)時(shí)代。為了給孩子們選編出最合適的作品，我重新通讀了魯迅全集。我深深理解了那些大家們對先生的評價(jià)，尤其是這一句“時(shí)間越久，越覺得魯迅偉大”，魯迅是文學(xué)星空里不落的星辰，他讓后世追隨仰望！

⑩這樣的認(rèn)知，引領(lǐng)我一次又一次地經(jīng)過魯院。

回想著往事，我突然折回腳步，站在魯迅雕像前仔細(xì)端詳。陽光熱烈了一些，魯迅的臉變得柔和了許多，似乎在肯定我此時(shí)的理解。隔著校門，陽光在幾棵杏樹茂密的枝葉間閃閃爍爍，一派光輝耀眼的景致。

（選自《天津文學(xué)》，有刪改）

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

研讀魯院的函授→→進(jìn)魯院旁聽文學(xué)課→→

(2)請從修辭角度對第④段畫線句子進(jìn)行賞析。

(3)請結(jié)合語境，品析第⑤段中加點(diǎn)詞語的表述效果。

(4)文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？請簡要分析。

(5)本文開頭與結(jié)尾重復(fù)寫景，這樣安排有何好處？

(6)本文在寫魯迅文學(xué)院時(shí)，通過景物描寫表現(xiàn)出魯院的莊重，請模仿這種寫法，描寫一處景物，寫一個(gè)200字左右的片段。

(7)《與你相遇的每個(gè)清晨》和《回憶魯迅先生（節(jié)選）》兩文中對魯迅的情感有何異同？

閱讀《心里的梔子花》，完成文后各題。

心里的梔子花

占愛群

①小時(shí)候家門前種過一棵梔子花樹，媽媽把一枝花枝插進(jìn)土里。第二年端午前后就開花了，花樹上密密叢叢中擠滿了大朵大朵的白花，香氣濃郁，數(shù)米之外就能聞見這沁人心脾的馨香。

②這也是父親最愛的花。給花澆水、施肥、修剪枝葉是父親常做的事情。每年花開時(shí)節(jié)，不善用言語表述情感的父親還會(huì)在傍晚采下幾枝花苞插在清水里放在我的房間，那時(shí)候，靜幽幽的夜晚夢都是清甜的。

③氣溫高的夏夜，梔子花樹常常會(huì)一夜就開出上百朵。清晨是摘花的最好的時(shí)候，我總會(huì)起得很早，趕著摘下這還帶著晨露的白色精靈?？墒?，有段時(shí)間，我摘到的花總是很少，即使前一天晚上，我已經(jīng)觀察到有很多即將盛開的花苞。我忿忿不平地和父親抱怨，這些偷摘花的人難道都不睡覺半夜來的嗎？父親笑了笑說，一定是咱們家的梔子花太香太好看啦。轉(zhuǎn)身拿了一個(gè)盆，去院里花樹上把能摘的花都摘了下來，然后帶著我挨家給左鄰右舍送去。我滿心的不高興：他們偷了我們的花，我們還要送花給他們，憑什么?。扛赣H說，這叫贈(zèng)人梔子手有余香。收到花的那些鄰居們，有的很開心，有的表情很復(fù)雜，但是之后，我家院子里的梔子花就再也沒有離奇地少過了。父親說，花開了，本來就是讓大家一起看一起聞的嘛。

④有一年的端午節(jié)，父親很晚才回來，我迫不及待地問他怎么那么晚，父親抱起我，給我講了他下班后的事。父親下班后，本來也想趕快回家過節(jié)的，路過公交站的時(shí)候遇見一個(gè)比我大幾歲的男孩向他打聽火車站怎么走，父親看到他獨(dú)自一人覺得不放心，就仔細(xì)問了情況。原來是那個(gè)孩子和家里人吵架了，逃了出來，準(zhǔn)備坐火車離家出走。父親看到孩子餓了半天，先是帶他到商店買了些吃的，又給他講了家里人的擔(dān)心，最后做通孩子的思想工作，問清楚他家地址，騎車把那孩子送回家。父親說，把孩子送到家門口后，怕他再跑出來，又在門口多站了會(huì)兒。媽媽埋怨道：“你呀，又多管閑事，大過節(jié)的自己沒吃上飯，家里人也沒吃好?！备赣H說：“我看那孩子也就比咱們女兒大不了幾歲，這樣走丟了，家里人得多著急?！卑职质莻€(gè)好脾氣的人，說話聲音也是柔柔的。那天他說的話沒有什么特別的，但是總和那天晚上他身后開得正旺的梔子花的香氣一起氤氳在我的記憶里，揮散不去。

⑤后來父親生病了，梔子花也病了，花樹上長滿了蟲子，噴了藥水也無濟(jì)于事。就在那幾年里，梔子花也仍然到了花期就盛開，雖然花樹早已千瘡百孔，一如父親，即使身患重病，也依然支撐著我們的家庭。父親得的是癌癥。癌痛的折磨非?？膳拢筛赣H一直堅(jiān)持工作幾乎到最后，也從沒有在我面前喊過疼。讓我一直誤以為他的病沒有什么要緊，依然沒心沒肺地過著我自己的生活。在我十五歲那年的暑假，爸爸應(yīng)該是自知時(shí)日無多，一件一件地安排家里的事，也日日和我談心，囑咐一些事情。那時(shí)候我雖然聽著，但總覺得父親是因?yàn)樯∽兊帽^了，他說的話我并沒有一句句都記在心里，甚至在他要和我說話時(shí)，我還常常不耐煩。后來我很努力地想回憶他和我說的話，想起來的遠(yuǎn)不及十分之一。每每想到“子欲養(yǎng)而親不待”這句話，真的有切膚之痛。

⑥安葬父親時(shí)，母親剪了一枝梔子花枝插在父親的墳前，希望熟悉的香味能陪著父親。家門口的梔子花樹后來也一直病懨懨的，終于沒有挺過后來的寒冬。就這樣，那株陪伴我整個(gè)少年時(shí)代，帶給我無數(shù)美好記憶的梔子花，也離開了。

⑦再后來，我離開了家鄉(xiāng)?？墒敲棵繅粜?，梔子花好像又一直陪伴著我，那熟悉的味道，如一串記憶密碼，根植在我的生命里，也許，梔子花也早已經(jīng)種在了我的心里吧，它一直默默地在我心底散發(fā)香氣。

⑧南方多梔子，夏來開數(shù)枝。

(1)以梔子花為線索，講述了父親的哪幾件事？閱讀全文，用簡潔的語言概括出來。（三件事即可）

(2)在第⑦段末尾說“梔子花也早已經(jīng)種在了我的心里吧，它一直默默地在我的心底散發(fā)香氣”。請你結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析為什么有這樣的感受？

(3)閱讀全文，從語言或?qū)懛ǖ慕嵌忍岢鲆粋€(gè)問題，簡要說明這個(gè)問題對于你理解這篇文章的作用。

問題：

說明：

(4)結(jié)合文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，說一說你獲得了怎樣的啟示。

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

（選自朱自清《背影》）

閱讀下面選文，完成相關(guān)練習(xí)。

秋魂

劉增山

①秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？

②不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經(jīng)過風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？

③秋是什么顏色？

④谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說：秋是白色的，不然，我哪里會(huì)有這銀裝素裹呢？墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠……

⑤秋天聽了搖搖頭說：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么的單調(diào)??！

⑥你品味過秋嗎？它是什么滋味？

⑦蘋果說：秋是香的，不信你聞聞；甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗；槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道；紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……真是眾說紛紜，各抒己見。

⑧秋天笑了笑說：你們的見解對一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧！

⑨有人說，秋風(fēng)是冷酷無情的，抱怨它吹跑了樹葉，吹落了果實(shí)，吹掉了種子，說它吹走了一個(gè)勃勃生機(jī)的世界。

⑩人們啊，你可曾想過這樣的道理嗎？

如果不是秋風(fēng)將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)卸下高枝，那果實(shí)不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。

飄悠悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前，似乎憂心忡忡。

秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠蔭，秋天獻(xiàn)出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。

飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。

春天的土地是溫馨的，它使萬物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠實(shí)的，它用收成證明著播種者的品質(zhì)。

如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是秕子，秋天收獲的定是一把糟糠；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。

如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。

春天了，當(dāng)大地受到大自然寵愛的時(shí)候，它的門前涌來了那么多賓客；黃鶯來了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得大地的喜愛；蝴蝶來了，為大地舞著諂媚的翅膀，以求得到大地的歡心；花兒來了，為大地披紅戴綠，以求得到大地的青睞；楊柳來了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。

秋天了，當(dāng)大地在嚴(yán)霜下失去寵愛時(shí)，昔日盈門的賓客卻紛紛離散：黃鶯啞了，不知飛到了何處；蝴蝶躲了，變成蛹藏到了地下；花兒謝了，向大地收回了那紅裙綠衫；楊柳枯了，灑給大地一片片冷漠……

不平的秋風(fēng)拍著大地勸告說：來年，再也不要理睬這些薄情者啦。大地淡然地一笑答道：如果那樣，我不也變得一樣薄情了嗎？

（選自“中國現(xiàn)代名家寫景美文”，有刪改）

(1)第①段運(yùn)用了哪些修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表述作用。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，說說第⑧段中“秋天”認(rèn)為“你們的見解對

一半錯(cuò)一半”的原因是什么？

(3)結(jié)合語境，品析第段加點(diǎn)詞的表述效果。

(4)文章以“秋”為線索，圍繞著“秋魂”，描寫了秋天里的哪些事物？請簡要概括。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，理解第段畫線句的含義。

(6)文章表述了怎樣的思想情感？

(7)本文運(yùn)用了反問、排比、擬人等多種修辭手法來描寫秋天的各種事物，學(xué)習(xí)文中你感興趣的一種或幾種寫法，寫一個(gè)200字左右的片段。

(8)說說下列句子中哪些詞語應(yīng)該重讀，并簡要闡述你的理由。

它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。

解析

一、復(fù)合題（共15題）

1.

(1)C

(2)用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，襯托出濟(jì)南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南的好。

(3)山腰；山腳；山頂。

連用了六個(gè)“忽然”，突出山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，給人以動(dòng)感。

(4)表述了對濟(jì)南秋天的喜愛和贊美之情。

(1)本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒”可知，描繪的濟(jì)南有大城樓、有古石路，有石城墻，有清溪，有小女孩，這一切都非常的美，充滿了詩情畫意，同時(shí)結(jié)合“濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的”等句子可知，這里突出了濟(jì)南的詩意，故首句應(yīng)該選C。

(2)本題考查句子理解。

（1）抓住關(guān)鍵詞，把握手法。這句話表面上是說瑞士的夏天很美，西湖的冬天很美，而濟(jì)南的秋冬很美。結(jié)合文章主題，主要是突出濟(jì)南秋冬的美麗，可知瑞士的夏天、西湖的春天都是配角，是為了濟(jì)南的秋冬服務(wù)的，可知這里運(yùn)用襯托的手法，用瑞士的夏天、西湖的春天襯托濟(jì)南秋冬的美。

（2）效果。上帝賜給瑞士和西湖各一個(gè)季節(jié)的美麗，而給了濟(jì)南兩個(gè)季節(jié)的美麗，看出上帝對濟(jì)南的偏愛，突出濟(jì)南秋冬的美麗。

(3)本題考查內(nèi)容分析和句式賞析。

（1）結(jié)合“以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同”可知對于秋山的顏色，先寫山腰，再寫山腳和山頂。

（2）結(jié)合“山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天”可知，六個(gè)“忽然”非常細(xì)膩的、具體的寫出山腰顏色永遠(yuǎn)在變化的特點(diǎn)，給讀者以豐富的畫面感，突出了濟(jì)南的美麗。

(4)本題考查主題。結(jié)合“你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請到濟(jì)南來看看吧”可知，在字里行間表露出對濟(jì)南景色的自豪、驕傲，對濟(jì)南的喜愛之情。

2.

(1)祭爐儀式；打樹花的過程

(2)①服裝奇②儀式奇③效果奇④用料奇（用具奇）。

(3)運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)形象地寫出了打樹花漢子表演動(dòng)作的嫻熟，表述了對表演者的贊美之情。

(4)①對打樹花這一民俗的喜愛和贊美；②對打樹花勇士的欽佩和贊美；③對勞動(dòng)人民智慧的歌頌和贊美；④對中國民俗文化的驕傲和自豪。

(1)打樹花前的儀式

表演過程或表演情景

3.

(1)穿戴方式和古怪的姿態(tài)有趣；獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格有趣；對專業(yè)理論的獨(dú)到見解有趣；奇特的行為舉止和接觸社會(huì)的方式有趣。

(2)①“紅毛衣”們因自己在被提問之列而緊張，因回答若流利清楚能大出風(fēng)頭而興奮。②行為舉止絕無拘泥，全憑意興，如孩童般爛漫隨性。

(3)講座時(shí)捉跳蚤，和斗雞同桌用餐，同孩子比水果大小，坐三輪車接觸社會(huì)。

(4)①對學(xué)識淵博、率性真誠的金岳霖先生的贊美與敬仰。②對西南聯(lián)大教授群像的尊敬與懷念。

4.

(1)母親教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)；給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的意志。

(2)“無法補(bǔ)救的”指在母親去世前未能見母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。表述了“我”對母親“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯感情。

(3)句中的“是”“只是”“正是”三個(gè)詞語，由愛母親推廣到愛所有的勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌所有的勞動(dòng)人民，是感情的升華，主題的深化。

(4)C

(5)B

5.

(1)這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。

(2)i“眼巴巴”形容急切地看著，這里寫出了母親趴在窗口望著女兒遠(yuǎn)去的身影而急切卻又無可奈何的場景，表述了母親對女兒深深的關(guān)愛與留戀（不舍）。

ii“遲緩”的是母親因病變慢的身體，“快速”的卻是母親為多看我一眼而加快的腳步。兩個(gè)詞看似矛盾，組合在一起，卻寫出了母親為了我而不顧自己的愛與不舍。

(3)這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過；為自己不能常常陪伴母親感到內(nèi)疚；也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感動(dòng)。

(4)以疑問句為標(biāo)題，能引起讀者的閱讀興趣，并啟發(fā)了讀者的思考，無論是還是讀者，都能從母親依戀孩子的背影中，體會(huì)到母親對孩子深切的愛，同時(shí)標(biāo)題也表述了“我”對母親的感動(dòng)與心疼。借用疑問句，也呼吁了子女們要更多地關(guān)注和理解身后父母的愛。

(1)本題考查學(xué)生概括文本主要事件的能力。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中找到母親注視“我”背影的三個(gè)部分，然后再細(xì)讀這三個(gè)部分，找到母親每次注視“我”的時(shí)間、地點(diǎn)、母親注視“我”的方式，然后按照示例的方式進(jìn)行概況。文章第②③段記敘母親的一次注視，時(shí)間是：這個(gè)周末；地點(diǎn)是：送我的路口；注視的方式：站著看我遠(yuǎn)去。文章第段記敘母親的一次注視，時(shí)間是：去年秋天；地點(diǎn)是：醫(yī)院病房的窗口；注視我的方式是：望著我在雨中離開。

(2)i本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的表述效果的品析能力。首先要理解詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表述效果，分析詞語表現(xiàn)人物的感情。“眼巴巴”形容急切地看著，結(jié)合句子分析，這里寫出了母親趴在窗口望著女兒遠(yuǎn)去的身影而急切卻又無可奈何的場景，表述了母親對女兒深深的關(guān)愛與留戀（不舍）。

ii“遲緩”的是母親因病變慢的身體，“快速”的卻是母親為多看我一眼而加快的腳步。兩個(gè)詞看似矛盾，組合在一起，卻寫出了母親為了我而不顧自己的愛與不舍。

(3)本題考查學(xué)生理解思想感情的能力。結(jié)合語境分析體會(huì)“我”流淚的原因及眼淚中蘊(yùn)含感情。結(jié)合語境分析，文章第⑥⑦⑧段寫我到弟弟家看母親，快走到小區(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，竟看見母親正趴在弟弟家小小的窗框里，向我望著，就像--只守在巢里的老鳥，眼巴巴她看著小鳥遠(yuǎn)去?？匆姟拔摇被仡^，她向“我”不停地?fù)]手，依稀又在說著什么?？吹竭@種情景，“我”心里酸酸的，眼淚幾乎落了下來。此時(shí)“我”為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過；為自己不能常常陪伴母親感到內(nèi)疚；也有感受到愛的目光在身后追隨。而“我”第二次流淚是因?yàn)槟赣H拖著病體趴在醫(yī)院的窗戶里望著“我”，并提醒“我”把傘打上，這一次“我”為母愛的細(xì)致深沉而感動(dòng)。意對即可。

(4)本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題作用的能力。從這個(gè)題目的句式看，這個(gè)標(biāo)題以疑問句為標(biāo)題，能引起讀者的閱讀興趣，并啟發(fā)了讀者的思考。結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文敘述了母親注視著“我”背影的三件小事。無論是還是讀者，都能從這三件小事，從母親依戀孩子的背影中，體會(huì)到母親對孩子深切的愛，同時(shí)標(biāo)題也表述了“我”對母親的感動(dòng)與心疼。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析，寫這篇文章也呼吁子女們要更多地關(guān)注和理解身后父母的愛，?；丶铱纯锤改?。

6.

(1)課文重在寫誓言，這誓言是發(fā)自內(nèi)心的，是面對土地發(fā)出的誓言，而不是土地發(fā)出的誓言。以此為題，意在強(qiáng)調(diào)“這誓言是有關(guān)土地的”這層意思，顯得醒目、簡潔，突出重點(diǎn)。

(2)“我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切?！北硎隽藷釔酃枢l(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，愿為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)、為故鄉(xiāng)而犧牲的情感。

7.

(1)尊重、喜愛、欣賞。

(2)本文介紹了天鵝的外在形態(tài)、生活習(xí)性、生存能力和獨(dú)特的歌聲四個(gè)方面的特點(diǎn)。（或者：本文從天鵝形貌優(yōu)雅、善于航行、捕食巧妙和鳴叫如歌四個(gè)方面進(jìn)行了說明。）

(3)這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將天鵝整體比作一條船，又將其頸、腹、身子、尾、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舶、船舵、船槳和船帆，形象生動(dòng)地寫出了天鵝形體似船和善于航行的特點(diǎn)。

(4)我認(rèn)為這樣的說法很恰切。天鵝在水中為王，無論是它外形優(yōu)美的特點(diǎn)，還是它捕食的高貴，都是太平世界美德的象征，這和世間出類拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鵝臨死前的鳴叫是那樣的柔和低沉，如怨如訴，是它一生優(yōu)雅高貴的終曲，這與大天才臨終前傾盡畢生心血，凝結(jié)了全部精力而成的飛揚(yáng)和表現(xiàn)何其相似?。ɑ蛘撸何艺J(rèn)為這樣的說法恰切。全文通過對天鵝各方面特征的介紹，賦予天鵝高貴優(yōu)雅、熱愛自由、追求平等、勇敢善戰(zhàn)、機(jī)智靈巧等品質(zhì)，將其比作天才，合適。天鵝在它將要斷氣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出柔和、動(dòng)人的聲調(diào)，對生命做一個(gè)哀痛而深情的告別，就像大天才在臨終前的最后一次輝煌表現(xiàn)一樣。）

8.

(1)向日葵不向陽；向日葵向陽

(2)交代了本文的描寫對象，同時(shí)又象征著特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。

(3)i運(yùn)用比喻的修辭手法，將向日葵比作“小黃旗”，生動(dòng)形象地寫出了向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽光中的美麗情態(tài)。

ii運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵背向陽光，植株筆直的特點(diǎn)，流露出的贊嘆、敬佩之情。

(4)使用了托物言志的寫作寫法，本文贊揚(yáng)了不迎合、不盲從、獨(dú)立挺拔的人格精神。

9.

(1)玻璃瓶里的蝌蚪看起來忽大忽小更為好看；原因是玻璃瓶與水的凸鏡的作用把它們的形體放大，變化參差。

(2)這兩句打比方是說文中的“我們”舍棄了原本生活中就十分豐富的蝌蚪，來這十里洋場看對于自己并不稀奇的蝌蚪，還覺得饒有趣味。

(3)引發(fā)了1，為什么原本普通的蝌蚪在玻璃瓶中就會(huì)更好看；2，為什么要到大都會(huì)來看對于自己并不稀奇的蝌蚪；3，那些被遺忘的蝌蚪就像某些人的靈魂值得拯救這三點(diǎn)思考。

(1)本題考查的是學(xué)生對于文章內(nèi)容的篩選概括能力，做這類題目應(yīng)該先通讀全文和題目再找到符合題干要求的內(nèi)容，然后加以概括答題。這道題我們定位到原文第二自然段可以找到解析：但當(dāng)它們游到瓶中央時(shí)，玻璃瓶與水的凸鏡的作用把它們的形體放大，變化參差地映入我們的眼中，樣子很是好看。

(2)這兩句比喻句是說文中的“我們”舍棄了原本生活中就十分豐富的蝌蚪，來這十里洋場看對于自己并不稀奇的蝌蚪，還覺得饒有趣味。

本題考查的是學(xué)生對于文中信息歸納與展開的能力，做這類題目就要求學(xué)生在閱讀文段獲知信息的同時(shí)要“知其然更知其所以然”。本文寫作語言風(fēng)趣幽默讀來妙趣橫生，這兩句比喻句就是其中典型。用“富翁”和“帝王”說明了自己來大都會(huì)看平時(shí)尋?？梢婒蝌降哪腿藢の?。注意答題語言的簡練精確大意一致即可得分。

(3)本題考查的是學(xué)生對于文章觀點(diǎn)細(xì)節(jié)的掌握程度，多閱讀多積累是提升這項(xiàng)能力的不二法門。這三點(diǎn)思考是有遞進(jìn)順序的，文章的二三自然段是說平常的蝌蚪在玻璃瓶中變得稀奇，而見慣了蝌蚪的我們卻要來大都會(huì)觀賞蝌蚪，再到文章的七八自然段說那些被遺忘的蝌蚪恰如某些人的靈魂值得拯救。本題較為開放，只要要點(diǎn)齊全言之有理即可得分。

10.

(1)“我”和小伙伴們?nèi)ヌ镆袄镧P菜；總是壓滿籃子才肯回家；媽媽拔掉菜根上的“胡須”，做出清香的下飯菜。

(2)內(nèi)容上，贊美苦苦菜陪伴“我”走過童年，帶給“我”幸福感，并且在精神上激勵(lì)“我”；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，升華主題。

(3)運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地描繪了苦苦菜生機(jī)勃勃、美好可愛的形態(tài)，表現(xiàn)了“我”對苦苦菜的喜愛之情；使音律和諧，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的和諧美和節(jié)奏美。

(4)本文通過對苦苦菜的回憶，流露出“我”對童年挖苦苦菜的懷念以及對苦苦菜的喜愛之情；也表述了對苦苦菜帶給自己人生啟示和精神勉勵(lì)的感激之情。

(5)①藐視困難