江蘇省蘇州市20222023學(xué)年高一下學(xué)期4月期中考試語文試題（PDF）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省蘇州市20222023學(xué)年高一下學(xué)期4月期中考試語文試題（PDF）參考解析2023.04

1.D（“因為”的內(nèi)容錯誤?！对峄ㄔ~》主要表述林黛玉自我人生的感悟；大觀園未來不知如何，

是寶玉“繼而想到”。）

2.C（A.“樂天知命、達(dá)觀超脫的人生態(tài)度”錯；B.“可以消解擺脫現(xiàn)實人生的各種困境”錯；

D.“觀點相反”錯。）

3.A（A.《晚韶華》曲，揭示李紈悲劇命運。其他三項都與悲劇無關(guān)。B.寫洞悉世事、通曉人

情；C.林黛玉出場描寫，突出外貌特征；D.寫賈雨村對功名的渴望。）

4.（1）由普通人物、普通境遇逼迫造成的悲劇產(chǎn)生的審美力量勝于由惡人和命運撥弄所造成

的悲劇。（2）雖有人生內(nèi)在沖突的悲劇性，不可解悟與不能解脫，生命精神又孕育著無限的

生機和意蘊，令我們?yōu)橹杩蕖?/p>

5.相同：這兩種悲劇都具有震撼人心的美學(xué)價值。（1分）不同：①《竇娥冤》的悲劇有張

驢兒威逼迫害等，“惡人交構(gòu)其間”，而《紅樓夢》“第三種悲劇”由“普通之人物”造成；（1分）

②《竇娥冤》中竇娥寧死不私休、斥天地不分清白、三樁誓愿訴冤情等，體現(xiàn)了竇娥主觀意

志精神所表現(xiàn)出來的悲劇之美。而《紅樓夢》“第三種悲劇”是通常之道德，通常之人情，通

常之境遇，但卻共同造成了悲劇。（2分）

6.C（“諷刺”不對）

7.B（“暗示我與此地格格不入，此行會無果”不正確）

8.（1）愜意轉(zhuǎn)向不安。以為找到合適的活維持生計，但店主不招教師。（2）店主推薦“我”

去深山洋學(xué)堂應(yīng)聘教書，又升希望。（3）帶著教書夢想上山卻又希望落空，感到茫然。

（4）店主請我做活，重燃希望；明白其真實意圖后，仍坦然面對。

9.（1）“我”在南國一直面臨生存困境，有身體挨餓、做工疲勞、無業(yè)彷徨的苦悶無助，體現(xiàn)

了人生的變化不平。（2）“我”經(jīng)歷種種磨難仍積極樂觀，底層苦力、鄉(xiāng)野村民各有不易但都

堅韌生活、愿意幫助他人，傳遞了勇于前行、積極樂觀的精神風(fēng)貌。（3）小說觀照了苦澀的

現(xiàn)實，又不失幽默風(fēng)趣。灰色生活的自嘲中蘊含著積極的浪漫主義。

10.A

11.B（“不滿十分之一”錯）

12.C（“都認(rèn)為是迫于敵強我弱的形勢”不對）

13.（1）但是現(xiàn)在單于違背我的命令且態(tài)度傲慢，侵掠沒有停止過，邊郡的百姓多次受到騷

擾，我真的非常憐憫他們。

（2）國家因此安寧，皇位繼承平穩(wěn)，這是采用了韓安國原本的謀略。

14.深謀遠(yuǎn)慮（善于分析形勢，做出正確判斷）；忠于國事，為國君分憂；謹(jǐn)慎持重；體恤百

姓。

15.D（理解有誤。“爾休戀”的“爾”是你（們）；“虜弦張”，敵人拉弓射箭，指邊地不寧。）

16.以雁來自故鄉(xiāng)委婉表述對故鄉(xiāng)的思念；以雁不遠(yuǎn)萬里、穿云經(jīng)霜喻詩人自己歷經(jīng)周折

艱難謫戍南荒；以滇水多葭菼、禺山多糧食谷物，適于雁居，喻指自己寄寓高峣的自適；

以北地多殺身之禍反襯自己在南方暫得安寧。（每點2分，答出任意3點即可）

17.（1）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（3）歸帆去棹殘陽里背西風(fēng)

18.勠力同心難以為繼休戚與共（其他成語符合語境亦可）

19.A（A.“樊籠”比喻束縛本性的俗世；B.“寸管”借代筆；C.“絲竹”借代音樂；D.“桑麻”借

代農(nóng)事。）

20.只有尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，探索人與自然和諧共生之路，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展與

生態(tài)保護協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能守護好這顆藍(lán)色星球。

21.B

22.①拿詩來說②其特征是講求形式③不止領(lǐng)了數(shù)百年的風(fēng)騷

1

孝武皇帝在位的時候，大行王恢多次言說進(jìn)攻匈奴的好處。孝武皇帝召見群臣并詢問他

們說：“朕打扮好自己的女兒把她許配給單于，并給單于金銀財寶等貴重物品，賞賜他的東

西非常豐厚。但是現(xiàn)在單于違背朕的命令且態(tài)度傲慢，侵掠也沒有停止過，邊郡的百姓多次

受到騷擾，朕真的非常憐憫他們。現(xiàn)在朕打算發(fā)兵攻打匈奴，你們以為如何？”大行王恢行

兩次叩頭的跪拜大禮說：“好。臣聽說代國還沒有被趙國滅亡的時候，北方未嘗沒有強胡的

威脅，中原各國又戰(zhàn)亂不已。然而各國還是能老有所終，幼有所養(yǎng)，根據(jù)時節(jié)來耕種，國家

的府庫常能充實，守衛(wèi)防御的設(shè)備完整，匈奴不敢輕易侵犯。如今憑著陛下您的威嚴(yán)，天下

統(tǒng)一的形勢，大家共同事奉漢朝，又派遣士兵乘守邊塞，運輸糧食和軍用物資，來防備匈奴

的侵?jǐn)_，但是匈奴還是經(jīng)常侵犯，沒有別的原因，就是因為沒有沉重打擊他們的緣故。臣個

人認(rèn)為進(jìn)攻是有利的?！?/p>

御史大夫韓安國說：“不是這樣的。臣聽說高皇帝曾經(jīng)被圍困在平城，匈奴人馬多得解

下馬鞍扔成堆，有好幾處都比平城的城墻還要高。平城這場危難，高皇帝斷糧七天，天下人

都為之嘆息。等到圍困解除返回京城，高皇帝并沒有忿恨埋怨的表情。雖然得到了天下卻沒

有報平城被圍困的仇恨，并不是因為他的能力不夠。圣人應(yīng)該有包容天下的度量，而不應(yīng)該

以個人的私仇和怨恨，去損害天下的公義。所以高皇帝派遣劉敬去達(dá)成和親的協(xié)議，到現(xiàn)在

歷經(jīng)五代皇帝都從中得到好處?！贝笮姓f：“高皇帝披堅甲執(zhí)銳器，來掃除天下的禍害，冒著

羽箭飛石，頂著風(fēng)吹雨打，經(jīng)過了將近十年，尸體填滿湖澤，死亡的有十分之七，逃難的行

人低頭哭泣而不愿正眼去看兵器。以天下剩余的這弱小的力量和厭恨戰(zhàn)事的百姓，去承受飽

壯安逸的匈奴，這樣的形勢是非常不利的。所以高皇帝才訂立和親的條約，目的是為了讓天

下的百姓得到休養(yǎng)生息的機會。五帝的音樂各不相同，三王的禮儀也互不因襲，并不是故意

要不同，只是各與時世相適宜罷了。教化百姓要隨著形勢而改變，防備敵人要隨著敵人而變

化。如今匈奴恣意橫行已久，擄虐當(dāng)?shù)匕傩眨匦l(wèi)邊疆的士兵也死傷無數(shù)，這樣的形勢使仁

人感到哀痛?！庇反蠓蛘f：“臣聽說，如果沒有十倍的利益，絕不輕易換掉原來的職業(yè)，如

果沒有百倍的功效絕不改變常規(guī)。即使是三代那樣的強盛，遠(yuǎn)方的少數(shù)民族，也沒有采用中

原國家的歷法和車馬服飾的顏色，并不是中原國家的威嚴(yán)不能制服他們，也并不是中原國家

的強大不能征服他們，而是因為那些是偏遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)和無人到達(dá)的蠻荒之地，住著的都是

不可教化的民族，不值得煩勞中原國家去做。況且匈奴這個民族，有著輕捷彪悍的兵馬，他

們以畜牧為生，使用弓箭打獵，沒有固定的住所，很難制服他們?，F(xiàn)在讓邊境的人民長期放

棄耕田織布的勞作，來抵御習(xí)慣戰(zhàn)爭的匈奴，這樣的形勢是不利的?！?/p>

孝武皇帝親自率領(lǐng)將士，在馬邑埋伏軍隊，引誘單于到來。單于入塞以后，半路發(fā)覺了

漢朝的計謀，就趕緊往回撤兵。從此以后匈奴和漢朝不斷交戰(zhàn)，結(jié)下仇怨，禍災(zāi)不斷，互相

攻擊了十多年，兵力衰弱，人民勞苦不堪，路上餓死的人隨處可見，天下政權(quán)開始動搖。御

史大夫桑弘羊上奏請皇上派人去輪臺開墾耕作，皇上下詔駁回說：“現(xiàn)在最重要事，是禁止

橫征暴斂，不許隨便收稅。遠(yuǎn)到西域屯墾，是不能撫慰百姓的。”于是不再談?wù)摴?zhàn)之事。

國家因此安寧，皇位繼承平穩(wěn)，這是采用了韓安國原本的謀略啊。

22022～2023學(xué)年第二學(xué)期高一期中調(diào)研試卷

語文2023.04

注意事項：

本卷共150分，答題時間150分鐘。請將所有解析填涂或書寫在答題卡相應(yīng)的答題區(qū)域。

寫在本卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

吾國人之精神，世間的也，樂天的也，故代表其精神之戲曲小說，無往而不著此樂天之

色彩。始于悲者終于歡，始于離者終于合，始于困者終于亨，非是而欲饜閱者之心難矣?！都t

樓夢》一書，與一切喜劇相反，徹頭徹尾之悲劇也。除主人公不計外，凡此書中之人，有與

生活之欲相關(guān)系者，無不與苦痛相終始。又吾國之文學(xué)，以挾樂天的精神故，故往往說詩歌

的正義，善人必令其終，而惡人必離其罰，此亦吾國戲劇小說之特質(zhì)也?！都t樓夢》則不然。

趙姨、鳳姊之死，非鬼神之罰彼良心，自己之苦痛也。

悲劇之中有三種之別：第一種之悲劇，由極惡之人極其所有之能力以交構(gòu)之者。第二種

由于盲目的運命者。第三種之悲劇，由于劇中之人物之位置及關(guān)系而不得不然者，非必有蛇

蝎之性質(zhì)與意外之變故也，但由普通之人物、普通之境遇逼之，不得不如是。彼等明知其害，

交施之而交受之，各加以力而各不任其咎。此種悲劇，其感人賢于前二者遠(yuǎn)甚。何則？彼示

人生最大之不幸非例外之事，而人生之所固有故也。不過通常之道德、通常之人情、通常之

境遇為之而已?！都t樓夢》，正第三種之悲劇也。其美學(xué)上之價值即存乎此。

（摘編自王國維《之美學(xué)上之精神》）

材料二：

湯顯祖說：“世有有情之天下，有有法之天下?！彼J(rèn)為在禮法禁錮的現(xiàn)實中，情感沒有

自由實現(xiàn)的天地；可是，夢想是不受禮法束縛的，故有“夢中之情，何必非真”之說，主張“因

情成夢，因夢成戲”的戲劇創(chuàng)作觀。《牡丹亭》寫的就是杜麗娘和柳夢梅超越生死的“夢中之

情”，抗衡現(xiàn)實中“有法之天下”。曹雪芹的文學(xué)思想直接受到湯顯祖影響?！都t樓夢》中，以

寶玉為中心、眾女兒們?yōu)槿后w，大觀園構(gòu)成了一個“有情之天下”。

在情感與禮法的對立中，大觀園與賈府之間，構(gòu)成了真與假、有與無、是與非相互顛倒

和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。第5回，太虛幻境入口處有一副對聯(lián)：“假作真時真亦假，無為有處有還無。”

賈寶玉在大觀園中所追求的情感理想，是與賈府的禮法原則相對立的。34回，寶玉挨打后，

黛玉看望，哭著對他說：“你從此可都改了罷！”寶玉回答：“你放心，別說這樣話。就便為

這些人死了，也是情愿的！”寶玉的“死不悔改”正是對禮法家教的堅決抵觸。這樣的顛倒和

轉(zhuǎn)換，不僅揭示了理想境界和現(xiàn)實世界的沖突，而且深刻展現(xiàn)了人生內(nèi)在沖突的悲劇性?！疤?/p>

虛”一詞出自《莊子》，曹雪芹以“太虛幻境”作大觀園的理念原型，其深刻寓意是：這個以情

為內(nèi)核的青春世界是人心中最本真的理想，是人與生俱來而自然而然的企盼。

魯迅說：“悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會之者，獨寶玉而已。”關(guān)于賈寶玉，脂硯

齋有“情不情”之說：“按警幻情榜，寶玉系‘情不情’。凡世間之無知無識，彼俱有一癡情去體

1

貼?！彼^“癡情”，就是指寶玉情系萬物的自然率真和廣博無限。

寶玉對大觀園中的丫鬟們，無論遠(yuǎn)近親疏，甚至無論認(rèn)識與否，只要遇見她們痛苦、為

難，總是給予關(guān)照和維護。寶玉無私地關(guān)愛大觀園中這些弱勢女兒們，無緣無故而用心深細(xì)，

是憑常人之眼不可測度的。

第28回，寶玉收拾一懷落花來尋黛玉，在遠(yuǎn)處聽到她吟唱《葬花詞》。當(dāng)聽到“一朝春

盡紅顏老，花落人亡兩不知”時，寶玉巨大的悲痛襲上心頭，慟倒在山坡上。黛玉“花落人亡

兩不知”的預(yù)感，觸發(fā)了寶玉對個體生命消亡的終極悲痛。他想到林黛玉等女兒們和自己“都

將到無可尋覓之時”，繼而想到：“且自身尚不知何在何往，則斯處、斯園、斯花、斯柳，又

不知當(dāng)屬誰姓矣！因此一而二，二而三，反復(fù)推求了去，真不知此時此際欲為何等蠢物，杳

無所知，逃大造，出塵網(wǎng)，使可解釋這段悲傷?！睂氂駷閭€體生命必然消亡而哀痛，他并不

企求解脫，也不因此絕望。寫“葬花”一節(jié)，曹雪芹用兩句詩作結(jié)束：“花影不離身左右，鳥

聲只在耳東西?！边@兩句詩將無可排解的生命消亡之終極預(yù)感，化解到天地自然的生氣運行

中。

太虛幻境還有一副對聯(lián)：“幽微靈秀地，無可奈何天?！边@當(dāng)是從《牡丹亭》中杜麗娘的

一曲唱腔《皂羅袍》化出，寫出在春天美好與家庭束縛對立中，杜麗娘感春、驚春和傷春的

心情，表述少女向往自然和自由的理想。曹雪芹的化寫，將湯顯祖抒發(fā)的女兒之情，提升到

對人生根本困境的體認(rèn)和表述?！坝奈㈧`秀地”，直指“太虛幻景”（大觀園），實指人心深處，

生命根本而美好的境界。“無可奈何天”，就是人與生俱來不可擺脫的束縛和困厄。在現(xiàn)實中，

生而為人，都會有許許多多無奈，而且還有根本性的無奈——死亡。同時，人之為人，在一

切桎梏之下，還有一番來自生命本身、與天地同生長的、無限的美和力量。說不盡、無人解

是大悲劇，在不可解悟與不能解脫的悲劇中，生命精神又孕育著無限的生機和意蘊。人生的

無奈和爛漫，都是生活著的不可解悟，令我們?yōu)橹杩蕖?/p>

（摘編自肖鷹《的美學(xué)意蘊》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A．《紅樓夢》的美學(xué)價值在于其徹頭徹尾的悲劇性。主人公賈寶玉，是親歷感悟這一悲涼

況味的典型形象。

B．湯顯祖、曹雪芹在文學(xué)創(chuàng)作上，都追求以“情”為主的理想，表述對所處時代的禮法禁

錮的叩問與思索。

C．寶玉的“癡情”，不僅表現(xiàn)為對黛玉的真摯感情，更多還反映在他情系萬物、關(guān)懷一切

美好生命的真情。

D．“花落人亡兩不知”觸發(fā)了寶玉生命易逝的感傷，因為《葬花詞》主要傳遞出大觀園“杳

無所知”的結(jié)局。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A．中國古代的戲曲和小說作品大多是大團圓式結(jié)尾，反映了中國古人樂天知命、達(dá)觀超脫

的人生態(tài)度。

B．大觀園是曹雪芹構(gòu)建的以情為內(nèi)核的青春世界，體現(xiàn)生命的本真和美好，可以消解擺脫

現(xiàn)實的各種困境。

C．《皂羅袍》中“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”，抒發(fā)了杜麗娘在家庭束縛

下的驚春傷春之情。

D．材料二借助《紅樓夢》的對聯(lián)，揭示小說真幻關(guān)系顛倒的悲劇性，與材料一“通常之境

遇”觀點相反。

2

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是(3分)

A．《紅樓夢》第5回曲：“氣昂昂頭戴簪纓注，光燦燦胸懸金印注；威赫赫爵祿高登，昏慘

慘黃泉路近。問古來將相可還存？也只是虛名兒與后人欽敬。”

B．《紅樓夢》第5回秦可卿房內(nèi)對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>

C．《紅樓夢》第3回詞：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌

襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。”

D．《紅樓夢》第1回賈雨村對月寄懷：“時逢三五便團圓，滿把晴光護玉欄。天上一輪才捧

出，人間萬姓仰頭看?！?/p>

4.請結(jié)合兩則材料，談?wù)剬Ρ瘎徝纼?nèi)涵的理解。（4分）

5.王國維認(rèn)為，關(guān)漢卿《竇娥冤》“劇中雖有惡人交構(gòu)其間，而其蹈湯赴火者，仍出于其主

人翁之意志，即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也?！痹嚤容^和材料一中所說的“《紅樓夢》，

正第三種之悲劇也”的異同。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

在茅草地

艾蕪

當(dāng)我在南國天野里漂泊的時候，沒飯吃，便做工；得了流汗換來的工錢，就又向一個充

滿新鮮情調(diào)的陌生地方走去。這，看起來倒是一件有．味．的容易事，然而，實際經(jīng)驗著，才并

不全符腦里所起的美好幻象。

到大商埠八莫，又沒錢吃飯了，仍舊使用隨身帶著的法寶——做工。然而，誰要我呢？

至于做什么，在我倒全不成問題，文的方面如寫字，武的方面如挖土，都來過。

同我一塊兒住的一位苦力，把從我臉上眼里發(fā)現(xiàn)的苦楚，向店里的人盡力宣傳了。一位

漢子聽了他的宣傳，熱心地替我找事做。這夜我回去的時候，他帶著一種安慰病人的聲音，

說道：

“看來你還是讀過書的，你得到那家店里去教幾個小孩子。能吃苦，更好，他們開店的，

要你早晚招呼客人，這，輕便呵，并不是叫你跑路抬人！”

他隨即把店主的姓名告訴了我；那地方叫茅草地，恰在兩天不見人煙的山路中。

帶我到深山客店里去上工的，是那位把我形容得過分可憐的苦力，恰好要抬客經(jīng)過那店

子，就自告奮勇，做我的引薦。于是我愉快地起身，一路不時吹著得意的口哨。

到時，我象客人一樣先到那店里住下。不久，引薦我的苦力找著我，不平地?fù)]著拳頭，

原來那店主根本就不請一個教他孩子的人。

怎么辦呢？只得仍象一般客人似的睡去，然而，哪里睡得著。八莫那里的息店錢，既欠

著，這兒又新增了一筆！

第二天早上，引薦我的苦力和著他的伙伴，把夜來留宿的客人，全抬到群山里去了。我，

沒奈何，老著面皮住下去。這一天的午飯和晚飯，一直是老著面孔去吃的。象這樣需要老著

面孔去過的生活，倒不如餓飯好。

店主人要向我發(fā)作的話，終于說出口了，可是話卻出乎意料之外的和善。他說：“我沒

錢，哪能請一個教書的呢？從前只是向人說說罷了，并不是一定要的?！彼蛄苛宋业男“?/p>

袱和枕邊一本破書，臉上做出微笑說：

“來了沒法，也莫怪他了。距這兒不遠(yuǎn)的深山里，有座洋學(xué)堂，聽說要請個教漢文老師，

3

你去包成功的?！?/p>

“對呀，那里請多久也沒找著人哩!”老板娘也來打總成。后面尾來兩個孩子，一個是

十二三歲的男孩，驚奇地看我，又望我的書；一個是八九歲的女孩，拉著她媽的手，短發(fā)覆

額的小面孔有點羞，大概這就是我在八莫做夢做先生時的學(xué)生了。

次日早上，踏著坡上的縈遷小徑，穿入霧的山林，向陌生地方去了。衣袋里塞著鋼筆墨

水瓶雜記簿這一類的小朋友，它們曾隨我在許多荒涼的山野里作過東西南北的漂泊，曾同我

在小客店的油燈下度過不少寂寞的晚間。走倦了，坐在山坡林下，把腦里飄忽而來飄忽而去

的情緒，在膝上隨意抒寫。

正午，在一座山嶺上發(fā)現(xiàn)炊煙縷縷的山村人家。似覺夢想的豐收，已收獲一半。徐徐走

進(jìn)這山村，卻給我一個有．味．的驚奇。人家自然全是茅屋，但前后的房檐，都拖到地面。門前

懸掛水牛頭顱的骨骼一二塊，黑而彎曲的角仍然留在上面。間或屋外樹下有赤腳的女人席地

坐著，把一條條的棉花用手搓成線，幫助她的工具，沒有紡車，只一根尺來長末端帶鐵餅的

細(xì)竹條。遇著一個男子，問他學(xué)校所在的地方，誰知他全不懂。他短衣著褲，嘴唇紅得可怕，

頭上包的黑帕。然而，他會意地把我引到一座木建樓房的門前，正是我要找尋的學(xué)堂。我走

進(jìn)去，簡單地說明來意。一個白衣修女，從頭到腳端詳我，及到聽完，答道：

“是的，要一個教員，但要懂得克欽①話哩。”

所用的精力都等于零了。

下山的路上，茫然望著遠(yuǎn)山的落日。這兒沒有成群歸巢的暮鴉，沒有喧聲噪林的畫眉，

只有蒼茫的黃昏景色，悄悄地潛來，漸漸把周遭卷入無涯的深藍(lán)。我記起這時從小窗里透出

燈火的故鄉(xiāng)的家，燈下共語的每一個熟悉的容顏。

次晨，早起的店主把我從夢里拍醒。他說：

“肯幫我做活嗎？今天就動手?！?/p>

“什么……做活！”我簡直呼吸停止了。

于是依照他的命令，把每一間屋里地上點綴的口痰，鼻涕，瓜子殼，香煙屑，掃除干凈。

夜來客人蓋的被窩收去折好。侍候客人洗臉吃飯，叫一聲，應(yīng)一聲，殷勤奔跑。

客去后，打掃馬屎馬尿和濺污了的稻草，掃成一堆一堆，然后用竹簍挑到遠(yuǎn)處去拋掉。

等我把膝以下全弄污的腳稈洗凈了，女主人便吩咐快到不遠(yuǎn)的江邊，挑每天缸里這時應(yīng)

添的水，馬上兩個油桶改做的裝水家伙，就在我一前一后搖蕩，一路濺著水珠。

流汗的工作穩(wěn)定了，第四天午后，檐下土階上擺了一張矮小方桌，兩個小孩之外，又添

了一個十五六歲的女子，圍著坐，每人面前放著書。店主及其妻都堆著一臉歡笑，用甜蜜腔

調(diào)敦請我去做半下午的先生。

這邊兩張笑臉向我討好，那邊六只小眼睛向我祈求。從此把職兼下去了。

他們在我上工的那天，都從我的姓下加大哥兩字呼叫，到這時大家用另一種口吻稱為先

生?？墒且院竺看萎?dāng)客人投宿時，店主就拿出老板氣概，仍遵舊章喊“湯大哥，打洗臉?biāo)畞恚?/p>

快點哪?！?/p>

就這樣，由春末兼職到秋深，才又漂泊到另一個繁華的都市去了。

1932年

(有刪改)

[注]①克欽，云南人稱為山頭。解放前的地圖，稱為野人山地?，F(xiàn)在中國的克欽族，叫做景頗族。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說以第一人稱“我”作為主體觀察體驗生活，既真實，便于抒情，又扣住“我”的行

4

蹤，直接展現(xiàn)旅途中遇到的人和事。

．．

B．小說兩次寫“有味”，都是主人公內(nèi)在感受的真實表述，既前后照應(yīng)，又寫出新奇獨特

的感受之后心理上的巨大落差。

C．苦力沒弄清情況就介紹工作并置“我”一人于客店，店主人看似和善卻有預(yù)謀很狡猾，

都表述對人物復(fù)雜心理行為的諷刺。

D．“我”看到店主人兩個孩子便想起曾經(jīng)的夢、上山時帶著鋼筆等細(xì)節(jié)，都點出讀書的影

響，為最后同意店主人要求作準(zhǔn)備。

7．關(guān)于文中的環(huán)境描寫部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A．小說對山中環(huán)境的描寫，隨情節(jié)發(fā)展自然展開，不事雕琢，但體現(xiàn)出鮮明的地域風(fēng)情。

B．山村的房屋構(gòu)造、布置用具，烘托生活條件落后，暗示我與此地格格不入，此行會無果。

C．“遠(yuǎn)山的落日”“蒼茫的黃昏”山間自然景物描寫，既寫實，又是“我”心情的真實寫照。

D．小說環(huán)境描寫有實有虛，眼前與過去穿插，豐富了內(nèi)容，帶讀者走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。

8.在茅草地，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的起伏變化過程，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（6分）

9.艾蕪說“河是喜歡走著不平的道路的。人也得像河一樣，歌著，唱著，笑著，歡樂著，勇

敢地走在這條坎坷不平，充滿荊棘的路上?！边@篇小說是如何體現(xiàn)這句話內(nèi)涵的？請簡要分

析。（6分）

三、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

孝武皇帝時，大行王恢?jǐn)?shù)言擊匈奴之便。孝武皇帝召群臣而問曰：“朕飾子女以配單于，

幣帛文錦，賂之甚厚。今單于逆命加慢，侵盜無已，邊境數(shù)驚，朕甚閔之。今欲舉兵以攻匈

奴，如何？”大行臣恢再．拜．稽首曰：“善。臣聞全代之時，北未嘗不有強胡之故內(nèi)連中國之兵

也然尚得養(yǎng)老長幼樹種以時倉廩常實守御之備具匈奴不敢輕侵也今以陛下之威，海內(nèi)為一家，

天子同任，遣子弟乘邊守塞，轉(zhuǎn)粟挽輸，以為之備，而匈奴侵盜不休者，無他，不痛之患也。

臣以為擊之便?！?/p>

御史大夫臣韓安國曰：“不然。臣聞高皇帝嘗圍于平城，匈奴至而投鞍，高于城者數(shù)所。

平城之厄，七日不食，天下嘆之。及解圍反位，無忿怨之色。雖得天下而不報平城之怨者，

非以力不能也。夫圣人以天下為度者也，不以己之私怒，傷天下之公義。故遣劉敬結(jié)為和親，

至今為五世利?！贝笮性唬骸案叩郾粓詧?zhí)銳，以除天下之害，蒙矢石，沾風(fēng)雨，行幾十年，伏

尸滿澤，死者什．七．，行者垂泣而倪于兵。夫以天下末力厭事之民，而蒙匈奴飽逸，其勢不便。

故結(jié)和親之約者，所以休天下之民。蓋五帝不相同樂，三王不相襲禮者，非故相反也，各因

世之宜也。教與時變，備與敵化。今匈奴縱意日久矣，系虜人民，戍卒死傷，此仁人之所哀

也?！庇反蠓蛟唬骸俺悸勚皇膊灰讟I(yè)，功不百不變常。自三代之盛，遠(yuǎn)方夷狄，不與

正．朔．、服色，非威不能制，非強不能服也，以為遠(yuǎn)方絕域，不牧之民，不足以煩中國也。且

匈奴者，輕疾悍前之兵也，畜牧為業(yè)，弧弓射獵，居處無常，難得而制也。今使邊鄙久廢耕

織之業(yè)，以支匈奴常事，其勢不權(quán)?！?/p>

孝武皇帝自將師，伏兵于馬邑，誘致單于。單于既入塞，道覺之，奔走而去。其后交兵

接刃，結(jié)怨連禍，相攻擊十年，兵凋民勞，道殣．相望，天下?lián)u動。御史大夫桑弘羊請佃輪臺，

詔卻曰：“當(dāng)今之務(wù)，務(wù)在禁苛暴，止擅賦。今乃遠(yuǎn)西佃，非能以慰民也?！彼觳粡?fù)言兵事。

國家以寧，繼嗣以定，從韓安國之本謀也。

5

（節(jié)選自《新序》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．北未嘗不有強胡之故/內(nèi)連中國之兵也/然尚得養(yǎng)老長幼/樹種以時/倉廩常實/守御之備具/

匈奴不敢輕侵也/

B．北未嘗不有強胡之/故內(nèi)連中國之兵也/然尚得養(yǎng)老/長幼樹種以時/倉廩常實/守御之備具/

匈奴不敢輕侵也/

C．北未嘗不有強胡之故/內(nèi)連中國之兵也/然尚得養(yǎng)老/長幼樹種以時/倉廩常實/守御之備具/

匈奴不敢輕侵也/

D.北未嘗不有強胡之/故內(nèi)連中國之兵也/然尚得養(yǎng)老長幼/樹種以時倉廩/常實守御之備/具

匈奴不敢輕侵也/

11．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）

A．再拜，拜兩次，表示禮節(jié)隆重?！而欓T宴》張良留謝項羽云“再拜獻(xiàn)大王足下”。文中是

臣子向君主行禮。

B．什七，十分之七，古時戶籍十家、軍隊十人為“什”。文中“利不什不易業(yè)”指利益少，不

滿十分之一。

C．正朔，正月初一，“正”，一年的第一天，“朔”，一月的第一天。改“正朔”“服色”常和朝

代更替有關(guān)。

D．殣，餓死的人，“道殣相望”寫出了戰(zhàn)爭的災(zāi)難。與“殣”意思相近的還有“殍”，如成語“餓

殍遍野”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A．王恢多次進(jìn)言主張攻打匈奴，他認(rèn)為匈奴之所以敢經(jīng)常侵?jǐn)_漢朝邊境，就是因為沒有受

到過沉重的打擊。

B．韓安國援引高皇帝劉邦被圍困平城之事，反對攻打匈奴，他認(rèn)為和親是有利于漢朝國勢

穩(wěn)定的方針策略。

C．關(guān)于高皇帝劉邦結(jié)和親之約的原因，王恢與韓安國觀點相同，都認(rèn)為是迫于敵強我弱的

形勢，以天下為重。

D．漢朝伏兵引誘單于失敗，后來雙方交兵不斷，孝武皇帝劉徹反對去邊境開墾耕作，他是

考慮到百姓的實際。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今單于逆命加慢，侵盜無已，邊境數(shù)驚，朕甚閔之。

（2）國家以寧，繼嗣以定，從韓安國之本謀也。

14.從韓安國的勸諫語中，可以看出他有哪些人臣之能？請簡要概括。（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。

滇池泛舟見新雁

①

楊慎

忽見行行雁，來應(yīng)自故鄉(xiāng)。

天涯多少路，云際幾番霜。

滇水饒葭菼，禺山足稻粱。

②

金河爾休戀，無限虜弦張。

6

[注]①楊慎，明武宗正德六年（1511年）狀元及第，嘉靖三年（1524年）卷入“大禮議”事件，被杖責(zé)

罷官，謫戍云南永昌衛(wèi)，在滇南三十年。②金河：屬額爾古納河水系，指北方邊地。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯(lián)寫詩人在滇池忽見一行行初來的大雁，既驚奇又親切，推測大雁應(yīng)該是來自故鄉(xiāng)，

觸發(fā)感慨。

B.頷聯(lián)取法于元好問《摸魚兒·雁丘詞》“天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑”，另出新意，造

詞精巧傳神。

C.頸聯(lián)“饒”“足”寫出了詩人所在之地的葭菼、稻粱很充裕，與尾聯(lián)金河“無限虜弦張”

形成對比。

D.尾聯(lián)“爾休戀”是詩人對自己被貶的勸勉，告訴自己不要留戀過去生活，暗含不能為國

效力的無奈。

16.“雁”是古詩中常見的意象。本詩以“雁”寄情遣懷，寫雁實則寫人，請結(jié)合詩句簡要

分析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙之志體現(xiàn)儒家禮樂理想，成語“沂水春風(fēng)”

由“_____________，_____________”演變而來。

（2）岳陽樓“懷甫亭”掛著一副緬懷杜甫的對聯(lián)，其中“世上瘡痍空有淚”一句，直接體現(xiàn)《登

岳陽樓》“_____________，_____________”寫作感受。

（3）意象常能寓示季節(jié)、時間。讀王安石《桂枝香·金陵懷古》“_____________，

_____________”，就能由意象得知此詞寫于秋日傍晚。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

放眼全球，歐洲的極端干旱、美國的極端高溫和暴雨、南極和北極的冰川加速融化……

諸多現(xiàn)象表明，氣候危機正影響著地球上的每一個人。面對全球性挑戰(zhàn)，我們應(yīng)__________、

攜手合作，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人類未來。工業(yè)文明創(chuàng)造了巨大物質(zhì)財富，但也帶來了生物多樣性喪

失、環(huán)境破壞、氣候變化的生態(tài)危機。地球上的物質(zhì)資源必然越用越少，大量耗費物質(zhì)資源

的傳統(tǒng)發(fā)展方式顯然__________。

地緣沖突、經(jīng)濟放緩、糧食危機……無不啟示我們，生活在一個互聯(lián)互通、__________

的地球村，人類是一榮俱榮、一損俱損的共同體。

作為全球治理的一個重要領(lǐng)域，應(yīng)對氣候變化的全球努力是一面鏡子，給我們思考和探

索未來全球治理模式