項鏈教案設(shè)計

項鏈教案設(shè)計

設(shè)計說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋

放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)

的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、

生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的

碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)

生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展,

最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字

方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……

一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（教

師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、

紀念品、畫。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好

詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽,

這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，

一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里

帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。

然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，

精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這

篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大

大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)

學(xué)生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認真傾聽，

并且繼續(xù)補充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一一掛、貝一一見

換一換：著（看）

反義詞：笑一一哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機引導(dǎo)：

掛：做動作“掛，

5.指導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位

置；再仔細看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆

順；學(xué)生自己書寫一個。

⑵和:認識新偏旁

⑶學(xué)生練寫“的”“又

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗詞語卡片）

（開火車檢驗生字卡片）

設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，

遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力,

同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),

又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說

是十分有益的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海

的美，體會大海帶給我們的快樂！

設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教

學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了

學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂一一品味美

（一）品味第1自然段一一美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報：感受到大海很美。（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者

可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一

畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍藍的黃黃的小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的

短語：（）的（）。

③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（）

又（）。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB式）“雪白雪白”可以形

容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表

示動作的詞語，所以用“地試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表

情）按大家說的我來讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名讀，

評價一一男女生讀。

（二）品味第2自然段一一，快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報：快樂。（板書）

4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫

一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作

的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀一一指名讀，評價一一小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺

和貝殼穿成的項鏈）

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（有快活的腳

印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是一一，決活的腳?。。?/p>

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,

學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、

共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達。

三、升華快樂一一欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不

出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立,邊做動作，邊帶著表情，

配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體

驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫快樂一一暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了

大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻,

你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快

樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧?。ㄅ錁罚?/p>

（投影，配樂指名展示作品）

設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆

指導(dǎo)。課前學(xué)生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生

活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做

基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛,

提高表達能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，?/p>

想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快

樂中吧！（播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。）

六