學(xué)院振興本科教育實(shí)施方案

根據(jù)全國(guó)教育大會(huì)精神和《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》要求，在總結(jié)我校升本以來(lái)本科教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本科教育教學(xué)工作和本科教學(xué)工作合格評(píng)估評(píng)建需要，制定本實(shí)施方案。全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)以及新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義辦學(xué)方向，明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，按照“四個(gè)服務(wù)，四個(gè)堅(jiān)持不懈”的具體要求，樹(shù)立本科教育在人才培養(yǎng)中的核心地位，全面提升本科教育教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展教育思想大討論，聚焦“兩個(gè)根本”,強(qiáng)化立德樹(shù)人，抓好“三個(gè)一流”,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，牢記教書(shū)育人使命，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，全面振興本科教育。三、主要任務(wù)與舉措(一)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)1.組織開(kāi)展教育思想大討論。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以提高人才培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，組織開(kāi)展教育思想大討論，更新理念，深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)回歸”的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)全體干部、教師的教書(shū)育人榮譽(yù)感和使命感，營(yíng)造振興本科教育的良好氛圍。2.堅(jiān)持立德樹(shù)人根本標(biāo)準(zhǔn)。要把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把立德樹(shù)人內(nèi)化到學(xué)校工作各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。把核心價(jià)值觀(guān)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)、全方位。組織開(kāi)展學(xué)黨、懂國(guó)情、知校情教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)集體、關(guān)心社會(huì)的自身修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3.強(qiáng)化思政課程和課程思政。全面加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)工作，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”體系，推進(jìn)思政課程建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)上思政課制度。圍繞新時(shí)代高校思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化每一位教師的“課程思政”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育和專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教育與思想政治理論教育緊密結(jié)合、同向同行(二)加強(qiáng)教學(xué)管理，堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位4.建立健全教學(xué)責(zé)任體系。全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度，學(xué)校黨政一把手為全校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，主管副校長(zhǎng)是直接責(zé)任人。各教學(xué)單位黨政一把手為本單位教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，主管副院長(zhǎng)(副主任)是直接責(zé)任人。各黨政職能部門(mén)和教輔部門(mén)負(fù)責(zé)人為保障教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人。教研室和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)本教研室和實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量具體負(fù)責(zé)。教師個(gè)人對(duì)自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé)。5.落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議制度。學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)一次本科教育工作會(huì)議，研究解決重大教學(xué)建設(shè)與改革問(wèn)題；黨委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)每學(xué)期至少召開(kāi)兩次教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議；教學(xué)工作委員會(huì)每年暑假召開(kāi)一次教學(xué)工作研討會(huì)；各教學(xué)單位每月至少召開(kāi)一次全員參加的教學(xué)工作會(huì)議，做到研究問(wèn)題有主題，解決問(wèn)題有措施，改進(jìn)工作有成效。6.落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度。全面落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于2次，其中教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于3次；教學(xué)單位負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽(tīng)課不少于5次；職能部門(mén)負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽(tīng)課不少于3次。領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況納入個(gè)人年終考核項(xiàng)目。7.落實(shí)教學(xué)約束機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行新入職教師授課資格準(zhǔn)入制度和崗前培訓(xùn)制度。嚴(yán)格執(zhí)行高級(jí)職稱(chēng)教師課堂授課制度，具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)兼職教師，每學(xué)年必須承擔(dān)本科授課任務(wù)并積極參與畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)任務(wù)。教授每學(xué)年至少做1次學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)報(bào)告。8.確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)。加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)條建設(shè)，確保教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于13%,普通全日制本科生的生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出高于1200元，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到本科教學(xué)工作合格評(píng)估要求。(三)加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)9.優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化農(nóng)林學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色基礎(chǔ)上，培育適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際的“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、新農(nóng)科、新工科、新文科等新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)。不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，培育特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)集群，提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。10.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展社會(huì)需求大、實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展需求小、實(shí)力強(qiáng)的特色專(zhuān)業(yè)，大力扶植需求大、實(shí)力弱的新工科、新文科等專(zhuān)業(yè)，停辦需求小、實(shí)力弱的專(zhuān)業(yè)，積極培育優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科交叉領(lǐng)域新專(zhuān)業(yè)。11.提升應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。抓好本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)，深化專(zhuān)業(yè)綜合改革，積極推進(jìn)本科專(zhuān)業(yè)參加專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；加強(qiáng)產(chǎn)教深度融合，校企聯(lián)合開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，整合優(yōu)化資源，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，著力建設(shè)和培育一批省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有影響的區(qū)域性特色專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群。12.積極探索教育教學(xué)新形態(tài)。支持教師采取專(zhuān)題教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等互動(dòng)式、混合式教學(xué)模式。組織學(xué)生通過(guò)第二課堂、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等提升素質(zhì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、智慧課堂等培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主管理能力。積極探索互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化的教學(xué)新形態(tài)，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)13.完善協(xié)同育人機(jī)制。進(jìn)一步完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校培養(yǎng)的協(xié)同育人機(jī)制，協(xié)同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)和建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。積極開(kāi)展與政府部門(mén)共建發(fā)展研究院，與龍頭企業(yè)共建區(qū)域特色行業(yè)學(xué)院、企業(yè)培養(yǎng)班等，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、師資共訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)共建等方面實(shí)現(xiàn)深度融合并取得實(shí)效。14.加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，構(gòu)建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分、運(yùn)作高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。加快建設(shè)校外產(chǎn)學(xué)研合作基地，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣、教師培訓(xùn)以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面開(kāi)展合作，打造合作共贏(yíng)、共同發(fā)展的實(shí)踐育人平臺(tái)。加快學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和就業(yè)15.強(qiáng)化科研育人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，條件具備的各類(lèi)科研平臺(tái)均要向本科生開(kāi)放，為本科生參與科研創(chuàng)造條件。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究平臺(tái)和學(xué)?？萍挤?wù)項(xiàng)目，為學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支撐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力。16.深化國(guó)際國(guó)內(nèi)合作育人。主動(dòng)服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，積極融入“一帶一路”建設(shè)，推進(jìn)與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)。選派師生參與對(duì)外教育文化交流活動(dòng)，完善交換生學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授制度。推薦優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)、任職，選拔優(yōu)秀中青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人等赴國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)訪(fǎng)學(xué)交流。加快引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和人才，為提升學(xué)校國(guó)際化水平提供支撐。(四)培養(yǎng)與引進(jìn)并重，全面提高教師教書(shū)育人能力17.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持教師是發(fā)展教育的第一資源理念，激勵(lì)廣大教師以“四有”[5]好教師為目標(biāo)，加強(qiáng)德高為師、行為世范的師風(fēng)教育，增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和獲得感。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把好新入職18.提升教師教育教學(xué)能力。積極引進(jìn)和培育高層次、高水平人才，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)和基層教學(xué)組織建設(shè)為抓手，以青年教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教學(xué)能力提升。完善專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘、雙向交流”機(jī)制，提升實(shí)踐教學(xué)能力。成立教師發(fā)展管理服務(wù)機(jī)構(gòu)。通過(guò)政策引導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)、條件保障等措施，激發(fā)教師“內(nèi)需驅(qū)動(dòng)”和“外延提升”的積極性。19.加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。配齊、配強(qiáng)教學(xué)單位的教學(xué)副院長(zhǎng)(副主任)和教學(xué)秘書(shū)，加強(qiáng)基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人選用培養(yǎng)，保障基層教學(xué)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和辦公條件。建立教學(xué)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的積極性，不斷提高管理能力和服務(wù)意識(shí)。20.加快實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)際，通過(guò)招聘引進(jìn)、專(zhuān)兼結(jié)合等方式不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍數(shù)量、提高質(zhì)量、提升學(xué)歷、改善結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制和職稱(chēng)評(píng)聘制度，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升實(shí)踐育人能力?？蒲袨榛l(fā)展為本的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)持分類(lèi)與分層考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)約束作用，注重貢獻(xiàn)度和業(yè)績(jī)量，建立完善多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合人事分配制度改革，加大教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)力度，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)分配中把教學(xué)質(zhì)量作為重要依據(jù)。(五)深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才22.改革完善教學(xué)管理制度。全面構(gòu)建學(xué)業(yè)規(guī)劃、課程輔導(dǎo)、選課指導(dǎo)三位一體的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)施分級(jí)學(xué)業(yè)預(yù)警。完善學(xué)分制管理，引導(dǎo)學(xué)生“興趣選課”,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，允許學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選課學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)輔修專(zhuān)業(yè)制度。支持學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)等獲取學(xué)分。23.全面修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。定位“五有”[6]人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與需求導(dǎo)向相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與協(xié)同育人相結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，以《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出應(yīng)用，全面修訂我校人才培養(yǎng)方案，新的人才培養(yǎng)方案從2020年至2022年全24.改革課堂教學(xué)模式。激勵(lì)教師積極參與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法改革，加快精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)。積極推進(jìn)小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂改革，加快智慧理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成效。打造“金課”、杜絕“水課”,因“課”制宜地選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教25.加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理。深化課程考核方式改革，嚴(yán)格過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)趯W(xué)業(yè)成績(jī)中的比重。健全知識(shí)、能力、素質(zhì)考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)制度，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))全過(guò)程管理，嚴(yán)把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量關(guān)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理，通過(guò)學(xué)業(yè)預(yù)警、取消“清考”等措施，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。26.全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為示范，以嚴(yán)格管理為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生“志向立高遠(yuǎn)，學(xué)問(wèn)做精細(xì)”的學(xué)以管理促學(xué)風(fēng)，形成全校參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大合力。以“誠(chéng)信考場(chǎng)”為抓手，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，積極組織開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)技能比賽和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，構(gòu)建“勤學(xué)善思、志向高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。27.強(qiáng)化管理服務(wù)育人。按照管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的理念和要求，逐步構(gòu)建“十大”[7]育人體系，以“師生至上，服務(wù)第一”為宗旨，以依法依規(guī)治校為基礎(chǔ)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)管理服務(wù)改革，樹(shù)立“讓師生最多跑一次”的管理服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)心理健康教育，做好心理健康輔導(dǎo)，提升大學(xué)生心理健康水平。探索專(zhuān)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合、畢業(yè)招聘會(huì)與就業(yè)信息化服務(wù)相結(jié)合(三結(jié)合)就業(yè)服務(wù)體系，不斷提高管理28.提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。按照“面向全體、分類(lèi)施教、結(jié)合專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐”的原則，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)力度，構(gòu)建通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互銜接、相互融合的課程體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)工作力度。加快創(chuàng)客空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，逐步建立課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新以及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。29.提升學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)通識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和法治意識(shí)，提升學(xué)生社會(huì)文明和生態(tài)文明意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、健康發(fā)展的自覺(jué)性和責(zé)任感。(六)優(yōu)化資源整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效30.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。積極與政府機(jī)關(guān)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭行業(yè)企業(yè)攜手聯(lián)合，通過(guò)共建學(xué)院、共建實(shí)驗(yàn)室、共建研究院、共建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等方式，共建共享生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、科技研發(fā)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、協(xié)同創(chuàng)新中心等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的深度融合。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，打造課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)一體化的實(shí)踐育人平31.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。按照專(zhuān)業(yè)群發(fā)展需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室重組優(yōu)化，撤銷(xiāo)合并“小而全”的實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一批裝備先進(jìn)、功能完善、開(kāi)放共享、受益面廣的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制和管理體制，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，提高設(shè)備的共享率和使用率，加大對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等活動(dòng)32.持續(xù)推進(jìn)課程與教材建設(shè)。突出專(zhuān)業(yè)特色，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容。以?xún)?yōu)以精品在線(xiàn)開(kāi)放課程為示范，利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，不斷加強(qiáng)應(yīng)用型本科課程建設(shè)，整體提升課程建設(shè)水平。積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源，探索校企合作開(kāi)發(fā)特色應(yīng)用型課程。組織教師編寫(xiě)特色教材、數(shù)字教材和各級(jí)規(guī)劃教材，優(yōu)先支持特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀基層教學(xué)組織開(kāi)發(fā)教材。33.加快推進(jìn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和圖書(shū)資源建設(shè)。加快推進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)中心等基礎(chǔ)設(shè)施面積，為師生提供舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。積極推進(jìn)信息化、智慧校園建設(shè)，不斷提高建設(shè)水平。加強(qiáng)圖書(shū)和文獻(xiàn)資源建設(shè)，確保生均藏書(shū)量和生均年進(jìn)書(shū)量達(dá)到本科教學(xué)工作合格評(píng)估要求。(七)強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量34.健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，分類(lèi)構(gòu)建包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的各教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)等環(huán)節(jié)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，按照自[8]構(gòu)成的“五四三二一”質(zhì)量保障體系。