2023年高考語(yǔ)文模擬試卷 (7)（）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“終于開學(xué)了！”北京家長(zhǎng)王麗莉（化名）如釋重負(fù)。

她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個(gè)暑假中，王麗莉?yàn)榱私逃齼鹤右嘘?yáng)剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實(shí)。她本來(lái)計(jì)劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)勁：兒子每天起床第一件事是對(duì)著鏡子梳妝。洗臉、護(hù)膚做得非常仔細(xì)，甚至?xí)低的妹婺とシ蟆Ｍ觖惱蚓妥驳搅藘纱巍?/p>

王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機(jī)隨手點(diǎn)了幾下，八九個(gè)明星的照片張張劃過，“你認(rèn)識(shí)嗎？我也希望成為他們這樣。”他說，這八九個(gè)男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的?？粗粡垙埑錆M陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。

其實(shí)，男孩教育的危機(jī)，《中國(guó)青年報(bào)》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長(zhǎng)還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營(yíng)男子漢”的活動(dòng)。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來(lái)越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長(zhǎng)擔(dān)心“男孩危機(jī)”，“娘氣”亞文化請(qǐng)放過孩子》）

材料二：

“男孩危機(jī)”話題自10多年前進(jìn)入輿論視野以來(lái)經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)共同催生了“男孩危機(jī)”，并認(rèn)為“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的系于”。

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量在2009年已超過男性，占比達(dá)50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專﹣﹣大專﹣﹣本科”的不斷攀升趨勢(shì)，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢(shì)的逐步喪失。如此看來(lái)“男孩危機(jī)”似乎成了一個(gè)得到數(shù)據(jù)和日常話語(yǔ)支持的事實(shí)。那么。“男孩危機(jī)”是否真由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致？

女性教育優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，在這一政策推動(dòng)下，中國(guó)女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計(jì)劃生育政策的推行，新一代獨(dú)生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機(jī)會(huì)均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)測(cè)試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。

事實(shí)上，自20世紀(jì)70年代開始，歐美國(guó)家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國(guó)家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢(shì)。這說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)和國(guó)家，對(duì)應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，并證明著自身能力。我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)的性別變化也，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于弱勢(shì)地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢(shì)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與“男孩危機(jī)”并無(wú)直接關(guān)系。

反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢(shì)地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場(chǎng)中，女性仍處于弱勢(shì)地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競(jìng)爭(zhēng)中也不太容易得到同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。女性的教育優(yōu)勢(shì)遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢(shì)地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個(gè)。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。

總而言之，女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。兩性不平等程度雖在降低，但同時(shí)也變得更加隱蔽，彌散于社會(huì)與家庭生活的方方面面。在日常話語(yǔ)和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”被看成是同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，這有礙于人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。

促進(jìn)女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢(shì)也絕不會(huì)推動(dòng)“男孩危機(jī)”問題的解決，反之亦然。無(wú)論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標(biāo)始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會(huì)才能更加和諧，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。

（摘編自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《“男孩危機(jī)”是由女性教育優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的嗎？》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。

B.那些在寒暑假參加類似“軍營(yíng)男子漢”活動(dòng)的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。

C.女性教育優(yōu)勢(shì)的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動(dòng)效果還未明顯體現(xiàn)。

D.如果我們把“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”看成同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，對(duì)此一直強(qiáng)調(diào)，這會(huì)妨礙人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。

（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.兩則材料提到的“男孩危機(jī)”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)地位下降。

B.因?yàn)榕杂邢劝l(fā)的優(yōu)勢(shì)且更適應(yīng)測(cè)試制度，所以只要機(jī)會(huì)均等，女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其教育優(yōu)勢(shì)自然也會(huì)更加明顯。

C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢(shì)，我國(guó)農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于劣勢(shì)，原因基本相同：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低。

D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進(jìn)女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉波拉克在《真正的男孩》中認(rèn)為，當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠(yuǎn)不及當(dāng)代女孩。

B.統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女?dāng)?shù)量已經(jīng)突破80萬(wàn)，不僅居國(guó)內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。

C.女孩子的教育優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候幾乎會(huì)喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。

D.女孩并非只擅長(zhǎng)死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績(jī)?nèi)諠u上升。

（4）有人認(rèn)為“‘男孩危機(jī)’是由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)具體說明。

（5）兩則材料的表述方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

芳鄰

歐文馬歇爾

不管是誰(shuí)新搬了過來(lái)，我爸都得在心里滴溜溜地打量，他的好奇心可不同于一般，凡事都慎思明辨，分寸拿捏得小心翼翼。

鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進(jìn)你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個(gè)兒去搬回來(lái)吧！他們欣欣然地就接收了你多年累積的成績(jī)，雖然這些是你栽了幾個(gè)跟頭才從教訓(xùn)中得來(lái)的，可他們不管，來(lái)者就是一副密探的姿態(tài)。

隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來(lái)地把他們家出墻的玫瑰送過來(lái)給我媽養(yǎng)眼，我媽瞧著可開心呢。

等到戈林奇一家搬過來(lái)的時(shí)候，就只兩口子，沒那拖拖拉拉的一幫孩子，這可真是個(gè)清爽利落的好開始，正合了我爸的心意。從一聽到原屋主打算賣房子，他就掛在嘴上念著：“咱可盼這個(gè)新房主別帶來(lái)一大幫孩子。”說這話時(shí)，他眼前已勾勒出這副“藍(lán)圖”一個(gè)三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個(gè)娃兒踩得吱吱嘎嘎。

戈林奇太太在白人里都算是白得出類拔萃，白得連一根青筋都看不見。她的頭發(fā)倒是深色的，這下襯得皮膚更白了。“我丈夫在“未來(lái)證券”工作，”她說，“當(dāng)經(jīng)紀(jì)人。”很難得的幾個(gè)薄暮時(shí)分，戈林奇先生會(huì)在院子里露個(gè)臉，看起來(lái)好像戈林奇太太特別把他送出來(lái)亮相似的，好教街坊們知道她是有丈夫的，而他們是有這位鄰居的。戈林奇先生有張大臉，面子上阡陌縱橫，布滿歲月的痕跡，不只臉大，他的個(gè)頭兒也不小。他有一種容得了沉默與寂靜的肚量。

幾個(gè)月之后，我爸終于信心滿滿地宣稱戈林奇家真是鄰居的最佳人選。戈林奇太太從不強(qiáng)人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了。有此賢妻，她丈夫哪還需要說話。快到圣誕節(jié)的時(shí)候，我家邀他夫婦過來(lái)喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來(lái)的僅是她丈夫無(wú)法赴約的歉意。

一月下旬，白晝很長(zhǎng)，夜晚來(lái)得很遲，九點(diǎn)鐘天還沒黑，我在自家院落的另一頭修剪那叢早就風(fēng)風(fēng)火火開過的粉紅色山茶花。正當(dāng)此際，耳邊傳來(lái)呼叫我名字的聲音，聲音發(fā)出的方向，約莫就是我家和戈林奇家交界的“邊陲地帶”?！案甑?，我好不好跟你說句話？戈登?！闭f話的是戈林奇先生。聽到一個(gè)未曾正式謀面的鄰居把我的名字朗朗叫上口，我感覺相當(dāng)突兀。他怎么知道我名字的？大概他太太已經(jīng)把附近人家的名姓都一五一十地跟他說了，也或許是我爸媽老在院子里扯著嗓子喊我，人家不用露臉，反正耳朵是張著的?！澳阏χ?，我真是不好意思打攪你?！彼珠_口，“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實(shí)在沒辦法一個(gè)人把它搬進(jìn)去?！?/p>

戈林奇先生領(lǐng)著我朝他家車庫(kù)走去，我們費(fèi)了好大勁才將桌子搬進(jìn)書房。以前這屋子屬于馬克艾里斯特家的時(shí)候，我來(lái)過好幾趟。可現(xiàn)在，戈林奇家把這里變得很不一樣，完全是他們自己的風(fēng)格——他們把書房變成“獎(jiǎng)堂”了。櫥柜里架子上全是獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，墻壁上都是照片。原來(lái)戈林奇太太曾經(jīng)是一位“舞”林高手，冠軍人物。一張又一張的相片將她優(yōu)雅綽約的風(fēng)姿展露無(wú)遺，她裙裾飄飄，秀發(fā)舞動(dòng)，儀態(tài)萬(wàn)千。一個(gè)豪華金鼎是悉尼國(guó)際舞蹈大賽“現(xiàn)代舞集錦”獲勝的鐵證。

戈林奇先生站在桌旁，神定氣閑地接受我滿眼的贊嘆。我真想知道，這位內(nèi)向的公司職員，是怎么娶到這位舞蹈比賽的冠軍明星。不過誰(shuí)知道，或許另一個(gè)房間里就藏有他輝煌的過去，如今卻不為人知，就像戈林奇太太一樣。

“哪天我們過不下去了，”戈林奇先生說，“這些金牌銀盾就可以一樣樣拿來(lái)賣，我們還能靠著撐下去?！彼猿暗目谖且绯鰧?duì)妻子成就的欽佩。

不久，戈林奇太回來(lái)，當(dāng)她向我道謝時(shí)，臉上掠過一片飛紅，宛如又是那位年輕的冠軍舞者，面對(duì)觀眾趨前致意，受寵若驚。看在眼里的戈林奇先生對(duì)我說了一句：“我真搞不懂，她巴不得別人都不知道她以前那些個(gè)風(fēng)光事?！?/p>

晚上我跟父母談起今天的“日行一善”，順便說到戈林奇太太當(dāng)年在舞蹈界頗享盛名。我媽只對(duì)那房子自馬克艾里斯特家走后改成什么樣子感興趣，我爸倒是對(duì)塵封的往事興致不低?！班?，跳舞，一個(gè)舞蹈皇后，”他說，“一個(gè)人的生活從絢爛歸于平淡，多不容易?。　蔽野謴拇艘院蟾诱J(rèn)定戈林奇家是好鄰居，不過來(lái)往反倒是減少了。

三個(gè)月后，我遠(yuǎn)赴海外，不久聽我媽說戈林奇先生在“未來(lái)”表現(xiàn)不錯(cuò)，公司把他調(diào)往首都惠靈頓。于是又一個(gè)鄰居走馬上任，這家近乎“甜如蜜”的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于“淡如水”之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜，我媽卻很滿意。

（石莉安譯，有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.小說中戈林奇太太話語(yǔ)不多，舉止優(yōu)雅，謙虛禮貌。對(duì)過往輝煌的掩藏增添了她作為“芳鄰”的形象魅力。

B.小說用“樺樹的枝條”和“出墻的玫瑰”形象地寫出鄰居間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我媽”“我爸”對(duì)鄰居的態(tài)度。

C.戈林奇先生以自嘲的口吻說“賣金牌銀盾”，既表現(xiàn)對(duì)妻子成就的欽佩，同時(shí)也流露出對(duì)當(dāng)下生活的滿足。

D.“我爸”對(duì)戈林奇太太的往事興致不低，這不同于“密探的姿態(tài)”的鄰居，他的“興致”只是出于禮貌的欣賞。

（2）下列對(duì)這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說中“我”是貫穿全文的線索人物，通過“我”的視角向讀者展示了不同的鄰居形象，使文章充滿生活氣息。

B.小說寫戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，以此反襯戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度，讓人物形象更加豐滿。

C.從搬桌子的情節(jié)可見兩家人交往不多，小說借此引出對(duì)戈林奇太太舞蹈生涯的介紹，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小說對(duì)大度的馬克艾里斯特一家人與“甜如蜜”的新鄰居只做了簡(jiǎn)單交代，但這些人物的塑造豐富了文章意蘊(yùn)。

（3）“我爸”認(rèn)定戈林奇家是好鄰居，但后來(lái)為什么來(lái)往反倒減少？

（4）從《芳鄰》這篇小說中，你獲得了哪些與鄰居相處的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭州兼湖南安撫。申飭州縣以惠養(yǎng)元元為意有違法貪冒者使諸司各揚(yáng)其職無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事自為文過之地詔獎(jiǎng)諭之復(fù)奏疏乞創(chuàng)飛虎軍。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋砦櫥，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬(wàn)于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。

時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬(wàn)。”棄疾曰：“勿憂。”令廂官自官舍神祠外，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職。

棄疾素爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲櫂歌》。熹沒，偽學(xué)禁方嚴(yán)。門生故舊至無(wú)送葬者，棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死？凜凜猶生?！睏壖惭派崎L(zhǎng)短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。

咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏。

（選自《宋史辛棄疾傳》）

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的是

A．尋知潭州兼湖南安撫尋；不久

B．期終月至城下發(fā)糶期：一整月

C．帝嘉之，進(jìn)一秩秩：俸祿

D．辛棄疾雅善長(zhǎng)短句雅：一向，向來(lái)

（2）下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的是

A．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

B．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

C．申飭州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

D．申傷州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．辛棄疾有遠(yuǎn)見卓識(shí)。虞允文主持國(guó)政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾論述敵我形勢(shì)以及晉漢兩代的人才，持論正直，他的建議被采納施行。

B．辛棄疾有主見，善斡旋?；噬舷略t命令廣西安撫司每年采買軍馬，當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。

C．辛棄疾決事果斷。修建飛虎營(yíng)時(shí)，需要瓦二十萬(wàn)。辛棄疾命令廂官除官舍神祠之外，動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了。

D．辛棄疾重情義，有膽識(shí)。朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的，辛棄疾卻為他寫祭文來(lái)吊唁。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①棄疾素爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。

②前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

③惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚。

（5）辛棄疾既有政治軍事才略，又關(guān)懷民生疾苦。他是如何解決江西饑荒的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

入塞

劉希夷

將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機(jī)。

霜雪交河①盡，旌旗入塞飛。

曉光隨馬度，春色伴人歸。

課績(jī)朝明主，臨軒拜武威②。

（注）①交河：指的是新疆交河故城。②武威：官名，指武威將軍。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事，戰(zhàn)勝的軍隊(duì)撤回了邊塞。

B．交河故城霜雪依舊，北風(fēng)卷起邊塞旌旗，眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象。

C．清晨的陽(yáng)光照著戰(zhàn)馬，春色伴著大獲全勝的軍士們歸來(lái)，意氣昂揚(yáng)。

D．詩(shī)歌語(yǔ)言骨力剛勁、平淡自然，敘事簡(jiǎn)明，將描寫、抒情熔于一爐。

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹為反例，指出其雖“六跪而二螯”，卻“，”，說明學(xué)習(xí)必須用心專一。

（2）杜牧《阿房宮賦》中的“，”兩句用夸張手法，極言梳洗宮女之多。

（3）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中寫道，“”突出周瑜以火攻取得勝利；撫今追昔，蘇軾產(chǎn)生了人生如夢(mèng)的感慨，自己只能“”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

高蹺俗稱踩高腳，也稱高瞧戲，是人們喜愛的民俗表演形式之一。在大型群眾文藝活動(dòng)中，它因“鶴立雞群”而備受矚目。

高蹺的突出特色是高、奇、險(xiǎn)。高蹺的高度高。一般離地五六尺，最高可達(dá)一丈二。表演藝人踩在這樣的高蹺上，以奇險(xiǎn)的動(dòng)作表演諧趣的情節(jié)，（）高蹺的造型奇特。人物角色多來(lái)自神話傳說和民間故事，造型以戲劇人物為主，化妝用色夸張大膽。高蹺藝人們把真腳“扎”起來(lái)，假腿動(dòng)起來(lái)，以栩栩如生的表演給人以藝術(shù)享受。高蹺的表演難度大。藝人要經(jīng)過無(wú)數(shù)次摔倒爬起，才能在高蹺上表演出耍龍舞獅、騰躍盤旋等高難特技。

高蹺植根于民間，深深打動(dòng)著一代又一代鄉(xiāng)民，滿足了他們的精神需求和心靈寄托，使之成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.備受矚目

B.諧趣

C.夸張

D.栩栩如生

（2）下列填入括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，現(xiàn)實(shí)生活中的形象與之相距甚遠(yuǎn)。

B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)實(shí)生活中的形象，成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人。

C.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，與現(xiàn)實(shí)生活中的形象相距甚遠(yuǎn)。

D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)實(shí)生活中的形象，鄉(xiāng)民心中便有了神靈巨人。

（3）文中畫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

①______？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能有關(guān)。大腦分為左右兩個(gè)半球，右腦與個(gè)人的情感和創(chuàng)造力有關(guān)，左腦則跟邏輯思維有著更多的聯(lián)系，在兩者之間占據(jù)中線的便是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。當(dāng)人們把四肢移動(dòng)到身體中線附近的時(shí)候，左右兩邊的大腦會(huì)同時(shí)激活，一起協(xié)調(diào)肢體的運(yùn)動(dòng)?；谝陨侠碚?，雙臂或者雙腿交叉，有助于大腦發(fā)揮出最佳效果。

除了與大腦有關(guān)，也有研究認(rèn)為，人們蹺二郎腿是為了調(diào)整身體的重心。人在坐著的時(shí)候，椎間盤會(huì)比站著的時(shí)候承受更多的壓力，②______，蹺腿就是自然而然的事情了。

此外，社交禮儀觀念上的灌輸，也對(duì)蹺腿習(xí)慣造成了一定的影響。久坐易疲勞，③______，線條感和安全感都有了，所以被很多人廣泛采用。但習(xí)慣性蹺二郎腿危害很大，不容忽視。

（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。

（2）閱讀上面材料，提取其中的主要信息，寫出五個(gè)關(guān)鍵詞。

四、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年，兩張對(duì)比圖片在網(wǎng)絡(luò)上爆火。一張是1901年辛丑條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)；一張是2022年3月18日，中美阿拉斯加高層戰(zhàn)略對(duì)話會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。在現(xiàn)今國(guó)際形勢(shì)的大背景下，這兩張圖片的對(duì)比，引發(fā)了各種聲音。憤青偏激者有之；冷靜理性者有之……

作為已經(jīng)邁入成年的你，國(guó)事家事天下事，理當(dāng)事事關(guān)心。復(fù)興中學(xué)學(xué)生會(huì)以“又逢辛丑”為主題舉辦演講比賽。請(qǐng)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的觀察與思考，使命與擔(dān)當(dāng)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，格式正確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年高考語(yǔ)文模擬試卷

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“終于開學(xué)了！”北京家長(zhǎng)王麗莉（化名）如釋重負(fù)。

她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個(gè)暑假中，王麗莉?yàn)榱私逃齼鹤右嘘?yáng)剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實(shí)。她本來(lái)計(jì)劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)勁：兒子每天起床第一件事是對(duì)著鏡子梳妝。洗臉、護(hù)膚做得非常仔細(xì)，甚至?xí)低的妹婺とシ蟆Ｍ觖惱蚓妥驳搅藘纱巍?/p>

王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機(jī)隨手點(diǎn)了幾下，八九個(gè)明星的照片張張劃過，“你認(rèn)識(shí)嗎？我也希望成為他們這樣?！彼f，這八九個(gè)男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的。看著一張張充滿陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。

其實(shí)，男孩教育的危機(jī)，《中國(guó)青年報(bào)》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長(zhǎng)還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營(yíng)男子漢”的活動(dòng)。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來(lái)越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長(zhǎng)擔(dān)心“男孩危機(jī)”，“娘氣”亞文化請(qǐng)放過孩子》）

材料二：

“男孩危機(jī)”話題自10多年前進(jìn)入輿論視野以來(lái)經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)共同催生了“男孩危機(jī)”，并認(rèn)為“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的系于”。

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量在2009年已超過男性，占比達(dá)50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專﹣﹣大專﹣﹣本科”的不斷攀升趨勢(shì)，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢(shì)的逐步喪失。如此看來(lái)“男孩危機(jī)”似乎成了一個(gè)得到數(shù)據(jù)和日常話語(yǔ)支持的事實(shí)。那么?！澳泻⑽C(jī)”是否真由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致？

女性教育優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，在這一政策推動(dòng)下，中國(guó)女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計(jì)劃生育政策的推行，新一代獨(dú)生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機(jī)會(huì)均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)測(cè)試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。

事實(shí)上，自20世紀(jì)70年代開始，歐美國(guó)家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國(guó)家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢(shì)。這說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)和國(guó)家，對(duì)應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，并證明著自身能力。我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)的性別變化也，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于弱勢(shì)地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢(shì)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與“男孩危機(jī)”并無(wú)直接關(guān)系。

反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢(shì)地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場(chǎng)中，女性仍處于弱勢(shì)地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競(jìng)爭(zhēng)中也不太容易得到同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。女性的教育優(yōu)勢(shì)遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢(shì)地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個(gè)。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。

總而言之，女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。兩性不平等程度雖在降低，但同時(shí)也變得更加隱蔽，彌散于社會(huì)與家庭生活的方方面面。在日常話語(yǔ)和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”被看成是同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，這有礙于人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。

促進(jìn)女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢(shì)也絕不會(huì)推動(dòng)“男孩危機(jī)”問題的解決，反之亦然。無(wú)論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標(biāo)始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會(huì)才能更加和諧，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。

（摘編自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《“男孩危機(jī)”是由女性教育優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的嗎？》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。

B.那些在寒暑假參加類似“軍營(yíng)男子漢”活動(dòng)的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。

C.女性教育優(yōu)勢(shì)的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動(dòng)效果還未明顯體現(xiàn)。

D.如果我們把“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”看成同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，對(duì)此一直強(qiáng)調(diào)，這會(huì)妨礙人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。

（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是B

A.兩則材料提到的“男孩危機(jī)”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)地位下降。

B.因?yàn)榕杂邢劝l(fā)的優(yōu)勢(shì)且更適應(yīng)測(cè)試制度，所以只要機(jī)會(huì)均等，女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其教育優(yōu)勢(shì)自然也會(huì)更加明顯。

C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢(shì)，我國(guó)農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于劣勢(shì)，原因基本相同：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低。

D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進(jìn)女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是C

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉波拉克在《真正的男孩》中認(rèn)為，當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠(yuǎn)不及當(dāng)代女孩。

B.統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女?dāng)?shù)量已經(jīng)突破80萬(wàn)，不僅居國(guó)內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。

C.女孩子的教育優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候幾乎會(huì)喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。

D.女孩并非只擅長(zhǎng)死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績(jī)?nèi)諠u上升。

（4）有人認(rèn)為“‘男孩危機(jī)’是由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)具體說明。

（5）兩則材料的表述方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（1）B.曲解文意。依據(jù)原文“其實(shí)，男孩教育的危機(jī)，《中國(guó)青年報(bào)》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長(zhǎng)還特意利用寒暑假讓孩子參加類似‘軍營(yíng)男子漢’的活動(dòng)。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來(lái)越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻”，“那些在寒暑假參加……的男孩”錯(cuò)，并非特指，是“但仍有很多中小學(xué)男生”。

故選：B。

（2）B.或然變必然。依據(jù)原文“在機(jī)會(huì)均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)測(cè)試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)”，“女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)，缺少“或許”限定。

故選：B。

（3）A.材料二的“男孩危機(jī)”指的是教育領(lǐng)域的男性優(yōu)勢(shì)逐步喪失，而本項(xiàng)不涉及教育領(lǐng)域。

B.一線城市“剩女”數(shù)量龐大，表明這是女孩危機(jī)，根本沒有涉及“男孩危機(jī)”的問題。另外“剩女”增加的原因未必都與女性高學(xué)歷有關(guān)。

C.材料二的觀點(diǎn)是男孩危機(jī)與女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯無(wú)直接關(guān)系。本項(xiàng)內(nèi)容與材料二第5段的內(nèi)容吻合。

D.證明女孩在素質(zhì)教育領(lǐng)域也有實(shí)力。

故選：C。

（4）①依據(jù)原文“因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢(shì)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與‘男孩危機(jī)’并無(wú)直接關(guān)系”，先從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，從而證明“男孩危機(jī)”與女性教育優(yōu)勢(shì)關(guān)系不大。②依據(jù)原文“總而言之，女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢(shì)”，后運(yùn)用反證法，指出女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機(jī)來(lái)自女孩教育優(yōu)勢(shì)”的觀點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)偽命題。③依據(jù)原文“事實(shí)上，自20世紀(jì)70年代開始，歐美國(guó)家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國(guó)家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢(shì)”，運(yùn)用舉例、對(duì)比的論證方法，使論證更有力。

（5）①不同：依據(jù)原文“王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)勁：兒子每天起床第一件事是對(duì)著鏡子梳妝。洗臉、護(hù)膚做得非常仔細(xì)，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次”“反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢(shì)地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況”，材料一主要運(yùn)用了敘述和描寫的方式，材料二主要運(yùn)用了議論的方式。②原因：依據(jù)原文“摘編自《中國(guó)青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長(zhǎng)擔(dān)心‘男孩危機(jī)’，‘娘氣’亞文化請(qǐng)放過孩子》”“摘編自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《‘男孩危機(jī)’是由女性教育優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的嗎？》”，材料一是新聞報(bào)道，通過事實(shí)來(lái)表現(xiàn)“娘氣”亞文化對(duì)孩子們的影響，借助于敘述和描寫更生動(dòng)直觀。材料二是時(shí)事評(píng)論，用議論更容易闡明自己觀點(diǎn)。

解析：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）①先從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，從而證明“男孩危機(jī)”與女性教育優(yōu)勢(shì)關(guān)系不大。②后運(yùn)用反證法，指出女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機(jī)來(lái)自女孩教育優(yōu)勢(shì)”的觀點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)偽命題。③運(yùn)用舉例、對(duì)比的論證方法，使論證更有力。

（5）①不同：材料一主要運(yùn)用了敘述和描寫的方式，材料二主要運(yùn)用了議論的方式。②原因：材料一是新聞報(bào)道，通過事實(shí)來(lái)表現(xiàn)“娘氣”亞文化對(duì)孩子們的影響，借助于敘述和描寫更生動(dòng)直觀。材料二是時(shí)事評(píng)論，用議論更容易闡明自己觀點(diǎn)。

閱讀新聞?lì)惙沁B續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦新聞中的導(dǎo)語(yǔ)、圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

芳鄰

歐文馬歇爾

不管是誰(shuí)新搬了過來(lái)，我爸都得在心里滴溜溜地打量，他的好奇心可不同于一般，凡事都慎思明辨，分寸拿捏得小心翼翼。

鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進(jìn)你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個(gè)兒去搬回來(lái)吧！他們欣欣然地就接收了你多年累積的成績(jī)，雖然這些是你栽了幾個(gè)跟頭才從教訓(xùn)中得來(lái)的，可他們不管，來(lái)者就是一副密探的姿態(tài)。

隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來(lái)地把他們家出墻的玫瑰送過來(lái)給我媽養(yǎng)眼，我媽瞧著可開心呢。

等到戈林奇一家搬過來(lái)的時(shí)候，就只兩口子，沒那拖拖拉拉的一幫孩子，這可真是個(gè)清爽利落的好開始，正合了我爸的心意。從一聽到原屋主打算賣房子，他就掛在嘴上念著：“咱可盼這個(gè)新房主別帶來(lái)一大幫孩子。”說這話時(shí)，他眼前已勾勒出這副“藍(lán)圖”一個(gè)三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個(gè)娃兒踩得吱吱嘎嘎。

戈林奇太太在白人里都算是白得出類拔萃，白得連一根青筋都看不見。她的頭發(fā)倒是深色的，這下襯得皮膚更白了?！拔艺煞蛟凇拔磥?lái)證券”工作，”她說，“當(dāng)經(jīng)紀(jì)人?！焙茈y得的幾個(gè)薄暮時(shí)分，戈林奇先生會(huì)在院子里露個(gè)臉，看起來(lái)好像戈林奇太太特別把他送出來(lái)亮相似的，好教街坊們知道她是有丈夫的，而他們是有這位鄰居的。戈林奇先生有張大臉，面子上阡陌縱橫，布滿歲月的痕跡，不只臉大，他的個(gè)頭兒也不小。他有一種容得了沉默與寂靜的肚量。

幾個(gè)月之后，我爸終于信心滿滿地宣稱戈林奇家真是鄰居的最佳人選。戈林奇太太從不強(qiáng)人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了。有此賢妻，她丈夫哪還需要說話。快到圣誕節(jié)的時(shí)候，我家邀他夫婦過來(lái)喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來(lái)的僅是她丈夫無(wú)法赴約的歉意。

一月下旬，白晝很長(zhǎng)，夜晚來(lái)得很遲，九點(diǎn)鐘天還沒黑，我在自家院落的另一頭修剪那叢早就風(fēng)風(fēng)火火開過的粉紅色山茶花。正當(dāng)此際，耳邊傳來(lái)呼叫我名字的聲音，聲音發(fā)出的方向，約莫就是我家和戈林奇家交界的“邊陲地帶”?！案甑牵液貌缓酶阏f句話？戈登?！闭f話的是戈林奇先生。聽到一個(gè)未曾正式謀面的鄰居把我的名字朗朗叫上口，我感覺相當(dāng)突兀。他怎么知道我名字的？大概他太太已經(jīng)把附近人家的名姓都一五一十地跟他說了，也或許是我爸媽老在院子里扯著嗓子喊我，人家不用露臉，反正耳朵是張著的。“你正忙著呢，我真是不好意思打攪你。”他又開口，“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實(shí)在沒辦法一個(gè)人把它搬進(jìn)去?！?/p>

戈林奇先生領(lǐng)著我朝他家車庫(kù)走去，我們費(fèi)了好大勁才將桌子搬進(jìn)書房。以前這屋子屬于馬克艾里斯特家的時(shí)候，我來(lái)過好幾趟?？涩F(xiàn)在，戈林奇家把這里變得很不一樣，完全是他們自己的風(fēng)格——他們把書房變成“獎(jiǎng)堂”了。櫥柜里架子上全是獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，墻壁上都是照片。原來(lái)戈林奇太太曾經(jīng)是一位“舞”林高手，冠軍人物。一張又一張的相片將她優(yōu)雅綽約的風(fēng)姿展露無(wú)遺，她裙裾飄飄，秀發(fā)舞動(dòng)，儀態(tài)萬(wàn)千。一個(gè)豪華金鼎是悉尼國(guó)際舞蹈大賽“現(xiàn)代舞集錦”獲勝的鐵證。

戈林奇先生站在桌旁，神定氣閑地接受我滿眼的贊嘆。我真想知道，這位內(nèi)向的公司職員，是怎么娶到這位舞蹈比賽的冠軍明星。不過誰(shuí)知道，或許另一個(gè)房間里就藏有他輝煌的過去，如今卻不為人知，就像戈林奇太太一樣。

“哪天我們過不下去了，”戈林奇先生說，“這些金牌銀盾就可以一樣樣拿來(lái)賣，我們還能靠著撐下去?！彼猿暗目谖且绯鰧?duì)妻子成就的欽佩。

不久，戈林奇太回來(lái)，當(dāng)她向我道謝時(shí)，臉上掠過一片飛紅，宛如又是那位年輕的冠軍舞者，面對(duì)觀眾趨前致意，受寵若驚?？丛谘劾锏母炅制嫦壬鷮?duì)我說了一句：“我真搞不懂，她巴不得別人都不知道她以前那些個(gè)風(fēng)光事?！?/p>

晚上我跟父母談起今天的“日行一善”，順便說到戈林奇太太當(dāng)年在舞蹈界頗享盛名。我媽只對(duì)那房子自馬克艾里斯特家走后改成什么樣子感興趣，我爸倒是對(duì)塵封的往事興致不低。“嗯，跳舞，一個(gè)舞蹈皇后，”他說，“一個(gè)人的生活從絢爛歸于平淡，多不容易?。　蔽野謴拇艘院蟾诱J(rèn)定戈林奇家是好鄰居，不過來(lái)往反倒是減少了。

三個(gè)月后，我遠(yuǎn)赴海外，不久聽我媽說戈林奇先生在“未來(lái)”表現(xiàn)不錯(cuò)，公司把他調(diào)往首都惠靈頓。于是又一個(gè)鄰居走馬上任，這家近乎“甜如蜜”的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于“淡如水”之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜，我媽卻很滿意。

（石莉安譯，有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是B

A.小說中戈林奇太太話語(yǔ)不多，舉止優(yōu)雅，謙虛禮貌。對(duì)過往輝煌的掩藏增添了她作為“芳鄰”的形象魅力。

B.小說用“樺樹的枝條”和“出墻的玫瑰”形象地寫出鄰居間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我媽”“我爸”對(duì)鄰居的態(tài)度。

C.戈林奇先生以自嘲的口吻說“賣金牌銀盾”，既表現(xiàn)對(duì)妻子成就的欽佩，同時(shí)也流露出對(duì)當(dāng)下生活的滿足。

D.“我爸”對(duì)戈林奇太太的往事興致不低，這不同于“密探的姿態(tài)”的鄰居，他的“興致”只是出于禮貌的欣賞。

（2）下列對(duì)這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是B

A.小說中“我”是貫穿全文的線索人物，通過“我”的視角向讀者展示了不同的鄰居形象，使文章充滿生活氣息。

B.小說寫戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，以此反襯戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度，讓人物形象更加豐滿。

C.從搬桌子的情節(jié)可見兩家人交往不多，小說借此引出對(duì)戈林奇太太舞蹈生涯的介紹，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小說對(duì)大度的馬克艾里斯特一家人與“甜如蜜”的新鄰居只做了簡(jiǎn)單交代，但這些人物的塑造豐富了文章意蘊(yùn)。

（3）“我爸”認(rèn)定戈林奇家是好鄰居，但后來(lái)為什么來(lái)往反倒減少？

（4）從《芳鄰》這篇小說中，你獲得了哪些與鄰居相處的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）B.“表現(xiàn)了‘我媽’‘我爸’對(duì)鄰居的態(tài)度”錯(cuò)誤，這不是直接表現(xiàn)“我媽”“我爸”對(duì)鄰居的態(tài)度。實(shí)際上，他們兩人對(duì)鄰居的態(tài)度是不一樣的，媽媽喜歡密切的交往，爸爸希望能淡如水，故而此處的枝條相互交叉并非他們態(tài)度的表現(xiàn)。

故選B。

（2）B.不是反襯，戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，與戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度可以說相得益彰，是正面襯托。

故選B。

（3）從“又一個(gè)鄰居走馬上任，這家近乎‘甜如蜜’的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于‘淡如水’之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜”可見，爸爸崇尚的是“淡如水”的君子之交，本來(lái)就不喜歡與鄰居交往過密。

當(dāng)?shù)弥@家人曾經(jīng)有過很多輝煌的成就，而今選擇歸于平淡，從不向人提起自己輝煌的過去時(shí)，他明白他們想要的是一種平淡的生活，故而刻意不去打擾他們，反映出父親對(duì)他們選擇的尊重，也是對(duì)父親自己習(xí)慣的尊重。

（4）從“鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進(jìn)你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個(gè)兒去搬回來(lái)吧”“隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來(lái)地把他們家出墻的玫瑰送過來(lái)給我媽養(yǎng)眼”“他眼前已勾勒出這副‘藍(lán)圖’——一個(gè)三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個(gè)娃兒踩得吱吱嘎嘎”等對(duì)鄰居的描寫中，我們可以看出，鄰居有各種各樣的，他們可能大大咧咧不拘小節(jié)，可能嘈雜不堪令人煩躁，但也要彼此包容，容忍對(duì)方可能闖入自己的生活，以及自己可能越過他人邊界，這樣才能友好相處。

“戈林奇太太從不強(qiáng)人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了”“我爸從此以后更加認(rèn)定戈林奇家是好鄰居，不過來(lái)往反倒是減少了”可見，鄰居之間相處應(yīng)該互相尊重，不能強(qiáng)人所難。

從“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實(shí)在沒辦法一個(gè)人把它搬進(jìn)去”“我們費(fèi)了好大勁才將桌子搬進(jìn)書房”可見，鄰居之間要相互幫助。

“快到圣誕節(jié)的時(shí)候，我家邀他夫婦過來(lái)喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來(lái)的僅是她丈夫無(wú)法赴約的歉意”可見，鄰居之間應(yīng)有禮貌的往來(lái)，營(yíng)造融洽的相處氛圍。

“隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來(lái)地把他們家出墻的玫瑰送過來(lái)給我媽養(yǎng)眼”可見，鄰居之間要禮尚往來(lái)。

解析：

（1）B

（2）B

（3）①“我爸”習(xí)慣于“淡如水”的人際交往；②戈林奇一家追求平淡的生活；③來(lái)往的減少，是對(duì)彼此的尊重。

（4）①闖進(jìn)家中拿東西卻不歸還的鄰居，以及“我爸”勾勒孩子吵鬧的“藍(lán)圖”，啟示我們鄰居之間應(yīng)該學(xué)會(huì)包容。

②“我家”和戈林奇家交界的“邊陲地帶”“我爸”與鄰居淡如水的交往，啟示我們鄰居之間應(yīng)該互相尊重。

③“我”幫戈林奇先生搬桌子，啟示我們鄰居之間應(yīng)該互相幫助。

④馬克艾里斯特家出墻的玫瑰和“我家”越界的樺樹枝條，啟示我們鄰居之間應(yīng)該禮尚往來(lái)。

⑤“我家”邀請(qǐng)戈林奇夫婦喝一杯，啟示我們鄰居之間應(yīng)該融洽和睦。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭州兼湖南安撫。申飭州縣以惠養(yǎng)元元為意有違法貪冒者使諸司各揚(yáng)其職無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事自為文過之地詔獎(jiǎng)諭之復(fù)奏疏乞創(chuàng)飛虎軍。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋砦櫥，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬(wàn)于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。

時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬(wàn)?！睏壖苍唬骸拔饝n。”令廂官自官舍神祠外，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊拧５奂沃?，進(jìn)一秩。以言者落職。

棄疾素爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲櫂歌》。熹沒，偽學(xué)禁方嚴(yán)。門生故舊至無(wú)送葬者，棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死？凜凜猶生。”棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。

咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏。

（選自《宋史辛棄疾傳》）

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的是B

A．尋知潭州兼湖南安撫尋；不久

B．期終月至城下發(fā)糶期：一整月

C．帝嘉之，進(jìn)一秩秩：俸祿

D．辛棄疾雅善長(zhǎng)短句雅：一向，向來(lái)

（2）下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的是C

A．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

B．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

C．申飭州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

D．申傷州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚(yáng)其職/無(wú)徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎(jiǎng)諭之

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A

A．辛棄疾有遠(yuǎn)見卓識(shí)。虞允文主持國(guó)政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾論述敵我形勢(shì)以及晉漢兩代的人才，持論正直，他的建議被采納施行。

B．辛棄疾有主見，善斡旋。皇上下詔命令廣西安撫司每年采買軍馬，當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。

C．辛棄疾決事果斷。修建飛虎營(yíng)時(shí)，需要瓦二十萬(wàn)。辛棄疾命令廂官除官舍神祠之外，動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了。

D．辛棄疾重情義，有膽識(shí)。朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的，辛棄疾卻為他寫祭文來(lái)吊唁。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①棄疾素爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。

②前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

③惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚。

（5）辛棄疾既有政治軍事才略，又關(guān)懷民生疾苦。他是如何解決江西饑荒的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（1）B．“期終月至城下發(fā)糶”意思是“約定月底到城下銷售”。所以“期”的意思是“約定日期”。

故選B。

（2）“元元”有平民、老百姓的意思，“以……為”是固定詞組，意為“把……作為”，中間都不可斷開，排除AB；“無(wú)徒按舉小吏”的目的是“應(yīng)故事”；“以”，來(lái)，目的連詞，中間不能斷開，應(yīng)是“無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事”，排除D。故選C。譯文：告誡州縣，以仁愛百姓為本，有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只糾舉小官吏應(yīng)付了事，而為自己掩飾過錯(cuò)?；噬舷略t嘉獎(jiǎng)他。

（3）A．“他的建議被采納施行”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“棄疾因論南北形勢(shì)及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行”可見，因?yàn)橹v和剛剛停當(dāng)，他的建議沒有被施行。

（4）①“素”，向來(lái)；“尚”，崇尚；“識(shí)拔”，賞識(shí)并提拔；“所交”，結(jié)交的人。譯文：辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能賞識(shí)和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。

②“前”，名詞作狀語(yǔ)，在前面；“垣墻周庭”，庭院四周砌上圍墻。垣：名詞作動(dòng)詞，指砌矮墻。垣墻：砌上圍墻。周庭，（于）庭子周圍?！爱?dāng)”，通“擋”，擋??；“日影”，指日光；“始”，才；“洞然”，明亮的樣子。譯文：在閣子北面開了四扇窗子，四周圍繞院子砌上圍墻，用北墻對(duì)著南邊射來(lái)的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來(lái)。

③“患”，擔(dān)憂；“詳”通“佯”，假裝；“去”，離開；“厚幣委質(zhì)”，用豐厚的禮物作為見面禮。幣，禮物。厚幣，作狀語(yǔ)，用豐厚的禮物。委，呈獻(xiàn)。質(zhì)，同“贄”，初次拜見尊長(zhǎng)時(shí)所獻(xiàn)的禮物；“事”，侍奉。譯文：秦惠王擔(dān)憂齊楚聯(lián)合，便派張儀假裝離開秦國(guó)，拿著豐厚的禮物獻(xiàn)給楚國(guó)，表示愿意侍奉楚王。

（5）由文中“始至，榜通衢曰：‘閉糴者配，強(qiáng)糴者斬’”可知，他先張榜禁止囤積、強(qiáng)買糧食；由“次令盡出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢”可知，其次，拿出公家錢物借貸給有能力的人去買糧，不取利息；由“期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)”可知，和這些人約定月底在城下售賣，因糧食到得多，價(jià)格不高，百姓借此渡過難關(guān)。

解析：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能賞識(shí)和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。

②在閣子北面開了四扇窗子，四周圍繞院子砌上圍墻，用北墻對(duì)著南邊射來(lái)的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來(lái)。

③秦惠王擔(dān)憂齊楚聯(lián)合，便派張儀假裝離開秦國(guó)，拿著豐厚的禮物獻(xiàn)給楚國(guó)，表示愿意侍奉楚王。

（5）①剛到災(zāi)區(qū)，張榜禁止囤積、強(qiáng)買糧食。②下令拿出公家全部錢物，借貸給有實(shí)干才能的人，不取利息。③等到他們運(yùn)回買到的糧食，約定月底到城下售賣。

參考譯文：

辛棄疾字幼安，齊地歷城人。當(dāng)時(shí)虞允文主持國(guó)政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾趁機(jī)論述敵我形勢(shì)以及晉漢兩代的人才，持論正直。因?yàn)橹v和剛剛停當(dāng)，他的建議沒有被施行。

留守葉衡平素很器重他。葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠(yuǎn)慮，皇上就召見了棄疾。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。告誡州縣，以仁愛百姓為本，有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只糾舉小官吏應(yīng)付了事，而為自己掩飾過錯(cuò)?；噬舷略t嘉獎(jiǎng)他。（辛棄疾）又上書請(qǐng)求創(chuàng)建飛虎軍?；噬舷略t委任辛棄疾進(jìn)行籌劃，于是他丈量馬殷兵營(yíng)原先的房基，修建新的營(yíng)壘，準(zhǔn)備招步兵二千人，馬軍五百人。先拿銅錢五萬(wàn)到廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。

當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。各種費(fèi)用上萬(wàn)計(jì)，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進(jìn)諫的人把棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止作罷，棄疾接過來(lái)把它藏了起來(lái)，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營(yíng)柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營(yíng)如期落成，棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是心中釋然。當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾月的秋雨，有關(guān)部門說造瓦很困難，棄疾問：“必須要用多少瓦？”回答曰：“二十萬(wàn)。”棄疾說：“不要擔(dān)憂?！泵顜俪偕嵘耢糁猓瑒?dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了，僚屬都很嘆服。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的。

當(dāng)時(shí)江西一帶發(fā)生嚴(yán)重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，棄疾就在通衢大道張榜說：“囤積糧食的流配，強(qiáng)買糧食的殺頭。”接著下令全部拿出公家的官錢銀器，號(hào)召吏民分別推舉有實(shí)際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢物，等到他們領(lǐng)命運(yùn)回糴來(lái)的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運(yùn)糧的船只接連來(lái)到，糧價(jià)自行降低，百姓賴此得以度過饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應(yīng)，棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民?！本湍妹字凼种龘芙o了信州。皇帝嘉勉這件事，給棄疾進(jìn)一級(jí)俸祿。又因?yàn)橹G官?gòu)椲纴G掉了職務(wù)。

辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能識(shí)別和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“垂名萬(wàn)世是不朽的。誰(shuí)說公死，你凜然猶生!”辛棄疾一向擅長(zhǎng)作詞，他寫的詞風(fēng)格悲壯激烈。有《稼軒集》流傳于世。

咸淳年間，史館?？敝x枋得路過棄疾墓旁廟宇，聽到有急促的聲音大呼于堂上，好象鳴發(fā)其心中的不平，自傍晚至半夜不絕聲，枋得拿著蠟燭寫作文章，準(zhǔn)備天亮將祭祀他，文章寫成而聲音才停下。德佑初年，枋得向朝廷請(qǐng)示，朝廷加贈(zèng)他為少師，謚號(hào)忠敏。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣?zhàn)裱齻€(gè)步驟：

在測(cè)試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的測(cè)試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

入塞

劉希夷

將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機(jī)。

霜雪交河①盡，旌旗入塞飛。

曉光隨馬度，春色伴人歸。

課績(jī)朝明主，臨軒拜武威②。

（注）①交河：指的是新疆交河故城。②武威：官名，指武威將軍。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是B

A．將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事，戰(zhàn)勝的軍隊(duì)撤回了邊塞。

B．交河故城霜雪依舊，北風(fēng)卷起邊塞旌旗，眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象。

C．清晨的陽(yáng)光照著戰(zhàn)馬，春色伴著大獲全勝的軍士們歸來(lái)，意氣昂揚(yáng)。

D．詩(shī)歌語(yǔ)言骨力剛勁、平淡自然，敘事簡(jiǎn)明，將描寫、抒情熔于一爐。

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（1）B.“霜雪依舊”“眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象”錯(cuò)誤。“盡”指霜雪消融，有殘冬已去，春色將至的景象；“飛”寫出戰(zhàn)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的勝利姿態(tài)。故而這兩句寫的應(yīng)該是戰(zhàn)勝后意氣昂揚(yáng)的景象，而不是戰(zhàn)后的凋敝景象。

故選：B。

（2）詩(shī)歌前兩句“將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機(jī)”記敘將軍身陷重圍，三四句“霜雪交河盡，旌旗入塞飛”描寫邊地環(huán)境艱苦，但將軍戰(zhàn)馬飛馳，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，將軍終于成功地化解了軍事危機(jī)。這幾句寫戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難，環(huán)境的艱苦。表述了對(duì)將軍大獲全勝的贊美與憧憬之情?！斑厔?wù)息戎機(jī)”描寫邊疆戰(zhàn)事平息，將軍歸來(lái)后“課績(jī)朝明主”，被封為武威將軍，表述了對(duì)對(duì)朝廷打敗外敵，維護(hù)和平的自豪之情。詩(shī)人通過寫將軍身陷敵軍圍困，經(jīng)歷重重艱辛，打敗敵人，凱旋而歸，又遇明主，官拜武威將軍，表述了詩(shī)人自己渴望建功立業(yè)的迫切心情。

解析：

（1）B

（2）①對(duì)將軍大獲全勝的贊美與憧憬之情。旌旗翻飛、戰(zhàn)馬疾馳，側(cè)面寫出將軍神勇無(wú)敵。②對(duì)朝廷打敗外敵，維護(hù)和平的自豪之情。戰(zhàn)勝外虜，平息戰(zhàn)事，一句“明主”，表述了對(duì)盛唐的贊美。③渴望建功立業(yè)的急切心情。詩(shī)歌贊揚(yáng)在殿前封賞功臣的明主，贊揚(yáng)官拜武威將軍的得勝將領(lǐng)，表述詩(shī)人自己渴望建功立業(yè)的迫切心情。

譯文：

將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事。交河城霜雪消融，邊塞的旌旗迎風(fēng)飛揚(yáng)。

晨光隨戰(zhàn)馬而來(lái)，春色伴著將士而歸。凱旋而歸，又遇明主，官拜武威將軍。

賞析：

本詩(shī)寫一場(chǎng)激烈的軍事斗爭(zhēng)。

前兩句寫將軍陷入敵人包圍，形勢(shì)危急。

以下四句寫邊地環(huán)境艱苦，但經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，將軍終于成功地化解了軍事危機(jī)，伴著春色勝利歸來(lái)。

最后兩句寫將軍歸來(lái)后，朝見君主，官拜武威將軍，意氣昂揚(yáng)。

全詩(shī)氣氛緊張激烈，扣人心弦，語(yǔ)句精練，概括力強(qiáng)，有力地渲染了初唐時(shí)人們昂揚(yáng)向上的精神面貌。

邊塞詩(shī)常見的思想感情：

1.描繪邊塞雄奇壯麗的獨(dú)特景觀，贊美祖國(guó)河山。

2.描寫艱苦激烈的戍邊生活。

3.描寫將士們與親人的離情別緒，表述對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

4.抒寫戰(zhàn)士建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，不惜為國(guó)捐軀的豪情壯志。

5.表述報(bào)國(guó)無(wú)門的哀痛，壯志難酬的哀傷。

6.揭露官兵之間的矛盾，批評(píng)邊將無(wú)能，控訴統(tǒng)治者的窮兵黷武。

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹為反例，指出其雖“六跪而二螯”，卻“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”，說明學(xué)習(xí)必須用心專一。

（2）杜牧《阿房宮賦》中的“渭流漲膩，棄脂水也”兩句用夸張手法，極言梳洗宮女之多。

（3）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中寫道，“檣櫓灰飛煙滅”突出周瑜以火攻取得勝利；撫今追昔，蘇軾產(chǎn)生了人生如夢(mèng)的感慨，自己只能“一尊還酹江月”。

故解析為：

（1）非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者用心躁也（重點(diǎn)字：躁）

（2）渭流漲膩棄脂水也（重點(diǎn)字：膩）

（3）檣櫓灰飛煙滅一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）

《勸學(xué)》中的名句輯錄：

1．人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“學(xué)不可以已”一句印證了這句話。

2．韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。

3．荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。

4．《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以已”，在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

5．在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

高蹺俗稱踩高腳，也稱高瞧戲，是人們喜愛的民俗表演形式之一。在大型群眾文藝活動(dòng)中，它因“鶴立雞群”而備受矚目。

高蹺的突出特色是高、奇、險(xiǎn)。高蹺的高度高。一般離地五六尺，最高可達(dá)一丈二。表演藝人踩在這樣的高蹺上，以奇險(xiǎn)的動(dòng)作表演諧趣的情節(jié)，（）高蹺的造型奇特。人物角色多來(lái)自神話傳說和民間故事，造型以戲劇人物為主，化妝用色夸張大膽。高蹺藝人們把真腳“扎”起來(lái)，假腿動(dòng)起來(lái)，以栩栩如生的表演給人以藝術(shù)享受。高蹺的表演難度大。藝人要經(jīng)過無(wú)數(shù)次摔倒爬起，才能在高蹺上表演出耍龍舞獅、騰躍盤旋等高難特技。

高蹺植根于民間，深深打動(dòng)著一代又一代鄉(xiāng)民，滿足了他們的精神需求和心靈寄托，使之成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.備受矚目

B.諧趣

C.夸張

D.栩栩如生

（2）下列填入括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，現(xiàn)實(shí)生活中的形象與之相距甚遠(yuǎn)。

B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)實(shí)生活中的形象，成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人。

C.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，與現(xiàn)實(shí)生活中的形象相距甚遠(yuǎn)。

D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)實(shí)生活中的形象，鄉(xiāng)民心中便有了神靈巨人。

（3）文中畫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

（1）A.備受矚目：很受別人關(guān)注。語(yǔ)境是高蹺很受別人關(guān)注，運(yùn)用正確。B.諧趣：詼諧的趣味。語(yǔ)境是情節(jié)有詼諧的趣味，運(yùn)用正確。C.夸張：夸大；言過其實(shí)。語(yǔ)境是化妝用色夸大，運(yùn)用正確。D.栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。語(yǔ)境是形容表演，使用對(duì)象錯(cuò)誤，運(yùn)用不正確。故選D。

（2）句子的主語(yǔ)是“表演藝人”，AD兩項(xiàng)的后半句主語(yǔ)不一致，排除AD兩項(xiàng)。“成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人”是與現(xiàn)實(shí)形象比較后的結(jié)果，應(yīng)放在后面，排除C項(xiàng)。故選B。

（3）原句搭配不當(dāng)，“滿足”和“心靈寄托”搭配不當(dāng)，可把“滿足了他們的精神需求和心靈寄托”拆分，改為“滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托”。原句句子成分贅余，主語(yǔ)是“高蹺”，語(yǔ)意是“高蹺成為鄉(xiāng)土生活的一部分”，“使之”贅余，應(yīng)刪除“使之”。最終可修改為“滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托，成為鄉(xiāng)土生活的一部分”

解析：

（1）D

（2）B

（3）滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托，成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

要全面地掌握一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)從讀音、字形、意義、運(yùn)用四個(gè)大的方面去把握。要盡量在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會(huì)詞語(yǔ)。抓住整個(gè)句子，由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的含義。要弄懂成語(yǔ)的意義，可以了解成語(yǔ)的來(lái)源，掌握成語(yǔ)之間詞義的差別、使用對(duì)象的不同、感彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語(yǔ)境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。

7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

①______？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能有關(guān)。大腦分為左右兩個(gè)半球，右腦與個(gè)人的情感和創(chuàng)造力有關(guān)，左腦則跟邏輯思維有著更多的聯(lián)系，在兩者之間占據(jù)中線的便是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。當(dāng)人們把四肢移動(dòng)到身體中線附近的時(shí)候，左右兩邊的大腦會(huì)同時(shí)激活，一起協(xié)調(diào)肢體的運(yùn)動(dòng)?；谝陨侠碚摚p臂或者雙腿交叉，有助于大腦發(fā)揮出最佳效果。

除了與大腦有關(guān)，也有研究認(rèn)為，人們蹺二郎腿是為了調(diào)整身體的重心。人在坐著的時(shí)候，椎間盤