人教版pep小學(xué)英語(yǔ)《Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版pep小學(xué)英語(yǔ)《Weather》

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體分析

本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元，單元話題

是"Weather”

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)法。共三個(gè)版塊:A部分，B

部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事

形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

本單元A,B部分的Let'slearn主要學(xué)習(xí)描述天氣的

形容詞：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,

snowy,rainyo

本單元ALet'stalk部分以“Weather”為話題，由

Mike詢問(wèn)時(shí)間，引出句子：CanIgo

outsidenow?接著媽媽以"It'scoldoutside.”拒

絕了Mike的請(qǐng)求。午餐時(shí)Mike提出要喝湯“CanIhavesome

soup?”媽媽同意并提醒"Becareful!It'sveryhot”B部

分則展示了陳潔

和Mark的一段越洋通話，通話的主要內(nèi)容則是圍繞著

兩地的天氣。先由陳潔詢問(wèn)紐約的天氣展開(kāi)：“What'sthe

weatherlikeinNewYork?”然后通過(guò)進(jìn)一步的問(wèn)答呈現(xiàn)描

述天氣的句子："It's26degrees.It'swarm!

本單元Let'sspell部分，要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

單詞：arm,car,card,ball,

tall,wallo

Let'sdo,LetJsplay,LetJssing部分則

是通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，

愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時(shí)也是很有規(guī)律的，建

議教師在教授新知識(shí)的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引

導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常生活。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

⑴能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A、B中Let'slearn；Let'stalk

中呈現(xiàn)的對(duì)話，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

⑵能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)三會(huì)單詞：cold,cool,warm,

hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

⑶能在四線三格上正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞：arm,car,card,

ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,it

isn,t.o

⑷理解Letsplay部分的內(nèi)容，會(huì)說(shuō)Let,schant,會(huì)

唱Let'ssing中的歌曲《Thunder》。

2.能力目標(biāo)

⑴能夠掌握問(wèn)答能否做某事的句子：CanIgooutside

now?Yes,youcan.No,youcan,t.

⑵能夠掌握詢問(wèn)和描述天氣的句子：WhatJstheweather

likeinNewYork?It'srainy.

⑶能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cold,cool,warm,hot,

sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

⑷能夠在四線三格上正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞：arm,car,

card,ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.

No,itisn,t.。

⑸會(huì)說(shuō)Let'schant,會(huì)唱Let'ssing中的歌曲

《Thunder》0

3.情感目標(biāo)

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)地球的優(yōu)秀品質(zhì)。

⑵通過(guò)各種游戲提高學(xué)生的審美情感。

⑶培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握三會(huì)單詞：cold,cool,warm,hot,sunny,

windy,cloudy,snowy,rainyo

(2)讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句：Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday.What'stheweatherlike

in,?,?It's….Howabout,?,?It's26degrees.Be

careful,并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

(3)掌握一般疑問(wèn)句：CanIgooutsidenow?Yes,you

can.No,youcan't.的問(wèn)答.

(4)掌握字母組合ar,al的發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

⑴單詞weather的發(fā)音。

⑵用升調(diào)讀一般疑問(wèn)句。

⑶字母組合all的正確發(fā)音/o：1/o

(4)了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

⑸借助圖片讀懂Storytime中的故事。

四、教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三

位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教

學(xué)法。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元共分六個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。

第一課時(shí)A.Let'slearnA.let'schant

第二課時(shí)A.Let'stalkA.Let'splay

第三課時(shí)A.Let'sspellB.Let'ssing

第四課時(shí)B.Let'slearnP28.Let'splay

第五課時(shí)B.Let'stalkP27.Let'splay

第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let'scheckC.

Storytime

六、知識(shí)視窗

英語(yǔ)中詢問(wèn)天氣的句子

How'stheweathertoday?今天天氣怎樣？

What'stheweatherliketoday?今天天氣怎樣？

How'stheweathertomorrow?明天天氣怎樣？

Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天氣怎

樣？

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?明天天

氣怎樣?

How'stheweatherinBeijinginsummer?夏天北

京天氣怎樣?

What'stheweatherlikeinLondoninwinter?倫

敦冬天天氣怎樣?

Istheweatheralways1ikethis?天氣老是這樣嗎？

Isitalwaysashot(cold)asthis?天氣總是這樣

熱（冷）嗎?

Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你認(rèn)為這

兒天氣怎樣?

Howdoyoulikeourweather?你認(rèn)為我們這兒天氣怎

樣？

What'sthetemperaturetoday,doyouknow?今天

的氣溫是多少，你知道嗎？

Whatdoestheweatherforecast[man]say?天氣預(yù)報(bào)

是怎么說(shuō)的？

WhatJstheweatherforecastfortomorrow?明天的

天氣預(yù)報(bào)怎么說(shuō)？

問(wèn)句Where'stheweatherliketoday?與How'sthe

weather1iketoday?的異同

這兩個(gè)句子的意思相同，語(yǔ)氣也是一樣的都是詢問(wèn)天氣

狀況的。但是需要注意的是：如果疑問(wèn)代詞用的是What,后

面要用介詞like；如果特殊疑問(wèn)詞用的是how,后面就不用

介詞like。

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearnA.let'schant

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)

下冊(cè)的第三單元第一課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展

開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let'slearnA.let'schant兩個(gè)板

塊。

本課時(shí)的ALet'slearn.部分通過(guò)天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)中

國(guó)幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點(diǎn)的形容

詞：cool,cold,hot,warm,weather的詞形和意義。

ALet'schant部分則是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet?slearn.

中關(guān)于天氣特點(diǎn)的詞匯及詞組。本活動(dòng)通過(guò)有韻律的節(jié)奏說(shuō)

唱，強(qiáng)化單詞的音義匹配訓(xùn)練并增加課堂的趣味性。

本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊

作用，重點(diǎn)掌握"It's+描述天氣特點(diǎn)的形容詞+地點(diǎn).”描

述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點(diǎn)的形容詞。根據(jù)

以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。

采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下

掌握新知。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀ALet'slearn.部分關(guān)于天氣

的單詞及詞組：cool,cold,hot,warm,weather0

2.能夠熟練運(yùn)用句型“Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday.來(lái)介紹各地的天氣。

3.了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞：cool,cold,hot,warm,weather及

句型：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.課時(shí)難點(diǎn)

Weather的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.一個(gè)帶有熱水的熱水袋；一個(gè)帶有溫水的熱水袋

5.小冰塊

6.一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生問(wèn)候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teachers.

T：Whattimeisit?

Ss：It'seightten.

T：Yes,ItJstimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss：Yes.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)候，即活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知,

又引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

Step2Leadin

活動(dòng)：“抽讀單詞”

活動(dòng)方案：老師準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的形容詞：fat,thin,tall,

short,long,big,small,strong

等。然后由學(xué)生抽單詞試讀，同學(xué)們說(shuō)出它們的反義詞。

SI：thin

Ss：fat

SI：tall

Ss：short

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂氣氛，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

Step3Presentation

1.教學(xué)ALet'slearn

(1)教學(xué)單詞hot

教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說(shuō)：It，s

hot.It'sveryhot.Doyouwantto

try?找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學(xué)生試著來(lái)感受一下，鼓勵(lì)他們

學(xué)說(shuō)：“It'shot.w老師并板書(shū)：hoto

老師出示夏天的圖片說(shuō)：“It'shot.”最后用twobytwo

的形式操練單詞。

(2)教學(xué)單詞warm

教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說(shuō)："It'swarm.Doyou

wanttotry?”叫同學(xué)們上臺(tái)前感受一下兩個(gè)暖水袋，邊指

著帶有溫水的暖水袋邊引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)："It'swarm."然后

展示春天的圖片介紹說(shuō)：It'swarm.并板書(shū)：warm然后用

“開(kāi)火車(chē)”的形式操練單詞。

⑶教學(xué)單詞cool

教師出示秋天的圖片說(shuō)：“It'scool.w板書(shū)：cool告

訴學(xué)生cool是“涼爽的”意思。

然后采用高、低聲來(lái)操練單詞。即老師高舉單詞卡，同

學(xué)們高聲讀；老師把詞卡放到胸前，

學(xué)生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學(xué)生低聲讀。

⑷教學(xué)單詞cold

教師拿出一塊冰塊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)："It'scold.w并板

書(shū)：cold領(lǐng)讀然后展示冬天的圖片說(shuō)：“It'scold,too.

用“開(kāi)火車(chē)”的游戲操練單詞。即一名學(xué)生讀完單詞后面向

另一位同學(xué)，再有另一位同學(xué)來(lái)讀，以此類(lèi)推。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物叫學(xué)生親身感受單詞，再展示圖片

讓學(xué)生更深一步的理解這些單詞還可以來(lái)描述天氣，從而習(xí)

得語(yǔ)言。然后再操練單詞，使學(xué)生更深一步的理解單詞。

(5)教學(xué)句型：Thisistheweatherreport.It'swarm

inBeijingtoday.

教師播放天氣預(yù)報(bào)片段，邊播放邊介紹說(shuō)：“Thisisthe

weatherreport.”并板書(shū)句型：老師強(qiáng)調(diào)單詞weather；

report,告訴學(xué)生weather是"天氣"的意思。report是

“報(bào)告”的意思，weatherreport是"天氣預(yù)報(bào)”的意思。

再帶讀單詞及詞組，提醒學(xué)生注意“ther”的發(fā)音，最后帶

讀句子“Thisistheweatherreport.”

出示世界地圖展示四個(gè)大城市依次提問(wèn)：

T：Whereisit?

Ss：It'sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并

板書(shū)四個(gè)城市名。強(qiáng)調(diào)正確讀音，尤其是Lhasa和Hong

Kongo

教師出示北京春天的景象說(shuō)：It'swarminBeijing

today.并板書(shū)句型。指著Harbin問(wèn)：

T：IsitwarminHarbin?

Ss：No,Itisn,t.It'scoldinHarbin.教師板

書(shū)：It's…in…

指著Lhasa讓學(xué)生說(shuō)：It'scoolinLhasa.指著Hong

Kong讓學(xué)生說(shuō)：It'shotinHongKong.

(6)教師播放"Let'slearn"的課文錄音，學(xué)生整體感

知課文內(nèi)容。

⑺教師再次播放課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

⑻教師指圖，學(xué)生說(shuō)天氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用世界地圖來(lái)教學(xué)句型，掌握世界各

地的天氣情況的不同，從而習(xí)得語(yǔ)言。

2.教學(xué)A.Let'schant

先播放一遍L(zhǎng)et'schant的錄音，體會(huì)韻句的節(jié)奏；

然后通過(guò)屋里屋外的圖片及動(dòng)作講解句子：It'scold

outside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelsso

nice,接著讓學(xué)生跟錄音說(shuō)韻句。最后師生邊說(shuō)句子，邊做

動(dòng)作，操練歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他兩種氣候情況，改

編歌謠。

如：Brrr,It'shotoutside.

It'shotoutside.

Openthesunumbrella.

Hot,bye-bye

Mmm!It'scool.

It'scoolinside.

Putdownthesunumbrella.

Itfeelssonice.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，

培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；做動(dòng)作操練歌謠，增強(qiáng)了孩子們對(duì)

歌謠的理解能力。通過(guò)改編歌謠增加了課堂的趣味性，調(diào)節(jié)

了課堂的氣氛。

Step4Practice

活動(dòng)“小小氣象家”

活動(dòng)方案：教師出示標(biāo)有各地氣溫的地圖，每四人一組

播報(bào)天氣爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象家”

老師擇優(yōu)到臺(tái)前表演，選出“小小氣象家”。

如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'

scoldinXinjiang.It'scoolinQinghai.

It'swarminJiangxi.It'shotinTaiwan.....

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。也培養(yǎng)

了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

Englishphrasesdoyouremember?

Ss：Cool,cold,hot,warm,weather

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearn

today?

Ss：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Weather

第一課時(shí)

It'sweatherin地點(diǎn)

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalkA.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)

下冊(cè)的第三單元第二課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞“天氣”這個(gè)話

題展開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let'stalkA.Let'splay兩個(gè)

板塊。

本課時(shí)的A.Let'stalk.部分通過(guò)Mike向媽媽征求許

可的情景，讓學(xué)生感知句型：CanIgo

Outsidenow?No,youcan't.It'scoldoutside.

的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

A.Let'splay部分則是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet'stalk

中的句型。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)話，鞏固已學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課對(duì)話中呈現(xiàn)的句型同學(xué)們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)第五單元

接觸過(guò)，根據(jù)以上任務(wù)，教師安排學(xué)生認(rèn)真看圖，運(yùn)用所學(xué)

句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,

youcan't.等進(jìn)行情景表演。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以

學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)

學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在情景中運(yùn)用句型：CanIgooutside/have

somesoup?征求對(duì)方的許可并會(huì)作答:Yes,youcan./No,you

can't.

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It'sveryhot/cold.

描述天氣及溫度狀況。

3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold,be

careful,hot的意思，并能正確發(fā)音。

4.能夠使用Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)來(lái)征求對(duì)方許可的

句子。

5.發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,

youcan't.Becareful!

2.課時(shí)難點(diǎn)

用升、降調(diào)讀一般疑問(wèn)句。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.精品小貼畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生問(wèn)候

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teachers.

T：Isithottoday?

Ss.No,itisn,t.Itiscold.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,

通過(guò)老師對(duì)天氣的提問(wèn)叫學(xué)生初步感知一般疑問(wèn)句的語(yǔ)。

Step2Leadin

活動(dòng)：“Iamthemasterv

活動(dòng)方案：教師叫學(xué)生在紙上寫(xiě)下要招待大伙的食物，

然后與同學(xué)們使用四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型：CanI

have…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

如：T：CanIhavesomeapples?

Ss：Sorry.Idon,thaveapples.

T：CanIhavesomesoup?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板書(shū)：

CanI…強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音。（用升調(diào)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞及句型，為下面學(xué)習(xí)作

息了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)Let'stalk

⑴教學(xué)句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,

youcan't.

①教師展示外面的圖片說(shuō)：outside,然后邁步走出

教室，邊走邊說(shuō)：Gooutside.Gooutside,

走回來(lái)板書(shū)：outside,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)outside的意思，

然后“開(kāi)火車(chē)”操練單詞。

②教師展示冬季下大雪的圖片提問(wèn)：CanIgo

outsidenow?先指明說(shuō)意思，后引導(dǎo)學(xué)生們回答：No,you

can't.接下來(lái)展示春光明媚的春天場(chǎng)景圖片繼續(xù)問(wèn)：CanI

gooutsidenow?

學(xué)生們根據(jù)理解回答：Yes,youcan,并板書(shū)。講解

CanIgooutsidenow?是一般疑問(wèn)句，要用升降調(diào)來(lái)讀。

教師帶讀句子學(xué)生跟讀。

③讓學(xué)生用CanINow?的句式來(lái)提要求，老師

和其他學(xué)生用“Yes,youcan.”“No,you

can't.來(lái)回應(yīng)。

如：SI：CanIreadnow?

Ss：Yes,youcan.

S2：CanIhavesomechickennow?

Ss：No,youcan,t.

S3：CanIgohomenow?

Ss：No,youcan't.

④教師播放A.Let'stalk的視頻，要求學(xué)生邊

聽(tīng)邊思考：CanMikegooutsidenow?Why?

學(xué)生回答問(wèn)題后，教師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀引導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生在自然的情景

中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型自由對(duì)話，不僅鞏固了舊知，而且

加深了對(duì)新知的理解和掌握、使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)

有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

(2)教學(xué)句型:Becareful!

教師端來(lái)一杯熱水，叫學(xué)生過(guò)來(lái)幫忙。學(xué)生將要接過(guò)水

杯的時(shí)候教師提醒說(shuō)：Becareful!It'sveryhot.并板

書(shū)：Becareful!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。然后帶領(lǐng)學(xué)生用強(qiáng)調(diào)

的語(yǔ)氣讀句子：Becareful!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物來(lái)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，

使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)理解句子的意思。起到事半功倍的效

果。

(3)扮演角色，練習(xí)對(duì)話。

①播放錄音，模仿跟讀。

②分角色朗讀。

A.老師扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；

B.學(xué)生扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；

C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親；

D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。

③小組表演對(duì)話。

兩個(gè)人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首

先給學(xué)生們充足的時(shí)間，進(jìn)行對(duì)話情景表演練習(xí)，要求最終

達(dá)到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評(píng)出優(yōu)

勝小組，頒發(fā)精品小貼畫(huà)予以鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把

課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是

孩子們樂(lè)此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是學(xué)生們最渴望接

受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。

2.教學(xué)Let'splay

活動(dòng)“可愛(ài)的小山羊”

活動(dòng)方案：學(xué)生一人扮演山羊媽媽?zhuān)蝗税缪菪∩窖颉?/p>

然后針對(duì)小山羊提出的要求進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

如：小山羊：Mum,CanIflynow?

Mum：No,youcant.

小山羊：CanIeatthegrass?

Mum：Yes,youcan.

小山羊：CanIgooutside?

Mum：No,youcan't.Youaretooyoung.

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)孩子們喜歡卡通作為角色由學(xué)生

來(lái)表演，增加了孩子們的參與熱情，

是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵(lì)和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹(shù)

立自信心。從而鞏固本課的重點(diǎn)句型。

Step4Practice

活動(dòng)：改編Let'stalk

活動(dòng)方案：每?jī)扇艘唤M，將教材中的主人公Mike改為

John，場(chǎng)景設(shè)置改為約翰和爸爸在談?wù)撓奶斓难谉?，展開(kāi)對(duì)

話。如：

John：Dad,Whattimeisit?

Dad：It's11：00.

John：CanIgooutsidenow?

Dad：No,youcan't.It'shotoutside.

John：CanIeaticecream?

Dad：Yes,youcan.

John：Becareful!It'sverycold.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改編對(duì)話，增加了孩子們對(duì)對(duì)話的理解

能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的交談中掌握本課的重點(diǎn)句型，并能

在真實(shí)的情景中加以運(yùn)用。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

newsentencesdoyoulearntoday?

Ss：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?No,youcan,t.

Becareful!

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Weather

第二課時(shí)

CanI,,??

outside

Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?

No,youcan,t.

Becareful.

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)

下冊(cè)的第三單元第三課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)

容，包括A.Let'sspellB.Let'ssing兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的A.Let'sspell.部分分為Read,listenand

chant；Read,listenandnumber；以及Look,listenand

write三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al在單詞中發(fā)/a：/

和/o：/音的規(guī)則；

第二部分通過(guò)讀單詞、聽(tīng)音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和

al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，從而鞏固

學(xué)習(xí)ar和al的音一形的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過(guò)聽(tīng)音

寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

本節(jié)課教師通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng),

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納

出ar和al在單詞中發(fā)/a：/和/。：/音的規(guī)則；然后圍繞

單元主題展開(kāi)學(xué)習(xí)B.Let'ssing,靈活運(yùn)用于課堂中各個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ar和al發(fā)音規(guī)則

的單詞。補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。

4.會(huì)唱歌曲《Thunder》

5.發(fā)揮學(xué)生的拼讀能力。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字母組合ar和al的發(fā)音

2.課時(shí)難點(diǎn)

字母組合all的正確發(fā)音

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.小貼畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生共同說(shuō)上節(jié)課的chanto

Brrrr,it'scold.

It'scoldoutside.

Putonahat.

Cold,bye-bye!

Mmmm!It'swarm.

It'swarminside.

Takeoffyourshoes.

Itfeelssonice.

要求學(xué)生邊說(shuō)chant邊做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱chant引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，活躍課

堂氣氛。

Step2Leadin

活動(dòng)”能干的小明”

活動(dòng)方案：學(xué)生分組活動(dòng)，兩人一組，一人扮演小明，

一人扮演小明的媽媽?zhuān)谛瞧谔斓牡纳衔缬谩癈anI…？”的

句式請(qǐng)求媽媽讓其做事進(jìn)行了一系列的對(duì)話。

如:

Xiaoning：Goodmorning.Mum.TodayisSunday.I

don,tgotoschool.CanIgooutside?

Mum：No.youcan't.It'ssoldoutside.

XiaoningCanIwashthevegetables?

Mum：Yes,youcan.

Xiaoning：CanIcleanthelivingroom?

Mum：Yes,youcan.

Xiaoning：CanIcleanthewindows?

Mum：No,youcan't.Youareyoung.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的句型

開(kāi)展對(duì)話，不僅鞏固了舊知，而且使學(xué)生能夠在對(duì)話中感知

語(yǔ)言，為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)A.Let'sspell

(1)Read,listenandchant.

①教學(xué)單詞arm,car,card及字母組合ar的發(fā)音。

教師出示一張帶有小汽車(chē)的圖片，提問(wèn)：

T：Whatisit?

Ss：It'sacar.

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：car（ar用紅筆標(biāo)出）

用同樣的方法展示單詞arm,card。

請(qǐng)同學(xué)們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三

個(gè)單詞中共有的音素是什么？

告訴學(xué)生字母組合ar發(fā)長(zhǎng)元音/a：/。它的發(fā)音規(guī)則是:

發(fā)音時(shí)口張得比較大，牙床全

部張開(kāi)。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離

開(kāi)下齒。教師帶讀/a：/和單詞

arm,car,cardo

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的積極性也起到了事半功倍的效果。

②教學(xué)單詞ball,small,tall,wall及字母組合all

的發(fā)音。

T：It'sdrawingtime.Canyoudrawapictureon

theblackboardaccordingtothechant?

然后播放歌謠：

Drawaballonacard.

Drawasmall,smallball.

Nowdrawacaronthecard.

Drawacarnearawall.

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)歌謠內(nèi)容和老師同學(xué)們的的對(duì)話在黑板

上畫(huà)畫(huà)。

T：Whereisthecar?

Ss：Thecarisonthecard.

Thecarisnearthewall.

教師板書(shū)wall（all用紅筆標(biāo)出）

聽(tīng)完歌謠后T：Whatelsecanweseeonthecard?

Ss：Aball.

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：ball（all用紅筆標(biāo)出）

教師在黑板上補(bǔ)畫(huà)一個(gè)小皮球并提問(wèn)：

T：Isthisabigball?

Ss：No,It'sasmallball,教師板書(shū)：small（all

用紅筆標(biāo)出）并帶讀。

然后老師拿出一個(gè)籃球提問(wèn)：

T：Whatisthis?

Ss：It'sabasketball.

T：Whoisgoodatplayingbasketball?（教師出示姚

明的照片）

Ss：YaoMing

教師用手比劃姚明的身高，引出單詞tall并板書(shū)：tall

（all用紅筆標(biāo)出）并帶讀。

然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)單詞中共有的音素是什么？告

訴學(xué)生字母組合all發(fā)長(zhǎng)元音

/□：/o它的發(fā)音規(guī)則是：比/。/音略長(zhǎng)一些，發(fā)音時(shí)

雙唇收?qǐng)A并向前突出。舌后部向軟腭

抬起，牙床近于半張開(kāi)。教師帶讀/。：/和單詞ball,

small,tall,wallo

③再次播放chant學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生ar和

al的發(fā)音是否到位。

④叫學(xué)生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)，實(shí)物來(lái)教學(xué)不僅吸引

了孩子們的眼球，更增加了它們的自我表現(xiàn)能力。從而輕松

愉快的習(xí)得新知。

(2)Read,listenandnumber

①學(xué)生自讀單詞。

②教師播放錄音，學(xué)生標(biāo)號(hào)。

附：聽(tīng)力材料

1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.

wall8.arm

③全班講評(píng)校對(duì)。

答案：3,1,5,4,7,8,2,6

(3)Look,listenandwrite

①學(xué)生聽(tīng)音填單詞。

附：聽(tīng)力材料

1.Aballonthetallwall.

2.Dogsarminarm.

3.Acardwithacar.

②全班講評(píng)校對(duì)。

③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

2.教學(xué)B.Let'ssing

⑴教師播放歌曲，學(xué)生靜聽(tīng)。

⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲唱歌，體會(huì)歌曲的節(jié)

奏。

⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。

⑷讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音跟唱外加表演，讓學(xué)生在愉快的氣

氛中操練本單元的單詞及句型。

Step4Practice

活動(dòng)：“尋寶游戲”

活動(dòng)方案：老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門(mén)，然

后請(qǐng)上一名自告奮勇的學(xué)生根據(jù)提示單詞，如果這位同學(xué)說(shuō)

出“wall”后并發(fā)音正確大門(mén)就會(huì)打開(kāi)，出現(xiàn)第二道門(mén)又出

現(xiàn)了，依次打開(kāi)幾扇門(mén)之后，同學(xué)就會(huì)尋到寶物，出現(xiàn)什么

老師就給他一張圖上物品的貼畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。換另一個(gè)同學(xué)繼

續(xù)游戲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋寶游戲讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂

中來(lái)，加深對(duì)新知的理解和掌握，達(dá)到鞏固單詞的目的。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.What

newknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母ar和al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar一般發(fā)/a：

/音字母組合all一般發(fā)/。：/音。）

T：Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲《Thunder》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Weather

第三課時(shí)

字母組合ar在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長(zhǎng)音/a：/

armcarcard

字母組合all在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長(zhǎng)音/o：/

wallballsmalltall

第四課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearnP28.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)

下冊(cè)的第三單元第四課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展

開(kāi)內(nèi)容，包括B.Let'slearnP28.Let'splay兩個(gè)板

塊。

本課時(shí)的ALet'slearn.部分通過(guò)天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)各

地的氣天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣情況的單詞：rainy；snowy；

cloudy；sunny；windy的詞形和意義。

P28.Let'splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet'slearn.

中的句型和單詞。本活動(dòng)通過(guò)一名學(xué)生隨意匹配城市名與天

氣詞語(yǔ)，運(yùn)用句型It'scoldandsnowyinKunming.做

描述；同伴則根據(jù)實(shí)際情況予以確認(rèn)或糾正Yes,itis./

No,it'swarminKunmingnow.

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)提示學(xué)生注意形容詞的正

確發(fā)音和構(gòu)成規(guī)律（即末尾有字母y,發(fā)/i/音）。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞：rainy；snowy；

cloudy；sunny；windy0

2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣狀況。

3.能夠在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,

Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音。

4.能夠熟練詢問(wèn)或描述天氣情況如：What'sthe

weatherlikeinSydney?It'shotandSunny.

Todayit'shotandsunnyinSydney.

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windyo

2.課時(shí)難點(diǎn)

世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖

5.自制一些天氣短語(yǔ)和城市名的單詞卡。

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

(1)師生問(wèn)候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Isitcoldinoutsidenow?

Ss：No,itis.It'scoolinoutside.

(2)Singthesong《Thunder》

要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠自由交談，激發(fā)學(xué)生交談的欲望，

活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的教學(xué)做鋪

墊。

Step2Leadin

活動(dòng)“快樂(lè)星期天”

活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演

孩子，兩人就周末的安排展開(kāi)對(duì)話。最后擇優(yōu)到臺(tái)前表演。

Kid：CanIgooutsidenow?

Dad：Yes,youcan.

Kid：CanIplaybasketball?

Dad：Yes,youcan.

Kid：CanIhavesomeicecream?

Dad：Sorry,youcan't.It'scold.Youcanhave

somejuice.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)

上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.教學(xué)B.Let'slearn

⑴教學(xué)單詞World和NewYork、London、Sydney、

Toronto

教師展示BLet'slearn插圖中的世界地圖并與學(xué)生

展開(kāi)對(duì)話：

T：What'sthis?

Ss：It'samap.

教師展示氣象員的圖片并提問(wèn)：

T：What'sshetalkingabout?

Ss：She'stalkingabouttheweather.

T：Whichcityisshetalkingabout?

Ss：悉尼

T：Yes,Sydney.

然后老師板書(shū)Sydney.并提醒學(xué)生在這里d的發(fā)

音是不完全爆破。

接下來(lái)老師指著新加坡的圖片說(shuō)：

T：Whereisit?

Ss：新加坡

T：Yes,It'sSingapore.

邊說(shuō)邊板書(shū)Singapore.并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拼讀

單詞。然后用同樣的方法引出Moscow

和London兩個(gè)城市。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示地圖引出各個(gè)城市，從而展示英語(yǔ)

單詞，尤其是根據(jù)音節(jié)拼讀單詞的方法，更利于同學(xué)們接受

新知。

(2)教學(xué)單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windyo

①教學(xué)單詞：sunny

教師黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)學(xué)生：

T：Whatisthis?

Ss：It'sasun.老師順勢(shì)在黑板上板書(shū)sun

然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說(shuō)：

T：Thesunisinthesky.It'sasunnyday.

(補(bǔ)充板書(shū)sunny)并將圖片貼到單詞的旁邊，然后用升、降

調(diào)領(lǐng)讀單詞。

②同步教學(xué)單詞：rainy；snowy；cloudy；windyo

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后再

用孩子們的自然現(xiàn)象的了解引入天氣單詞的學(xué)習(xí)，起到了事

半功倍的效果。

(3)教學(xué)句型:What'stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

教師指著地圖上的悉尼問(wèn)：

T：What'stheweatherlikeinSydney?

邊展示sunny的圖片邊引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ss：It'ssunny.

然后老師展示悉尼的氣溫hot.

T：What'stheweatherlikeinSydney?

老師邊指著氣溫和天氣邊引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ss：It'shotandsunny.

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)句型：What'sthe

weatherlikeinSydney?It'shotandsunny.

并領(lǐng)讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)詢問(wèn)天氣狀況的特殊疑

問(wèn)句。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片及地圖創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)師生問(wèn)答

老師引導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。

(4)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

2.教學(xué)P28.Let'splay

活動(dòng)”抽卡片說(shuō)天氣”

活動(dòng)方案：利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前，

然后有學(xué)生到臺(tái)前抽出城市名和天氣短語(yǔ)說(shuō)句子。然后老師

課件展示該城市的實(shí)際天氣，找一名自告奮勇的學(xué)生當(dāng)裁判。

如：S1：抽到單詞：Sydney--coldandsnowy

It'scoldandsnowyinKunming.

S2：根據(jù)圖片

回答：No,it'swarminKunming.

設(shè)計(jì)意圖：玩抽簽游戲是孩子們最喜歡做的了，孩子們

在游戲中盡情的展示自我，這種寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)方式是孩子

們渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此事半功倍，勢(shì)在必得。

Step4Practice

活動(dòng)“天氣預(yù)報(bào)員”

活動(dòng)方案：教師創(chuàng)設(shè)暑假旅游自由行的情景，分發(fā)給學(xué)

生不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)景照片。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合

作選擇一個(gè)最喜歡的城市。接著，小組推選一名學(xué)生扮演天

氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)照片情況想象當(dāng)?shù)靥鞖饧皽囟?，表演天氣預(yù)

報(bào)。教師也可以請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生向全班學(xué)生預(yù)報(bào)城市天氣情況，請(qǐng)

學(xué)生們猜測(cè)這一段天氣預(yù)報(bào)與教師符合提供的照片中哪個(gè)城

市的天氣情況。

女口：It'scoldandcloudyinthiscity.Wecan,

ttogotothecity.It'swarmandsunnyinthiscity.

Let'sgoto.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣情況播報(bào)。通

過(guò)創(chuàng)編對(duì)話的活動(dòng)提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和生活能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

Englishphrasesdoyouremember?

Ss：World和NewYork、London、Sydney、Toronto、

rainy、snowy>cloudy、sunny、

windyo

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearn

today?

Ss：What'stheweatherlikeinSydney?It'shot

andsunny.

第五課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalkP27.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)

下冊(cè)的第三單元第五課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)容，

包括B.Let'stalkP27.Let'splay兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的.B.Let'stalk部分通過(guò)Mark和陳杰在電話

中詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知句型：

What,stheweatherlikeinNewYork/????It?srainy/---

Isitcold/????

Yes,itis./No,itisn't.的語(yǔ)義及語(yǔ)用場(chǎng)景。

P27.Let'splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet'slearn.中

的句型和單詞。

在本課時(shí)教師可以幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫描述的差

異，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。在教學(xué)

過(guò)程中老師可以組織學(xué)生觀察配圖，了解國(guó)旗、世界主要城

市及天氣情況。教師提供示范對(duì)話，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用句型What'

stheweatherlikeinBeijing?It?scool

andrainy.進(jìn)行問(wèn)答。教師也可以組織學(xué)生同桌合作，

一名學(xué)生描述天氣，一名學(xué)生猜是哪個(gè)城市，以增加活動(dòng)的

趣味性。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What'stheweather

likeinNewYork/?,,?It'srainy/…How

AboutBeijing?It's26degrees.對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)

和描述。

2.能夠在語(yǔ)境中理解新詞rainy和degrees的意思

并能正確發(fā)音。

3.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

4,能夠了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國(guó)以攝氏

度為單位，西方以華氏度為單位。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型:What?stheweatherlikeinNew

York/?,,?It'srainy/…How

aboutBeijing?It's26degrees.并能在實(shí)際情境中運(yùn)

用。

2.課時(shí)難點(diǎn)

世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.獎(jiǎng)勵(lì)用的卡通小貼畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生接龍說(shuō)兒歌:chant

如：T：Brrrr,it'scold.It'scoldoutside.

Ss：Putonahat.

Together：Cold,bye-bye!

T：Mmmm!It'swarm.It'swarminside.

Ss：Takeoffyourshoes.

Together：Itfeelssonice.

要求學(xué)生邊說(shuō)chant邊做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠加動(dòng)作表演，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)

入課堂，活躍課堂氣氛。

Step2Leadin

活動(dòng)“傳話筒”

活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成四組，老師將四張圖片貼在

黑板上，請(qǐng)四組學(xué)生傳話，教師給這四組的第一位學(xué)生一句

話，如:

(1)It'swarmandsunny.(Beijing)

(2)It'shotandrainy.(Moscow)

(3)It'scoolandwindy.(Toronto)

(4)It'scoldandsnowy.(Sydney)

教師發(fā)指令，四個(gè)小組同時(shí)把教師的話往下傳，每一組

最后一名學(xué)生根據(jù)傳話內(nèi)容所描述的天氣特征上臺(tái)找到相應(yīng)

的圖片，并大聲說(shuō)出該城市的名稱(chēng)，內(nèi)容正確的小組為優(yōu)勝

組。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傳話培養(yǎng)了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力，選圖片

測(cè)試了孩子們對(duì)舊知識(shí)的理解能力。

同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下文做下了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)B.Let'stalk

(1)教學(xué)句型Isitcold?No,itisn,t.It's

degrees.

教師展示哈爾濱冬天的圖片提問(wèn)：

T：What'stheweatherlikeHarbin?

S：It'scold.

然后呈現(xiàn)Beijing(溫度32℃)提問(wèn)：

T：IsitcoldinBeijing?Let'ssee.老師取出溫度

計(jì)，讓學(xué)生觀察溫度，然后教師自言自語(yǔ)的回答：

T：No,itisn't.It'shotIt's32degrees.老師

邊說(shuō)邊板書(shū)：No,itisn't.It'shotIt's…Degrees.℃

與degree并帶讀。強(qiáng)調(diào)degree中的ee發(fā)長(zhǎng)音/i：/。

教師展示出示一些溫度計(jì)的畫(huà)面讓學(xué)生讀出畫(huà)面顯示溫

度來(lái)操練單詞。

It's22degrees.

It's45degrees.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話及實(shí)物教學(xué)，既增加了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，又能使學(xué)生更自然的掌握新知。

⑵教學(xué)句型：What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?It's26degrees.

教師課件出示莫斯科的冬天的圖片并與學(xué)生對(duì)話：

T：Whereisit?

Ss：It'sMoscow.

T：What'stheweatherlikeinMoscow?

Ss：It'scold.

教師依次詢問(wèn)London,Singapore的天氣情況，復(fù)

習(xí)描述天氣的形容詞。

（強(qiáng)調(diào)句子中the和in的使用）

然后教師針對(duì)今天的天氣做介紹繼續(xù)說(shuō)：

T：It'scoolandwindytoday.HowaboutBeijing?

出示北京天氣截圖繼續(xù)作介紹說(shuō)：It'swarmand

sunnyinBeijing.（告訴學(xué)生：在對(duì)話中再次問(wèn)到相同的問(wèn)

題，只是更換了地點(diǎn)或人物時(shí)，我們通?？梢院?jiǎn)單地問(wèn)：How

about,,??

帶讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生情景對(duì)話，不僅鍛煉了學(xué)生運(yùn)用句

型的能力，更讓學(xué)生明白了句型使用的語(yǔ)境從而習(xí)得語(yǔ)言。

⑶教師出示問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。

A.Where'sChenJie?

B.What'stheweatherlikeinNewYork?

學(xué)生回答問(wèn)題，師生訂正。

⑷教師播放錄音，每句暫停，學(xué)生跟讀。

（5）操練B.Let'stalk

活動(dòng)方案：學(xué)生兩人一組，一人扮演ChenJie一人

扮演Mark進(jìn)行對(duì)話表演。然后請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。表

現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色扮演課文不僅增加了孩子們對(duì)課

文的理解能力，也活躍了課堂，更滿足了孩子們的表演欲望,

起到了事半功倍的效果。

2.教學(xué)P27.Let'splay

讓學(xué)生兩人一組，就教材提供的各地天氣進(jìn)行小組問(wèn)答

練習(xí)。教師巡視，就國(guó)名發(fā)音提供幫助。如:

SI：Whereisit?

S2：It'sBeijing.

SI：What'stheweatherlikeinBeijin