小學(xué)數(shù)學(xué)-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)內(nèi)容：二下第一單元信息窗2第1課時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，課本第

8頁----10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，明確數(shù)的組成，認(rèn)識計

數(shù)單位“萬”，知道產(chǎn)生萬位的必要性。

2、能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，

掌握數(shù)位順序表。

3、在具體的情境中經(jīng)歷知識形成的過程，感受大數(shù)的意義,

發(fā)展萬以內(nèi)數(shù)的初步數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生間的合作、交流意識。

教學(xué)重難點：建立計數(shù)單位“萬”的概念，體驗10000有多大。

教學(xué)具：課件、計數(shù)器、圓珠筆芯、訂書釘、1張小演草紙、10000

張小演草紙。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，情境導(dǎo)入。

采用宏偉、莊嚴(yán)的人民大會堂的兩張圖片，讓學(xué)生從中找數(shù)，談

感受。通過生活實際自然流露：這些數(shù)太大了！

二、動手操作，感受大數(shù)。

活動1、課件展示小方塊擺三千六百九十三的過程，直觀反映三

千六百九十三的大小。

師：為什么這樣擺？

生：好數(shù)。

明確：三千六百九十三里面有3個一千，6個一百，9個十和

3個一。

活動2：用計數(shù)器撥一撥三千六百九十三，讓學(xué)生直觀體驗數(shù)

的組成。明確各個數(shù)位上數(shù)字所表示的含義。學(xué)生先自己撥，同桌互

查，交流。再課件演示，寫出該數(shù)。

活動3：撥珠數(shù)數(shù)。一個一個的撥數(shù)，從3693到3702。

十個十個的撥，從3702到3802。一百一百的撥，從3802至U5002。

明確：各數(shù)的組成。

活動4：聽數(shù)撥珠。

師:由9個千，9個百，9個十組成的數(shù)是誰？

學(xué)生撥出并寫出，明確三個九表示的含義。

活動5：數(shù)數(shù)。由上面得到的9990一個一個的接數(shù)，數(shù)到一萬。

活動6:感受一萬有多大。先擺小方塊，明確一萬里面有10個一

千。再撥計數(shù)器，明確9999加1就得到10000,從而知道產(chǎn)生萬位

的重要性，萬位上的計數(shù)單位是“萬”。

活動7：找10000。師生交流。

活動8：體驗10000有多大。10000根筆芯、10000個訂書釘、

10000張紙。

活動9：總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)位順序表，形成記憶。

三、交流收獲，板書課題。

四、課堂延伸，布置實踐性作業(yè)。

學(xué)情分析：

在前一小節(jié)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，本節(jié)課認(rèn)識計數(shù)

單位“萬”，由于本課認(rèn)數(shù)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，位數(shù)增多，學(xué)生要想熟

練的讀、寫萬以內(nèi)數(shù)并不是很容易，所以本例題只教學(xué)新的計數(shù)單位

“萬。理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，同時使學(xué)生感

受10000到底有多大。

在前面教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，部分孩子如果不借助計數(shù)器

就沒有辦法很熟練的進(jìn)行數(shù)數(shù)，尤其是拐彎處的數(shù)據(jù)，在腦海中形不

成一種表象，必須要借助計數(shù)器，才可以熟練地數(shù)數(shù)。但是如果讓他

們在本子上寫，因為有了思考的時間，所以不會出錯。本例題的數(shù)位

更多了，對于孩子的數(shù)數(shù)又會造成一定的困難，必須要借助計數(shù)器慢

慢的一點一點的掌握這部分的知識，不可操之過急?？梢岳谜n下的

時間進(jìn)行反復(fù)數(shù)數(shù)的練習(xí)。

對于認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬。并且理解相鄰的兩個計數(shù)單位之

間的十進(jìn)制關(guān)系這一個教學(xué)內(nèi)容，由于在前面的教學(xué)中，孩子已經(jīng)掌

握了相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，本課只是增加了一個計

數(shù)單位“萬”，但是孩子們可以利用以前學(xué)過的知識遷移類推的掌握

這部分的知識。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受10000到底有多大。在前面學(xué)生已經(jīng)感受

到1000張紙有多厚，1000粒大米有多少。在這里為了使孩子更好的

感受到10000這個數(shù)字到底有多大，也可以利用遷移類推的方法進(jìn)行

教學(xué)，使學(xué)生掌握這部分的知識。

效果分析：

練習(xí)1——學(xué)生掌握了數(shù)的組成及各數(shù)位上數(shù)字的意義的。體驗

到了1OOOO有多大,感受很深。

練習(xí)2——學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)位順序表，并能區(qū)分計數(shù)單位和

數(shù)位。效果不錯。

教材分析：

本課內(nèi)容是五四制版教材二年級下冊第一單元信息窗2的第1課

時，認(rèn)識萬這個計數(shù)單位，認(rèn)識萬位，萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解各

個數(shù)位上數(shù)字的意義及數(shù)的組成。是在學(xué)生熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)及

學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)數(shù)范圍的一次飛躍，也是以后

認(rèn)識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識有著重

要意義。

本課的教學(xué)重點是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，以及

萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及數(shù)的組成。教學(xué)難點是建立‘'萬”計數(shù)單位的

概念，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義，發(fā)展數(shù)感。

本課教材編寫內(nèi)容以游覽北京為線索，為學(xué)生提供了貼近學(xué)生生

活的素材，注重選取真實的數(shù)據(jù)資料。既有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實

生活的緊密聯(lián)系，又開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中

了解一些自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識。

評測練習(xí)：

1、撥珠數(shù)數(shù)由3693到3702、3702到4002、9990到lOOOOo

2、數(shù)位順序表。

評課記錄：

對二年級學(xué)生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活

中接觸大數(shù)的機(jī)會不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)

習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識，重要的是建立概念，發(fā)展數(shù)

感

這節(jié)課有幾個亮點：

1、“萬”是比較大的計數(shù)單位，生活中比較難找合適的實物來

代替，教學(xué)時以小正方體和計數(shù)器為素材，借助正方體的直觀，計數(shù)

器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷“一千一千

地數(shù)”的過程中建立形象的感性認(rèn)識，體會十進(jìn)制計數(shù)的原理，理解

10個一千是一萬，一萬里面有10個一千，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，在

展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。

2、組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)實踐、自主探索、合作交流，

通過大量的感性認(rèn)識，如：看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥、讀一讀、寫一

寫、說一說等，形成數(shù)的表象，學(xué)生自主探索萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和

組成，體會數(shù)的意義，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、結(jié)合生活實際，體會10000的大小，如10000張紙的高度和

重量。教師讓學(xué)生掂一掂，比一比，學(xué)生積極性特別高漲。聽課時感

覺得到，孩子們感受很深！

課后反思：

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以

內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將

直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌

握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時一，我做到了以下幾

八占、、?

一、借助直觀，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念

教學(xué)”萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”我借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多

種感官參與活動。例如，教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，

我結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九

千九百九十九時，要問學(xué)生：“再添一個是多少?該怎么撥？”這樣通

過計數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，

比較形象直觀地建立數(shù)位的概念，以及產(chǎn)生萬位的必要性。

二、利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)

教學(xué)這部分內(nèi)容時，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用“以類比

促遷移”的教學(xué)策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十、

百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，并提問：“十個一是多少？”、“十個

十是多少？”、“十個百是多少？”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之

間的十進(jìn)關(guān)系”。

三、聯(lián)系生活實例，拓展認(rèn)數(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)”萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，我注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活

現(xiàn)象，搜集學(xué)生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設(shè)學(xué)

生熟悉的情境，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)數(shù)活動。如在學(xué)生初

步學(xué)會“一千一千地數(shù)”之后，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象

出數(shù)，有利于豐富學(xué)生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利

于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四、適當(dāng)拓展，培養(yǎng)數(shù)感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；

能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;

能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?/p>

運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。”萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生

數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于10000這個數(shù)較大，學(xué)生很難結(jié)合具體

的量獲得直觀感受。因此，教師在教學(xué)中要有意識地補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)素

材，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗中找“大數(shù)”，通過具體的感知和體驗，

幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。如，用“1萬有多少”激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過課件演示、觀察實物等形式為學(xué)生提

供豐富的學(xué)習(xí)素材。

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出二年級下冊數(shù)學(xué)一一萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

(I)仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，但更

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教

在“萬以內(nèi)的加、減法（一）中）。

從課標(biāo)中可以看出，這部分內(nèi)容重點是發(fā)展學(xué)生數(shù)感。數(shù)感主要

是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計、數(shù)

量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義,

理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課設(shè)計教學(xué)活動注重學(xué)生體

驗，利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

課標(biāo)中指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、