三年級英語上冊全冊教案

課題

、聽懂、會說，‘…。

教

、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以與道別等情景，讓學生學會見

學

面打招呼、自我介紹與道別的日常用語

目

、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學

標

英語的興趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹與道別用語的會話

教學

學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說.’…。

重點

教學難點：自我介紹用語'…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，

難點

教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

、教材相關人物的面具或頭飾

、為’中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

教學

、教材相配套的錄音帶

準備

、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：。

課時課時

第一課時

、熱身（）

0教師用問候學生。

0辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

0教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以與學習英

語的意義。

0請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞（邊

展示實物或圖片邊說）或日常用語。

、呈現(xiàn)新課、操練0

0教師播放本課的歌曲的錄音，自然引出師生之

間的打招呼。

0教師利用這個機會與時向學生介紹自己，'…

0通過師生對話，鼓勵學生介紹自己，'…，'…

0介紹本套教材中的主要人物，，，，請學生扮演這些人

物到講臺前說！'…

0聽錄音，或通過來展示'部分的教學內容.

、活動、操練()

()游戲：擊鼓傳花

()情景表演

、課外活動()

0聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。

0遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

0制作人物面具。

板書

設計

教學

反思

課題

教、進一步鞏固打招呼、自我介紹與道別用語，能在不同情景中準

學確運用。

目、能夠聽說、認讀，，，，，并能用英語介紹文具。

標、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關文具的五個詞匯、、、的學習，并用英語介紹

教學

文具。

重點

難點教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是，兩個單詞的發(fā)音。

教學

學生的面具

準備

課時課時

第二課時

、熱身、復習（）

0師生共唱英語歌曲

0學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介

紹用語。

0游戲：

、呈現(xiàn)新課、操練（）

0教師事先安排一位學生扮演，并向學生介紹情景：今天是

的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準

備好的實物）。打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、

尺子，邊拿文具邊說英文，，，。教師用雙面膠將這些實物固定

在黑板上。

0教師教新單詞，，，。

0游戲：（）........

0學生聽錄音，跟讀'部分的單詞。

、活動、操練0

0游戲：

0小組競賽：猜詞游戲

0讓學生聽錄音，邊說邊做'部分的活動。

0分小組活動，練習（）.........................

0游戲：傳口令

、課外活動（）

0聽說、認讀新單詞，，，，，并能用英語介紹文具。

（）做單詞卡片。

板書

設計

教學

反思

課題

教

學、正確認讀、書寫個大小寫字母，會背字母表。

目、以講唱結合的方式，寓教于樂。

標

教學教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

重點教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。

難點

教學

課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等

準備

課時課時

第三課時

一、熱身、復習0

0游戲：拋球

（）復習（）…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請''小

老師”帶領同學們進行操練。

0游戲：

二、呈現(xiàn)新課（）

課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過個英

文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母?。?/p>

、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果

有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示個大小寫字母

的卡片。

、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如，，且只

出示大寫字母。

、組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小

組）。

、組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

、組老師領唱完后，師生合作唱。

、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示個字母，包括大

小寫，可以點唱。

、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。

三、趣味操練（）

、開火車按字母表順序認讀。

、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出

大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

、給表現(xiàn)好的同學獎勵。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示

對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

板書

設計

教學

反思

課題

教、初步學習詢問對方的姓名與回答的用語’…，使學生能聽、

學會說此交際用語。

目、學習表達道別的說法：！

標

教學

教學重點：詢問對方的姓名與回答的用語'…的學習

里風占

教學難點：'…中的發(fā)音.

難點

教學

準備__________________________________________________

課時I課時一

第四課時

、熱身、復習()

0唱歌

0師生互相問候??！

0學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

、呈現(xiàn)新課、操練()

0老師指著自己的英文名卡說！'….然后用'….反復說

三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生

發(fā)問'(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他她的名卡,

并可以用夸張的口型提示他她回答'….教師對第一個應答學生

應重點表揚，并發(fā)給他他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問

答，努力模仿教師說的新句型。

0跟讀、模仿、操練'….注意學生對一詞中的發(fā)音。

0跟讀、模仿'

0拋球游戲

()教道別語，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。

()聽錄音，或通過來展示部分'的內容。

、活動、操練0

0:讓學生戴上頭飾，表演書上'的對話。

()游戲：猜一猜我是誰

()'中的游戲。

、課堂評價0

情景再現(xiàn)

、課外活動0

0要求學生聽錄音，然后模仿課本第頁的內容并伴有動作表

演。

0鼓勵學生用第頁所學的內容與同學和老師進行交流。

板書

設計

教學

反思

課題

、學習有關學校與學習用品的詞匯，，，通過聽聽做做的活動，讓

教

學生練習并運用所學的詞匯。

學

、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應

目

的動作

標

教學

教學重點：，，，，個有關學習用品的詞匯學習。

重點

難點教學難點：本課詞匯的認讀。

教學

準備

課時課時

第五課時

教學過程：

、熱身、復習（）

（）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又

快又好。

0通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞，，，.

0游戲：

、呈現(xiàn)新課、操練（）

0教學單詞，，，

0游戲

0教師邊做打開書的動作邊說.用同樣的方法

教??等句子。

0讓學生聽錄音，邊說邊做'部分的活動。

、活動、操練（）

0游戲：畫文具。

0通過游戲來練習以，，，，所引導的祈使句。

（）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《'》

、課堂評價（）

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

、課外活動0

0要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自

然運用。

0將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

0移變圖形。

板書

設計

教學

反思

課題

教.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。

學.正確完成'部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。

目.會唱'的歌曲。

標

教學

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。

重點

難點教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。

教學

準備

課時課時

第六課時

熱身、復習（）

0師生共唱英語歌曲

（復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯

不。

0游戲：'

呈現(xiàn)新課（）

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己

說：.隨后再掏出筆袋，對學生說：.再從筆袋里拿出

一支鉛筆說：.拿出一把尺子說：.等等。待學生熟

悉了…?是“我有一個…后，請學生用自己的文具來

說：….

請一名學生說自己所有的物品，如果他她說.時，教

師則舉起自己的書說！告訴學生如果你有與別人東西相同

時，可說！

趣味操練()

0

)

讓學生圈出相同的字母。

)

在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

0，

)

強調聽力注意事項。

)

、課堂評價0

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

、課外活動0

0要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自

然運用。

0將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

板書

設計

教學

反思

課題

教

學聽懂，會說！…?.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，

目語調自然。

標

教學重點：學生學習早上問候語.與介紹人物用語-O

教學

教學難點：介紹人物用語…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易

重點

到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的

難點

學習積極性。

教學

準備

課時課時

第一課時

、熱身、復習（）

0教師播放第一單元的歌曲，師生共唱。

0用所學打招呼用語，師生互相問候。

0學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問

姓名。

、呈現(xiàn)新課、操練0

0教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除以外，

在早上或上午可用.來進行。同時教師出示表示上午的圖

片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間：和.

一句。

0學生操練.

0教師向學生打招呼：：.'.…'學生回

答：，…

0教師呈現(xiàn)句式….并把新朋友介紹給學生。

0學生操練句式….

0聽錄音或來展示'部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學

生表演一下，幫助學生理解。

0學生跟讀并模仿'部分的內容。

0學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行

實際交流。教師簡單介紹，的用法，并鼓勵學生說，。

0學生展示練習情況。

、活動、操練()

()游戲：“擊鼓傳花”

()游戲：“聽聲音，猜朋友”

、課堂評價()

情景再現(xiàn)'

、課外活動()

0聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

0早上遇到老師時，要用！打招呼。

()會用…?來介紹自己的老師、朋友和家長。

0以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課部分'的對話。

板書

設計

教學

反思

課題

教

、能聽說、認讀，，，，這些表示顏色的單詞。

學

、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

目

標

教學

教學重點：學習表示顏色的單詞，，，，

重點

教學難點：""一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀。

難點

教學

準備

課時課時

第二課時

、

0師生之間相互問候：

?，?

?，?

0游戲

,,,?

“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生

摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

0游戲

教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如

下：

、

0教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解

顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介

紹.之后，強調，課件中的也隨著教師說閃動。教

師代讀。其后，點擊湖水說：.湖水閃動，教學一詞。在

背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一

閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學，，。

()用，，，，的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生

適當跟讀。

注意：""一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟

發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

0讓學生聽錄音，跟讀’部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認

讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

0鞏固新知識：

用文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

0聽錄音，做‘部分的游戲。

0教師用’部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如：教師舉?的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各

個句子的方法同上。

、

0教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的

物品。包括物品和學生的服裝。

0游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其

他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生

給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

0教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、

畫畫。如：教師說..

0讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。….

、

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出

圖中物品。

、

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地

上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，

選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為

本組贏得一分。教師要注意學生的安全。

板書

設計

教學

反思

課題

教

學.能聽、說、讀、寫字母，，，。

目.能聽、說、讀以字母，，開頭的單詞，，，，，，，。

標

教學重點：

教學

學習英文字母，一，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會

重點

，，，，，，°

難點

教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別；'.的用法。

教學

準備

課時課時

第三課時

（一）熱身、復習0

.師生做日?？谡Z練習：

????

?.???.

.請學生表演部分'.

（二）呈現(xiàn)新課（）

.學習字母和單詞，。

）教師播放，的錄音，讓生跟讀模仿。

）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：

）教師讀一遍這兩個單詞。

）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。

）教師教讀單詞，

）教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？

）教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。

）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細

觀察后，做書空練習。

.學習字母和單詞，。

教師指著書和書包的卡片問學生：（學生已學過這兩

個單詞）

教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。

教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回

答:。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫。讓學生仔細觀察

后，做書空練習。

.學習字母和單詞，。

）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是。

）教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。

）教師在四線三格中書寫字母大小寫，并讓學生進行

書空練習。

.學習字母和單詞，。

）分別出示大小寫字母.讓孩子用肢體語言表演。

）分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

）教師指著字母旁的趣味圖片，問：帶讀

單詞。

教師出另一單詞卡片，帶讀單詞，孩子跟讀練習。

）教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

.讓學生先仔細觀察活動手冊上字母的筆順，然后描紅字母。

教師在教室中巡視，與時給學生進行輔導。

.播放錄音，讓生跟讀。

.讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

（三）趣味操練0

游戲：看誰拿得快

教師可將字母，，的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板

上，然后請兩組學生，每組名出列。教師報一個字母，讓每

組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分

別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一

分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分

小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以與該單詞的第

一個字母。

（四）擴展性活動0

出示以，，字母為首字母單詞卡片，問學生：'（學生也許

認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）

學生回答：

（五）家庭作業(yè)0

?聽錄音，跟讀字母和單詞。

.書寫，，各一行，每行八個。

.完成配套練習。

教學

反思

課題

教

學聽懂，會說！.，.并能在實際情景中進行運用。要求模

目仿正確，語調自然。

標

教學

教學重點：進一步學習打招呼和問候語！,.o

重點

教學難點：！和?的連讀，以與的發(fā)音。

難點

教學

準備

課時課時

第四課時

、熱身、復習0

0師生共同練習的歌曲，邊唱邊表演。

0游戲：

看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所

學的指令語：…做動作。比一比看誰最先學會。

0教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班

同學根據時間和圖上的人物打招呼。

、呈現(xiàn)新課、操練（）

0教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，引出！的學習。

0學生操練！

（）讓學生聽錄音，跟讀部分'的內容。教師強調.和！兩

個句子的區(qū)別。

0分角色朗讀對話

、活動、操練（）

0認一認，讀一讀，排一排

教師將部分'的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于

黑板。

0教師給學生分小組，三人一組分角色表演'的內容。

0教師鼓勵學生自己讀'部分的句子。

、課堂評價（）

情景再現(xiàn)'。

、課外活動0

0聽錄音，仿讀'的對話。

0創(chuàng)設情景，按照'的對話，讓學生三人一組編對話，分別

向“家長”與“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

板書

設計

教學

反思

課題

教

、聽說、認讀，一這些表示顏色的單詞。

學

、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

日曰

、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

標

教學重點：表示顏色單詞，，，的學習。

教學

教學難點：、一詞中元音字母發(fā)的音不易到位，，的發(fā)音也較

重點

難，且學生不易區(qū)分。

難點

、’部分的指令語，聽懂、會做即可。

教學

準備

課時課時

第五課時

0師生相互問候

0游戲：'

0教師建議：：’.：.

師生同唱歌曲""，邊唱邊做動作。

0游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請

其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的

學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的

為主，，，）

、

0在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒

學過的顏色，引出新單詞的教學。如：,教師在出示白彩

筆之后帶讀，學生跟讀。一詞中元音字母發(fā)的音不易到

位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。

0教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習，，O方法：

教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：，，.邊說邊舉，邊聽邊看,

訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意，的

發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。

0利用顏色卡片，教師再次帶讀一，，提示，，的

發(fā)音。

0學生聽’的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，

邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能

力。

0游戲

教師讓學生將自己喜歡的種顏色的蠟筆，按三行三列的

方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到

自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出

的紙片，有三個成為一條線時說：，為游戲的勝利者，教

師可發(fā)小獎品。

、

0認讀所學顏色的卡片，，，，，，，

()教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，

和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作

好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

0讓學生聽‘部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏

色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

0教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，

教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生

說：，，教師說：.學生做起立的動作。

、

做活動手冊本單元第部分的練習。

、

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生

將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。這時，教師可

充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。

板書

設計

教學

反思

課題

教、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語

學的語音語調。

目、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的

標掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律

教學

的歌謠。

重點

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英

難點

語的語音語調。

教學

準備

課時課時

第六課時

、

0師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下

面的生生對話做引路。

0生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內

容相同或不同。

0游戲

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元

的指令語。如：...,,?等等。

0師生同唱歌曲

0教師播放第三單元部分’.的教學課件。請學生

用…的句型，說說圖上的內容，如：..教師重

復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。："，，，，…

,.教師帶讀，.。

0教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將

陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏

色。

0教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之

一，如：紫色小球.’.，全體學生共同跟讀。

其他各色的小球學習方法同上。

0

()游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如，第

二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如

每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同

學為優(yōu)勝者。

0游戲：

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，

每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講

臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替

教師發(fā)指令。

0聽力練習：’：要求學生根據聽到的句子，圈出相

應的圖或圖。

、

本課的練習是讓學生根據標號來涂顏色。目的在檢

查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

、

游戲：抽牌游戲

?讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

?一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡

片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏

色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英

文。

?同伴用此方法抽卡片。

?繼續(xù)這個游戲。游戲結束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。

板書

設計

教學

反思

課題

、能聽懂、會說‘，.等問候語。

教、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句

學

型。

目

標、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

位。

教學重點：'，.等問候語的學習。

教學教學難點：

重點

難點、的得體運用。

、，.中一詞字母的發(fā)音不容易到

教學

準備

課時課時

第一課時

、

()師生共同唱歌曲."，，"，復習人體部位的單

詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

()游戲

指令可以是一二單元’()的內容。

0師生同唱歌曲教師可以邊唱邊用手勢示意學生，

將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

、

0師生觀看教學課件。課件內容為’的內容。教師利

用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了

句型的含義，又了解句型運用的情景。

()再次觀看課件，教師提問：：他們在干什么？：

在打招呼。

0教師演示’的內容，使學生進一步理解對話。方法

為：教師左手舉起的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同

聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調.

0教師提問：和是怎樣用英語打招呼的。能力強

的學生或學過英語的學生嘗試性的說，.

0聽本課時’教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)

音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：'，.一句中中

的元音字""的讀音是[],提示學生口型要略大些。而一詞

中的在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口

型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的

糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

0第三次觀看‘部分的教學課件。使學生進一步了解

對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，與以前所學.

等問候語不同點在于：是用于熟人之間有一段時間未見

面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。

因此，同學們不必每次見面都問，每天見面時，只要說.

和.就可以了。

0趣味操練游戲傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：，.學

生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

、

0游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“

質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一

個學生開始，.第二個學生回答‘，.并提問以此

類推。（代表學生姓名）。

0學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

0游戲

做‘部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組

的活動，兩人相互擊掌問好，如：

?，?

.（代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是

再次強調練習’部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，

糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

、

教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲

獎目標。

、

可將趣味操練中的游戲擴展為,“找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，

教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生

為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

板書

設計

教學

反思

課題

教、進一步鞏固’，.等問候語，能在情景中準確運用。

學

.能夠聽說、認讀，，，，，這些關于身體部位的單詞，并能用英語介

目

標紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞，，，，的學習。

教學教學難點：，兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵

重點

難點學生張大口型，相互檢查。一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提

醒學生，注意口型。

教學

教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

準備

課時課時

第二課時

、熱身、復習（）

0師生共同復習所學歌曲字母歌。

0師生共同復習第二單元'部分的內容。

0邀請幾組學生表演本課部分'的對話。

、呈現(xiàn)新課、操練0

0出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小

動物。

0教師取下小動物的鼻子說：.由此引出本課單詞

的教學，，，，，讓學生先初步了解單詞。

（）認讀，一，的單詞卡片和圖片。

0教師指著自己說：.'….指著自己的頭說：.并

鼓勵學生指著自己的頭說：.用同樣的方法依次介

紹：，，，，°

0讓學生聽錄音，跟讀'部分的單詞。

0游戲：貼五官

0游戲：

在此次活動中，教師教一詞，并讓學生理解、、三個

詞的含義。

、活動、操練（）

0教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

0小組活動：

0學生聽錄音，邊說邊做'部分中的活動。

0游戲：傳口令

、課堂評價（）

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

、課外活動0

聽錄音，仿讀句子。

板書

設計

教學

反思

課題

教

能聽、說、讀、寫字母，，和，并能聽懂、會說以這些字母為首

學

目字母的單詞。

標

教學教學重點：正確認讀和書寫字母；

重點

難點教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教學

準備

課時課時

第三課時

一.熱身/復習。

9

學生一起說唱部分的字母歌謠，邊說邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二.呈現(xiàn)新課0

教師出示個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天

我們該掌握哪些字母了。

讓孩子先試著說出字母教師注意指導孩子個字母

的發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母

教師分別出示大小寫，讓孩子想想大小寫的字母分別想

什么，用語言描述或是用動作表示。

.教師播放錄音

問孩子"”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三.趣味操練0

.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同

的首字母。

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

.部分學生說指令，其余學生做動作。

.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四.擴展性活動0

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊

出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五家庭作業(yè)0

?聽錄音，跟讀字母和單詞。

.書寫各一行，每行八個。

板書

設計

教學

反思

課題

、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語！并能在實際情景中

教恰當?shù)倪\用。

學、復習鞏固所學問候語、打招呼用語與自我介紹用語，并在部

目分’會話學習的基礎上，增加.，.等對問候的多種回答

標語。

、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。

教學重點：學習’部分對話。

教學難點：

教學

、表示贊成別人提議的感嘆語！和的答語，?的發(fā)音不易到

重點

難點位，教師要適當提示。

、在不同情景中準確運用各種打招呼用語與問候語，語音語調自

然。

教學

準備

課時課時

第四課時

、

0復習所學問候語、打招呼與介紹用語。

0師生問答:

0教師告訴學生有多種回答用語。

其中一些答語是：

,.（此時板書以下各句）

（教師強調，以上各句可以相互調換。）

0學生跟讀，.’..,.

教師用單詞卡，讓學生跟讀，，J,,,,,。

0游戲：請你的回答與我不同，教師拿出準備好的小球,

建議道：’.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語！教師

將球拋給一名學生說：接球的學生回答：，.O之后，由第

一個學生拋球并問：第二個接球的學生回答內容與第一個

學生不能相同，如：，.。以此類推，直到不同的答語說完為

止，再進行一輪。

0教師再次建議’.引導學生說出表示贊成別人提議

的感嘆語！并帶讀！一詞。

播放錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿

不同顏色服裝的學生可起立做展示。

0教師播放部分’的情景課件，讓學生了解對話內容。

0學生聽部分’的錄音，跟讀對話。

0學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

0讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

0表演學生自編的對話。

、

0讓學生看‘部分的活動，小組練習幾分鐘。

0教師準備，…的頭飾。全體學生進行‘部分的活

動，通過""讓學生大量的練習與運用‘部分的會話。

（）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做‘部分的活動。

0游戲：

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一

個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌

曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該

生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

、

做活動手冊本單元第部分的練習。

、

0利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的

練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的

單詞。

0化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和

面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹

等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

板書

設計

教學

反思

課題

教能夠聽說、認讀，，，，，這些關于身體部位的單詞，并能用英語介

學

紹自己身體的部位。

目

標教學重點：進一步學習身體各部位的名詞，，，，，。

教學難點：

教學、'部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確

重點

難點說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

、和發(fā)音易混淆。

教學

準備

課時課時

第五課時

、熱身、復習0

0教師播放“，，”歌曲的錄音帶。并提問學

生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

0學生試唱此歌曲。

0智力畫謎看特別頭像說單詞。

0學生表演上節(jié)課所練的對話。

、呈現(xiàn)新課、操練()

0由游戲：導入到身體各部位的學習。

()認讀，，，，，的卡片和圖片(o注意輔導學生的發(fā)

音，區(qū)別和的發(fā)音。

0學生聽'部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己

身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、

做、練相結合。

()教師通過示范，強調，…的動作。

0讓學生站起來，聽'部分的錄音。教師帶領學

生做動作，并用動作區(qū)分.

、活動、操練（）

0邀請幾位學生表演'部分的內容。

0游戲：傳口令

0：教師播放歌曲的錄音帶。師生邊聽錄音

邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

、課堂評價（）

做活動手冊本單元第部分練習。

、課外活動（）

0聽本課的錄音，邊聽邊表演。

0將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

0學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的

哪個部位。

板書

設計

教學

反思

課題

教、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了

學解英語的語音語調。

目、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的

標掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律

教學

的歌謠。

重點

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英

難點

語的語音語調。

教學

準備

課時課時

第六課時

、

0師生共同唱歌曲，復習表示身體各部位的單詞。

唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵

學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

0用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

0用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。

教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，

讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

0

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有，

學生執(zhí)行指令，否則被罰下。

、

0教師帶領學生接著做…的游戲，邊做邊用體態(tài)

語提示學生注意他們的物品。之后，教師說.（動做示意），

將部分物品藏起，引出…教師示意學生找，找到后

說！。教師示范后找學生進行。

0師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。

讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一

邊做一邊問然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生

說。在從包中拿出鉛筆回答：！其它一些文具用相同的

方法練習。

0教師播放‘部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著

唱。

0教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此

時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

、

0操練

數(shù)一數(shù)，填一填

0所f錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

()聽力練習：

要E求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖或圖。

0

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

、

0單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找

出個舉L詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們

將自己［聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻

過去就J同學站起來說，并可得到教師給予的獎勵。

：)句子練習：本單元和部分’的圖片。方法同單詞

部分綺(習O

板書

設計

教學

反思

課題

教

學

目

標

教學教學重點：學習'部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、

重點道別、建議等會話。

難點教學難點：'部分的故事情節(jié)的理解。

教學教師準備故事內容的教學課件。

準備教師準備，一的頭飾。

教師準備，的面具，將面具的眼睛處挖空。

教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹

代替。

教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

教師準備故事內容的配套投影片。

課時課時

第一課時

熱身、復習0

0教師播放英文歌曲““，師生共唱。

0教師主動向某個學生打招呼、問好。

0教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但

告訴學生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課（）

0教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學

生自己總結出來。

、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景

圖）我們可以說：

.［什么時間都可以］

.［不同時間，不同選擇］

（'）,［用于熟人之間有一段時間未見面，或是

對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。］

.表示很高興見到你］

、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此

情景圖）我們可以說：

,……

、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可

以說：

、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可

以說：

9

0游戲：你是誰？（）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方

法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲

停止時，擊鼓人介紹自己姓名…'…，并問手中拿到小球

的人是誰？，隨后拿小球的同學回答自己姓名…'…。

在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。（游戲可先由老師

開始做示范。）

0教師帶讀并譯中文

0教師播放故事課件，展示'部分，并讓學生了解

人物關系和故事的大概含義。

0聽錄音，跟讀故事。

趣味操練（）

0教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，

檢查學生對故事了解情況。

如：

0教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中

的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（，帶

著和的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

0小組練習，角色扮演。

將學生按人一小組，按人物進行練習。

0將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講

臺前展示。

課堂評價（）

0本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的

評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元

的獲獎目標。

0讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第部分的

練習。

板書

設計

教學

反思

課題

教

學

目

標

教學教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

重點教學難點：歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白

難點歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。

教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。

教學

教師準備和兩部分的掛圖和投影片。

準備

教師準備本單元所學文具的圖片與一個能裝這些圖片的大信封。

教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

課時課時

第二課時

熱身、復習（）

0游戲：開火車

教師建議：：'，：.

六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始，.

第二個學生回答'，.并提問以此類推。（代表學生姓名，

內容以所學問候語為主）

0教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲O

0游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其

他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生

給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

呈現(xiàn)新課0

（）“猜一猜”的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。

教師同時問：'

從而復習學過的文具詞。

0教師拿出準備好的部分的掛圖貼在黑板上，用一

張紙遮住，告訴學生：.'讓學生跟讀一詞。然后

讓學生一點一點地看圖，，，！最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師

生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課

時的練習課件，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）

0教師讓學生聽的錄音，邊聽邊在自己的課本上按

聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

0出示部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學

生一起問：'之后，將紙拿開，帶領學生說：一！讓學

生自己找投影片上的文具，邊指邊說：，，，，???

0教師出示部分投影片，讓學生說說小丑身體的各

部位名稱。強調一只腳是，兩只腳是。之后做游戲：

將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教

師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。

速度快且正確的為勝。

0教師播放部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。

注意此時的錄音速度要放慢。

趣味操練（）

0游戲：'.

教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。

將學生分為兩大組，每次每組派名選手到講臺前。隊底下坐著

的同學指著的圖問：'

隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信

封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加分。之后，隊底下坐著

的同學指著的圖問：'由隊臺前的選手回答。以此類推。

0教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據部

分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡

的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，

有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

課堂評價（）

做活動手冊本單元部分的練習。

擴展性活動（）

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。

比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的

小丑。評選出學生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。

探究活動：找東西

,?今天，我給大空準備了一個名叫“找東西''的游戲。

現(xiàn)在，我就來宣布一下游戲規(guī)則：

.選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，

并告訴他所藏的東西是什么？

.現(xiàn)在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他

要先問一句：”

.當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠

離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：

，“…？”

.當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：

怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？，下面就讓我們開始游

戲吧。

提示：

.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生（）???”

的句型。

.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生

熟悉這些詞語。

教學

反思

課題

教

學

目

標

教學教學重點：':制作有趣臉譜；

重點'：學唱英文歌曲《?O

難點教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教師準備教材配套的課件。

教師將'部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每

教學個學生一份。

準備教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

學生準備膠水。

教師準備身體部位的名稱圖片。

課時課時

第三課時

熱身、復習（）

0師生之間進行英語對話。

0學生之間自編對話并表演。

0教師播放第課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌

謠。

0師生共同演唱歌曲

呈現(xiàn)新課（）

0出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學

生面前晃過，問：

0教師出示課件說：.重復，學生跟

讀、?。

0教師出示教學課件并說：'

在制作臉譜之前，師生說：'.當臉譜制成后，師生

共同說

0教師播放歌曲《》動畫，告訴學生“試一試”“比

一比“，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

0學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

趣味操練（）

0讓學生跟著動畫一起唱歌曲，邊唱邊做相應的手

勢，如唱時揮揮手，唱'.時指著自己。還可以男、女

聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行

歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉大

賽，評出前三名，給予適當獎勵。

0教師將'部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉

譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂

色并貼在空白的臉譜上。

0展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

課堂評價（）

0做活動手冊本單元第、、部分的練習。

練習是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成

兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰

的花多。

練習是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什

么顏色，并將第種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示

范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可

根據時間分配情況靈活安排。