項鏈教案設計

項鏈教案設計

設計說明

我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋

放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習

的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學習語文的快樂、

生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學設計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的

碰撞。通過與音樂、美術等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓學

生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學生個性化的發(fā)展,

最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字

方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……

一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。

課前準備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（教

師）

2.贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、

紀念品、畫。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、感受美

1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好

詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽,

這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，

一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里

帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。

然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，

精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。

二、領略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這

篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大

大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)

學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，

并且繼續(xù)補充。

預設：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一一掛、貝一一見

換一換：著（看）

反義詞：笑一一哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機引導：

掛：做動作“掛，

5.指導書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位

置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆

順；學生自己書寫一個。

⑵和:認識新偏旁

⑶學生練寫“的”“又

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗詞語卡片）

（開火車檢驗生字卡片）

設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，

遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣。

學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力,

同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔,

又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說

是十分有益的。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

2.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海

的美，體會大海帶給我們的快樂！

設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教

學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?，再一次激發(fā)了

學生們的學習熱情。

二、體會快樂一一品味美

（一）品味第1自然段一一美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報：感受到大海很美。（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者

可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一

畫，并說一說你的體會。

①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍藍的黃黃的小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的

短語：（）的（）。

③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（）

又（）。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB式）“雪白雪白”可以形

容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表

示動作的詞語，所以用“地試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表

情）按大家說的我來讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名讀，

評價一一男女生讀。

（二）品味第2自然段一一，快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報：快樂。（板書）

4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫

一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作

的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀一一指名讀，評價一一小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺

和貝殼穿成的項鏈）

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（有快活的腳

印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是一一，決活的腳?。。?/p>

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導學生鉆研文本,

學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、

共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達。

三、升華快樂一一欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不

出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立,邊做動作，邊帶著表情，

配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加深體

驗和感悟，學生的感情得到了升華。

四、書寫快樂一一暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了

大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻,

你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快

樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧！（配樂）

（投影，配樂指名展示作品）

設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆

指導。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生

活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做

基礎。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛,

提高表達能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏?/p>

想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快

樂中吧?。úシ鸥枨锻辍罚谝魳仿曋凶匀唤Y束課。）

六