蘇教版2022-2023五年級數(shù)學上冊全冊教材分析

蘇教版五年級數(shù)學（上冊）教材分析

一、教學內(nèi)容：

本冊教材一共安排了8個單元的內(nèi)容和2個綜合綜合活動1個探索規(guī)律。其

中，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域一共安排了6個單元，包括“負數(shù)的初步認識”“小數(shù)的意義

和性質(zhì)”“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法”“用字母表示數(shù)”和“解決問題

的策略”。空間與圖形領(lǐng)域安排了個單元，多邊形的面積。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排

了1個單元，即第六單元“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）"。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一

共安排了2次活動，包括“班級聯(lián)歡會”“校園的綠地面積”。還有探索規(guī)律一一

“釘子板上的多邊形”。

二、教學目標：

知識技能方面：

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，會用負數(shù)表示日常生活中的

一些量，初步知道正、負數(shù)和。的關(guān)系。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗和對小數(shù)的已有認識，進一步理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)

的數(shù)位名稱及其順序。學生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)四則計算的方法，能

正確口算、筆算小數(shù)四則運算試題。能根據(jù)需要求積與商的近似數(shù)。

3、聯(lián)系對整數(shù)四則混合運算的已有認識，進一步掌握小數(shù)四則混合運算的

運算順序，能正確口算、筆算小數(shù)四混合則運算試題，體會整數(shù)加法乘法運算律

對小數(shù)加法、乘法同樣適用，能應(yīng)用運算律及相關(guān)運算性質(zhì)進行一些簡便計算。

4、結(jié)合現(xiàn)實情境，進一步理解常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用小數(shù)四則計算解決

相關(guān)的實際問題。使學生學會用列舉策略解決一些實際問題。

5、初步理解字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系

和公式，會求簡單的含有字母的式子的值。

6、使學生通過動手操作、分析推理、討論交流等數(shù)學活動，經(jīng)歷多邊形面

積公式的探索過程和相關(guān)土地面積單位的認識過程，能應(yīng)用計算常見的多邊形的

面積，能選擇合適的單位表示土地面積的大小，能采用合適的方法解決與面積計

算有關(guān)的一些實際問題。

7、在收集和整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，初步認識復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式

條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)解決問題的需要采用合適的方法收集數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表和條

形統(tǒng)計圖標識的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能聯(lián)系需要解決的問題解釋統(tǒng)計結(jié)果。

數(shù)學思考方面：

1、在用正負數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量，理解小數(shù)的意義，探究

小數(shù)的性質(zhì)中不斷加深對數(shù)的意義、大小及其相互關(guān)系的認識,進一步增強數(shù)感。

2、在探索小數(shù)四則計算的方法，理解小數(shù)四則混合運算的運算順序的過程

中，主動進行分析比較、抽象概括和簡單推理，進一步增強思維活動的條理性和

靈活性。

3、在探索平行四邊形、三角形、梯形面積公式的過程中，進一步豐富對現(xiàn)

實空間和平面圖形的認識，感受圖形的運動和變化，體會不同圖形之間的內(nèi)在聯(lián)

系，培養(yǎng)初步的演繹推理能力，發(fā)展空間觀念。

4、在學習用字母表示數(shù)的過程中，不斷經(jīng)歷由具體數(shù)量關(guān)系抽象出字母表

達式的活動，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號意識。

5、在認識復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的活動中，進一步體會數(shù)據(jù)的意義

和價值，不斷積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

問題解決方面：

1、聯(lián)系負數(shù)的含義，小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小，小數(shù)的四則計算和相關(guān)的

混合運算，多邊形面積的計算，用字母表式數(shù)等學習內(nèi)容，使學生嘗試發(fā)現(xiàn)和提

出問題，進一步增強數(shù)學應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

2、在總結(jié)計算方法、檢驗計算結(jié)果、推導面積公式、分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)

變化規(guī)律、解決實際問題等活動中，初步學會整理解決問題的過程，歸納解決問

題的方法，解釋解決問題的結(jié)果，感受反思性學習環(huán)節(jié)的意義和價值。

3、在探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法，小數(shù)的四則計算方法及相關(guān)運算規(guī)

律及多邊形的面積公式等活動中，能主動與同學同學開展合作交流，學會在交流

中不斷完善自身的思考，進一步培養(yǎng)合作交流的習慣和能力。

情感態(tài)度方面：

1、在認識負數(shù)和小數(shù)，探索小數(shù)四則計算方法，發(fā)現(xiàn)小數(shù)運算規(guī)律，推導

多邊形的面積公式，用字母表示數(shù)等活動中，進一步感受數(shù)學內(nèi)容的多樣性和趣

味性，提高主動參與活動的自覺性。

2、在探索小數(shù)四則計算方法以及相關(guān)運算規(guī)律，探索多邊形的面積公式和

不規(guī)則圖形的面積，用例舉的策略解決問題等活動中，感受自己在數(shù)學知識、方

法上的收獲與進步，獲得一些成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

三、教學重點：

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，會用負數(shù)表示日常生活中的

一些量。

2、理解并掌握多邊形的面積公式，能運用多邊形的面積公式解決實際問題。

3、理解和掌握掌握小數(shù)的加減法和小數(shù)乘除法、小數(shù)四則運算的方法，能

正確口算、筆算小數(shù)四則運算試題，能根據(jù)需要求積與商的近似數(shù)。

4、掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算小數(shù)四混合則運算試題，

能應(yīng)用加法、乘法運算律及相關(guān)運算性質(zhì)進行一些簡便計算。

5、學會用例舉的策略解決一些實際問題。

6、初步理解字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系

和公式。

四、教學難點：

1、理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及其進率。

2、理解并掌握多邊形面積公式的推導過程，解決與面積有關(guān)的實際問題。

3、掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能運用加法乘法的運算律及相關(guān)

運算順序進行簡便計算。

4、會用列舉的策略解決實際問題。

5、會求簡單的含有字母的式子的值。

五、教材安排特點：

1、教學內(nèi)容的安排方面。

（1）幫助學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一

般的思考過程，在過程中逐步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，并形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

（2）引導學生聯(lián)系整數(shù)四則計算的方法探索并理解相應(yīng)的小數(shù)四則計算方

法。

（3）以圖形轉(zhuǎn)化為主線，安排多邊形面積公式的教學，引導學生逐步掌握

多邊形面積計算的一般策略。

（4）以“用字母表式變化的數(shù)量”為重點，引導學生逐步體會用字母表示

數(shù)的核心思想，不斷提升數(shù)學抽象水平，培養(yǎng)初步的符號意識。

（5）突出統(tǒng)計對于解決實際問題的作用，引導學生在描述和分析數(shù)據(jù)的過

程中，感受各種統(tǒng)計圖表的特點和價值，不斷增強數(shù)據(jù)意識，鍛煉統(tǒng)計能力。

2、教學內(nèi)容的編寫方面：

（1）充分利用直觀，借助圖形幫助學生理解數(shù)的意義，探索解題方法，理

解數(shù)量關(guān)系。

（2）突出推理過程，為學生留出較多的探索學習機會和較大的獨立思考空

間。

（3）精心設(shè)計練習，增加鞏固知識和應(yīng)用知識的機會。

（4）適時安排復(fù)習，完善認知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)實踐和應(yīng)用能力。

引導評價反思，增添自主發(fā)展動力。

六、課時安排：

一、負數(shù)的初步認識............2

課時

二、多邊形的面積............14

課時

三、小數(shù)的意義和認識............8

課時

四、小數(shù)加法和減法....................7

課時

五、小數(shù)乘法和除法............8

課時

六、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）............4

課時

七、解決問題的策略.......