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文檔簡(jiǎn)介
幼兒園大班體育教案7篇幼兒園大班體育教案1
一、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)
1、材料準(zhǔn)備
(1)收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。
(2)舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)
(1)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
(2)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
(3)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等
等。
3、結(jié)伴玩
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的.幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲:橫躺滾比賽
(1)方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙
上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對(duì)者為勝。
(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
(3)幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。
(4)在比賽中增加難度,并增加幼兒對(duì)游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。
5游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。
幼兒園大班體育教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)探索活動(dòng),感知每種紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的平衡點(diǎn)。
2.能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3.增強(qiáng)幼兒的表演欲望,感受活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一支鉛筆,每組兩套試驗(yàn)板(一套為正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形等規(guī)則的圖形;另一套為剪成云、香蕉、小兔、月亮等不規(guī)則的圖形)。
2.PVC管、彩筆、酸奶瓶、可樂(lè)罐、紙棒、各種形狀大塊紙板等。
3.雜技表演的錄像,照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看表演,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師說(shuō):小朋友,你們看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些雜技表演?(幼兒回答)
2.師說(shuō):今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了雜技表演,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看雜技員是怎樣表演的。
(師放課件)老師組織幼兒觀看雜技表演錄像,激發(fā)幼兒興趣。
3.提問(wèn):雜技員是怎樣表演的?
小結(jié):這些雜技表演真好看,今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)雜技表演,(出示材料)請(qǐng)小朋友試一試能不能用鉛筆把小紙板頂起來(lái)。
二、幼兒第一次嘗試:用鉛筆頂規(guī)則圖形的小紙板。
1.幼兒分組動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。頂好后在能頂起來(lái)的地方畫(huà)個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)志。
2.分組討論,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密:頂起來(lái)的標(biāo)志都在小紙板的中心點(diǎn)。
三、幼兒第二次嘗試,用鉛筆頂不規(guī)則圖形,同樣要在頂起來(lái)的地方做上標(biāo)記。(發(fā)現(xiàn)平衡點(diǎn)的位置不是在中心點(diǎn))。
小結(jié):剛才我們玩了各種各樣的小紙板,它們都能被頂起來(lái),不過(guò)頂起來(lái)的平衡點(diǎn)不一樣,有的在中心點(diǎn),有的.不在中心點(diǎn)。
四、用不同材料頂大紙板。
1.師說(shuō):小朋友們頂?shù)谜姘?,剛才頂了小紙板,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們頂大塊的紙板。(師出示材料)你們看看,老師給你們準(zhǔn)備了各種大塊紙板,還有許多頂紙板的工具,請(qǐng)小朋友每樣工具都去試一試。
2.幼兒選擇材料,自由探索,師巡回指導(dǎo)。(教師啟發(fā)幼兒思考對(duì)比:接觸面大的工具最易頂起紙板。)
3.雜技表演。
師:下面我們也來(lái)跟著音樂(lè)做頂紙板的雜技表演吧。(播放音樂(lè)《喜洋洋》,請(qǐng)攝影師給表演得好的演員拍照。)
4.提問(wèn):除了老師帶來(lái)的這些材料我們還可以用身體的什么部位來(lái)頂紙板呢?(幼兒自由探索并嘗試用身體的各個(gè)部位頂紙板)。
幼兒園大班體育教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。
2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展幼兒下肢力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競(jìng)爭(zhēng)精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。
難點(diǎn):
掌握“蜈蚣行”,游戲中的合作形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè),輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒在教師的口令下做動(dòng)物模仿操,進(jìn)行熱身。
“走走走、走成一個(gè)大皮球,走走走、變成小鳥(niǎo)飛著走,變成小鳥(niǎo)飛著走,變成青蛙跳跳跳,變成青蛙跳跳跳,變成小鴨搖搖搖,變成小鴨搖搖搖,變成小貓喵喵喵,變成小貓喵喵喵,變成螃蟹橫著走,變成螃蟹橫著走,起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好?!?/p>
二、基本部分
小朋友們,你們剛才學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了,你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。
(1)出示蜈蚣的圖片,讓幼兒練習(xí)蹲行。
“咦,你們看,那是誰(shuí)呀?快看看是誰(shuí)在草叢里跑出來(lái)啦?蜈蚣說(shuō),小朋友你們剛才走的可真棒,可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎?”
(2)幼兒自由練習(xí)蹲行。
(3)老師集中講解,教會(huì)正確的蹲行方法。
(4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。
(5)幼兒根據(jù)老師口令的快慢來(lái)練習(xí)蹲行。
“剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行,做得可真棒,現(xiàn)在老師要加大難度了,跟著老師口令的速度來(lái)走,老師的口令快,你們就快快走,老師的口令慢,你們就慢慢走?!?/p>
2、探討兩人合作蹲行。
(1)“你們走的可真棒,如果讓你找一個(gè)好朋友合作,變成一條小小的蜈蚣,你們能不能走起來(lái)呢?”
(2)幼兒相互商量一下該怎么走。
“找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好,兩人輕輕地商量一下該怎么走?!?/p>
(3)幼兒兩人合作,練習(xí)蹲行,老師觀察并指導(dǎo)。
“現(xiàn)在你們商量好了沒(méi)有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧。”
(4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問(wèn)題和解決方法。
“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你和好朋友是怎么走的?”
“他們走的好嗎?你們是怎么商量的?”
要是你們能加上口號(hào)走更棒?你們兩個(gè)商量一下用什么口號(hào)。
(5)教師做一個(gè)小結(jié),介紹合作蹲點(diǎn)的`基本要點(diǎn)。
當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí),后面一個(gè)小朋友的手一定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰,商量好先出哪個(gè)腳,再出哪個(gè)腳,喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎喲哎、哎喲哎,等等。)”
那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)給你們示范一下吧。(邊說(shuō)要點(diǎn)邊示范)
3、嘗試四人合作。
(1)現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長(zhǎng)大了,變長(zhǎng)了,這次難度加大了,小朋友們四人合作,走之前一定要商量好先出哪個(gè)腳,并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦。”
(2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行,老師指導(dǎo)。
“我們一起四人一組站好,一起朝著前面走?!?/p>
(3)幼兒集中交流合作蹲行的過(guò)程中的情況。
“剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個(gè)小朋友合作的很好,我們一起請(qǐng)他們來(lái)表演一下。”
“他們剛才走的整齊不整齊?他們先商量好先出哪邊的腳?并喊上121口令,所以他們走的整齊”
我們走的時(shí)候也要這樣。如果后面的小朋友沒(méi)有跟上來(lái),前面的小朋友可以停下來(lái)等一等。
(4)幼兒四人一組商量誰(shuí)做排頭,誰(shuí)喊口令,先出哪個(gè)腳。
(5)幼兒再次練習(xí)。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走,一直走到我面前?!?/p>
4、探索5-7人合作
(1)現(xiàn)在蜈蚣越來(lái)越大了,你們自由組隊(duì)吧,我們一起來(lái)變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來(lái)。(進(jìn)行2~3次游戲)
(2)幼兒交流感受。
5、蜈蚣本領(lǐng)大
(1)現(xiàn)在蜈蚣長(zhǎng)大了,要開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過(guò)樹(shù)林送球回家嗎?
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過(guò)樹(shù)林(障礙物)。
(3)放輕松的音樂(lè)。
(4)老師做本次活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)反思
《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有考慮到部分兒童個(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中,由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度,我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙,讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,應(yīng)該控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,活動(dòng)過(guò)程中比較興奮,如何用語(yǔ)言及時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控還應(yīng)該多注意。
幼兒園大班體育教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)蛋,激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
3、懂得與同伴交流、合作,并從中分享成功,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:各種搬運(yùn)氣球的輔助工具,如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車(chē)等?!斑\(yùn)蛋圖”四張,吹好氣的氣球若干,裝好水的氣球“鴕鳥(niǎo)蛋”若干。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)了解鴕鳥(niǎo)媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性,知道鴕鳥(niǎo)蛋是世界上的蛋。
(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在裝水的過(guò)程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
老師:老師帶了很多氣球,一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。
老師:你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法:拋、接、拍、打、托、墊等。)
二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥(niǎo)蛋”的方法
老師:剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話,請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋,那我們趕緊去吧!
老師:運(yùn)送時(shí)要小心,注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
老師:剛才運(yùn)送的過(guò)程中,你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作,如托著蛋走,抱著蛋走。)
老師小結(jié):只有保持自己身體平衡,才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的.地。
三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥(niǎo)蛋”的方法
1、探索“護(hù)蛋”方法。
師:鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話了,請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到“甜甜”食品加工廠去,我們一起來(lái)看看鴕鳥(niǎo)媽媽留給我們的路線圖:跳過(guò)障礙、跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)山坡。
幼兒第二次運(yùn)蛋,教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助,活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索多種“護(hù)蛋”方法。
老師:剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打來(lái)電話,要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠,這次路途比較遠(yuǎn)了,想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢?
老師:這次的地形比較復(fù)雜,用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了,老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選),請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇,但是要說(shuō)出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋,用塑料袋裝,用小桶拎……)
幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作,并運(yùn)用不同的工具,堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)
老師:剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打電話說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng),現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小組辦法好,集體合作完成任務(wù)快。
1、教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景,討論安全運(yùn)蛋的方法。
2、練習(xí)各種運(yùn)蛋方法:抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
3、“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作,看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。
4、給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品,和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班體育教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)曲棍球,并且會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用曲棍球進(jìn)行比賽。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
曲棍球人手若干個(gè),音樂(lè),紅,藍(lán)色即時(shí)貼
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),集體熱身律動(dòng)。
1、師幼共念兒歌:小猴子,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,蹬蹬腿,蹬蹬腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好。
2、放音樂(lè),跟著音樂(lè)與老師一起做動(dòng)作。
二、直接導(dǎo)入。
1.初步認(rèn)識(shí)曲球棍,了解它的簡(jiǎn)單玩法。
師:今天,我給你們帶來(lái)一件東西,你們看看,它是什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
幼:......
師:那你們知道它們是怎么玩的嗎?
A:教師示范握桿擊球動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),
B:請(qǐng)幼兒自由玩,提醒幼兒注意球竿不要碰到別人。引導(dǎo)幼兒找出曲球棍的簡(jiǎn)單玩法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己怎么玩)
小結(jié):原來(lái),這個(gè)曲球棍有這么多的玩法,有用手的,用腳的',還有頭的;現(xiàn)在就讓我們一起與它玩吧。
2、借助球棍做不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉(集體游戲)
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們變成4行隊(duì),我們來(lái)進(jìn)行熱身比賽。
教師說(shuō)規(guī)則:每組一個(gè)一個(gè)的跳,哪組先跳完,哪組獲勝。
師:第2場(chǎng)熱身比賽:現(xiàn)在,2個(gè)2個(gè)的跳,規(guī)則與上面一樣。
師:第3場(chǎng)熱身比賽:4個(gè)4個(gè)的跳,規(guī)則如上。
師:你們玩的這么樣?幼:......
小結(jié):剛才,我們用曲球棍進(jìn)行了幾場(chǎng)熱身比賽,現(xiàn)在,請(qǐng)你們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)真正的曲球棍比賽,你們?cè)敢鈫?
三、進(jìn)行曲球棍比賽,了解曲球棍比賽的簡(jiǎn)單規(guī)則。
師:說(shuō)比賽規(guī)則:
除守門(mén)員以外,其他球員只能用球棍擊球,如故意用腳或身體的其他任何部位擊球都將被處罰。
四、放松活動(dòng)。
放音樂(lè),跟著音樂(lè)做緩解疲勞的動(dòng)作,準(zhǔn)備休息。
教學(xué)反思:
軟式曲棍球這一課,在教學(xué)難度上要大于平實(shí)一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過(guò)本課也發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)把時(shí)間再加大些,使幼兒在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法,避免局限性.二是要注重個(gè)體差異,滿足不同層次學(xué)生的需要,讓幼兒自由選擇,這樣效果會(huì)更好.總之,軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神,在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出課的特色,真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.
幼兒園大班體育教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
2.嘗試踩高蹺,發(fā)展平衡能力。
3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一副高蹺。
2.歡快喜慶的音樂(lè),幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28~29頁(yè)。
3.踩高蹺錄像或掛圖,有條件的活動(dòng)前觀看社區(qū)高蹺表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解踩高蹺是歡慶春節(jié)和元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
(1)引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)踩高蹺這一元宵節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。(可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥。)
(2)出示高蹺,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2.幼兒嘗試踩高蹺。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)全身,重點(diǎn)活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節(jié)和手腕。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。對(duì)于膽小的幼兒可以讓其兩人結(jié)對(duì),一人踩高蹺,另一人扶著他幫助其保持平衡慢慢嘗試。
(3)幼兒自由交流踩高蹺的感受。
3.教師示范并講解踩高蹺的正確方法及注意事項(xiàng)(安全)。
踩高蹺時(shí)將高蹺在腳掌處,先站穩(wěn)保持身體的`平衡,然后再?lài)L試走動(dòng),在走動(dòng)的過(guò)程中,保持身體的平衡。不要碰到別人,如果身體失去平衡,要及時(shí)用膝蓋或胳膊撐地。
4.幼兒再次自由練習(xí)。
5.游戲“踩高蹺”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒做放松整理活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28~29頁(yè),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)踩高蹺的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)
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