大班游戲活動計劃表

Word文檔大班游戲活動計劃表資料對我們了解一個新事物能起到很大的協(xié)助，學會用正確的辦法閱讀資料能夠協(xié)助我們更快地學習，怎么樣才是正確閱讀資料的辦法？以下是我為您收拾出來的{大班嬉戲活動方案表}，供大家學習與參考，我網(wǎng)的內(nèi)容希翼能協(xié)助到你！

嬉戲對幼兒的進展價值已得到國內(nèi)外教導界的普遍認同，大班老師如何制定嬉戲方案？下面是我收集收拾的大班嬉戲活動方案，歡迎閱讀。

大班嬉戲活動方案篇一

一、我班幼兒戶外體育活動狀況分析：

經(jīng)過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作進展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但年級上的幼兒動作進展水平存在著一定的差異，還有無數(shù)幼兒的動作協(xié)調(diào)性不夠，在碰到困難時候欠缺英勇和克服困難的士氣，對環(huán)境適應力和疾病反抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作進展，照看幼兒的個別差異，舉行不同強度的體格熬煉，讓每個幼兒都得到提高進展。

二、戶外體育嬉戲活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對身體熬煉的愛好和習慣，堅持天天舉行體育活動，促進幼兒身體形態(tài)結構和機能發(fā)育。

2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、敏捷等動作素養(yǎng)達到標準。

3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材舉行熬煉的能力，進展幼兒自主性和制造性;學習利用各種體育器械舉行戶外熬煉的辦法，促進幼兒知覺、情感和能力的進展。

4、利用晨間活動及嬉戲時光開展豐盛多彩的體育嬉戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育嬉戲中團結合作、遵守規(guī)章、英勇競爭、克服困難的良好品質(zhì)。

三、分月支配：

三月：本月以練習進展幼兒大肌肉項目--走、跑能力的戶外體育嬉戲為主，其他能力為輔。

1、練習聽教師信號轉變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步進展幼兒反應的靈敏性。

如：體育嬉戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。

2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，進展幼兒對動作的控制性。

如：體育嬉戲《請你跑》、《我最棒》等。

3、練習距離為20--25米的速跑動作，能追趕躲閃，進展幼兒的反應能力。如：體育嬉戲《快跑競賽》、《冰糕化了》等。

4、每周開展戶外體育嬉戲8-10次;四月：

本月以練習進展幼兒大肌肉項目--跳動的能力為主，其他能力為輔。

1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳躍作，進展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

如：體育嬉戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。

2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)進展幼兒動作協(xié)調(diào)性。如：體育嬉戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。

3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，進展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育嬉戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。

4、每周開展體育嬉戲10-12次。

五月：

本月以練習進展幼兒大肌肉項目--投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。

1、練習兩人相距3米左右，嫻熟拋接皮球，進展幼兒上肢力氣和協(xié)調(diào)能力。

如：體育嬉戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。

2、練習肩上揮臂投遠動作，進展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，進展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

如：體育嬉戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。

3、練習瞄準投擲，進展幼兒上肢和手腕的協(xié)調(diào)能力。

如：體育嬉戲《套圈》、《投球》等。

4、每周開展體育嬉戲10-12次。

六月：

本月以練習幼兒大肌肉項目--鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。

1、練習能非常嫻熟地手膝著地爬行，能順當鉆過障礙物。

如：體育嬉戲《小猴摘桃》、《小動物競賽》等。

2、練習在平衡木上能靈便的變換手臂動作或者持物走，進展幼兒平衡能力。如：體育嬉戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。

3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數(shù)分鐘或者閉目自轉3圈。

如：體育嬉戲《小飛翔員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞自立》等。

4、每周開展體育嬉戲8-10次。

七月：

本月以練習幼兒大肌肉項目--攀登為主，同時通過綜合能力的練習，進展幼兒對體育活動能的樂觀性和制造性。

1、練習向上攀登的動作要領，進展幼兒動作協(xié)調(diào)性。

如：體育嬉戲《攀登墻》等。

2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械制造性地舉行各種體育活動，通過綜合嬉戲練習，提高幼兒協(xié)調(diào)、速度、敏捷、柔韌等方面的身體素養(yǎng)。如：體育嬉戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《制造性玩圈》、《奪紅旗》等。

3、每周開展體育嬉戲6-8次。

總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增加體質(zhì)，而且對幼兒的心理進展也產(chǎn)生一定的影響。所以，我們要熟悉到體育熬煉的重要性，仔細地、有方案地引導幼兒舉行體育熬煉，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動，提高體育活動質(zhì)量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協(xié)調(diào)進展。

大班嬉戲活動方案篇二

一、年級狀況分析：

我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。通過嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象制造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的愛好、興趣和共性、他們之間也存在著能力上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往能力，為入學校做好預備。

二、嬉戲總目標：

1、喜愛?參與嬉戲和各種故意義的活動并在活動中獲得歡樂、自信。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題，思量問題的能力和探究周圍事物的熱烈，從而提高幼兒的想像力，思想力和制造力，進展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3、有了較強的結構技能，目的明確、方案性較強，能圍繞一個主題舉行長時光的結構活動，合作意識增加。

三、詳細內(nèi)容支配

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

角色嬉戲

1、嬉戲中，堅持使用一般話，不斷提高幼兒的口語表達能力

2、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識并在嬉戲中感到歡樂

3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力

4、能自覺遵守嬉戲規(guī)章

《實幼旅行社》

《美味餐廳(中西餐廳)》

《時代超市》

《愛心門診》寶應旅游景點的圖片。

餐具及廢舊物品。

各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

藥柜、白大褂、聽診器等

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

結構嬉戲

1、豐盛幼兒對建造物及其它物體的形狀特征的表象熟悉。

2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建造物模型。

下一頁更多出色大班嬉戲活動方案3、能與同伴合作嬉戲、不爭搶，能自己自立解決嬉戲中浮現(xiàn)的問題

4、愛惜玩具、自覺收拾玩具。

《白田廣場》

《寶應二橋》

《試驗幼兒園》

《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或實心型積木，動物拼圖積木等。

塑料制作的各種外形的片、塊、粒、棒等部件。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

表演嬉戲

1、協(xié)助幼兒提高表演嬉戲中的表演技能

2、讓幼兒認識故事情節(jié)和人物，體驗所飾演的情感

3、感觸舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機磁帶。

背景圖。

各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

音樂嬉戲

1、進展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感觸能力

2、激發(fā)幼兒對學習音樂的愛好

3、要求幼兒按照音樂和提醒舉行嬉戲、并遵守嬉戲規(guī)章

4、通過多種音樂嬉戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感觸力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》錄音機磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

體育嬉戲

1、通過嬉戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增加幼兒體質(zhì)

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，進展動作的敏捷性，熬煉動作的速度。

《植樹去》

《小馬踏青》

《搶救傷員》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各種動物頭飾。

錄音機磁帶。

大班嬉戲活動方案篇三

角色嬉戲《理發(fā)店》

主題活動的由來：

之前看小伴侶在娃娃家里總喜愛?用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛?給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)受的事，因此，理發(fā)店的嬉戲對幼兒來說并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。

嬉戲預期目標：

1.學習飾演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2.演戲中能大膽地舉行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的進展。

3.學習用商議、合作等友好溝通的方式分配角色，嘗試解決嬉戲中浮現(xiàn)的問題。

4.能在嬉戲中正確使用禮貌用語，體驗角色飾演、交往的愛好。

第一次嬉戲(其次周)9月10日星期一下午

活動目標：

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會容易地交流，并使用禮貌用語

活動預備：

1.物質(zhì)預備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.學問閱歷預備：在談話中與幼兒研究以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

活動指導：

一：情景導入，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：小伴侶們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？

2、師飾演理發(fā)師給榮藝婷小伴侶理發(fā)，舉行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二：提出嬉戲要求

1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

2.嬉戲時要遵守自己所飾演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

三：幼兒自由挑選角色開展嬉戲，師觀看指導。

1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

2.重點觀看理發(fā)師的工作狀況。

3.觀看顧客與理發(fā)師之間的交流狀況，是否使用用語，以及嬉戲中解決問題的能力四：收拾嬉戲材料和環(huán)境，師和幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況1.引導和觀看幼兒嬉戲材料收拾和環(huán)境的收拾2.溝通嬉戲狀況師：今日誰去理發(fā)店發(fā)了？你喜愛?哪個理發(fā)師？為什么？嬉戲中浮現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？

觀看與調(diào)節(jié)：

在本次活動中幼兒的愛好點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的閱歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有閱歷更豐盛一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店舉行更大范圍的服務，增強一些服務項目。

其次次嬉戲(第四面)9月17日星期一下午

活動目標：

1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)。

2.會舉行禮貌的對話。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序暗示圖;

2.學問閱歷預備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)智育暗示圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動指導：

一：通過談話，示范，協(xié)助幼兒進一步了解理發(fā)的程序

1.師：理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序暗示圖。

2.請兩價目幼兒上來，一個當理發(fā)理財，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序暗示圖，一邊講解理發(fā)程序。

二：提出嬉戲要求

1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好

2.嬉戲時要做到三輕

3.理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序暗示圖理發(fā)

三：幼兒自由挑選角色開展嬉戲，師觀看指導

1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料

2.重點觀看理發(fā)店里的工作狀況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的交流狀況等

3.觀看嬉戲中幼兒解決問題的能力四：收拾嬉戲材料和環(huán)境，師幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況師：今日你們都是怎么玩的呢？在嬉戲過程中遇到問題了嗎？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么理發(fā)的？觀看與調(diào)節(jié)在本次活動，小伴侶都表現(xiàn)的很熱烈，囫圇活動室沒有浮現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小伴侶之間合作的很開心，在理發(fā)店，有4個小伴侶，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很顯然的看出他們已經(jīng)把握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的舉行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

第三次嬉戲(第六周)10月8日星期一下午

嬉戲目標：

1、在活動中讓幼兒進一步了解工作人員的詳細工作，體味勞動的艱辛和歡樂。

2、通過嬉戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)章意識。

3、激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。

嬉戲預備：

化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;IC卡，小電腦。

活動預備：

1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動熱烈。

師：上次的嬉戲中我們的理發(fā)店中按摩師工作的態(tài)度十分好，被評為了最佳工作人員，今日我們要繼續(xù)舉行這個嬉戲，希翼你們今日的服務人員能向他們學習，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要注重些什么呢？

2、引導幼兒開展研究。

(1)顧客應當怎樣做？

(2)營業(yè)員應當怎樣做，要注重些什么？

(3)幼兒敘述，老師做小結。

3、幼兒按意愿自由分配角色。

4、幼兒以角色身份布置嬉戲用具。

5、開展嬉戲，老師以角色身份參加活動中，指導有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同整理收拾活動場地，結束活動。

7、師生共同小結活動狀況，評比最受歡迎的顧客。

觀看與調(diào)節(jié)活動中幼兒玩得蠻好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有無數(shù)幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢情，她都有按教師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩協(xié)作的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是把握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等嬉戲內(nèi)容，但也有不足之處，本次活動我沒有講清晰規(guī)章，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強，把嬉戲規(guī)章講清。

第四次嬉戲(第八周)10月15日星期一下午

活動目標：

1、能樂觀參加角色嬉戲活動，對角色嬉戲形成深厚的愛好，能正確反映角色的社會職責和角色互相之間的社會關系。

2、能自主挑選角色，學會用商議的辦法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂，初步學會解決在嬉戲中浮現(xiàn)的問題。

3、通過嬉戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)章等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐盛嬉戲。

活動預備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、存折、錢等。

活動指導：

一、提出嬉戲主題，幼兒自由挑選。

二、幼兒看錄像，研究解決上次嬉戲時浮現(xiàn)的問題。

三、幼兒分組，自主挑選嬉戲，學會商議分配角色，合作布置嬉戲場所。

四、師以記者的身份參加嬉戲，在嬉戲過程中指導幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地仿照飾演角色，動腦筋大膽地挑選可用的替代物。用替代物。

五、結束嬉戲，講評嬉戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩嬉戲時有什么愉快的事與大家共享。你最喜愛?誰，為什么？

(2)、說說在嬉戲中發(fā)覺的問題，讓幼兒思量，想方法解決，為下一次嬉戲做好預備。

觀看與調(diào)節(jié)：孩子們玩角色嬉戲是越來越投入了，由于有了相關的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也越發(fā)豐盛了。麥當勞的接待員很熱烈的款待客人，無論是本班的小伴侶，還是客人教師，他們都能夠大方的介紹。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛好動身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛?的基本。

因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深化一些。不過，孩子們玩嬉戲還是停歇在已有的閱歷之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有敞開，不會選用替代物。以后玩嬉戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

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幼兒園大班嬉戲方案表

為激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，進展觀看力，老師制定了嬉戲方案，下面是我收集收拾的幼兒園大班嬉戲方案，歡迎閱讀。

幼兒園大班嬉戲方案篇一

一、指導思想：

嬉戲是幼兒最愛慕的活動，幼兒的生活即是嬉戲。在嬉戲中，幼

兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過仿照成人舉行

各種社交活動，體驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教導家陳

鶴琴提出：嬉戲從教導方面說是兒童的優(yōu)良老師，他從嬉戲中熟悉

環(huán)境，了解物性，他從嬉戲中矯健身體、活潑動作，他從嬉戲中熬煉

思想，學習做人。嬉戲實是兒童的良師。針對幼兒的年齡特點及實

際狀況，我們在嬉戲活動開展的過程中，結合主題教導的內(nèi)容、挖掘

其潛在的教導功能，從而培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、狀況分析：

我班幼兒已經(jīng)有一年多的嬉戲閱歷，但在嬉戲活動中我們卻發(fā)覺，有無數(shù)孩子他們不太會嬉戲，常常放慢同伴嬉戲的速度。較多幼兒表現(xiàn)出對嬉戲材料的奇怪???及擺布上，如何參加嬉戲、如何與嬉戲中的其他角色互動仍有一定難度。于是我想采納請嬉戲精彩的幼兒帶新同伴，注重觀看幼兒嬉戲，如有新發(fā)覺，就請幼兒介紹閱歷的辦法。如此往復，孩子們的嬉戲能力有了顯然提高。不過，嬉戲中我們也發(fā)覺有部分幼兒對某一嬉戲特殊鐘愛，否決參加其他嬉戲。

三、目標與措施：

1、按照《綱要》精神和《新課程》理念，有的放矢地加強幼兒嬉戲的管理，努力為幼兒創(chuàng)設和睦、平安、開心、寬裕的嬉戲環(huán)境。將主題活動內(nèi)容融入嬉戲活動中，為幼兒提供動手、動腦的機會，鼓舞幼兒能根據(jù)自己的愛好和能力舉行活動。

2、注意嬉戲材料與環(huán)境的豐盛，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性。引導幼兒嘗試自己分配嬉戲角色，并嘗試運用多種辦法來自立地發(fā)覺問題和解決嬉戲中的問題。

3、鼓舞幼兒在嬉戲中使用禮貌用語舉行交往，相互謙讓，感觸嬉戲的歡樂。同時，豐盛幼兒的學問閱歷和生活印象，通過嬉戲熟悉并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐盛嬉戲的情節(jié)，充實嬉戲的內(nèi)容。

4、按照幼兒的特點及表現(xiàn)，有針對性地舉行指導，給每位幼兒提供機會，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己。了解幼兒的嬉戲語言、態(tài)度、情感，適時地賦予協(xié)助。幫助幼兒，特殊是能力弱的幼兒整理、收拾玩具，讓幼兒在動手的過程中把握分類的學問，從而使幼兒得到進展。

5、重視嬉戲的評價，引導幼兒樂觀參加到嬉戲的評價中去，通過研究培養(yǎng)幼兒學會分析，明辨是非的能力和制造力，培養(yǎng)幼兒自立嬉戲的能力。

四、詳細嬉戲支配：

其次周草坪：踩腳印沙地：跳房子

塑膠跑道：運球種植園地：施肥

第三周草坪：老鷹捉小雞沙地：小雞挖洞

塑膠跑道：腳尖腳跟跳種植園地：松土

第四面草坪：捉影子沙地：小烏龜

塑膠跑道：拋球接力種植園地：鋤草

第五周草坪：踩蟒蛇沙地：篩細沙制作沙雕

塑膠跑道：信號燈種植園地：澆水

第六周草坪：我是小司機沙地：挖戰(zhàn)壕

塑膠跑道：手背傳球種植園地：觀看記錄

第七周草坪：過小橋沙地：運沙

塑膠跑道：兩人三只腳種植園地：鋤草

第八周草坪：英勇的偵察兵沙地：山坡和田野

塑膠跑道：傳紅旗種植園地：松土

第九周草坪：丟手帕沙地：運沙

塑膠跑道：小老鼠運糧食種植園地：鋤草

第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡

塑膠跑道：漸漸走種植園地：圍籬笆

第十一周草坪：小兔拔蘿卜沙地：挖隧道

塑膠跑道：聽鼓聲走種植園地：澆水

第十二周草坪：穿樹林沙地：玩沙

塑膠跑道：夾包跳種植園地：捉蟲

第十三周草坪：投籃競賽沙地：修筑城堡

塑膠跑道：大花貓和小老鼠種植園地：鋤草

第十四面草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道

塑膠跑道：過小島種植園地：量量你的身高

第十五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的寶藏

塑膠跑道：雨水接力賽種植園地：澆水

第十六周草坪：喂小動物沙地：沙坑跳遠

塑膠跑道：烏龜賽跑種植園地：觀看

幼兒園大班嬉戲方案篇二

一、指導思想：自主性嬉戲是一種基于個體內(nèi)在需要自發(fā)自主性的活動，在幼兒園課程占有非常重要的地位。我們將按照主題活動的目標、內(nèi)容和幼兒進展的水平，有目的地創(chuàng)設嬉戲環(huán)境，投放嬉戲材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由挑選、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展嬉戲活動。本學期我們將重在培養(yǎng)幼兒的平等意識、制造精神、交往合作能力及自律習慣，在幼兒原有的基礎上，做進一步的提高、實踐、探究。使幼兒在嬉戲中不僅能自主地挑選材料，開發(fā)與利用廢舊物，體現(xiàn)出幼兒的操作性，自主性，培養(yǎng)幼兒的自立性與制造性。而且還讓幼兒自主挑選合作伙伴，分配角色，自發(fā)溝通，自我評價，從而使嬉戲越發(fā)完善，更具有教導意義。

二、年級狀況分析：

下一頁更多出色幼兒園大班嬉戲方案本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色嬉戲都具有深厚的愛好，每次嬉戲時光，孩子們都能樂觀、主動地參與嬉戲，協(xié)助教師布置場地，迅速地分配角色，能踴躍地參加到各種嬉戲中。嬉戲結束時也能爭著介紹自己的嬉戲狀況過程，同時，在嬉戲中幼兒解決問題的能力也提高了，嬉戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在嬉戲活動中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難、問題以及一些小沖突，孩子們通過閱歷地漸漸堆積，在面向這些問題時逐漸大膽、積極起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的嬉戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象制造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的愛好、興趣和共性、他們之間也存在著能力上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。

三、本學期嬉戲目標

1、保證幼兒每日充沛的嬉戲時光，開展形式多樣的嬉戲。

2、注意幼兒在嬉戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同嬉戲中學會與同伴溝通、合作、進展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。

3、為幼兒制造豐盛刺激的嬉戲環(huán)境，提供豐盛的嬉戲材及半成品，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性，鼓舞幼兒在嬉戲中使用一般話和禮貌用語舉行交往，相互謙讓，輪番擔任主角和其他角色，在嬉戲中感到歡樂。

4、通過各種活動豐盛幼兒的生活閱歷，熟悉并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，鼓舞幼兒以豐盛、合理的嬉戲情節(jié)充實嬉戲內(nèi)容。

5、能自己分配嬉戲角色，引導幼兒碰到問題能互相商議，共同解決，鼓舞他們按照需要自己制定嬉戲規(guī)章并且遵守嬉戲規(guī)章。

6、與別人相處時能表現(xiàn)出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪番和共享等方面的能力。

7、能自始至終的參加嬉戲，嬉戲結束能共同收拾場地、材料。

四、詳細措施

(一)、環(huán)境創(chuàng)設

1、按照幼兒需要增設嬉戲區(qū)，擴大本來區(qū)域的空間，考慮地理特點和嬉戲特點，做到科學適用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分嬉戲區(qū)域，使嬉戲區(qū)域固定下來，鼓舞幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和愛好?；顒硬牧咸峁┒嘣浞职l(fā)揮家長的力氣，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。

(二)、老師指導

老師要全面地有重點地觀看，并適時賦予指導。全面的觀看包括觀看全班幼兒是否能夠大膽地參加嬉戲，還包括老師要了解在嬉戲中的活動流程。老師還要重點觀看幼兒產(chǎn)生的新主題，重點觀看某一主題的嬉戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭吵，產(chǎn)生過激行為的適時指導，浮現(xiàn)擔心全情形時的適時指導;還包括觀看到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所賦予的鼓舞、絕對和引導。嬉戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感觸，互相溝通嬉戲的閱歷體味。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步認識嬉戲環(huán)境，指導要商議，對于嬉戲中浮現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些閱歷。

(三)、做好嬉戲的跟蹤觀看記錄，寫好嬉戲個案

1、嬉戲中，老師多注重觀看幼兒的反映，并準時觀看輔導。做好現(xiàn)場跟蹤觀看、記錄，準時評價和反思。

2、每次嬉戲結束有評價，采納老師和幼兒共同評價的形式，敬重幼兒。

以上是本學期我們班嬉戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調(diào)節(jié)，努力讓我們的孩子都喜愛?上自主性嬉戲，讓孩子在開心的嬉戲中不斷提高自己的各方面的能力。

幼兒園大班嬉戲方案篇三

一、活動目標

學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培養(yǎng)幼兒愛惜大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關、互生共存的關系。

二、活動內(nèi)容

1、玩線區(qū)(粘一粘)

目標：學習用毛線粘貼成各種漂亮的畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作愛好。

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨舉行粘貼。

2、手工角

目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，制造力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。

3、動手角

目的：鞏固幼兒對色彩的熟悉，數(shù)的形成，熬煉手的靈便性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，色彩多種多樣。

4、圖書角

目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的愛好，組織幼兒寧靜的讀書。進展幼兒的口語表達能力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的愛好，指導幼兒舉行寧靜的閱讀圖書，并讓幼兒相互敘述圖書的內(nèi)容。

5、角色區(qū)

目的：幼兒在會開商店的基礎上學習開超市，要按照自選商品，認識超市的購買方式，有秩序購物。

三、區(qū)角活動的措施

1、制定方案，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學方案，于教導一日活動中

2、我園從領導到老師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能實施素養(yǎng)教導的意義，發(fā)揮自己的聰慧智慧，制造性的設計區(qū)角活動，滿腔熱烈的投入到活動中去。愛好是最好的教師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些美麗的禮物，贈給每個幼兒，告知他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起奇怪???心，培養(yǎng)他們的制作愛好。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒嫻熟剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚和鼓舞。

四、活動效果

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，廉價，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與熬煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參與活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在學問行為能力方面都超過其他未參與活動的幼兒。

2、老師從根本上改變了傳統(tǒng)的教導教學觀念，變重課堂教導以嬉戲為主，變重學問灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨力教學為綜合主題教導活動。

3、家長的熟悉有了可喜的變化，樂觀協(xié)作幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學認字和加減運算變?yōu)橐蠼Y合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教導內(nèi)容。

大班體育方案表

幼兒園體育不僅促進了幼兒的生理進展，同時對于幼兒的心理進展、社會適應等方面有著獨特的價值，是使得幼兒德、智、體、美全面進展的一種綜合性教導手段。下面是我收集收拾的大班體育方案，歡迎閱讀。

大班體育方案篇一

一、指導思想

以我運動、我熬煉、我歡樂為宗旨，仔細貫徹落實區(qū)教體局提倡的全區(qū)幼兒園深化開展陽光體育活動，提高熟悉，加強領導，強化各班體育活動領域和管理。組織全園幼兒樂觀開展體育熬煉和體育運動，依據(jù)各班年齡段開展幼兒喜愛?的豐盛多彩的戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒與幼兒之間良好的互動、互幫、互助學習與幫助精神。挖掘每個孩子的運動長處，讓幼兒對體育活動產(chǎn)生深厚的愛好，形成愛運動的好習慣。培養(yǎng)幼兒良好的熬煉習慣和健康的生活方式，保證幼兒天天不少于2小時的戶外活動時光，削減疾病，增加體質(zhì)，有利于幼兒身體各個組織器官全面平衡協(xié)調(diào)的進展，促進幼兒體、智、德、美全面進展。使全體老師感觸到：擁有健康才干擁有明天，熱愛熬煉就是熱愛生命。

二、工作重點與措施

(一)加強領導注意投入

結合幼兒園實際投資完美幼兒園體育器械，如：幼兒體操圈、體操墊、拱形門、蹺蹺板、皮球等，鼓舞老師樂觀利用廢舊物品自制符合幼兒年齡特點的戶外活動器械。開展民間傳統(tǒng)性戶外體育嬉戲，讓幼兒體驗人與人之間互相交往合作的重要和歡樂。

(二)加強體育熬煉確保幼兒平安

加強平安教導和管理，定期維護體育場地和體育器材，制定須要的平安措施，做好平安應急預案，避開和防范意外事故發(fā)生。體育活動要遵循教導性、科學性、趣味性、全面性原則，寓學于樂，寓練于樂。保證幼兒天天有足夠相宜的體育活動時光，促進幼兒健康進展。

(三)開展豐盛多彩的體育活動，促進幼兒體能進展。

1、充分選用晨間活動早操活動開展豐盛多彩的體育活動。做到動靜交替，運動相宜，促進幼兒身心和睦進展?；顒訄龅卦O置多種多樣體育活動器材，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門、高蹺等運動器材，讓幼兒按自己的意愿挑選自己愛慕的體育嬉戲活動，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，在不同程度上得到協(xié)調(diào)進展。

2、老師要合理規(guī)范有秩序組織幼兒早操活動。早操音樂要歡快，節(jié)奏感強。老師口令要清楚，示范到位，幼兒動作嫻熟有節(jié)奏，精神飽滿。小班、托班做仿照操，中大班做輕器械操或武術操。老師在早操前要做好場地的布置和運動器械和預備工作，準時排解平安隱患。隨時提示幼兒有秩序地取放運動器械。

3、開展豐盛多彩的戶外體育嬉戲活動。按照幼兒的身心進展邏輯，在不同年齡段年級開展適合幼兒年齡特點的傳統(tǒng)民間嬉戲活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的愛好。如：丟手絹、打沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開火車，老鷹捉小雞等傳統(tǒng)民間嬉戲，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的愛好，提高幼兒對環(huán)境的適應能力以及脆弱、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、積極、合作的態(tài)度。注意進展幼兒體育運動的愛好和長處，提高幼兒的操作及自控能力。

4、定期邀請解放軍戰(zhàn)士來園以嬉戲的形式組織幼兒舉行隊列隊形訓練，學習容易的擒拿格斗技能，大班幼兒學習馬步練習，正踢腿練習，馬步出拳練習，弓步練習。培養(yǎng)幼兒抗干擾能力以及幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡性。

5、每周四下午全園以年級為單位，開展民間傳統(tǒng)性嬉戲活動，集體觀摩講評。

6、春秋兩季開展遠足活動，促進幼兒體能進展。

大班體育方案篇二

一.本園狀況:

1.大年級的幼兒在隊列隊形上還存在很大的弊病，每周一的升國旗儀式上，孩子的走路姿態(tài)很不雅觀.踏步這一方面還是需要加強的.

2.年級幼兒的體育運動能力、體能方面不夠抱負.

3.課外活動時候，老師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具.

4.幼兒對體育運動的愛好低，不樂于參與各種帶競技性的體育活動.

二.解決計劃:

1.要加強幼兒的隊列隊形的練習，加強基本動作練習.

2.幼兒學習基本的列隊.加強《課程》中要求的體能熬煉.同時逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運動愛好.

3.組織老師學習基本的體育教學學問、手段.能組織幼兒舉行體育熬煉.

4.各班級的體育教研員要對本班級的體育教學時時舉行催促.

5.加強幼兒來園時的早熬煉組織.形式和手段呀多樣化.

6.針對大班的幼兒，要逐步培養(yǎng)幼兒的體育愛好.設置多樣的體育愛好活動，比如:拍球、踢毽子、跳繩以及各種棋類的學習.

7.組織多樣化的體育競技活動，加強本幼兒園內(nèi)幼兒縱向、橫向的溝通.

三.活動目標:

a.通過體育運動使幼兒在保持原有生長速度的基礎上持續(xù)增長.

b.體育教學將要與個人興趣緊密的結合在一起，將能為其進入學校后的體育教導、今后的體育活動、各種各樣的體育社區(qū)活動以及終身體育打下基礎.

四.實施過程:

1.記錄和保存前一次討論結果:幼兒生長發(fā)育評價表，體格情況前期(后期)評定表，學期、學年評定表，生長速度評價表，年級體格發(fā)育和生長速度對照表.

2.測量和記錄幼兒本學期初的體格、生長速度，歸類舉行初步評價;記錄對比班的幼兒狀況(本學期初的體格、生長速度)，同時舉行評價.

3.在帶領幼兒舉行體育活動時，必需要做到的:

a.每周要保證有1堂正規(guī)的體育體能課，老師舉行必需的指導.(其體能課由走、跑、跳、投、鉆爬、攀登七項基本身體素養(yǎng)練習組成)

b.天天要有1~2小時的體育運動(嬉戲)時光.

下一頁更多出色大班體育方案c.記錄每個幼兒的極限運動量、脈搏和心率狀況等.

4.注重觀看幼兒平時的飲食習慣，舉行須要的指導;給幼兒以及幼兒家長講解養(yǎng)分膳食的學問.

5.每月要有一個容易的總結，回顧自己在一月中的教學活動，幼兒取得的實際效果.

6.要對幼兒不合理的體育運動舉行須要的修改，使之達到既能熬煉身體，又能把握體育運動的技能技巧.

7.在大年級的體育課堂上老師要預備多種多樣的體育活動科目和器材，在老師引導和幼兒自主挑選自己的興趣的前提下，老師有挑選的舉行個別的培訓，以達到培優(yōu)拔尖的功效和作用.

8.針對我大年級幼兒對足球運動的狂熱興趣，將特殊的設立一個足球訓練班，培養(yǎng)幼兒對足球的認知程度以及足球運動的技能、技巧.

五.評價:

1.學期中評價，在20XX年11月底舉行一次針對性的幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價.

2.學期末評價，在20XX年12月~20XX年1月(學期結束前2周)舉行幼兒體質(zhì)、體能、生長速度評價.

3.由這2次的實踐操作評價，來撰寫自己的教研總結，評價自己的教研成績.

4.在教研組中溝通自己的心得

大班體育方案篇三

一、指導思想：

按照新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設豐盛的嬉戲環(huán)境，提供豐盛的嬉戲材料，保證充沛的嬉戲時光，讓幼兒在嬉戲中動手動腦，進展幼兒的社會性情感，讓幼兒在歡樂輕松的嬉戲氛圍中獲得進展。

二、詳細目標：

1.提高幼兒在嬉戲中的主動性和樂觀性。

2.加強嬉戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲行為。

3.在豐盛的嬉戲活動中，通過走、平衡、跑、跳、鉆、爬、投擲等多種方式提高幼兒的身體素養(yǎng)和機能。

4.樂于嘗試、探究新的嬉戲內(nèi)容和玩法，有初步的創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)幼兒嬉戲中的合作、謙讓等。

三、詳細措施：

1.合理支配幼兒的一日活動，利用相宜時光開展各種類型的體育嬉戲。

2.保證幼兒充沛的嬉戲時光，為幼兒創(chuàng)設豐盛的嬉戲環(huán)境，提供豐盛的嬉戲材料。

3.充分發(fā)揮老師的主導性和幼兒的主動性，適時參加幼兒的嬉戲，賦予須要的指導和協(xié)助。

4.和平行班互換嬉戲。

5.充分運用家長資源，為幼兒提供須要的生活閱歷。

四、詳細嬉戲活動設計：

嬉戲主題：走、平衡

嬉戲名稱：歡樂的小青蛙

嬉戲名稱：在平衡木上走

嬉戲名稱:修橋

嬉戲名稱：平衡訓練《羊羊訓練營》

嬉戲名稱：連體人

嬉戲名稱：腳步變變變

嬉戲名稱：螞蟻排隊走

嬉戲名稱：過橋

嬉戲名稱：運磚

嬉戲名稱：咕嚕咕嚕拉著走

嬉戲主題：跑

嬉戲名稱：石頭人

嬉戲名稱：小馬跑

嬉戲名稱：小鳥壘窩

嬉戲名稱：切西瓜

嬉戲名稱：吸紙跑

嬉戲名稱：歡樂運動喜羊羊

嬉戲名稱：玩鞋盒

嬉戲名稱：躲貓貓

嬉戲名稱：我比球快

嬉戲名稱：魔毯

嬉戲名稱：貓捉老鼠

嬉戲主題：跳

嬉戲名稱：跳圈

嬉戲名稱：雙腳夾包跳

嬉戲名稱：花樣跳

嬉戲名稱：小兔摘菜

嬉戲名稱：助跑跨跳

嬉戲名稱：跳皮筋

嬉戲名稱：跳皮筋

嬉戲名稱：好玩的跳

嬉戲名稱：跳水運動員

嬉戲名稱：學劉翔哥哥來跨欄

嬉戲名稱：小兔跳跳跳

大班嬉戲活動方案

嬉戲是兒童的其次生命，是促進兒童智力、體力進展進展的重要手段，大班老師如何制定嬉戲活動方案呢？下面是我收集收拾的大班嬉戲活動方案，歡迎閱讀。

大班嬉戲活動方案篇一

一.現(xiàn)狀分析

1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠抱負，身體不夠協(xié)調(diào)。

2.戶外活動時候，老師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3.幼兒對體育運動的愛好很高，但是任意性很強，樂于參與各種帶競技性的體育活動。

4.幼兒喜愛?特殊喜愛?帶有實物性的體育活動，喜愛?表現(xiàn)自己，喜愛?飾演各種角色。

二.小班幼兒年齡特點

1.學習按指令行動，生活自理能力增加。2.行為顯然受心情安排。

3.對他人的情感反映敏感性增加。4.動作協(xié)調(diào)性增加。5.仿照性強

三.活動目標

1.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好，開心的參與各項體育活動，增加自己的體質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

3.針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教導，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈便性。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)章，增加自我庇護意識

四.活動措施

1.活動場地小型、舒服

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完美，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地支配在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以縱情地爬呀、跑呀，不必不安擦破皮、跌痛膝。因為小班孩子注重力易簇擁，喜愛?遠離成人獨自戲耍，挑選離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被教師忽視。集合時，只要招招手，輕輕喊來來來，快到教師這兒來，孩子們就會像小雀般跳到教師身旁。

2.活動方式循序漸進

小班幼兒嬉戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時挑選一些以教師為主的體育嬉戲，如吹泡泡、拉個圓圈走走等。嬉戲中老師飾演主要角色，以樂觀開心的心情感染幼兒，帶他們縱情玩、縱情笑、縱情跳?；顒訒r我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增強。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文雅的孩子一起玩。隨著時光的推移，孩子們認識了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有深厚的愛好。

3.活動支配科學合理

小班幼兒易疲勞，注重力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時支配2-3個嬉戲，每個嬉戲的時光為6-7分鐘。假如把活動量大些的嬉戲比方成一粒大珠子小珠子，囫圇活動就像串珠一樣：大珠子小珠子大珠子小珠子。如小兔找蘿卜和過小河放在一起，拖小豬和小孩小孩真愛玩串在一起。這樣的支配保持了幼兒對活動的愛好。

4.活動規(guī)章簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我庇護意識差，如不注重，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，按照嬉戲情節(jié)增添簡易規(guī)章。如開飛機時，用飛機和飛機相撞會爆炸加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得愉快，應防止相撞。嬉戲一列火車長又長，以比比誰是最能干的駕駛員提示幼兒：火車不能遇到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都十分樂意接受這些好玩易行的規(guī)章。

在這樣豐盛多彩的戶外嬉戲中，小班孩子們對戶外活動的愛好有了增加，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育嬉戲的新點子。固然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教導觀念。在堅持嬉戲化地組織孩子活動的同時，還須注重持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

大班嬉戲活動方案篇二

一、年級狀況分析：

我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。通過嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象制造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的愛好、興趣和共性、他們之間也存在著能力上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往能力。

二、嬉戲總要求：

幼兒園區(qū)域嬉戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種教導活動新形式。嬉戲是幼兒最喜愛?的活動，在嬉戲中幼兒最易接受教導。因此，區(qū)域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中教師必需賦予指導，引導幼兒更好的舉行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時也是對幼兒舉行個別化教導最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的挑選，相互商議，相互合作，開心地舉行嬉戲，教會幼兒自我推斷、解決問題的能力。在嬉戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性和制造性，使他們各方面都能得到進展。

三、嬉戲總指導：

在區(qū)域活動中，老師應是一個觀看者、引導者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時光和空間，為幼兒創(chuàng)設一個平安溫馨的心理環(huán)境。

1、適時介入，恰當引導

在區(qū)域嬉戲中，老師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教導價值的教授時機。

A、學會等待

在活動中老師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒浮現(xiàn)困難時，不要急于介入，而應賦予一定的等待時光，讓幼兒通過充分的操作、探究，盡可能自己解決問題。

B、適時促進在區(qū)角活動中，老師要常常加入幼兒的探究過程，成為幼兒探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。

2、敬重幼兒，科學評價

A、個別的過程評價，老師按照不同進展水平的幼兒舉行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與共性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地綻開一些研究，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探究的欲望。

四、區(qū)域設置

按照幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色嬉戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等)和區(qū)域活動(生活角、數(shù)學角、新聞角、科學角等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的愛好和能力舉行活動的場所和施展才干的機會。

1、娃娃家：結合自己平常的觀看來開展嬉戲，培養(yǎng)幼兒之間能相互商議，分配角色舉行嬉戲。

2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和容易的運算能力。

3、菜場:豐盛小菜場的嬉戲材料、活動內(nèi)容，在嬉戲的過程中，按照嬉戲的需要，準時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

4、幼兒園：主要是繼續(xù)加強幼兒嬉戲的管理工作，小教師能豐盛嬉戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的嬉戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

5、DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒制造想象的空間，能使幼兒盡興、縱情地討論他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并按照教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料舉行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的深厚愛好，提高幼兒的動手能力和制造能力。

7、數(shù)學角：作為課堂教學的延長，把一些課上未完成的內(nèi)容在嬉戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

8、科學角：按照教學內(nèi)容的需要，作適當?shù)难a充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)舉行探究，加深幼兒的熟悉。讓幼兒有充分的時光和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探究的需要。

區(qū)域嬉戲的開展，對每個幼兒共性進展起到了樂觀的推進作用，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更臨近幼兒的最近進展區(qū)，為幼兒營造一個更為自由進展的空間。

角色嬉戲方案

月份

指導要點

九

1、在上學期開展嬉戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等嬉戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教導區(qū)。

2、鼓舞幼兒按自己的意愿挑選角色，并能開心地舉行嬉戲。

3、加強嬉戲常規(guī)教導，鼓舞幼兒樂觀、主動地與他人溝通，提高口語表達能力，并能用容易的英語向別人問好。

十

1、重點指導珍珠奶茶嬉戲，制定一定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和容易的運算能力。

2、發(fā)動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐盛嬉戲材料。

3、要求幼兒在嬉戲中堅持使用禮貌用語。

十一

1、在嬉戲中要求幼兒舉行集體研究，能提出自己的設想以確定新嬉戲。

2、重點指導教導區(qū)的嬉戲，要求幼兒能認真、仔細的嬉戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。

2、觀看幼兒在各嬉戲中的角色飾演狀況，協(xié)助幼兒明確角色職責。

3、鞏固嬉戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒嬉戲結束時，能把嬉戲的材料放回原處。

十二

1、重點指導幼兒園嬉戲，鼓舞幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

2、老師更多的以語言的方式介入幼兒的嬉戲，適時賦予協(xié)助和指導，更好的反映社會生活。

3、進一步促進嬉戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的進展。

一

1、繼續(xù)要求幼兒樂觀參與嬉戲評價活動，能大膽、完整地敘述自己的嬉戲內(nèi)容。

2、在嬉戲的過程中