單元整合教學(xué)總結(jié)

Word文檔單元整合教學(xué)總結(jié)我最近發(fā)表了一篇名為《單元整合教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺寫的不錯，希翼對您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

篇一：課聽課心得單元整合課聽課心得

1月7日，我們傾聽了侯瑞萍教師的單元整合課，本節(jié)課實行以文帶文課型，以《窮人》《船長》為本單元核心課，課后，舉行了研討活動，在此，也淺談自己的意見。

本節(jié)課教學(xué)分為三個環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入2、溝通感悟3、問題引領(lǐng)4、寫法滲透。本節(jié)課打破了以往課堂上老師主導(dǎo)，講解面面俱到的習(xí)慣。老師大膽放手給，同學(xué)在本節(jié)課上不乏思路清楚、口齒伶俐者，這讓我愈發(fā)感到老師過多占領(lǐng)課堂對同學(xué)是多么不公，長久堅持，必然能提升同學(xué)語文口語表達能力，我愈發(fā)感到堅持大語文教學(xué)觀，對同學(xué)必然會起到長足的推進。

回顧整堂教學(xué)設(shè)計，我感覺有單元整合的形式，但還缺少單元整合的實質(zhì)。首先，我感覺既然是整合，就應(yīng)當(dāng)有切入點，應(yīng)選挑選某個角度切入，找到整合的線索。在問題引領(lǐng)環(huán)節(jié)，只是設(shè)計了兩個問題，但缺少有機組合，沒有主線貫通。

我認為應(yīng)當(dāng)抓住《窮人》首先抓住關(guān)鍵語段，快速梳理故事情節(jié);然后抓住關(guān)鍵詞語，體味刻畫人物的辦法，從而以帶動《船長》一文的學(xué)習(xí)，來體味人物品質(zhì)。

在寫作辦法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，沒有有效結(jié)合文中內(nèi)容，以此為例子舉行，而是出示概念，且一帶而過，對同學(xué)寫作方的運用引領(lǐng)效果還欠缺。應(yīng)以寫作深入閱讀，整堂課閱讀寫作有機結(jié)合，融為一體。

通過本節(jié)課，讓我對單元整合有了一定的熟悉，我覺得教材不僅是閱讀教學(xué)的示范文本，同時也是寫作教學(xué)的示范文本。日常教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)有效地發(fā)掘教材的寫作示范功能，引導(dǎo)同學(xué)舉行有的放矢的整合寫作訓(xùn)練，是提升同學(xué)能力。

今后，要嘗試把這一教導(dǎo)理念融入到教學(xué)設(shè)計之中對語文單元整合教學(xué)舉行了初步的實踐嘗試。探討如何把教材的思想性和單元訓(xùn)練點加以整合，重組，讓同學(xué)能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。舉行高效學(xué)習(xí)，節(jié)約時光。除了完成課本上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要舉行大量課外閱讀。真正讓大語文走進我的課堂。這條路我情愿去走。

篇二：整合單元教材教學(xué)工作總結(jié)整合單元教材就是指在學(xué)校語文教學(xué)活動中，實施的一種以單元為整體舉行的備課、教學(xué)活動。以單元話題為依托，整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學(xué)活動。

——題記

時間的腳步匆忙，在忙勞碌碌中，不知不覺已經(jīng)將整合單元教材舉行了兩年，真如一位不知道姓名的人說的那樣：沒有做不到的，惟獨沒有想不到的。當(dāng)我想到要將單元的教材舉行整合后，亦步亦趨中，感觸到了迷惘，也收獲到了一些歡樂，先將歡樂與大家共享，也希翼大家都能夠協(xié)助解除心中的迷惘。

一、整合單元的教材，按照單元的主題去查閱資料，同學(xué)的視野更開闊。

六班級的們已經(jīng)開頭有了屬于自己的思想，假如開頭之初，在預(yù)習(xí)的時候查閱相關(guān)的資料是不假思索的索取，大篇幅的打印資料呈現(xiàn)在你的面前，讓你看到的是他們的熱烈與樂觀進取，但是，今日的他們，在預(yù)習(xí)的時候，查閱與主題相關(guān)的資料的時候，他們學(xué)會了取與舍。

六班級下冊第六單元的主題是漂亮的家園。當(dāng)你在百度中輸入漂亮的家園的時候，點擊回車鍵，在你的面前會浮現(xiàn)幾百條甚至上千條、萬條的相關(guān)的資料。

我很是享受在第一課時的時光里，他們會在溝通的環(huán)節(jié)，各自拿出屬于自己的資料或者見解來補充課文中沒有的內(nèi)容。說的學(xué)生落落大方，談吐自如，或許內(nèi)心里還有一點點小小的驕傲，聽的學(xué)生，也是受益匪淺，或許他們在共享學(xué)生們的資料的同時，是不是也在內(nèi)心里靜靜的對自己說，下一次我也要去查閱相關(guān)的資料與學(xué)生們共享。

二、整合單元的教材，課堂上節(jié)約時光，引導(dǎo)同學(xué)不再不安作業(yè)的完成。

給孩子們減負，讓孩子們歡樂的學(xué)習(xí)，如此這般的口號已經(jīng)被很多的人吶喊了n次，但是如今的孩子們并沒有感覺到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。他們厭倦了無休止的考試測試排名，他們煩透了每一天各科目錄繁多的作業(yè)。看到孩子們臉上時常表露出的與他們的年齡不相符合的表情的時候，我也感覺到教導(dǎo)的桎梏性的存在。我做不到讓無數(shù)的孩子歡樂的學(xué)習(xí)，我只是盡力的削減同學(xué)對于學(xué)習(xí)的厭倦。

在我們小學(xué)，每一個孩子手中都有一份《課堂作業(yè)》，這一份課堂作業(yè)是與教材同步的作業(yè)練習(xí)與拓展，分為夯實基礎(chǔ)、閱讀訓(xùn)練兩個部分。

《課堂作業(yè)》上的基礎(chǔ)夯實部分，普通都是漢字的注音，文中的重點詞語，以及一些相關(guān)的句子的訓(xùn)練，因此無數(shù)同學(xué)按照自己預(yù)習(xí)的狀況，基本上是可以完成本單元的三篇課文的基礎(chǔ)夯實部分的。為了不讓孩子們在寫作業(yè)的時候有壓力，我普通要求他們按照自己的能力來完成夯實基礎(chǔ)部分，假如孩子們完成不了，我肯定不會批判或者指責(zé)他們，只會表揚那一些能夠自己主動去完成練習(xí)的學(xué)生，由于，班上學(xué)習(xí)能力能力的不同，有幾個孩子只做一道題目，甚至有兩三個孩子由于懶散或者能力等的問題，他們一道題目都不會去做。

這樣，整合單元教材后，先是預(yù)習(xí)要囫圇單元讀畫圈，然后在第一課時的時候檢查他們的預(yù)習(xí)，整體掌握每一篇課文后，就開頭引導(dǎo)同學(xué)完成夯實基礎(chǔ)，在每一次舉行第一課時的授課以后，我基本上都會支配非常鐘的時光來給他們講解、落實本單元的三篇課文中的基礎(chǔ)夯實部分，特殊是其中有一些句子的訓(xùn)練，有的練習(xí)是存在一定的難度，我甚至?xí)舻狡浯握n時的訓(xùn)練中去。

課堂上留時光給孩子們講解作業(yè)、練習(xí)作業(yè)，不僅可以協(xié)助孩子解決做作業(yè)的困難，而且還可以提高寫作業(yè)的速度，更多的是教師可以的監(jiān)督能夠提高寫作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的質(zhì)量高，孩子們也樂意接受教師的這樣一種訓(xùn)練作業(yè)的方式與辦法。

特殊是在每一篇課文的其次課時的學(xué)習(xí)的時候，我都會在備課的時候?qū)ⅰ墩n堂作業(yè)》中的重點句子，或者是重點的段落預(yù)設(shè)到教學(xué)活動中，這樣，他們在其次課時舉行作業(yè)練習(xí)的時候，就有一種很是認識的感覺，對于那一些能力弱一點的同學(xué)，我依舊還是會按照作業(yè)的要求，

引導(dǎo)他們再一次溫習(xí)鞏固剛剛所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來完美《課堂作業(yè)》上的內(nèi)容。

這樣，無論是那一個層次的同學(xué)在練習(xí)起來就不會有太大的困難，絕大多數(shù)同學(xué)在練習(xí)的時候，我就有更多的精力去關(guān)注那一兩個能力很示弱的同學(xué)。雖然無數(shù)人不贊成有作業(yè)給孩子，但是須要的作業(yè)還是必需要有的，這是我個人的觀點，在我這樣的訓(xùn)練下，作業(yè)已經(jīng)不再是他們困難。

三、整合單元教材，節(jié)約了許多時光，將時光還給同學(xué)舉行課外閱讀。

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。對于一個同學(xué)來說，他第一應(yīng)該熱愛的，就是讀書。由于這是他的責(zé)任。這是蘇霍姆林斯基說的。老師深以為然。面向新生，老師感嘆：站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將多么不同。不同的緣由有無數(shù)。最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。

因此，在日常的教學(xué)活動中，我不僅鼓舞同學(xué)看課外書，也給他們時光看課外書，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰凑n外書。

六班級的他們較之以前長大了，懂事了，看書的內(nèi)容也比之以前難懂一些，但是也存在能力弱一些的學(xué)生，這樣的學(xué)生我普通鼓舞他們將以前看過的書再看，或者是看一些有文字，但是內(nèi)容相對來說少一些的課外書籍，但是否決動漫之類消遣書刊走進我的教室。

記得六班級開學(xué)初，是別的年級假期看過的《瓦爾登湖》和《獵人日記》兩本書，我真是愛不釋手。很是舍不得就這樣將成捆成捆的課外書處理掉。我和那個年級的教師商議?：能不將這一些書籍借給我們年級的同學(xué)看，看完后再還給他們。

沒有想到，這個教師就這樣將這兩本書送了我們班的同學(xué)，或許是得到的太簡單了，也或許是這兩本書也的確有一些深度難度，對于閱讀量還不是很高的學(xué)校生來說，缺乏一點點的趣味性。

按照年級的現(xiàn)狀，我鼓舞他們按照每一本書的名目，列出看出的方案，每一天一兩面，或者兩三面，也或者是一個章節(jié)，方案不行以太大或者是太多。

單元整合教材一個最大的益處就是節(jié)約了課堂上的時光，按照傳統(tǒng)的支配，一個單元的三篇課文要六節(jié)課，整合后呢，需要四節(jié)課，無形當(dāng)中就節(jié)約了兩節(jié)課的時光。再加上每一周，小學(xué)都會支配每一天年級一節(jié)語文活動課。我也是從來不鋪張他們的珍貴光陰，利用節(jié)約的時光和小學(xué)支配的時光，給他們看課外書。由于有我的催促，那一些仔細的孩子確的確實是受益，對于那一些浮躁的孩子，雖然沒有靜下心來沉靜去看課外書，但是迫于教師的壓力，他們也在那里裝張揚子看看課外書。看到興頭上，他們也會靜下心來看一會兒。

還是從前那樣說的，我做不到讓每一個孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂，但是我可以盡力讓我班上的同學(xué)們能夠感觸到學(xué)習(xí)不一定就是苦差事。

時間飛逝如煙，我的整合單元教材的討論已經(jīng)默默地討論了兩年，其中，我收獲了歡樂，但是也確的確實存在著一定的困擾：懶散的同學(xué)，能力弱的同學(xué)基本上無法在課前舉行有效的預(yù)習(xí)，查閱與本單元相關(guān)的主題資料，他們是基本上沒有；課中，他們也不能夠當(dāng)堂接受教師所傳授的學(xué)問，他們或許更是如傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，一堂課一堂課的反反復(fù)復(fù)滾動講解每一個學(xué)問點，哪怕是容易的字詞的書寫，句子的理解也要老是不聽的反復(fù)的講解，再讓他們背誦，或許他們才會記住一星半點。如此這般光景，導(dǎo)致了同學(xué)的層次越往高班級走，越是分明。前面所提到的不同就呈現(xiàn)了出來。

篇三：單元整合學(xué)習(xí)體味高唐學(xué)習(xí)之第一天

度假區(qū)湖西聯(lián)校李莎

7月8日，我第三次來到了高唐縣試驗學(xué)校。天熱似火，坐在擁擠的會議室里，每個人都汗流浹背，不知別人有何感觸，至少我是內(nèi)心歡喜的。沒有絲毫的矯情，由于這次學(xué)習(xí)正是我目前最需要的。

為什么這里的同學(xué)讀課文能這么好？為什么這里的同學(xué)讀文章能這么有感情？為什么這里的同學(xué)語言表達這么流暢？為什么這里的同學(xué)能把文章寫得那么生動？??

在這些成果的面前，我們不得不承認高唐實小的做法是對的，通過今日的學(xué)習(xí)，讓我們從理論的基礎(chǔ)上越發(fā)確信了這一點！

單元整合多課漸進的主題教學(xué)，目的是讓同學(xué)多讀，多寫，使同學(xué)更好地進展，更好地成長，這正是新課標所提倡的方向。這項課改促進了小學(xué)的進展，老師成長以及同學(xué)素質(zhì)的形成。由于改革和實效，高唐第一試驗學(xué)校成為了山東乃至全國基礎(chǔ)教導(dǎo)的一顆明珠。

我們仔細向他人學(xué)習(xí)是必需的，但更重要的是學(xué)習(xí)別人改革的思量，思維的方式和理念！

以上就是這篇范文的具體內(nèi)容，主要描述他們、同學(xué)、單元、整合、孩子、學(xué)習(xí)、教材、作業(yè)，覺得好就按（CTRL+D）保藏下。

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觀看物體單元小結(jié)

教學(xué)目標：

1.正確分辨從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀看到的容易物體的外形。

2.知道在不同位置上，觀看到的物體的外形是不同的。

3.借助動手操作，進展同學(xué)的空間觀念和同伴合作意識。

4.聯(lián)系生活實際，使同學(xué)體味到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。

5.協(xié)助同學(xué)樹立從小認真觀看事物，仔細思量的好習(xí)慣。

6.對同學(xué)舉行庇護珍稀動物、關(guān)懷集體的情感教導(dǎo)。

教學(xué)重點：

在實際的觀看活動中，感觸到在不同位置觀看到的物體的外形是不同的。

教學(xué)難點：

辨認從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀看到的物體的外形。

教學(xué)預(yù)備：

自己制作的課件、玩具恐龍5只、雕塑照片20張，數(shù)碼照相機一臺。同學(xué)8人一組圍桌而坐。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

1.從實際切入。

(1)激趣：小伴侶們，你們照過相嗎？哪位學(xué)生給別人照過相？教師今日帶來了一臺照相機，誰想給大家拍照呢？（鼓舞同學(xué)從不同角度拍照。）

(2)談話：你可真像個小攝影師！學(xué)生們想不想看看他拍的怎么樣?。ɡ蠋煵僮鳌⑵聊怀鍪緞偛旁诓煌恢门臄z的照片。）

(3)提問：大家覺得拍的怎么樣？你最喜愛?哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位學(xué)生的哪一面呢？（同學(xué)研究、回答，課件點擊，對應(yīng)的照片放大。）

2.導(dǎo)入新課。

敘述：學(xué)生們說的真不錯，要想拍出好照片，就要認真觀看物體，找到最佳位置才行。今日我們就來學(xué)習(xí)觀看物體。（出示課題）

二、師生互動、探索新知

1.構(gòu)建新知。

（1）本位觀看：

談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，教師手里的這只恐龍是什么樣子的？

要求：教師為每一組也預(yù)備了一只恐龍，請每個學(xué)生認真觀看，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的恐龍照片。）

提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？

談話：學(xué)生們觀看的真認真，教師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到恐龍正面的學(xué)生站起來?？吹絺?cè)面的學(xué)生也站起來。沒有站起來的學(xué)生，你們看到的是哪一面？

（2）換位觀看：

要求：聽教師口令，全體起立。請每組學(xué)生根據(jù)順時針的方向（老師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的恐龍的外形和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？

生1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。

生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。

質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（同學(xué)研究，溝通。）

生1：我們繞了一圈。

生2：我們繞了一圈，我們一大組的學(xué)生位置都轉(zhuǎn)變了。

小結(jié)：對！本來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀看的角度也不同了，所以看到恐龍的外形也不一樣了。

（3）全面觀看：

談話：學(xué)生們想不想自己找一個位置觀看恐龍？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀看吧！（同學(xué)自主挑選愛慕的位置去觀看。）

提問：你到哪個位置去觀看的？和剛才看到的一樣嗎？

說明：這是教師圍著恐龍一圈拍攝到的錄像，我們來看一看吧?。ㄕn件展示玩具恐龍旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、可以定格。）

（5）情感溝通：

老師：看過之后，你都想對恐龍說些什么？

談話：你們知不知道現(xiàn)在有沒有恐龍了？因為自然的緣由，恐龍已經(jīng)滅亡了，可是還有一些動物也快要滅亡了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

2.鞏固新知。

（1）擺一擺

老師：學(xué)生們，在我們身邊有無數(shù)我們認識的物體，比如說：書、書包、鉛筆盒你觀看過嗎？現(xiàn)在，請每組的小伴侶把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞?？匆豢矗瑪?shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個面？（同學(xué)操作，回答。）

（2）找一找

實例：大家知道嗎，開學(xué)以來，只要我們年級的桌椅壞了，總是有一位學(xué)生把它修好，可是卻沒有留下姓名。教師向來調(diào)查不出來。在星期六的時候，教師正巧看到了這位學(xué)生和他的爸爸一起為年級維修課桌，教師靜靜的拍下了這些鏡頭。你們想不想知道他是誰呢？（課件演示年級同學(xué)維修課桌的場景惟獨背影和側(cè)面）你們能猜出來嗎？（同學(xué)談?wù)摷娂姡槭裁催@么難猜？那我們只要看到他的哪一面就知道他是誰呢？（課件演示正面。）

小結(jié)：我們大家應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

三、小結(jié)：

今日我們學(xué)會了從不同位置觀看物體，知道了在不同的位置觀看到的同一物體的外形是不一樣的。在生活中，我們到處都要留心觀看，做一個勤于思量的好孩子，你們能做到嗎？

漂亮的圖形（軸對稱）

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗教材數(shù)學(xué)教科書二班級上冊第68頁內(nèi)容

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生通過觀看、操作初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出容易圖形的軸對稱圖形。

2．通過同學(xué)活動，進展同學(xué)的空間觀念，培養(yǎng)同學(xué)觀看能力和動手操作能力，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的合作意識，讓同學(xué)在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動。

教學(xué)重難點：

能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出容易的軸對稱圖形。

教、學(xué)具預(yù)備：

課件、同學(xué)每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝點品。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．出示主題圖協(xié)作音樂，師：有一只蜻蜓在動物城里玩，碰到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座美麗的房屋。蝴蝶說：瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？（浮現(xiàn)三種不對稱的衣服圖形）于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。

2．師：一路上，蝴蝶看到許多漂亮的景色，遇見許多動物伴侶。瞧，漂亮的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。

3．師：小伴侶，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（同學(xué)自由回答）那咱們把它們畫下來，好嗎？

二、初步感知對稱圖形的特點

1．（指著蝴蝶形）師：這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小伴侶們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？（請同學(xué)說一說怎么剪的？）

師：有的小伴侶剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小伴侶又能剪出漂亮的蝴蝶呢？蝴蝶的外形到底有什么特點，讓咱們來討論討論。

2．（小組活動）同學(xué)觀看教師提供的蝴蝶圖形，說說它在外形上的特點。（同學(xué)通過折一折的辦法，體味蝴蝶左右外形一樣）怎樣才干使蝴蝶左右外形一樣呢？（左右對折。）

3．師：我也用這種辦法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請同學(xué)評價。）你們還想不想剪一剪？甚至比教師剪得還美麗？

4．師：咱們來舉行一個競賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的外形更新穎。（展示同學(xué)剪出的對稱與不對稱圖形。）

①請學(xué)生介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？惟獨這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面外形是一樣的。

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當(dāng)中還有無數(shù)對稱圖形，請同學(xué)舉例。

三、進一步拓展同學(xué)對對稱圖形的熟悉

（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。

1．一位長方形說：小伴侶，你能夠找出我的對稱軸嗎？

師：小伴侶們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想方法、找一找、畫一畫，說一說。

2．用同樣的辦法你能自己找正方形的對稱軸嗎？

3.師：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）

4．小結(jié)：小伴侶們真聰慧，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。

（二）

1.出示圖1，請小伴侶們把它們的另一半畫出來。

2.出示圖2，讓同學(xué)自己畫。

四、小結(jié)

今日大家和蝴蝶一起熟悉了漂亮的對稱圖形.你能說說它們哪兒美嗎？（對稱）回家找找家中有哪些圖形或物體是對稱的？

鏡面對稱

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗教材數(shù)學(xué)教科書二班級上冊第69頁。

教學(xué)目標：1、使同學(xué)初步熟悉鏡面向稱現(xiàn)象。

2、過嬉戲和動手操作，加強同學(xué)對鏡面向稱現(xiàn)象的感知。

3、激發(fā)同學(xué)對鏡面向稱現(xiàn)象舉行探索的奇怪???心，極力同學(xué)主動的探究未知。

教具、學(xué)具預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一面小鏡子，寫有反數(shù)字的卡片、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件好玩的

事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！

課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)覺那兒有一個和自己一樣的人，他做什么動作對方也做什么動作，誰是真的明明呢？他哀求學(xué)生們賦予協(xié)助。

讓同學(xué)觀看研究：為什么會浮現(xiàn)一個和自己行為一樣的人？

生：那是一面鏡子。

老師賦予鼓舞，并出示課題：鏡面向稱。

二、探索新知

1．嬉戲進入，感知鏡面向稱。

老師請兩名同學(xué)上來當(dāng)自己的鏡子，師對著同學(xué)做一些動作，生表演。

在活動過程中，同學(xué)有可能做出不同的反應(yīng)，一個和教師的動作一樣，

一個和教師的動作相反，畢竟誰對？

讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。

2．親手體味。

同學(xué)研究不出結(jié)果，老師帶領(lǐng)同學(xué)親手體驗，通過照鏡子，你發(fā)覺了

什么？

讓同學(xué)在鏡子前做各種動作，讓同學(xué)親手觀看、體味。

老師引導(dǎo)同學(xué)：假如自己伸左手，那鏡子里的你會伸哪邊手？

同伴間再做照鏡子的嬉戲，從不同角度體驗鏡面向稱。

3．舉誕生活中有關(guān)鏡面向稱現(xiàn)象的例子。

師：你能舉誕生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？

生：湖面的倒影、下過雨后地面上積水的倒影

三、動手操作

鞏固應(yīng)用：

1．課件依次浮現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機等。

師：這些分離是什么？你通過什么方法可以知道？

2．給每個同學(xué)發(fā)一張寫有反數(shù)字的卡片，同伴間舉行看鏡子寫數(shù)字

的嬉戲。

四、小結(jié)

師：今日我們通過嬉戲活動，了解了一些關(guān)于鏡面向稱的現(xiàn)象，生活

中還有無數(shù)鏡面向稱現(xiàn)象，希翼大家多留心，看誰還能找到更多類似的現(xiàn)象。

語文上冊8單元作文

《語文上冊8單元作文》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希翼對您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

篇一：人教版語文六班級上冊第八單元寫作范文單元作文八：身邊的

主題一：學(xué)習(xí)藝術(shù)

例文1：讓音樂走進心靈

音樂，是一種藝術(shù)。我認為它是全部藝術(shù)中最絢麗的，她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的心情得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切苦惱就都煙消云散了，而生活又變得美好起來。

現(xiàn)在的人們，經(jīng)常背負著各種問題和壓力。他們成天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎天天的感觸，漸漸地，都變成了千篇一律的機器，覆蓋著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂如情緒，還是情緒如音樂！也或許音樂與情緒融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。

音樂可以凈化人的心靈，沉醉于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，心情比較平穩(wěn)，更能體味別人的情緒，因此比較簡單與人相處。同時，他們更簡單感觸到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是一位好。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平息下來。音樂是你愉快時的伴侶，音樂也是你失意時的伙伴。

音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不行或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳揚的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領(lǐng)會那最美的真諦，感觸人間真情的律動?。。。?/p>

例文2我學(xué)工藝制作

每當(dāng)我看到那一件件制作精致的工藝品時，我總是萬分艷羨，總是希翼有一天也能用我的雙手，制作出一件令自己感到自豪的作品。

最終，這個機會來臨了。上星期，我們小學(xué)組織我們?nèi)趧踊?，去體驗基地的艱苦生活。我們在基地里體驗到了軍訓(xùn)的辛勞，剪紙藝術(shù)的好玩，最讓我感到興奮的是最終靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。

生活是作文的源泉！專心觀看和感觸生活吧！1

記得那天早上，我們在教師的帶領(lǐng)下，來到工藝制作的教室里，只見教師拿出一袋石膏粉和兩個杯子以及一個模具。教師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌勻稱后，就把這些石膏倒在一個模具里，待到將模具填平常，再把模具輕輕搖擺，這樣，這些石膏就勻稱地遍布在這個模具里，過了大約4至5分鐘，就可以將這個工藝品從模具里取出，這不，一件還沒有上色的工藝品就出爐了。

看了教師的示范后，我們就自己動手作了起來，當(dāng)時我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎么倒也沒方法讓杯子里的水不向外溢出去。后來我將水與石膏粉的比例調(diào)好后，我把水倒進石膏中，這回，又碰到棘手了——我怎樣攪拌也沒方法攪拌勻稱，這是怎么回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，于是，我重新試了一遍，得到的結(jié)果還是與上回一樣。沒方法，我只好請教教師了，我向教師說明白為什么會攪拌不勻稱的緣由后。教師笑著告知我說：你其中的一個步驟做錯了，你不應(yīng)當(dāng)將水倒進石膏粉里，而是應(yīng)當(dāng)將石膏倒進水里。聽了教師的講解，我恍然大悟，果然，這樣一來，我很快將這些石膏攪拌好了，然后，我便將這些石膏倒進模具里，最后把它搖勻稱，等了許久過后，我的作品問世了。雖然還沒有涂上色彩，可我仍然是非常興奮。

下午，我們迫不及待地來到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等教師給我們支配好座位時，就手握毛筆，給這件作品上色，由于我的這件作品描繪了兩條小魚在水中游來游去的畫面，所以一定要用淺藍色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒有淺藍色，怎么辦呢？這時，教師走了過來，我再次請教教師，教師仍然是笑著告知我：這五種色彩中，你可以將它們調(diào)配在一起，這樣，就會有新的色彩浮現(xiàn)。果真，我將白色與深藍色調(diào)配在一起，淺藍色果然浮現(xiàn)了，后來我用了同樣的辦法調(diào)出了許多繽紛的色彩，不一會兒，我的這件作品最終真真正正地面世了。你瞧，灰色的花邊映襯著淺藍色的海水，水中兩只小魚自由拘束地游來游去，兩枚小海螺與一只小海星點綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺，看到這件作品，我不禁感到非常驕傲。

例文3藝術(shù)就在我們身邊

星期五上午的語文課我們進行了藝術(shù)就在我們身邊——第八單元課文朗誦觀賞會。上場表演的有四個小組，分離是其次小組、第四小組、第五小組和的六小組。

首先上場的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負責(zé)，旁白由王宇君做。由于王宇君朗誦得很有感情，所以我認為旁白做的最好。我們的動作、神態(tài)表演地維妙維肖，教師、學(xué)生都對此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友情，是多么深?。∷麄兿嗷チ私?，是真正的知音。而在現(xiàn)在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。

接下來上場的是第五小組，他們表演的是第26課《月光曲》。皮鞋匠由馬炤康飾，盲姑娘由呂齊齊飾，貝多芬由蔡志航飾，旁白由林穎做。由于林穎朗誦得很有感情，所以我認生活是作文的源泉！專心觀看和感觸生活吧！2

為旁白做得最好。他們的動作、神態(tài)同樣表演得惟妙惟肖，但是卻比我們略勝一籌。悅耳的鋼琴聲、清幽的月光、微波粼粼的海面、波濤洶涌的大海??我陶醉了，陶醉在了旁白那極富感情的聲音中。我想：貝多芬與盲姑娘何嘗又不是一對知音呢？

最后上場的是其次小組和第六小組，他們分離表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。由于他們是即興表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時，我熟悉了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。是誰說過，藝術(shù)一定是一場典雅的音樂會、一幅昂貴的世界名畫呢？我認為，一句幽默的話語、一片短小的笑話，它們都是藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！

例文4美術(shù)我的最愛

美術(shù)是我的最愛，在我無聊的時侯常常會畫一幅畫。如今我六班級了，隨著作業(yè)的增多，我畫畫的時光也越來越少了。

在我很小的時候，就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但漂亮動人，還給她畫了一件漂亮的衣服。大概是那個時候我愛上美術(shù)的吧！當(dāng)我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術(shù)教師家學(xué)美術(shù)?；叵脒^去在教師家的歡樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發(fā)覺我怎么以前畫得那么稚嫩。而那時，父母卻向來夸我畫得像畫得好。大概是由于他們不想破壞我的自尊心吧！他們?yōu)槲业倪@條美術(shù)之路鋪好了平坦的水泥路?？稍谶@條路上總不會一帆風(fēng)順，崎嶇很快到來了。那教師在我剛上一班級時，說不教兒童畫了，要教素描了。由于，父母認為那是高班級學(xué)的。就此我的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中止了。除了小學(xué)教的以外。但我并沒有被這崎嶇嚇倒。我在家中仍然在畫?？稍诩抑挟嫷目倹]教師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來勸慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在勸慰我。我哭得更厲害了。由于，我不需要別人的勸慰。由于，那時的我認為別人的勸慰就是別人的嘲笑。

后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現(xiàn)在我學(xué)起了素描。雖然我畫的臨時不太好。但我還在努力。

我信任總有一天在美術(shù)之路的路上見到明亮。

主題2：歌

例文1：我喜愛?的一首歌

生活是作文的源泉！專心觀看和感觸生活吧！3

從小到大，我聽過許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲??可你要問我最喜愛?的是哪一首，我則會自豪地說：我喜愛?《我的中國心》！

河山只在我夢縈，祖國已多年未親近?？墒遣还茉鯓右厕D(zhuǎn)變不了，我的中國心??聽，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。每當(dāng)聽到這首歌，我想起了鄧世昌的致遠艦；每當(dāng)聽到這首歌，我我想起了詹天佑修筑的中國第一條鐵路——京張鐵路；每當(dāng)聽到這首歌，我想起了祖國從東亞病夫到世界強國的辛酸歷程；每當(dāng)聽到這首歌，我想起了13億中國人手拉著手肩并著肩共同抗震救災(zāi)的美妙畫面??這首歌使我思緒萬千。

望著祖國日新月異、日漸繁榮的景象，我自豪，由于我有一顆中國心；望著國外那一臺臺印著中國創(chuàng)造字樣的電視、電腦，我自豪，由于我有一顆中國心；望著奧運會金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我自豪，由于我有一顆中國心；望著老外們對著中國豎起的一根根大拇指，我自豪，由于我有一顆中國心！

聽吶！國歌響徹四方；看哪！國旗迎風(fēng)飄揚！長江、長城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時，不論何地，心中一樣親！

例文2我喜愛?的一首歌

今年暑假的一天，在深圳地鐵站的出口傳出了一首歌：祝你安全，噢，祝你安全??《祝你安全》這首歌是孫悅唱的，但是，此時此刻，卻是一位賣藝的老婆婆在唱。那位老婆婆手里拿著麥克風(fēng)，盡量唱出好聽又動人的歌聲，為了得到那一點點的錢?？陕愤^這位老婆婆的男女老少們，只會聽著這歌聲離去，有多少人會把愛心留下呢？

我聽著這首歌，站在原地，看著這位老婆婆認識的面龐，心里和良心十分過意不去。其實是這樣的：前幾天，我去錦繡中華。民俗村玩，在地鐵站出入口那里，我見到了這位老婆婆，但當(dāng)初，我卻目中無人地走向地鐵站深處。而這位老婆婆又在一次浮現(xiàn)在我面前，我還能視而不見嗎？不，我不能。我不能再懊悔一次了！

我最終被歌聲吸引過去了。走到了這位老婆婆的面前，我從錢包里拿出1元錢，輕輕地彎下腰，把這一元錢當(dāng)心翼翼地放回這位老婆婆的鐵盤子里，生怕被風(fēng)給吹跑了。

最終安下心了。真的，說真的，這位老婆婆的歌聲真的很好聽，可為什么路人卻毫不留情呢？我驟然又很想知道，為什么這位老婆婆會挑選唱孫悅這首歌呢？我想，老婆婆應(yīng)當(dāng)是想讓大家都安全吧！但是，我卻認為，惟獨有愛心的人，他才會真正得到這份安全，得到這位老婆婆的真心祝愿。由于，上帝只會向有愛心的人看齊，則不會向沒有愛心的人看齊。

走出了地鐵站，《祝你安全》還從我身后飄出。這首歌告知我，這個世界需要愛！生活是作文的源泉！專心觀看和感觸生活吧！4

主題3

例文1我喜愛?的一幅畫

在我的家里，有一幅最長的畫，也是我最喜愛?的畫！那是我自己畫的一幅竹子圖。那次，我和媽媽正在整理家里沒用的東西，我們干得熱火朝天，忽然聞聲砰的一聲，墻上的什么東西掉了。我和媽媽一點防御都沒有，被嚇懵了，過了兩三分鐘才緩過勁來。媽媽當(dāng)心翼翼走過去一看，本來是掛歷掉了，我倆也真是膽小如鼠呀。不過這掛歷也懂點兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我們干活時候掉，真有點出其不意，攻其不備的感覺呀。

但是，也真巧！這個掛歷的畫剛好是鄭板橋的墨竹。媽媽原本想把它給扔了，可一想是鄭板橋的墨竹，有些舍不得。老這么在家里放著，也不是回事呀！這時，他便把目光轉(zhuǎn)向了我，好似是我能幫忙似的。有了，你快把這些畫臨摹一遍，這樣，不就可以向來保存下來了嗎？對，快快，快畫吧。我聽了，嚇個半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我說什么也不答應(yīng)。媽媽說：這樣吧，這個月的零用錢給10元，如何？不，給100元也不想畫！要不然，帶你去趟姥姥家？！不！那你說，怎么著吧！太難了！沒關(guān)系，就是由于難才要畫嘛！我陪你一起。終于，我還是被媽媽說服了，開頭畫。

我拿起筆，就宛然拿起一塊千斤重的石頭。一筆一筆，漸漸地、當(dāng)心地，剛畫完一根竹竿，就已經(jīng)大汗淋漓了！接下來，可就更難了！看著眼前這幅墨竹土，好像一座大山。竹葉有長的，有短的，有粗的，有細的，還有彎彎曲曲的，重重疊疊的在一起！看都能看花眼，更何況我還要畫呢！不過，我發(fā)覺長在竹根周圍的葉子是最好畫的了。那好就從這里開頭畫了！底下的，基本上是又長又細的，幾下子就OK。可是中間的最讓我頭疼，一大群在一起。真不行比方！我一定要穩(wěn)下心來，細細的畫。

上面一層還可以，有一根很特殊。葉根長在前面的竹竿上，可是葉尖卻轉(zhuǎn)到后面的一根竹上，還轉(zhuǎn)了個圈。為了畫好它，我瞪圓了眼睛，認真觀看著它的變化：先在這個葉子上面，再繞到后面去，從這個綠葉子底下鉆出來，然后繞后面這個竹竿一圈??我自己小聲嘀咕著！當(dāng)我看完這片葉子時，我的眼睛已經(jīng)離畫面不到10厘米了??

就這樣，歷時2個小時的繪畫結(jié)束了，我把滑貼在墻上，走遠了一看，功夫不負有心人，還真有點大師的感覺呢??

生活是作文的源泉！專心觀看和感觸生活吧！5

篇二：學(xué)校語文六班級上冊第八單元作文件藝術(shù)品

本次習(xí)作的內(nèi)容：寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感觸，

也可以寫自己喜愛?的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)觀賞活動。表達要求：回

憶本單元課文中表達感觸的辦法，在習(xí)作中加以運用。

學(xué)習(xí)某種藝術(shù)，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、書法、繪

畫、雕刻等；喜愛?的一件藝術(shù)品，比如，字畫、雕刻作品、陶瓷工藝品、

歌曲、攝影等。在生活中，我們可以體味到各種各樣的藝術(shù)品：比如，

參觀美術(shù)館看到的字畫、在博物館內(nèi)看到的藝術(shù)品、一場出色的電影、

一場演唱會；甚至我們自己家里的一些裝點物品（特色的盆栽、掛畫、

工藝品??）都是描寫的對象，藝術(shù)就在我們身邊。

要寫好本次作文，必需注重以下幾點：

1、挑選自己親身經(jīng)受過的事。這樣才會有話可說，才干抒發(fā)真情

實感。

2、要把事情的經(jīng)過寫完整，重點突出。

3、將閱讀課文中體味到的表達感觸的辦法運用到習(xí)作中去,在習(xí)作

中融入自己的聯(lián)想和想象。

第一部分寫學(xué)一門藝術(shù)的故事一、記事作文的特點、寫作辦法簡述

按照習(xí)作題目的內(nèi)容，這是一篇寫事的記敘文。記事這類文章，事

是重點，它的顯然特點是：注意把大事、情節(jié)的過程詳細地表現(xiàn)出來，

不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)大事的思想意

義，而不是表現(xiàn)仆人公的思想品德。

一件完整的事情包括：事情發(fā)生的時光、地點、人物及大事的起因、

經(jīng)過、結(jié)果，它們被稱為大事的六要素。六要素在描述大事中的

地位，起因、經(jīng)過、結(jié)果是大事的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過部分又是囫圇事

件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵。

怎樣支配記敘的挨次才干使文章條理清晰，寫記敘文，必需考慮哪

些先寫，哪些后寫，支配好記敘的挨次。

（1）運用順敘

順敘有以時光為挨次的，也有以事物進展邏輯為挨次。在敘事性的

文章中，大多是以時光為挨次的。按時光挨次舉行講述時，必需寫清晰

講述的時光?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會驟然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、

進展的過程。因此，要按照事情發(fā)生、進展、高潮、結(jié)局這一事情進展

的邏輯來舉行講述，文章的層次才會是清晰、明白的。

（2）運用倒敘

倒敘，就是把大事的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面講述，然

后再從大事的開始舉行講述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必需注

意交代清晰倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有顯然的界限、須要

的文字過渡。在記敘的過程中，怎樣妥善地支配詳寫和略寫

1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的進展過程要詳寫。事情的發(fā)

人教版學(xué)校語文六班級上冊第八單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題──寫學(xué)一門藝術(shù)的故事或?qū)懽约合矏?的一

生階段，往往是交代時光、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，

往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在囫圇事情中，或者說

在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的進展過程，是整

個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往詳細體現(xiàn)中心思想，因而

要詳寫。

2、有點有面地敘事，面要略寫，點要詳寫。有點有面地敘

事，面上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。點

上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。二、習(xí)作詳細指導(dǎo)

按照題目所要求寫的事情是屬于成長腳印?????類型，如第一次??；學(xué)

習(xí)某種本事；;增長見識；提高思想；愛好興趣；勝利、失敗、英勇、

膽小、難過、歡樂??的真實體驗。

如何把自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、

書法、繪畫、雕刻等

這些事作為材料來寫成作文：

①按照題目的要求選定了某件事，就要對這件事舉行仔細的回憶，

并認真琢磨，反復(fù)思量，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃

光的地方。

②要交代清晰時光、地點、人物、大事。比如，在什么時候，

什么地方開頭學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的，學(xué)習(xí)了多長時光。

③必需把事情發(fā)生的環(huán)境寫清晰。由于任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、進展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。比如，你是怎樣愛上這門藝術(shù)的？學(xué)藝的動機是

什么？④記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。比如，具體

寫你學(xué)這門藝術(shù)的過程，你還記得當(dāng)時練習(xí)時的情景？期間有沒有什么

趣事發(fā)生？碰到過什么困難和挫折，是否想過放棄？要開展聯(lián)想和想

象，把故事寫生動。

⑤寫感觸，談體味。寫自己學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的心得體味，比如，增

長了什么學(xué)問，明了了一個什么道理，學(xué)到了什么技藝。別人可借鑒的

學(xué)藝辦法，以及應(yīng)吸取的閱歷和教訓(xùn)等等，讓別人讀了你的文章受到感

染。可以把課文中所學(xué)到的表達感觸的辦法，運用到習(xí)作中去。

動筆之前應(yīng)列出提綱，理出思路。先把事情是怎樣一步一步進展的，

開頭怎樣，經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣，有哪些體味，一一列出來。

參考題目：《學(xué)藝回憶》、《我愛畫畫》、《繪畫給我的歡樂》??

我學(xué)書法的苦與樂

我學(xué)書法三年了，現(xiàn)在寫得一手很棒（至少我和同齡的小伴侶都這

樣認為）的書法。你想知道我是怎么練出來的嗎？這里面有許多苦與樂。

記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫小學(xué)，觀賞小伴侶們的

作品。那里有各種字體的書法作品，還有許多形態(tài)各異的水墨畫、水粉

畫。我艷羨極了，很想學(xué)到這一手。于是媽媽帶我去報名。

當(dāng)初，教師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似

的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。黃教師漸漸糾

正了我的握筆姿態(tài)，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結(jié)果，我寫出來的一

橫長滿了雞皮疙瘩。不過黃教師說我的接受能力較強，加上媽媽的

一再乞求，還是收下了我。

于是我來到了教室，好多比我小的小伴侶都在仔細地練習(xí)。我也坐

下來試著在黃教師給的雙鉤練習(xí)紙里描起來。要知道當(dāng)初我連涂顏

色都糟糕得很，寫出的橫和豎固然更見不得人了。黃教師看見

我這么一本正經(jīng)地在描，鼓舞我說：丁滔長進真快，看你拿筆拿得

多棒！得到表揚的我更是努力了。

但那時的我很淘氣，用媽媽的話說沒有一秒鐘能坐得住的，才

寫不到五分鐘，就開頭搞小動作了。黃教師靜靜走到我身邊對我說：丁

滔，你想寫得跟這位小伴侶一樣好嗎？快點練呀！看見大家都在埋頭

練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看

鄰桌的小伴侶；一會兒又有意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會

兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得教師不得安寧。黃教師只好一次又一

次地站在我身邊，把我的注重力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。黃老

師這次批判我，下次又表揚我，既讓我明了自己做得不好，又不讓我失

去信念，就這樣，在黃教師的不斷提示和指點下，(轉(zhuǎn)載于:愛作文網(wǎng))我漸漸地把握了書法

的一些竅門了，每次上課用心練習(xí)的時光也越來越長了。

一班級的時候，劉教師知道我在學(xué)書法，就特意讓我參與了小學(xué)的

書法班，我也很樂意。可是，我依舊很馬虎很淘氣，雖然悟性高，長進

快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我預(yù)備了一雙袖

套，讓我上書法愛好班時戴上，可是我不喜愛?戴袖套。有一次，我和鄰

桌的學(xué)生玩時，他不當(dāng)心把我桌面的墨灑了。由于我平?？偸菍懙煤芘K，

又怕遭教師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦整潔，然后，再

把媽媽為我預(yù)備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了小學(xué)教師這

一關(guān)。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗整潔，

只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委

曲。我不用衣服擦，被教師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上愛好

班了，現(xiàn)在想來真懊悔，要是徐教師能原諒我，再收我為徒就好了。

很快，我過了正字和永字關(guān)。一天，黃教師跟我和媽媽商

量，希翼我能專心練習(xí)，堅持兩年（包括兩個假期的周一到周五），會

有成果的。我有點遲疑，由于一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒

暑假全部的自由時光都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告知我書法是我國古

代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的未來很有協(xié)助，黃教師也跟我一起憧

憬著將來勝利的喜悅，我終于狠下決心，挑選了學(xué)下去。

這是我在黃教師家學(xué)書法的第一個暑假。我天天（周一到周五）早

上七點半來到黃教師家，一寫就是一成天（除了午休和午飯），媽媽下

班后再來接我。聽上去都有點不行思議吧?？刹恢醯模?dāng)初我并不覺

得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐

了吧。一個暑假過去了，我不但沒有耽擱功課（利用周六周日和晚上做），

書法還有了突飛猛進的長進。雖然我也艷羨學(xué)生們在暑假里學(xué)會了游

泳、巡游了祖國的名勝、縱情地上網(wǎng)或嬉戲，但我覺得還是值得，并且

我慢慢愛上了書法。

當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺得差不多了，開頭覺得練書法有些乏

味，提不起愛好，練習(xí)時總走神。幸虧黃教師準時發(fā)覺，給我換了一種

新字體——張遷碑。我驟然覺得很有新奇感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種

字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃教師見我如此努力，

便開頭了一對一的教學(xué)。我也很珍惜這個機會。真是功夫不負有心人，

在黃教師的耐心教導(dǎo)和我自己的努力下，我獲得了墨彩杯全國少兒書

畫大賽二等獎。

這就是我學(xué)書法的故事，讓我懂得了惟獨付出才有收獲，我一定會

繼續(xù)練下去的。

點評：這篇習(xí)作是緊扣主學(xué)習(xí)書法的過程和感觸來寫的，文章用了

夾敘夾議的手法，娓娓道來，雖然沒有華麗的辭藻，但是我們閱讀之后

會覺得倍感親切。尤其是關(guān)于苦和樂對照描述，生活細節(jié)的

描述，使文章有血有肉，詳細而生動。文章寫出了最新的獨特體驗

和感觸，不行多得。

學(xué)泥塑的苦與樂

我家書架上的泥塑展示臺上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來

家里的客人見了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰知道，為了學(xué)習(xí)

這門技術(shù)，我可花了好一番功夫呢！

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥

塑看起來栩栩如生，漸漸地，我的心中萌生了一個愿望——我也要像哥

哥那樣做一手美麗的泥塑活。從今我便踏上了我的泥塑之旅。

以后的日子里，每當(dāng)哥哥要做泥塑時，我便躲在角落里偷偷學(xué)著—

—邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀當(dāng)心翼翼地仿照著。剛剛開

始，好似一切不隨手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來時，哥哥卻總

笑著說我做的是四不像。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作

品了，便用零用錢買了本有關(guān)如何做泥塑的書，整天悶在房間里苦苦地

自學(xué)著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間

里做泥塑，額頭上滲出了細密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我

的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新

做……。在剛?cè)腴T時，我遇上了許多困難，也遭受了多次的失敗，但每

次看著自己不太勝利的作品，我都仔細地思量，并獲得了新的閱歷和教

訓(xùn)。日復(fù)一日，我的閱歷也愈來愈豐盛，做泥塑的技術(shù)也愈來愈成熟，

擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。

記得我為了做《西游記》人物的泥塑，還費了好一番波折呢。那時，

《西游記》中的四個主要人物里的三個已經(jīng)做好了，只剩下一個斗打敗

佛——孫悟空了，為了更形象地體現(xiàn)孫悟空的共性——活潑、好動，我

也比以前越發(fā)細致仔細了。為了塑好他的肉身，我仔細刻畫了好幾

天。這天，我預(yù)備完成最后一部分，也是最難的一部分——臉。我拿著

美工刀，在上面精心地刻畫，生怕一個不留神，幾天的心血就會所有付

之東流。但是，悲劇還是發(fā)生了：在刻眼睛時，力度沒有把握好，只聽

吱地一聲，那猴子的臉上便留下了一道疤！完了，沒救了，

這么長的口子怎么可能掩蓋過去！哼！做個猴子都有這么難做，我不做

了！說著，我丟下了美工刀，跑到小區(qū)中庭玩去了。到了中庭，我發(fā)

現(xiàn)街坊一個剛八個月大的小孩子正在那兒蹣跚學(xué)步，他沒走幾步就會摔

一跤，雖然那張可愛的小臉上早已掛滿淚痕，但他還是脆弱地從地上爬

起來往前走。我驚呆了：這么小的孩子都懂得不能半途而廢，那我呢？

想到這，我又跑回家，重新拿了另一塊花泥，雕起了孫悟空。經(jīng)過了幾

天精心地制作，一個栩栩如生的孫悟空呈現(xiàn)在我的面前，我愉快地笑了。

現(xiàn)在，泥塑成了我無法割舍的興趣，也成了我的拿手絕活?？匆娢?/p>

的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖贊揚。每當(dāng)我做起

泥塑時，總會想起那個八個月大的孩子在中庭蹣跚學(xué)步。學(xué)泥塑就像孩

子學(xué)走路一樣，會有摔倒的苦，但一定會有學(xué)成之后的樂！

：這篇習(xí)作僅僅圍繞學(xué)泥塑的苦與樂，詳細地講述了自己

的學(xué)習(xí)過程中感觸，非常詳細傳神。尤其是文中關(guān)于學(xué)做《西游記》人

物的泥塑的生活細節(jié)的描述，真切地再現(xiàn)了當(dāng)初的生活場景，寫出自己

的獨特感觸和體驗。文章先寫苦，后寫甜，前后對照，富有層次感。這

種構(gòu)思辦法值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

疼痛與歡樂并存今年，我已經(jīng)十二歲了。從誕生到現(xiàn)在十二年間，音樂就像我的朋

友，向來陪伴著我，我有時想擁抱一下這個好伴侶，可是又想甩掉這個

伴侶。

我在肚子里的時候，就與音樂結(jié)下了不解之緣。媽媽每晚睡覺時都

要聽隨身聽，媽媽躺在床上聽，我就在肚子里聽，但又覺得隔著一層肉

音響效果不太好，于是自作主見的從在媽媽肚子里蹦出來聽。悶了九個

月，我最終可以聽到來自大自然的聲音了！

七歲時，我和音樂更像是一對形影不離的好伴侶。下課聽著鳳凰傳

奇的歌，放學(xué)聽著貝多芬的鋼琴曲，回家看超女的全國總決賽。那時的

我與歌為伴，無憂無慮。

在不知不覺中，我八歲了。當(dāng)我看周杰倫、羅志祥這些我的偶像們

都彈著鋼琴時，我不服輸?shù)男睦锊唤行┌W癢的：偶像，偶像，我學(xué)習(xí)

的榜樣么！我便耍嬌地要求媽媽買一架鋼琴，沒想到媽媽挺爽快的地答

應(yīng)了。沒過幾天，一臺黑色的珠江鋼琴，就進入了我的家門。

先開頭，教師給我布臵了好幾首即容易又好聽的曲子，我按著教師

的要求，腳踏實地的在家里練了一個多小時的琴，把曲子練了一遍又一

遍，直到愜意為止。每天如此，自然得到了教師的極高贊揚?????，心里更是

喜的連自己姓什么都不知道了，信念也呈倍數(shù)的增強，耶?。?/p>

我十歲那一年，教師驟然對我說：你現(xiàn)在可以去考鋼琴五級了，

該是時候?qū)ψ约旱某晒袀€總結(jié)了。我聽后有些欣喜，沒想到這么快

就有果實了，真快呀！于是便冒冒失失地走上了這條賊船。當(dāng)我翻

開五級考試所需要彈得曲子時，頓時傻了眼，只見一堆密密麻麻的五線

譜占滿了整整三面，先不談去惟獨多難，光是背譜就已經(jīng)讓我一個頭兩

個大了！我把手放在鋼琴上，預(yù)備開頭一個一個的識譜。但腦子里卻是

一片空白，毫無頭緒，無從下手，自然也被教師猛批了一頓。那天我第

一次感觸到我與鋼琴的差距是那么的遙不行及。

我垂頭喪氣地走回家，情緒沮喪極了。我看了看鋼琴，覺得它并不

篇三：四班級上冊語文1-8單元作文范文世外桃源——九寨溝

順著林陰小徑而下，忽然，眼前豁然開朗，郁郁蔥蔥的草坪中，一個漂亮的湖泊映入眼簾，本來這就是五彩池。

湖面五彩斑斕，橘黃、桃紅、李白、天藍、葉綠，還有許多說不有名字的顏色交織在一起，但是每種顏色又那么自然，那么純凈，那么玲瓏剔透。透過池水，可以清楚地看到池底的枯木，這些年月久遠的枯木盤根錯節(jié)，連成一片，猶如一幅絢麗的水下臥龍圖。難怪有人說：五彩池是天上的瑤池！穿過一片叢林，便來到孔雀海。之所以稱為海，應(yīng)當(dāng)是由于孔雀海面積很大吧。我站在林陰路旁，望著形似孔雀的海，腦子里惟獨一個字——藍！

這是一種獨特的藍。天藍、湛藍、淡藍、墨藍，還有光明刺眼的藍??只要你能想像到的藍，都能在這里找到。微風(fēng)吹過，這恬靜的藍色海洋蕩起層層波浪，猶如一匹深淺不一的藍綢緞隨風(fēng)舞動。陽光撒落在海面上，好似給綢緞添上了很多熠熠生輝的水晶。

假如說五彩池、孔雀海所體現(xiàn)出來的一種嚴厲的靜態(tài)美，那么珍珠灘則是野性的動態(tài)美了。走過一座彎彎的小橋，便來了這一片罕見的灘流之中。真壯美！十多條瀑布從遠處的峭壁間躥出來。大的似蛟龍，張牙舞爪，狂呼著叫囂著向你撲來，好似要把旅客都吞噬了才甘心。小的若銀蛇，輕靈游走于陡崖峭壁之間。

九寨溝的美，說也說不盡，道也道不完，大自然給予它的是一種獨一無二的美。在九寨溝，沒有了市井的喧囂與俗氣，只感覺自己也成了一滴水，一朵花，一片樹葉??

陽江的荷花湖

陽江有一個漂亮的荷花湖，每逢暑假，我都要去那里欣賞荷花。

早晨，第一屢陽光姍姍來遲，湖邊的小道上早已喧鬧起來了。有的人在跑步，有的人在練太極，有

的人在扭秧歌。跑累了，練累了，扭累了，他們卻會不約而同地走到湖邊，憑欄遠眺，觀賞起荷花來。遠處垂柳含煙，水籠輕紗，荷花湖充滿在淡淡的霧氣之中。在翠綠的荷葉叢中，一朵朵含苞待放的荷花若隱若現(xiàn)，猶如一個個披著輕紗的仙女在輕歌曼舞。五顏六色的魚兒也不禁陶醉了，吐出串串泡泡，為她們喝起彩來。

中午，太陽毫不吝嗇地發(fā)揮著自己的光和熱，用勁地炙烤著大地。柳陰下的長凳，已坐滿了歇涼的人們。單單是那一大片碧綠的荷葉，那一潭澄碧的湖水，已帶給人們無限的清涼。

假如說早上的荷花象個少女，不勝嬌羞，那么中午的荷花則是成熟的少婦了，落落大方地向人們展示著她們的漂亮與健康。

一陣微風(fēng)吹過，荷葉輕拂，荷花低顫，湖水一圈圈蕩漾開去，荷花湖成了一幅搖曳多姿的畫卷。晚上，華燈初上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，荷花湖喧鬧如故。下班的工人、熱戀的情侶都坐在湖邊的長凳上竊竊私語，享受著涼風(fēng)，呼吸著荷花香氣，好不滿意！

小金魚

今日,爸爸不知從哪里弄來了幾尾小金魚，它們的頭部不大，眼睛卻大得出奇，好似兩顆大明珠鑲在小腦袋上，真好玩！小嘴巴一張一合，不時吐出一串串小泡泡。身上的鱗片大而圓，宛若一個個半透亮?????的貝殼。那一搖一擺的大尾巴，恰似一把把綻開的扇子，漂亮極了！其實，那不過是金魚的魚鰭，魚鰭就像船漿一樣，劃來劃去，船漿一擺，囫圇胖身子都晃動起來，可頑劣了！

金魚有淡灰色的、純白色的、金黃色的??我最喜愛?的要數(shù)那條金黃色的大黃了。大黃個頭最大，象個威嚴凜凜的大將軍，在水中總是縱橫馳騁，銳不行當(dāng)。

我把一小塊面包扔進了魚缸。剛才還很清閑的金魚，現(xiàn)在卻興致勃勃，奮勇?lián)屜?。只見大黃沖了過來，把大家爭奪半天的食物一口吞進嘴里。然后，它把頭探出來，吹了個小泡泡，好似在說，感謝你。

這些小金魚漂亮又輕靈，猶如童話中可愛的小精靈。我真為擁有這些可愛的小伙伴們而興奮。

小烏龜

我家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜，這只烏龜是我去探望小姑姑時從她那里拿回來養(yǎng)的。

它的背殼是綠色的，好似長著苔蘚一樣。兩只賊溜溜的小眼睛聳在小腦袋上，好似從水里冒出來的潛望鏡一樣。它的頭兩旁各有一條橙紅色的線。無論你用手去碰它身體的哪一部分，它都立刻把頭縮進殼里面，庇護起自己來，縮頭烏龜就是這樣來的吧。天天放學(xué)回來我都要去看看它在干什么，有時它在魚缸里游來游去，有時把小石子扒到一個角落去了了。它最喜愛?趴在一朵假花的上面，時不時把頭抬起來，好象在說：給點吃的給我呀！

有一天，媽媽在切豬肉，我拿一根牙簽串了點肉末給它吃，它一下子就吞完了，這小讒鬼，還咬著牙簽不放呢。它也喜愛?吃小魚，上個星期六我拿了爸爸的小魚網(wǎng)去廣場撈了十幾條小魚回來，剛放下去，就看見它頭一伸，嘴巴一張就把一條小魚吞到肚子里去了。后來我去數(shù)小魚，發(fā)覺天天都在削減了，這樣過了幾天，小魚一條都不剩了。我指著它罵道：你這個大吃鬼！，它也抬頭對著我，好象在說：才不是呢！你說，它可不行愛呀？

小木偶的故事續(xù)編

小木偶通過藍鼻子女巫得到了人類的全部表情后，小木偶便踏上了要找回背包的路。

小木偶得到協(xié)助后，它在路上遇上了許多動物，可它們都不知道小紅狐住哪里。小木偶只好愁眉苦臉地繼續(xù)往前走?？墒切∧九紗柡竺娴哪切﹦游镆矝]有一個知道小紅狐住在哪里。當(dāng)小木偶開頭有些無望的時候，一只小猴子蹦蹦跳跳地來到小木偶的面前，溫和地問：小木偶，你怎么了？為什么一副愁眉苦臉的樣子呢？我原來是一個一般的木頭??小木偶將事情的來龍去脈說了一遍給猴子聽。小猴子說：我知道小紅狐住在哪！小木偶感動極了，臉上還掛著一副興奮的樣子，它趕忙問：小猴子，請快點告知我吧！我還得抓緊拿回我的背包呢。小猴子不緊不慢地說：它就住在那座山的山頂上。小木偶得知這個消息后趕忙到公安局報了案。聽這話的警察都半信半疑。最后，最終有一位警察肯和小木偶一起去抓那只小紅狐了。它們歷盡千心萬苦后最終來到了山頂。來到山頂，它們剛好看見小紅狐正在翻動著小木偶的背包。這時，小紅狐嘴里自言自語地說：哈哈！今日又騙到一個紅背包了！世界上的笨蛋還真不少啊！改天我得騙騙大笨熊警察去！這一切都讓警察和小木偶聞聲了。熊警察立即拿起手銬拷住了小紅狐的雙手，并把它帶到了警局，舉行了懲處。在熊警官的協(xié)助下，小木偶不僅拿回自己的背包還把小紅狐全部騙來的東西都還給了屬于它們的仆人。

這個故事告知我們一個道理，那就是善有善報，惡有惡報。

鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀的故事

小明在書法大賽上大顯身手，拿了個第一名，于是他驕傲地在班上說：我勝利的主要緣由在于我有一個并肩作戰(zhàn)的好伴侶——鉛筆??

盒子里的橡皮聽了再也忍不住了，它大聲地叫喊：鉛筆，你很了不起嗎？

鉛筆不緊不慢地說：我就是了不起！誰叫仆人都這么夸我呢？

我為了仆人拿第一，也是作了很大的貢獻，仆人為什么只表揚你而不表揚我？橡皮忍無可忍地問。

你不用焦急，只要你再努力加加油，就一定會受到仆人的表揚的。向來在旁邊當(dāng)觀眾的轉(zhuǎn)筆刀也說上了一句。

橡皮很憤怒，當(dāng)天它就離開了盒子，搬到了書包里。

其次次書法大賽上，小明由于寫錯了一個字，找不到橡皮，所以成果很不抱負。小明這才熟悉到不單鉛筆是他的好伴侶，轉(zhuǎn)筆刀和橡皮也是他的好伙伴。

這一天，鉛筆自告奮勇地向小明請示，要請回橡皮。它來到書包，幾經(jīng)周折，最終找到了這塊憔悴不堪的橡皮，想和它和好?？墒撬€沒說出來，橡皮就先說了：你怎么會來找我這沒用的橡皮呢？鉛筆聽了以后，說：我們是好伴侶嘛！誰離開了誰都不可，我們還是和好吧！以后要彼此敬重，要相互團結(jié)，共同為我們的小仆人做事好嗎？橡皮遲疑了一下，還是握手言和了。

從今，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀又成為了好伴侶。彼此敬重、相互團結(jié)也成為了它們的作風(fēng)??

可愛的京巴

我家有一只養(yǎng)了五年的小京巴，它叫白白，它聰慧伶俐，乖巧可愛，已經(jīng)成了我們家的一員了。家里人對它的寵愛不亞于對一個小孩子了！

它像美麗的白雪公主一樣，渾身長著潔白的長毛。它的頭圓圓的，小小的，兩只耳朵耷拉著，看上去很溫存的樣子。它的眼睛圓溜溜的，目光總是很嚴厲。它的鼻子圓圓的，黑得透亮，嘴里長著小小的牙齒，像小芝麻一樣。它的體型很小，四只爪子毛茸茸的，踩出的腳印像一朵朵小梅花。它的尾巴尖上長著一簇長毛，十分引人注目，這只狗別看樣子乖巧，可也是個調(diào)皮包，它還闖過禍呢！

夏天的一個晚上，我跟媽媽去關(guān)大門，回來的時候沒關(guān)緊房門就睡覺了。白白看到門沒關(guān)，不知什么時候撞開門就溜了出去。家里人并沒發(fā)覺。它撒著歡，沖進了雞窩里，頓時公雞母雞亂作一團，嘰嘰嘎嘎地大叫起來。爺爺以為子夜來了小偷，就拿著手電筒出去了，一看本來是白白在作怪。爺爺就把白白抓進了屋里。爸爸也起床了，憤怒地要打白白，白白嚇得落荒而逃，連忙?????躲到了我的身后，不敢出來。我抓緊對爸爸說：爸爸，行了，它已經(jīng)知道錯了。爸爸這才放過它了。我跟爺爺都笑了，爺爺說：這只狗真通人性呢！

這就是白白——一只讓我歡喜讓我憂的狗！

勝似親人

清晨靜靜地來了，絢爛的陽光灑滿在一個漂亮的小村莊里。在一個院子里，一位苗族老奶奶正在洗衣服。

這位老奶奶已經(jīng)80多歲了，雖然身子骨還行，但手腳并不靈便。她有一個兒子在城里做教師，一年也回不了幾次。平常，鄉(xiāng)親們都來她家替她做做家務(wù)，和她一起談天，解解悶。洗著洗著，老奶奶覺得有點暈，有點累。于是，老奶奶打算歇息一下，便走進屋里坐在椅子上喝茶。

這時，小姑娘小清正興奮地在路上走著。今日，她早早地完成作業(yè)，正預(yù)備去幫鄉(xiāng)親們干點活兒呢！這個叫小清的姑娘，從小就樂于助人，她雖然生活在一個貧困的家里，但她每個下午幾乎都去幫鄉(xiāng)親們做點活兒。特殊是老奶奶家，從不間斷。當(dāng)她走到老奶奶家門口前時，驟然停住了腳步。她看著這個干凈的家，發(fā)覺一堆還沒洗完的衣服，感到非常驚奇。于是，她走進屋里，喊了一聲：奶奶！老奶奶認出是小清，便問：有什么事嗎？小清說：我見您家的衣服沒洗完，就來幫您！還沒等老奶奶回答，小清便走到院子里，洗起衣服來。

很快，一件件衣服被小清洗得干整潔凈。洗完后，小清又把它們擰干，晾在院子里。這時，臉上已樂開花的老奶奶不禁緊緊地把小清摟在懷里，臉緊緊地貼在小清的臉上，說：多虧了你，要不我還真不知道怎么辦呢！感謝你，好孩子。小清露出了甜美蜜的笑容：不用謝，這是我應(yīng)當(dāng)做的。老奶奶聽后，摟小清的手收得更緊了，好久才憋出一句話：你真是我的好孩子！

從老奶奶家出來，小清覺得今日的陽光分外的絢爛。是的，在這位熱心的女孩子身上，中華民族傳統(tǒng)美德—樂于助人這種花必將開滿全世界，使得有困難的人得到相應(yīng)的協(xié)助，讓我們一起同舟共濟奔向?qū)戆桑?/p>

教師，我想對您說

友愛的陳教師：

您好！我有許許多多的話想對您說，今日最終可以借助書信來向您一吐為快了。

每當(dāng)看到您憔悴的臉時，我的心似乎有一根針在刺著，隱隱作痛。由于您是一位有責(zé)任心的教師，您不會向誰傾訴疲勞，只愿躲藏心里。

每次上課時，您把一篇我們不覺得怎樣的課文講得那么讓人激動。您那光明的眼睛總是裝滿自信，您用激情四射的話語引領(lǐng)著我們遨游在學(xué)問的海洋，聽了您的課之后，我才明了什么是如沐春風(fēng)。到了下課您一定很累了，可是您并沒有露出疲乏的樣子，您還是面帶微笑輕輕地走向辦公室。我知道，辦公桌上還有一大堆的事等您去做，從您的講課中，從細心預(yù)備的課件中，從當(dāng)天批改完的作業(yè)中，我感觸到了您的辛勞，您常教育我們說：當(dāng)天事情當(dāng)天畢，明天還有明天事。您這樣說也是這樣做的，可以想像這白天沒有做完的工作，您一定會在晚上去做完，一天的工作下來，您瘦弱的身體怎能擔(dān)當(dāng)?shù)闷穑欢ㄊ茄岜惩?，渾身乏力吧？每?dāng)看到您揉肩、聳腰的時，我都一陣心酸，頃刻又化為無窮的動力，我要更努力地學(xué)習(xí)！希翼教師您平常注重歇息，多參與運動，保持良好的體魄，以便傳授給我們更多的學(xué)問和做人的道理。

敬祝

青春常駐，歡樂永久！

同學(xué)：xxx

x年x月x日

致媽媽的一封信

友愛的媽媽：

您好！對不起，請原諒我用這種方式傾訴我的心聲。我沒士氣直接向您說出我的真心話，只好把希翼寄予在這封信上。希翼您能靜心讀完。

媽媽，每當(dāng)我考試成果不好，您總會批判我，說恨不得把我摔死。媽媽，我知道您是一時沖動說出來的氣話。但您說的那些氣話，卻傷了女兒的自尊心。媽媽，女兒長大了，也有了很強的自尊心，每當(dāng)您說氣話時，晚上睡覺我?guī)状味荚谙腚x家出走，但我沒敢那樣做，由于我怕傷了您的心。

媽媽，那天的事，您還記得吧。我由于上課做小動作挨了教師的點名，回到家里，我把事情一說，果真不出我所料，您大發(fā)雷霆，一會兒說要把我養(yǎng)的寵物小老鼠送走，一會兒又說怎么怎么打我。媽媽，我當(dāng)初多想說出真心話呀！可都被您的氣話擋了回去。晚上，我難受極了，頭有點疼，本以為您會關(guān)懷我，可您卻說我是裝的，一氣之下把書一摔，轉(zhuǎn)身就走了。媽媽，我真的沒裝，可您??

媽媽，在這一段時光里，我從您的眼神中可以看出，您看我總像缺少一個偏旁的字一樣不順眼。媽媽，我到底怎么了？

媽媽，結(jié)束您對我那天的冷戰(zhàn)吧，女兒想看到您的微笑，不肯意看到您那冷冰冰的臉。媽媽，其實我懂您的心！

祝您

身體健康，笑口常開

女兒：xxxx年x月x日

二十年的一天

二零三零年的一個清晨，機器人阿西納及時把我從溫暖的被窩里叫醒。我穿好衣服，跳下了床，床立即折疊地像橡皮一樣的大小，我把它放在抽屜里，走進衛(wèi)生間，喝了一口最新發(fā)明的Q牌可樂，這種可樂里含有牙膏的成份，可是滋味卻和一般可樂一樣可口。這下可好了，連五歲的妹妹也喜愛?刷牙了。洗漱完畢，阿西納送上配好的養(yǎng)分早餐，這早餐不但美味，而且吃多少也不會發(fā)胖。吃完早餐，我想到離住宅不遠的植物園去走走。那里有各種各樣的植物，它們可全是寶物。它們平日的食物就是我們?nèi)祟惡舫龅亩趸技案鞣N廢氣，但卻不需要光合作用就能釋放出我們?nèi)祟愂中枰难鯕?。我跟阿西納打了聲招呼，拎上包便走了出去。

正走著，忽然看見小猴子靈靈在路邊捂著嘴哭。我忙走過去問：靈靈，怎么了？靈靈一邊哭，一邊哽咽著說：我剛才在路邊撿到一個果子，張口就咬，誰知??靈靈用力抽了抽鼻子：誰知‘咯嘣’一聲，我的牙就?就被咯掉了。嗚―嗚―靈靈越說越難過。我明了了，趕忙勸慰他：別哭別哭，我有方法讓你的牙重新長好。

我從包里拿出我以前放進去的備用床，小小的折疊床被我三折兩弄，一下子就張開了。靈靈奇怪地躺上去，竟忘了哭泣。我拿出一顆牙齒種子，放進靈靈的嘴里。靈靈馬上就覺得缺牙的地方像種子拱出地面一樣在生根發(fā)芽，不一會兒，靈靈真的長出了一顆新的牙齒。靈靈興奮地又蹦又跳，連聲說：太好了，感謝你。我說：不用謝。你快去玩吧。靈靈興奮地跑了。

我折起小床，放起包里，哼著歌，向植物園走去。

《語文上冊8單元作文》是篇好范文參考，主要描述教師、自己、藝術(shù)、媽媽、由于、生活、我們、事情，覺得好就按（CTRL+D）保藏下。

工程整合改造工作總結(jié)

富華廣場直飲水系統(tǒng)整合改造工作，在富華物業(yè)管理公司和普洛爾管道純凈水工程公司的共同努力下，已經(jīng)具備徹低使用功能，一次取樣檢驗合格，并經(jīng)過兩周的試運行，解決設(shè)備選型及配備上的出入、水供不上、水表反轉(zhuǎn)、水錘現(xiàn)象導(dǎo)致管網(wǎng)或系統(tǒng)設(shè)備損壞的可能。實現(xiàn)系統(tǒng)全自動運行，無須人員值守。為了便于以后的工作，特將本系統(tǒng)整合改造工作總結(jié)如下：

一、查問題、選配備、精預(yù)算：

1、查問題：富華廣場直飲水系統(tǒng)服務(wù)于富華1、2、3期共2500多戶業(yè)主，目前使用直飲水的業(yè)主大約是400戶，其中1、2期使用的有111多戶，其余有300多戶均集中在3期。富華物業(yè)共有直飲水設(shè)備兩套，第一套建于XX年服務(wù)富華1、2期，其次套建于XX年，于2022年投入使用服務(wù)富華3期。

第一套設(shè)備3000加侖制水主機，制水能力已經(jīng)不到設(shè)計能力的非常之一，全自動預(yù)處理石英砂過濾器、活性碳過濾器