五年級語文上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

五年級語文上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。

2、了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生寵愛動物的感情和愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按必需挨次及抓住特點(diǎn)觀看的寫作方法。

課前預(yù)備：

1、《松鼠》課件。

2、讓學(xué)生畫松鼠的形狀。

3、松鼠頭飾及圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

這節(jié)課我們要連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。

二、講授新課：

（一）松鼠的形狀

透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只漂亮的小動物。此刻，請你們把這只漂亮的小動物請出來，跟小組的同學(xué)介紹它的形狀。

1、看圖說說這只漂亮的小松鼠。

2、出示第一段，完成練習(xí)。

恩，真棒！按從上到下的挨次，向我們介紹了一只得意的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？

（二）松鼠的生活習(xí)性

1、自讀課文第2—4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。

2、誰來說說，從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？

匯報(bào)：活動、住、吃。

3、同學(xué)們都很仔細(xì)看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請你選取你最喜愛的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌溝通。

（1）其次自然段

找來中心句、三種活動狀況：受干擾夏夜白天

（2）第三自然段

1、找出表示挨次的詞語

用“先……再……然后……還……”說一句話。

2、找出表示動作的詞語

（3）第四自然段

1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）

2、三個“它們”各指什么？

三、觀賞圖片

是啊，松鼠是一只得意的小動物，在我們身邊，也有很多得意的小生靈，讓我們一齊來觀賞吧！

（播放：動物圖片）

1、說一說，你最喜愛哪種動物？為什么？

2、想不想仿照《松鼠》的寫法？

3、讓我們一齊來回憶一下，是怎樣寫出松鼠的得意、機(jī)智。

四、布置作業(yè)

回家后，請同學(xué)認(rèn)真觀看自己喜愛的一種動物，仿照《松鼠》的寫法，寫一篇作文。

教學(xué)反思：

《松鼠》是北師大版三年級下冊“得意的小生靈”中的一課，本課為其次課時(shí)，這篇課文生動形象地描述了松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的寵愛之情、

1、形狀特點(diǎn)：

課前先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的形狀，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的形狀，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清楚的松鼠形象，懂得介紹動物形狀要按必需的挨次。

2、生活習(xí)性

松鼠的生活習(xí)性包括三個方面，我讓學(xué)生自由選取最喜愛的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會松鼠的得意。

如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文，找出表示挨次的詞，再此鼓舞他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的熟悉規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。

最終，讓學(xué)生觀賞動物，回憶松鼠的寫法，總結(jié)全文。

上完這堂課，我覺得有很多缺乏之處，如：

松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達(dá)潛力。學(xué)生觀賞動物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀看、說、想象）使學(xué)生對動物有了初步的了解，或許效果會更佳。

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課11個生字。

2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜愛的小動物。了解本文的說明挨次，培育學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的力量。

3、增長學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看生物的興趣。

【課前預(yù)備】

1、教師預(yù)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3、學(xué)生自讀課文，預(yù)備字典幫忙掃清生字障礙。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

2、今日，我們學(xué)習(xí)法國聞名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、穩(wěn)固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

三、默讀思索，合作溝通

1、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

2、在學(xué)生獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)溝通、爭論自學(xué)結(jié)果，教師參加溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)溝通后，在全班進(jìn)展發(fā)言：

1、松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很簡單找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓舞多人從不同方面答復(fù)，教師加以歸納：

美麗：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最終寫生殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

五、閱讀感悟，體會寫法

1、松鼠為什么討人喜愛？你喜愛它哪些方面？選擇你最喜愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜愛這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

2、把你最喜愛的段落或語句進(jìn)展摘抄、積存。

六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)

1、向我們精確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

2、假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析：

這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的寵愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物的形狀、特點(diǎn)和習(xí)性，培育對事物特征的認(rèn)真觀看。

2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。

3、培育學(xué)生喜愛大自然喜愛小動物。

一、導(dǎo)入

今日我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？

1、你喜愛什么小動物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。

（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生溝通自己所觀看到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）

二、檢查預(yù)習(xí)

課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都熟悉了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。

三、整體感知

從哪幾方面來寫松鼠？師板書：形狀生活習(xí)性（活動、住、吃）

（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出從哪方面描寫松鼠，問題提的有點(diǎn)唐突。假如再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速掃瞄一遍課文，這樣他們會很簡單找到問題答案。）

四、細(xì)讀課文，深入理解

（一）品讀形狀局部

1、你覺得松鼠形狀有什么特點(diǎn)？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？

2、指讀，思索：你從哪幾方面體會出松鼠的漂亮？

3、理解靈敏（誰能把“靈敏”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）

4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。

5、再讀，體會的寫作挨次。

6、這么漂亮的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

8、照著圖片背。

（反思：我覺得教學(xué)形狀局部是本節(jié)課最勝利之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會松鼠形狀的漂亮，再讓他們了解按肯定挨次描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們根據(jù)挨次來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順當(dāng)背誦這一段話。）

（二）還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最好玩？

1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相像之處？指導(dǎo)朗讀。

（反思：這一段在寫法上和第一段有許多相像之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是圓滿的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）

2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩挨次，用先……然后……再……說一句話。

（反思：在教學(xué)這局部內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩挨次，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點(diǎn)?！庇捎趩栴}提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）

3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？

五、拓展

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀看角度不同，表達(dá)方法不同，語言也各有特色。鼓舞學(xué)生多角度觀看，用自己喜愛的方法來表達(dá)。

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目的

一、把握依據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

二、體會用精確生動形象的語言說明事物；

三、提高語言表達(dá)力量；

教學(xué)設(shè)想

一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說明文的平實(shí)精確的特點(diǎn)，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的精確和生動，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

二、本文的構(gòu)造比擬簡潔，只要求學(xué)生把握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析；

三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注意學(xué)生力量的訓(xùn)練；

五、課時(shí)安排：一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、簡介，導(dǎo)入

新課

布豐（1707~1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等局部，對自然界作了唯物主義的解釋。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)以下生字詞

馴（xùn）良

矯（jiǎo）健

蟄（zhé）伏

苔蘚（táixiǎn）

2、思索問題：

（1）你認(rèn)為本文的構(gòu)造層次是怎樣劃分的？

（2）為什么說松鼠是討人喜愛的一種小動物？

明確：

（1）總括特點(diǎn)

詳細(xì)介紹

補(bǔ)充說明

第1段

第2~5段

第6段

構(gòu)造：由總到分

松鼠的特征：

美麗

（第2段）

馴良（第3段）

討人喜愛

乖巧（第4~5段）

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

提問：假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點(diǎn)？

（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）

明確：

先介紹自己的美麗，

面容

清秀

眼睛

閃閃有光

身體

強(qiáng)健

四肢

輕快

尾巴

漂亮

坐姿和吃相

坐著、用前爪送吃

接著介紹自己的馴良，

活動范圍

樹上（不侵害人類）

活動的時(shí)間

夜晚（不騷擾人類）

主要的食物

杏仁、榛子等（不損害人畜）

最終介紹自己的乖巧，

過水方法

尾巴當(dāng)帆舵

警覺性強(qiáng)

跑、躲、逃

跑跳靈敏

擅長爬樹

選址

潔凈溫和

建筑

寬廣堅(jiān)實(shí)

居住

舒適安全

蓋子

布滿靈性

四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

觀賞《松鼠》電影片段，思索問題：除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？

五、揣摩運(yùn)用，體會語言

說明文的語言要求是精確，本文除了符合這一根本要求外，它的語言還特別生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

語言精確：

例：它們是非常警覺的，只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反響與動作，觸動這個動詞前又加了一個略微，以表示這種觸動程度之輕，在觸動后又用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對微小危急的快速應(yīng)變力量，從而更顯出它非常警覺的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的乖巧。

語言生動：

例：

面容清秀玲瓏的小面孔漂亮的尾巴中用清秀玲瓏漂亮對松鼠作了人格化的描寫，突出它的美麗。

六、布置作業(yè)

仿照課文從美麗馴良乖巧這三個特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物。

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)設(shè)想】

讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外的目標(biāo)。

【三維目標(biāo)】

１、學(xué)問：

在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

２、力量：

學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。

３、情感：

有感情地朗讀課文，體會的寵愛之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)空，體會的寵愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。

【教學(xué)預(yù)備】

小黑板、磁帶。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

１、師：上課前，教師先帶大家去熟悉一位朋友。（板畫松鼠）

２、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？

３、過渡：假如這么一個得意的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象。

二、初讀感知

１、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

２、匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)展概括，并引導(dǎo)學(xué)生參加板書。）

用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，熬煉提高了學(xué)生的概括力量。引導(dǎo)學(xué)生參加板書，擴(kuò)大學(xué)生參加課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參加課堂。

三、細(xì)讀體會

１、過渡：做了這么多壞事，我們一家人確定很厭煩這只松鼠吧？

２、小組競賽：哪兒表達(dá)家里人對松鼠的寵愛？

（在學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展美讀。）

將競賽引放課堂，提高學(xué)生參加課堂的積極性。在學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地表達(dá)新課程的要求。

四、總結(jié)寫法

１、選擇自己喜愛的段落讀。

２、師：整篇課文無處不表達(dá)了一家對這只松鼠的寵愛，那是通過什么告知我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

讀是寫的基石。在讀的根底上，適時(shí)總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文力量。

五、總結(jié)學(xué)法

１、過渡：有一個，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍寶鳥》，圍繞小黑板聽、思索。）

２、匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書。

３、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。

教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)展閱讀。

六、布置作業(yè)

１、用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。

２、用一件詳細(xì)的事寫出自己與動物的感情。

課雖止，學(xué)問無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的學(xué)問走向?qū)掗煹膶W(xué)問海洋，不僅能穩(wěn)固課堂上學(xué)的知道，而且能在寬闊的學(xué)問海洋里，學(xué)到更多的學(xué)問，形成更多的力量。

【板書設(shè)計(jì)】

詳細(xì)事例感情

儲藏冬糧

（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇寵愛

墊窩過冬

明大意悟感情

【教后反思】

本篇課文內(nèi)容簡潔，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，非常有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此根底上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避開了過于簡潔、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；

2.學(xué)習(xí)課文用生動的描述來精確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點(diǎn)；

3.感受松鼠的美麗、馴良和乖巧，增加寵愛動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

抓住動物特征，進(jìn)展生動、精確地說明

教學(xué)過程

一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前展現(xiàn)松鼠圖片。

今日教師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生答復(fù)：《松鼠》）

請一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。

鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。

二、整體感知課文，理清層次

1.筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來答復(fù)。

討人喜愛（教師板書：討人喜愛）

2.為什么說松鼠是一種討人喜愛的動物？

美麗、馴良、乖巧（教師板書：美麗、馴良、乖巧）

請同學(xué)們用下面的句式來概括：由于松鼠，所以它很討人喜愛。

3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？

第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的美麗，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧

總說和后分的關(guān)系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）

4.第1自然段中的“美麗”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的挨次能否調(diào)換，為什么？

不能。由于這三個詞語概括了松鼠的三個特點(diǎn)，與下文一一對應(yīng)，這是根據(jù)從形狀到習(xí)性的規(guī)律挨次寫的，符合人們的熟悉規(guī)律。（教師板書：外→內(nèi)）

5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？

生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說明。（由主要到次要）

教師總結(jié)：課文主要是從美麗、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜愛”的特點(diǎn)的，課文構(gòu)造先總后分，即先概說后詳細(xì)、說明挨次是由形狀到習(xí)性的規(guī)律挨次。

三、深入研讀課文，體會特點(diǎn)

1.朗讀第2自然段，思索：是從哪幾個方面來寫松鼠美麗的？又用了哪些詞語來寫松鼠的美麗的？

面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“強(qiáng)健”“輕快”“靈敏”“機(jī)敏”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠漂亮而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜愛”的模樣。

用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。

用副詞“老是、始終”，既說明白翹的狀態(tài)和高度，又流露的寵愛之情?！吧碜佣阍谖舶偷紫鲁藳觥?，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇怪之處。

最終從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出對松鼠可人體態(tài)的寵愛，進(jìn)一步加深了人們對松鼠“美麗”這一特點(diǎn)的熟悉。

2.又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？

活動范圍：樹林(不侵害人類)；活動時(shí)間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(shí)(不損害人畜)

教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，相互追趕”“乘涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑得意的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜愛”。

3.寫松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫了它的機(jī)智、奇妙、聰慧。小組爭論4、5自然段，找出認(rèn)為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？

教師預(yù)設(shè)：

⑴有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。

寫“過水”，連用兩個“當(dāng)做”，奇妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰慧的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點(diǎn)。

⑵它們是非常警覺的，只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反響與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“略微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危急的快速應(yīng)變力量，從而更顯出它“非常警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣鋒利，動作是那樣靈敏，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳靈敏，強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)智。

⑷松鼠的叫聲很洪亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

用了作比擬的說明方法，說明松鼠叫聲的特點(diǎn)。

⑸要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不快樂的恨恨聲。

寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點(diǎn)，還寫它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。

可以請學(xué)生仿照一下，松鼠不快樂時(shí)發(fā)出恨恨聲。

⑹寫松鼠搭窩的先后挨次，運(yùn)用精確的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動地表達(dá)了松鼠的奇妙與能干。

窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜愛”。

教師總結(jié)：第4、5自然段，通過寫松鼠過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳靈敏、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。

4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達(dá)上與課文有何不同？

《辭?！分械摹八墒蟆睏l目

松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師生總結(jié)：《辭?！分械囊欢卧?，是照實(shí)的說明有關(guān)松鼠的科學(xué)學(xué)問，如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是解釋性的，要求語句準(zhǔn)確，句子短，修飾少，把意思說得清晰明白。而課文是文藝性說明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、精確說明的根底上，語言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當(dāng)精確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）

四、進(jìn)展片段仿寫，遷移力量

1.請仿照《松鼠》一文的寫法，采納生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100字左右。

小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚許多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，得意，易保持清潔，少有攻擊性?？鞓窌r(shí)會原地跳動，跳動時(shí)還會抽動尾巴，生氣時(shí)會咕咕叫。

2.全班溝通。

板書設(shè)計(jì)

松鼠

討人喜愛：美麗、馴良、乖巧

總→格外→內(nèi)

語言生動：打比方、擬人、詞語

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教材分析

本篇課文是人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的其次篇課文，也是一篇略讀課文。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。以兒童的視角觀看這只跑進(jìn)家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。這篇課文既能很好地表達(dá)單元主題：人與動物和諧相處，又能幫忙學(xué)生在領(lǐng)悟怎樣通過詳細(xì)事例把情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)這一方面供應(yīng)了很好的范本。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)力量，能獨(dú)立識字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，敘述文章的主要內(nèi)容，并能就某個方面的問題發(fā)表自己的看法。

設(shè)計(jì)理念

以生為本，生活語文

教學(xué)模式

閱讀、研學(xué)、感悟、拓展

課堂目標(biāo)

1、自主閱讀，能整體感知課文內(nèi)容，了解課文的大意，用自己的話說說松鼠在“我”家做了哪些事？

2、溝通體會，在充分讀句品詞的過程中感悟松鼠的得意，感受一家人對松鼠的寵愛之情。

3、領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)寵愛之情的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)寵愛之情的表達(dá)方法。

一、圖片激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書：松鼠

2、觀賞一組松鼠的圖片，說說松鼠給你留下了什么印象？

3、回憶五年級上冊布封對松鼠的描寫

過渡：多么得意的松鼠呀！假如有一天，就是這樣一個得意的小精靈突然跑進(jìn)我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題：跑進(jìn)家來的

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用較快的速度默讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠究竟在我家干了哪些事？請?jiān)囍靡痪湓捇蛘咝?biāo)題的方式概括每件事的內(nèi)容，讀后和同桌溝通。

2、讀后先同桌再全班溝通：

師板書并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：儲藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬

3、概括文章主要內(nèi)容（依據(jù)板書與課題）

三、再讀課文，研學(xué)感悟

1、松鼠的好玩

在松鼠做的這三件事情里，你對哪一件最感興趣？仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫松鼠的句子，說說這是一只怎樣的松鼠？

（1）自讀感悟；（2）全班溝通

過渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進(jìn)家來，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人很多物件，這是一件令人厭煩的事情，可在及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么好玩，由此可以看出，我們一家對這只松鼠是特別——寵愛的?。ò鍟簩檺郏?/p>

2、家人的寵愛

你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對這只松鼠的寵愛呢？

（1）自讀感悟；（2）全班溝通

3、小結(jié)寫法：

縱觀全文，沒有找到“寵愛”這個詞，但大家剛剛卻到處感受到了一家對這只松鼠的寵愛，為什么會這樣的呢？（在寫法上有哪些值得你借鑒的地方？）

在學(xué)生的答復(fù)中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。

四、拓展回憶，總結(jié)全文

1、同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，比方：我們忠誠的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有得意的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過令你覺得好玩或者印象深刻的事情嗎？

小練筆：

（1）、請以“我和xxx的小故事“為題寫一段話，把你和小動物之間的小故事寫下來；

（2）、假設(shè)你沒有與小動物相處的經(jīng)受，請你假設(shè)有小動物跑到你家來，它會在你家干什么事？你會怎樣對待它？

提示：留意借鑒本文的寫法。

小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖挠H切朋友，它們和我們一起組成了豐富、漂亮、和諧的世界，讓我們好好地愛護(hù)它們，愛護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！

2、回憶得與疑：（任選一題）

（1）學(xué)完后你有什么收獲？（學(xué)法、學(xué)問）

（2）你還有什么問題想問嗎？

3、推舉閱讀——《我的野生動物朋友》一書。

這本書的仆人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許很多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親切的朋友。這本書2023年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力制服了億萬大小讀者。2023年6月，中文版面世。

六、【板書設(shè)計(jì)】

儲藏冬糧詳細(xì)事例

22*跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇寵愛事物特點(diǎn)

墊窩過冬細(xì)心觀看

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉11個生字。正確書寫本課生字。

2.朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生喜愛自然、愛護(hù)動物的人文情懷。

3.感受課文中精確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積存語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中精確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛自然、愛護(hù)動物的人文情懷。

教學(xué)過程：

一、直接引入。

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

教師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的`任務(wù)?，F(xiàn)在，教師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)狀況。

1.屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。

2.字詞都熟悉了，那么在課文中是否還能熟悉它。

三、學(xué)習(xí)課文。

自由朗讀課文

①松鼠給你的第一印象是什么?(得意、美麗)

②課文里有一句話直接告知我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來

③句子中寫出了松鼠哪些討人喜愛的特點(diǎn)?(相機(jī)板書：美麗、得意)

④文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并熟悉總起句在全文的作用。)

四、體會松鼠的美麗、活動、撘窩三個特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。

松鼠具有美麗、活動、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最終自然段還補(bǔ)充說明白松鼠的哪些其他習(xí)性?(給孩子一片天空，他們就會自由飛翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中到達(dá)理解課文，體會說明文特點(diǎn)的目的。)

五、學(xué)習(xí)說明方法。

通過學(xué)習(xí)，我們了解了從松鼠的形狀、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌溝通爭論找出。

①生劃出說明方法的句子，并說明。

②教師歸納板出主要的說明方法：比方、擬人。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會說明文的特點(diǎn)，了講解明方法。)

六、與《鯨》一課作比擬。

①說明角度的比擬;

說明方法的比擬;

語言風(fēng)格的比擬。

②歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)展說明，文字表達(dá)上根本沒有用上華美的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今日，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比方、擬人等手法進(jìn)展說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)顏色。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比擬來感受課文中精確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積存語言。)

七、體會思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛和觀看小動物的興趣

①用生動傳神的語言為我們塑造了一只美麗、活波、得意的小松鼠，你們喜愛這只小松鼠嗎?(喜愛)教師也特別喜愛，呢?

②能寫出這么美麗的文章，除了寵愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些緣由?(認(rèn)真觀看小動物)

③我們身邊也有一些和小松鼠一樣得意的小動物。假如我們想寫出美麗的文章，我們必需和一樣：認(rèn)真觀看小動物和寵愛小動物。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生喜愛自然、愛護(hù)動物的人文情懷。)

八、走出課文，拓展延長。

小練筆：觀看身邊的一種小動物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇動物的說明文。

板書設(shè)計(jì)：

松鼠

形狀特點(diǎn)(漂亮得意)

生活習(xí)性(活動、撘窩、吃食)

五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解動物的形狀、特點(diǎn)和習(xí)性，培育對事物特征的認(rèn)真觀看。

2、能用先再然后說一段話。

3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培育學(xué)生喜愛大自然喜愛小動物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠根據(jù)肯定挨次描寫事物。

【教學(xué)預(yù)備】

有關(guān)課文的課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日教師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛樹上住，松果當(dāng)食物。(誰來說一下?)

對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說，今日我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

過渡語：

課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開頭讀，看哪位同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，收獲最大。

2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?

三、精讀課文，感悟課文

1、學(xué)習(xí)課文的第一段：

同學(xué)們學(xué)得特別好。教師也覺得松鼠是一種漂亮得意的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?

2、學(xué)生匯報(bào)：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。

3、比擬句子：

剛剛同學(xué)們都介紹得特別好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?

4、指導(dǎo)朗讀課文第一段：

第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的漂亮得意，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它漂亮得意的樣子讀出來。

二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們學(xué)得特別好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是根據(jù)怎樣的挨次學(xué)習(xí)的?誰來說一下?

課文不僅從形狀上說了松鼠的得意，還從其他方面進(jìn)展了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜愛的自然段，小組進(jìn)展?fàn)幷?，相互補(bǔ)充。

三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)溝通，教師指導(dǎo)

1、分組介紹課文學(xué)習(xí)狀況，要求按挨次說完整：

⑴其次段主要講了小松鼠非常機(jī)智：

板書：

活動①它們是非常警覺得，只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

②夏夜(活動時(shí)間)。

③它好象很怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。

板書：

?、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)挨次的先再然后練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

②(運(yùn)用擬人化手法生動地說明事物的特征。)

⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么?

①它經(jīng)常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。

(讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊仿照。)

②為什么說松鼠很機(jī)智?

③冬天怎樣覓食?

四、總結(jié)歸納

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別好，下面請同學(xué)們快速通讀全文，同桌相互思索爭論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大局部?每局部都寫了什么?

2、今日我們從形狀和生活習(xí)性方面了解了松鼠的漂亮得意，關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?

五、拓展延長

把這種漂亮得意的小松鼠介紹給你的朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

形狀特點(diǎn)：美麗得意松鼠活動

生活習(xí)性：吃住

五年級