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文檔簡介
項鏈教案設(shè)計
設(shè)計說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語文的快樂釋
放到生活實際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)
的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、
生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的
碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)
生充分感受文中所蘊含的真情。同時,非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展,
最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺:可以自由選擇識字
方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……
一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準備
1.詞語卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教
師)
2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、
紀念品、畫。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好
詞好句來描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲)聽,
這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,
一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里
帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。
設(shè)計意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語言。
然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點,讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,
精神先愉悅、輕松起來,讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2.問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時你們想讀一讀這
篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準字音,再把圈畫的字詞讀一讀。
3.標出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而大
大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實現(xiàn)
學(xué)生讀的愿望,達到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們試著認識認識它們。
2.師:選擇你喜歡的生字記一記。
3.師:把你記的字和你的同桌說一說,互相學(xué)習(xí)。
4.師:把你喜歡的字和我們大家說一說吧,其他同學(xué)應(yīng)該認真傾聽,
并且繼續(xù)補充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的)
形近字:娃一一掛、貝一一見
換一換:著(看)
反義詞:笑一一哭
同音字:向——象、又——右、和——合
師隨機引導(dǎo):
掛:做動作“掛,
5.指導(dǎo)書寫:(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位
置;再仔細看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強調(diào)每筆的位置和筆
順;學(xué)生自己書寫一個。
⑵和:認識新偏旁
⑶學(xué)生練寫“的”“又
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
設(shè)計意圖:識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體,
遵循識字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會寫字。
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,
同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),
又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對于一年級的小同學(xué)來說
是十分有益的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認讀生字卡片,進行擴詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海
的美,體會大海帶給我們的快樂!
設(shè)計意圖:認讀生字卡片,進行擴詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教
學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握,通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了
學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會快樂一一品味美
(一)品味第1自然段一一美景
1.指名讀,問:這個自然段有幾句話?
2.自由讀,問:你有什么感受?
3.匯報:感受到大海很美。(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美,作者
可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一
畫,并說一說你的體會。
①學(xué)生匯報,教師隨機指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語:
藍藍的黃黃的小小的
②師:什么藍藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的
短語:()的()。
③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()
又()。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形
容什么?試著說一說。
⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞?!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表
示動作的詞語,所以用“地試著說一說其他擬聲詞。
師:你們說得真美,這么美的詞句,我們該怎樣讀呢?(想象,帶表
情)按大家說的我來讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名讀,
評價一一男女生讀。
(二)品味第2自然段一一,快樂
1.指名讀,問:這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問:你有什么感受?
3.匯報:快樂。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞,你能找到嗎?用三角號畫
一畫,并和同桌做做動作來體會那份快樂。
①學(xué)生匯報,教師隨機指導(dǎo),并板書,出示課件,體會這些表示動作
的詞語:
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演。
③師:讓我們先快樂地讀一讀吧!
自讀一一指名讀,評價一一小組賽讀。
④師:我們已經(jīng)體會到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺
和貝殼穿成的項鏈)
其實啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳
印穿成的項鏈,所以說,大海的項鏈就是一一,決活的腳?。。?/p>
⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,
學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法,通過自主思考、合作交流、
共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達。
三、升華快樂一一欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不
出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動作,邊帶著表情,
配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體
驗和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂一一暢談美
是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了
大海,把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻,
你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快
樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧?。ㄅ錁罚?/p>
(投影,配樂指名展示作品)
設(shè)計意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強練筆
指導(dǎo)。課前學(xué)生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生
活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做
基礎(chǔ)??梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話,表達出對生活的熱愛,
提高表達能力。
五、熱愛美
師:你們的童年真讓人羨慕??!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?,?/p>
想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進童年的快
樂中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六
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